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      缺失的語文讀后感

      時間: 木蘭832 分享

      缺失的語文讀后感

        缺失的語文,你來看看你的語文缺失在哪里?下面是學習啦小編精心為你整理缺失的語文讀后感,希望你喜歡。

        缺失的語文讀后感內(nèi)容簡介篇

        “按姓氏筆劃為序”的說法正確嗎、“登錄”還是“登陸”、“綜合征”還是“綜合癥”、“美輪美奐”可以形容所有美的事物嗎、“蛛絲馬跡”中的“馬跡”是“馬蹄的痕跡”嗎、“寶藏”跟“礦藏”中的“藏”為何讀音不同、“亭亭玉立”可否寫成“婷婷玉立”、“黑馬”一詞源自何處、“化妝師”與“化裝師”的區(qū)別何在、“長青”跟“常青”一樣嗎、公文文末成文時間怎樣寫才規(guī)范、漢字究竟有多少、為什么說當前不宜修訂《漢語拼音方案》、世界上的字母是怎樣傳播的、收入《缺失的語文課》的250個為什么,是作者近十年在各類媒體開設(shè)專欄期間,讀者提出的關(guān)涉語文常識的問題。這些問題大多具有普遍性,見諸于圖書報刊、網(wǎng)絡電視,像流行病一樣,在社會上廣為傳播。謬誤還是真理?作者追本溯源,旁征博引,在給讀者最佳答案的同時,深入淺出,融入了許多相關(guān)知識和自己的灼見,讀來趣味盎然。

        缺失的語文讀后感目錄篇

        字詞句解說

        1.“按姓氏筆劃為序”的說法正確嗎

        2.“百十人”是多少人?

        3.“畢升”還是“畢舁”

        4.“重重疊疊”可否寫成“重重迭迭”

        5.村莊名稱中的特殊用字應如何看待

        6.“登錄”還是“登陸”(指進入網(wǎng)站)

        7.“等”可否用于列舉已盡

        8.“掉頭”還是“調(diào)頭”

        9.“定力”是什么意思,

        10.“粉絲”的來源

        11.“副作用”還是“負作用”

        12.“共克時艱”的意思

        13.“鬼斧神工”可以用來形容自然景物嗎

        14.“海選”是什么意思

        15.“黑馬”的“黑”有貶義色彩嗎

        16.“很大型的超市”的說法正確嗎

        17.“煳了”還是“糊了”,

        18.“滬上”是什么意思

        19.“暉”在“余暉”中可否寫成“輝”

        20.“或”在標題中時怎樣理解

        21.“暨”用于什么場合

        22.“稷”指什么谷物

        23.“藉此機會”中的用法對嗎

        24.“屆”能用于“××節(jié)”嗎

        25.“橘”可以寫成“桔”嗎

        26.“空穴來風”怎樣理解和使用

        27.“扣動扳機”還是“扳機”

        28.“蠟梅”還是“臘梅”

        29.“老黏著我們”還是“老占著我”

        30.“利市”的寫法正確嗎

        31.“了望”還是“瞭望”

        32.“美輪美奐”可否用于房屋以外的事物

        33.“門”用于新聞事件時是什么意思

        34.“某”用在姓氏后的不同含意

        35.“你把椅子應該放回去”的說法正確嗎

        36.“您們’’可以說嗎

        37.“陪笑臉”的寫法對嗎

        38.“棲”是不是簡化字

        39.“啟”在信封上跟在信末署名后意思有什么不同

        40.“前三甲”可以用來指前三名嗎

        ……

        缺失的語文讀后感讀后感篇

        是“被汽車軋了”還是“被汽車壓了”?“山清水秀”中“清”用法是否正確?相信看到這些問題,你一定會丈二和尚摸不著頭腦,并且感嘆:“這些問題我以前怎么沒注意到啊!”是的,在生活中有許多常識被我們忽視。而《缺失的語文課》為我們列舉了286條早以接觸卻為曾注意過的語文常識。讀完這本書,讓人覺得原本就廣闊的知識的海洋變得更加寬廣,更多知識等待我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)掘。而學到的知識卻像滿天星中的一顆星,顯得微不足道。

        就拿書中列舉的一個事例來說:“像雨后春筍一樣竄出來”這句話在平時來說合情合理,用得次數(shù)十分頻繁??墒?ldquo;竄”字的兩個主要思是“亂逃”和“慌亂奔跑”。則“躥”字的兩個主要意思是“向上或往前跳”和“迅速向上生長”。所以句子應該寫成“像雨后春筍一樣躥出來”才更恰當一點。你也許已經(jīng)驚訝得張大嘴巴,目瞪口呆。僅僅一個例子,不禁讓我們對之前學到的語文知識產(chǎn)生懷疑:“這個句子這樣寫對不對?”、“這個詞用得正不正確?”。

        總之,《缺失的語文課》在帶給我語文知識的同時,也告訴我一個道理:“活到老,學到老,學無止境!”

        六年級:吳笛

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