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      家長(zhǎng)鍛煉兒童邏輯思維的游戲介紹分享

      時(shí)間: 邱妹0 分享

      邏輯思維也叫抽象思維,形象思維也叫具象思維,頓悟思維也叫靈感思維。下面就是小編給大家?guī)?lái)的鍛煉兒童邏輯思維的游戲,希望大家喜歡!

      鍛煉兒童邏輯思維的游戲

      數(shù)字頭腦風(fēng)暴

      適宜年齡:3——4歲

      數(shù)字是開啟幼兒邏輯思維的鑰匙。家長(zhǎng)可以利用孩子感興趣的物品或者喜歡的游戲來(lái)激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣,引導(dǎo)孩子一邊用嘴數(shù),一邊用手觸摸物品,手腦并用,讓孩子感知思維空間,建立數(shù)理認(rèn)知。

      NO.1

      狗狗跨欄賽:誰(shuí)跑得最快?

      操場(chǎng)上,一群可愛的小狗正在賽跑,小朋友們都在加油助威,快來(lái)看看哪只狗狗跑得最快?

      親子問(wèn)答:

      1、共有多少只狗狗參加了跨欄賽,哪一只最快?

      2、第4名的狗狗是哪一只?告訴媽媽它長(zhǎng)什么樣。

      3、跑道上白色的狗狗現(xiàn)在是第幾名?

      溫馨提示:

      數(shù)字訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不要一開始就丟給孩子復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算,讓孩子喪失學(xué)習(xí)的興趣。上面這道成人看起來(lái)很簡(jiǎn)單的題目,卻是孩子建立順序概念的開始,在玩的過(guò)程中還要鼓勵(lì)孩子開口說(shuō),表達(dá)是一種重要的強(qiáng)化方式。

      中級(jí)

      空間思維

      適宜年齡:4——6歲

      孩子不可能天生就知道“上下左右,里外前后”等空間概念,日常生活中,家長(zhǎng)可以多讓幼兒體驗(yàn)行走的路線,認(rèn)明標(biāo)志物,如熟悉幼兒園和公園里的路線;或者提供各類積木,讓孩子在搭建中形成對(duì)前后、上下、遠(yuǎn)近等有關(guān)空間的概念。

      NO.2

      合影留念:哪一張是我的照片?

      放假了,爸爸帶著古立古豆去公園玩耍,他們玩得很開心,爸爸正在幫古立古豆和小丑合影,可是照片被風(fēng)吹亂,邀請(qǐng)孩子找出來(lái)哪一張才是爸爸拍的。

      親子問(wèn)答:

      結(jié)合上圖中大家拍照的方位,讓孩子猜猜下面哪一張才是爸爸拍的照片。

      溫馨提示:

      孩子也許不能一眼找出正確答案,家長(zhǎng)可以先讓孩子找出明顯的錯(cuò)誤,幫孩子建立信心,并多問(wèn)幾個(gè)為什么,培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

      高級(jí)

      邏輯推理

      適宜年齡:5——6歲

      幼兒如果已經(jīng)可以對(duì)生活中熟悉的事物進(jìn)行正確的推理,但由于經(jīng)驗(yàn)欠缺導(dǎo)致推理經(jīng)常不合邏輯,甚至表現(xiàn)出用自己的主觀愿望來(lái)替代事物和現(xiàn)象本身客觀邏輯的特點(diǎn)。下面這個(gè)推理游戲,可以有效地培養(yǎng)和鍛煉孩子的推理能力。

      NO.3

      偵探推理:誰(shuí)動(dòng)了我的行李箱?

      朋友古立和古豆剛剛在火車站把行李箱弄丟了,好心人告訴他們是被別人不小心誤拿了,好心人還留下了4個(gè)線索,小福爾摩斯,你能幫忙找到嗎?

      線索:

      1、這個(gè)人還沒有上車。

      2、這個(gè)人戴著帽子。

      3、這個(gè)人留著長(zhǎng)頭發(fā)。

      4、這個(gè)人拖著行李箱。

      溫馨提示:

      這個(gè)游戲?qū)殞殎?lái)說(shuō)比上面兩個(gè)要復(fù)雜,需要家長(zhǎng)更有耐心地陪著孩子解答。建議根據(jù)每一條線索讓孩子按圖索驥,一步步找出正確答案。

      兒童思維發(fā)展的三階段

      1、直接動(dòng)作思維階段(0至3歲)

      桌上放著一個(gè)蘋果,寶寶夠不著,這時(shí)他發(fā)現(xiàn)旁邊有凳子,于是搬凳子爬上去,成功拿到蘋果。這一階段的兒童學(xué)會(huì)借助別的東西來(lái)達(dá)到自己的目的。

      2、具體形象思維階段(3至6歲)

      兒童到了3至6歲,具體形象思維開始占優(yōu)勢(shì),但還缺少立體感和空間感。家長(zhǎng)可在兒童拆裝積木時(shí),幫他們理解平面與立體的關(guān)系;和兒童玩圖片分類和比較游戲,讓兒童從具體中學(xué)會(huì)歸納和抽象;利用兒童的好奇心,經(jīng)常向他們提出各種問(wèn)題,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物。

      3、抽象邏輯思維能力(6至11歲)

      6至11歲則是培養(yǎng)兒童抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。一只貓有4條腿,兩只貓有8條腿,三只貓有多少條腿?這種問(wèn)題屬于抽象邏輯思維能力題。家長(zhǎng)要注意讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,不要給現(xiàn)成的答案。

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