英語(yǔ)聽力障礙及對(duì)策
初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用基礎(chǔ)英語(yǔ)進(jìn)行日常生活交往的能力.接下來，小編給大家準(zhǔn)備了英語(yǔ)聽力障礙及對(duì)策,歡迎大家參考與借鑒。
英語(yǔ)聽力障礙及對(duì)策
聽力是四項(xiàng)基本技能之一，也是中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)的難點(diǎn)，突破這個(gè)難點(diǎn)不僅有利于其他單項(xiàng)技能的訓(xùn)練，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。隨著新教材的不斷改進(jìn)，教師也采用了新的教學(xué)方法及教學(xué)手段，英語(yǔ)教學(xué)效果比以前明顯的提高，但縱觀目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，聽力能力與其他能力相比較聽力明顯處于劣勢(shì)，分析其原因主要是障礙是：
1、母語(yǔ)的干擾。學(xué)生在聽語(yǔ)言信息時(shí)，不善于直接用英語(yǔ)進(jìn)行思考，習(xí)慣于用漢語(yǔ)逐句地翻譯，這樣影響了信息的反應(yīng)速度，當(dāng)聽到與漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)不同的或長(zhǎng)句時(shí)，就無法依賴漢語(yǔ)理解，導(dǎo)致聽不懂要記憶的信息。
2、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)方面的缺乏。課堂教學(xué)中部分教師為了讓學(xué)生能聽懂自己的發(fā)音，故意拉長(zhǎng)音節(jié)，放慢閱讀和口語(yǔ)速度，不太注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，沒有教會(huì)學(xué)生有效的應(yīng)變技巧，當(dāng)語(yǔ)速超過平時(shí)教師的速度時(shí)，學(xué)生就束手無策了，還有英美語(yǔ)音系統(tǒng)的差異及學(xué)生西方背景和生活習(xí)俗了解不多等，構(gòu)成了學(xué)習(xí)聽力差的原因。
3、不育的聽力習(xí)慣。由于接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生在聽力過程中，試圖聽懂每一個(gè)單詞句子的意思，碰到聽不懂的地立往往會(huì)停留在那兒冥思苦想，結(jié)果錯(cuò)過了一大截的聽力材料，加上詞匯量不大，經(jīng)常聽到生詞，愈聽愈慌。
4、學(xué)生心理因素與環(huán)境的影響。聽力過程本身就是復(fù)雜的心理活動(dòng)過程，良好的環(huán)境可以有效地提高學(xué)生的力水平，當(dāng)一個(gè)人的心理處于過分緊張焦慮狀態(tài)時(shí)，聽力特別低，而目前教室的容音條件、窗外汽笛、喧嘩、打球、響鈴等噪音比起彼伏，嚴(yán)重影響聽能發(fā)揮。
為了幫助學(xué)生掃除障礙，提高聽力技能，首先要闖過“五關(guān)”，即：字母關(guān)、語(yǔ)音關(guān)、詞匯關(guān)、語(yǔ)法關(guān)和知識(shí)面關(guān)。
(1)字母關(guān)：腦子里不僅要對(duì)所學(xué)英語(yǔ)26個(gè)字母的順序背得“滾瓜爛熟”，而且對(duì)其大小寫、各種書寫體也要非常熟悉，要手會(huì)寫、眼會(huì)看、耳會(huì)聽、口會(huì)念。
(2)語(yǔ)音關(guān)：正確掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是提高英語(yǔ)能力的重要環(huán)節(jié)，要弄清連讀、重語(yǔ)、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)音要領(lǐng)，區(qū)分同音詞、近音詞的音形差異。如：eye and I、hear and here、right and write、bed and bad、sheep and ship、puite and quiet等。
(3)詞匯關(guān)：：訓(xùn)練聽力是以一定數(shù)量的詞匯量做基礎(chǔ)的，生詞對(duì)提高聽力能力影響極大，若生詞太多，就難以聽懂大意，所以要大量的增加詞匯量。
(4)語(yǔ)法關(guān)：熟練的語(yǔ)法知識(shí)對(duì)聽力能力的提高很重要，它可以了解英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，并推導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。
(5)知識(shí)面關(guān)：提高英語(yǔ)聽力技能，必須具備廣泛的知識(shí)面。如了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、社會(huì)背景、風(fēng)土人情、歷史條件、重大節(jié)日等。
提高英語(yǔ)聽力技能，除闖過“五關(guān)”還需掌握一定的聽音方法，筆者這里簡(jiǎn)單介紹5種聽音方法：默聽法、跟讀法、泛讀法、精聽法和聽寫法。
(1)默讀法：當(dāng)聽到錄音時(shí)，一定要全神貫注，集中精力去聽，邊聽邊思考，可以反復(fù)聽，直到理解全部?jī)?nèi)容為止，不求太精，只求聽懂意思即可。
(2)跟讀法：聽?zhēng)妆楹?，?duì)材料比較熟悉了，即可進(jìn)行跟讀，這種方法既可練理解，又可練反應(yīng)速度;既可練聽力，又可練口頭表達(dá)能力，口、耳、腦并用，一舉多得。
(3)泛聽法：這種方法是通過大量材料的泛聽，提高理解，它可以訓(xùn)練抓大意的本領(lǐng)，熟悉各種不同地區(qū)，不同人員的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可鞏固精力內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面和增加詞匯量。
(4)精聽法：其目的在于完全聽懂所聽材料，訓(xùn)練方法是選擇一些重要的具有代表性的錄音，反反復(fù)復(fù)地聽，盡量聽懂每一個(gè)單詞、短語(yǔ)和句子，掌握內(nèi)容細(xì)節(jié)，邊聽邊記，深入腦海，融會(huì)貫通。
(5)聽寫法：也就是選擇一些典型的、有代表性的錄音，逐字逐句地聽寫，遇到難點(diǎn)查工具書，直到弄清弄懂為止。聽寫法是最難的訓(xùn)練方法，要求要有過硬的功夫，但它能檢查一個(gè)人的真正聽力水平。
長(zhǎng)期以來，由于種.種原因以及各種非人為條件的限制，中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)長(zhǎng)時(shí)間只滯留在對(duì)詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)上，讀啞巴英語(yǔ)現(xiàn)在普遍存在，而對(duì)其中最重要的聽說訓(xùn)練，則讓其靠邊站，其后果讀了幾年英語(yǔ)，書面能力是有幾分修為，可一遇到“老外”，則不知所措，結(jié)結(jié)巴巴，甚至聽不懂，若能將聽力提高了，中國(guó)學(xué)生會(huì)受益匪淺。
擴(kuò)展：英語(yǔ)課外閱讀吵吵鬧鬧話“noise”
noise在文中的祈使句"No noise!"中，是要求別人不要太大聲，因?yàn)閚oise的含義為 "聲音，噪音，雜音等"，如果noise變?yōu)閺?fù)數(shù)意思就變了，由"噪音"變成了"應(yīng)酬話，客套話"啦!
(1) He made all the right noises. 他說了許多得體的應(yīng)酬話。而a big noise又是什么呢?當(dāng)然是能吸引大家眼球而又讓他們議論紛紛的重要人物了。這是在非正式英語(yǔ)中常見的一個(gè)說法。此外，還有一個(gè)固定搭配make a noise about sth.
(2) Don’t make a lot of noise about the poor life. 不要總是高聲抱怨生活貧困。
由noise衍生出noiseless(無聲的)，noisome1(令人討厭的)和noisy(吵鬧的)。
(3) She entered the room with noiseless footsteps. 她悄無聲息地進(jìn)入了房間。
(4) There is a noisome smell in the classroom. 教室里有一股令人討厭的氣味。
(5) The noisy children always make me angry. 吵鬧的孩子們總是讓我生氣。
同學(xué)們，你們都記住了嗎?只要在學(xué)習(xí)中注意將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)中的樂趣無窮啊!
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