提高閱讀分數(shù)需要掌握正確的技巧，下面小編給大家整理了一些新東方老師的建議，希望對你們有所幫助。

新東方教師：托福閱讀技巧指導

　　閱讀理解部分是TOEFL考試的第四部分，這一部分考試時間為55分鐘，閱讀長度為350詞左右的文章5篇，做50道含四個選項的客觀題。從題型看，TOEFL閱讀的特點是題量大，涉及的詞匯面廣;從題目順序來看，閱讀放在最后。一般來說，在做完寫作,聽力，語法三部分之后，考生已經(jīng)開始感到有些疲倦。要想考好閱讀，不光要憑扎實的英語基礎，而且還要講求做題策略。如何避免做題的誤區(qū)，如何讀好每一篇文章，如何合理安排考場時間，如何答好每一道題，這些都是每個考生十分關(guān)心的問題。筆者在長期的TOEFL 教學中總結(jié)出了一些經(jīng)驗，在此愿意介紹給廣大考生。

　　一、做題的誤區(qū)

　　考生做TOEFL閱讀時，時常表現(xiàn)出一些不良的做題習慣。有些考生讀文章時喜歡在試題上劃線，似乎不做記號，閱讀就無法進行，思緒就停止了活動。而考生在試題的任何一部分做任何標志記號。

　　有些考生文章根本不讀完，直接做題。這種方法相當于瞎子摸象，對文章的概念無法獲得。要提問的題量有所增加。所以，不看文章直接做題的方法是極其危險的。

　　有些考生則喜歡把文章一字不漏地細讀之后在做題。這種方法僅適合于兩種情況，其一，考生已具備相當?shù)拈喿x水平，長期以來運用這種方法效果甚佳;其二，某一篇具體的文章是考生所熟悉的內(nèi)容，細讀文章并不應該忘記，閱讀理解測試速度和理解兩個方面。 在做詞匯題時，許多考生認為做不對題與自己的詞匯量有關(guān)，認識的單詞能做對，不認識的單詞就會做錯。事實上，那些認識的單詞經(jīng)常就會做錯，不認識的單詞就會做錯。事實上，那些認識的單詞經(jīng)常做錯，不認識的單詞反而能做對。原因是，做不認識的單詞時，忽略上下文，便匆匆做出抉擇。所以，做好詞匯的關(guān)鍵在于透徹分析上下文─詞匯題的句子以及上下一句話，有時候，個別詞匯題也許需要在文章其他段落尋找線索。

　　另一個問題是如何檢查答案。有想當多的考生做完題之后，或多或少剩下一些時間，但不能有效利用。有的考生東看一篇文章，西看一道題，似乎在檢查，卻沒有明確的目標，有時候把正確的答案改錯。我們認為里在富裕的時間，考生應重點檢查兩類題：一類是個別的理解題;另一類是個別詞匯題。閱讀有時后是一種不可思議的行為，有時候，你的腦子會因斷電而僵在某一個點上，不會有任何收獲，但是當你放下這個難點，做完別的題后再回過頭來處理這個難題時，一下子又變得暢通無阻。如果出現(xiàn)這種情況，考生可以在答題紙上題的序號旁標記這個難題，先預選答案，待有時間時在仔細推敲。檢查完務必將序號旁的記號擦掉。 二、讀文章的方法

　　二、讀文章一般分為兩個步驟：

　　第一步：花兩三分鐘時間掃描每篇文章頭一兩個句子，定位文章難易程度。雖然平均每篇文章做題時間為11分鐘，答案是有的文章需要15分鐘左右。一般來說，5篇文章中有兩篇難度較大，比方說，如果最后一篇文章難度較大，且有12～14道題，在這種情況下，按部就班做題就有可能因時間不夠而做錯好多道題，帶來巨大的損失。因此首先定位文章難易程度，同時目測文章的含金量(既題量分布)，有助于科學分配閱讀部分的做題時間。

　　第二步：采取"結(jié)構(gòu)掃描"法分配閱讀具體一篇文章。所謂結(jié)構(gòu)，既文章的骨架。TOEFL文章是純學術(shù)體Acasemic,是北美國際留學生在大學里天天都能接觸到的教科書風格的文章，這些文章涉及人文社科和自然段組成，正確的閱讀文章的方法應該是把文章受句先吃透，文章首句經(jīng)常為文章主題。然后把首段的其他句子盡快略讀，文章其他段落采取同樣的方法閱讀。各段落其他句子一般來說都是用來說明各個段落的主題句，沒有必要每個句子都徹底看個明白。有時候，段落中個別句子理解難度大，而不涉及考題，在此句停留無疑是白百浪費時間。所以，采取"結(jié)構(gòu)掃描"法，意味著以最快捷的方式了解文章大從而正確引導下一步做具體的題，而不至于出現(xiàn)大方向的理解錯誤。

　　三、答題的方法

　　1.做題總則：

　　文章大致看完之后，才能開始做題。做題時，應牢記以下幾點：

　?、?每篇文章的題目基本上根據(jù)文章布局一步一步向前推進，即使有個別題打亂文章布局，在題干里總是有提供信息的關(guān)鍵詞將考生帶入文章的具體部位。

　?、?做題時，根據(jù)題干或選項的關(guān)鍵詞回歸文章尋找重現(xiàn)關(guān)鍵詞或其釋義的語言區(qū)域，透徹理解，同時排除相應的選項。

　?、?解題遇到難句時，最直接有效的方法就是對其進行句子結(jié)構(gòu)分析，迅速把握整個句子的意思，不要盯著單個詞不放，不然就會因小失大。

　　④ 每個問題的四個選項或者是對文章中相關(guān)部分的正確釋義，或者是歪曲原文，或者與原文毫不相關(guān)。換句話說，命題專家在設置試題時會玩一些文字游戲，用各種表達形式讓考生昏頭轉(zhuǎn)向，霧里看花?？忌鷳撁靼鬃约旱穆氊熓潜鎰e真?zhèn)危业?符合文章意思和題意的選項。換句話說，考生在答題時不能有參與意識，有些考生做錯題就是因為帶上了自己的偏見，以次我們要時刻牢記一點：答案永遠是根據(jù)文章內(nèi)容答題，應該排除文章以外的任何干擾因素。讀者畢竟不是作者　。

　　2.區(qū)別對待幾種題：

　　① 主旨題。主旨題有三種：A、作者的意圖;B、文章的標題;C、文章的中心思想。這種題一般為第一道題，建議考生把這道題放在最后做，因為做其他題時，考生會逐步了解文章的各個細節(jié)，在做題的過程中就會對文章有個總的理解，最后處理主旨題可謂水到渠成，萬無一失。

　　② 舉題。列舉題有兩種：A、一正三誤;B、三正一誤。也可分為四類。第一類：一句話列舉。根據(jù)某個選項的語言提示，回歸文章找到一句話，這句話含三個選項的內(nèi)容;第二類：局部列舉。根據(jù)題意，回歸文章發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩三句話涉及三個選項的內(nèi)容;第三類：段落列舉。題干語言在某一自然段首句重現(xiàn)。這個句子為段落主題句，即三個選項的內(nèi)容在這一段出現(xiàn)，不涉及到其他段落;第四類：文章列舉。選項內(nèi)容涉及整個文章。一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號詞幫助答題，根據(jù)題序做題，不必區(qū)別對待。文章列舉題和局部列舉題則應放在其他題做完之后在處理。

　?、?文章結(jié)論題。文章結(jié)論題即根據(jù)文章可以推斷出下面哪個選項的結(jié)論是正確的，題干沒有任何語言信號詞。這種題有以下幾種布局：為文章第一道題時，相當于文章主旨題，應放在最后解答;放在中間時，基本上針對中間部分;放在最后一道題時，有可能針對文章最后部分，也有可能針對整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細節(jié)。所以文章結(jié)論題應該具體情況具體分析，并不一定是面對整個文章。 ④ 作者態(tài)度題。作者態(tài)度題分為兩種：A、局部作者態(tài)度題;B、整體作者態(tài)度題。文章最后一道題問及作者態(tài)度時為整體作者態(tài)度題，它涉及通篇文章，要根據(jù)整個文章數(shù)個語言點串起來的一根主線答題，也就是作者行文的口氣。考生千萬不可以根據(jù)某一個語言點答題，因為整體作者態(tài)度題不是考核某一個點，而是考整體感覺。局部作者態(tài)度題位置比較靈活，往往問及作者對文章中某一個具體內(nèi)容的看法，題干通常有信號詞將考生帶回文章某一區(qū)域，考查考生對某個語言點的理解。有時候，某個選項從讀者的角度來看是正確的，但是卻與作者的表達向悖，因此，做作者態(tài)度題時，考生一定注意不要把自己作為讀者的分析、觀點強加于作者。

　　⑤ 文章結(jié)構(gòu)題。文章結(jié)構(gòu)題有三種：A、文章前面的段落內(nèi)容是什么?B、文章下面接著將要講什么?C、文章的組織結(jié)構(gòu)是什么?推斷文章前面的內(nèi)容立足于文章首句，因為文章首句承上啟下，尤其注意首句中諸如this, so, other than之類的結(jié)構(gòu)詞。預測下文的內(nèi)容則分兩步走：第一、讀文章末句，文章末句承上啟下;第二、讀文章每段首句表示文章內(nèi)容的邏輯走向。如果文章講述某一事物的兩個階段或方面，下文將介紹這一事物的第三個階段或方面。我們把預測下文內(nèi)容的題稱之為坐標題，即豎看文章每段首句，橫看文章最后一句，其他句子是文章所講內(nèi)容，而不是下面將要講的內(nèi)容，往往選項干擾來自于文章所講內(nèi)容。至于文章的組織結(jié)構(gòu)題，只需要讀文章每段首句即可，因為這些句子是文章的框架。

　　以上五種題基本上都涉及整個文章，如果考生對這些題的規(guī)律及對策沒有較清楚的認識，就會在做這些題時耗費大量的時間，甚至影響做其他題的情緒。

　　新東方葛旭：托福閱讀機經(jīng)有什么用?

　　在這個星球上做所有的事情都不易——尤其是那些能讓自己真正感到自豪的事情。如今跟托福結(jié)下孽緣的國人大多從上個世紀就開始痛下決心同英語死磕到底，結(jié)果不盡如人意、考后怨聲載道哀鴻遍野的場面早已是常態(tài)。我們有時太容易放棄，一遍遍履行“破罐子破摔”的讖語。這樣不好。一種普遍的心態(tài)是：還有十天就上考場，再臨陣磨槍夫復何用哉。

　　于是大家看到了點題班，仿佛看到了最后一棵救命稻草。

　　沒錯，我就想談談這臨陣磨槍的“何用哉”部分，而且是談一個曾經(jīng)一度被認為不可能被點題的科目：閱讀。

　　點題無非是寄希望于某一次考過的題目在即將來臨的考試中再次出現(xiàn)，于是前人們含著悲憤眼淚回憶出來的東西便顯得至關(guān)重要，這個東西叫“機經(jīng)”。我們有能力通過一定的規(guī)律來將下一次考試的范圍縮小到一定程度，那么到這一步，能夠呈獻給大家只有一本寫得亂七八糟前言不搭后語的機經(jīng)組合?，F(xiàn)在問題出現(xiàn)了：幾乎沒有人能做到將閱讀原文八九不離十地回憶出來，也幾乎不會有人去刻意記憶那些錯綜復雜的閱讀題型——實際上，機經(jīng)的回憶者甚至不能保證自己在緊張激烈的閱讀考試中是否真正讀懂了文本與題目。那么在機經(jīng)上體現(xiàn)出來的就是一群雜亂無章的絮語。那么通過閱讀這些破碎而并不準確的漢語信息幾乎解決不了實際問題。我們需要的比這多。那么我來告訴大家這閱讀點題是如何劍走偏鋒，達到某種“實用”之極致的。

　　那我就先介紹一個新的概念：叫做“關(guān)鍵詞映射”。閱讀不會涉及校園生活，而是三篇最殘暴的學術(shù)類文章。每一篇文章都對應一個范圍相對狹窄的話題，而每一個話題，實際都是由一個詞或詞組承載實意的。這些詞能夠映射到其他相關(guān)聯(lián)的、表示詮釋或細化的詞，到這里大家應該能意識到，它們就是文章的“關(guān)鍵詞”。不管機經(jīng)回憶者的記憶有多么模糊，能夠確定的一點就是，這些同我們生活并無太大關(guān)聯(lián)的學術(shù)型關(guān)鍵詞是幾乎不可能被生造出來的——它們是機經(jīng)里唯一值得我們信賴的東西。

　　這時候，我用一個例子來問大家。

　　當提到“牛頓勛爵”(Sir Issac Newton)你會想到什么?答案會多種多樣，我列舉一下：蘋果;微積分;萊布尼茨;物理學;劍橋;英國人;__徒;煮熟的懷表;終生未婚;怪異?? (Apple, Leibniz, Calculus, Physics, Cambridge, British, Christian, Cooked Pocket Watch, Not Married and…Weirdness…)

　　那么這是一個相當大的話題，每個人想到的可能都會是一個很具體的方面。但是如果我現(xiàn)在要是把關(guān)鍵詞的范圍擴大到兩個呢?比如說：當提到”牛頓勛爵“和”蘋果“時你會想到什么?相必絕大多數(shù)人直接想到一個很確定的答案：”牛頓第一定律“(First Law of Motion)。大家會發(fā)現(xiàn)，當關(guān)鍵詞數(shù)量不斷增多的情況下，反映到我們意識中的概念就會越來越清晰具體。那么，同樣的道理，如果機經(jīng)的回憶者只要能給出超過三個準確的關(guān)鍵詞，這三個詞所能界定的范圍就會非常狹窄。

　　那這又有什么用呢?我們假設現(xiàn)在有一百位研究牛頓的專家共同寫一篇介紹性的、內(nèi)涵不必特別深入的托福閱讀式文章，其話題就是”牛頓勛爵“與”蘋果“——幾乎可以確定的是，他們寫作的內(nèi)容會驚人的相似。的確，不同點是存在的，那就是——討論同一話題的不同作者只有語言組織的不同，而話題本身不會改變。也就是說我們只要讀到其中一個人寫作成的文本，那么其他人寫作的文本在閱讀時就會直接預測到其實質(zhì)內(nèi)容。

　　那么這就是托福閱讀點題的實質(zhì)：不記題也不背機經(jīng)，直接命中該話題的具體內(nèi)容——還原原文。

　　在整理點題班講義文本的時候，我逐漸發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)閱讀原文都是根據(jù)某一個領域的學術(shù)研究成果簡化而成。在還原的過程中，有時甚至能將該文所引用的原始資料”挖掘”出來。這也就意味著，一旦點題命中，那么考試文本將是講義文本文意的子集。雖然點題文本不可避免地會大大超越托?？荚囄谋倦y度，但若能將這些原始資料讀懂，何懼托福焉!

　　那最后一個觸動大家神經(jīng)的問題出現(xiàn)了：預測有風險，不中怎么辦?我只想說一個詞來回答這個問題：開卷有益。我想借這個話題給大家說明一個道理：試想一下當你翻開一本沉甸甸的閱讀講義，用幾天時間靜靜地讀完，那些有趣的話題將會組織成一張知識與語言的網(wǎng)絡。語言本身是如流水般變化多端而非頑石一塊亙古不變。文字永遠是知識與智識的載體，而在我們這個僵化千年的帝國體系下，人們太容易直視一件事物的某一個側(cè)面而從未試圖去看清全貌，殊不知一個看似迥然不同的話題實際是一個大圖景的另一個視角。一種繡花般的葵花寶典式的學習法必然同自然正常的語言養(yǎng)成背道而馳;我們更需要一種獨孤九劍般的無招勝有招。一個睿智的閱讀者不一定是極具語言天賦的人，但他一定耐得住孤獨與寂寞，知道如何去用心感悟這個世界，知道如何去享受寂寥的世事與美麗的智慧。他就是這個時代的英雄。

　　無須多言，望與諸君相遇。不說教，只唯實。共勉矣!

　　新東方教師解讀：托福閱讀文章備考策略

　　一般說高中基礎的同學詞匯量比較小，高中程度的英語詞匯量是3500個，這離8千的量就少很多了，所以我們建議兩步走。 第一步找一本詞匯書背一些，同時因為你詞匯量比較小，而且背單詞比較枯燥，同時我也建議你在背單詞書的同時，大量的精讀托福閱讀文章。因為我們知道你獲得單詞是從兩個方面獲得的，一方面是機械地獲得這個詞匯;第二塊來自你閱讀的文章中，每篇閱讀文章中，如果是英語單詞比較差的同學，甚至會發(fā)現(xiàn)100個單詞不認識。但是我們也發(fā)現(xiàn)，在閱讀中背單詞是特別快，而且不容易忘記。所以我建議兩方面結(jié)合，第一個是背一本單詞書，我們基本上要求新東方的學員或者叫托福備考學員在考試前一本單詞書至少背7、8遍;第二個是大量閱讀新托福的文章，包括老的托福的文章也是特別有意義的文章，同時把里面的單詞全部都背下來，這對你是非常有利的。為什么這么強調(diào)單詞呢?就在于新托福的閱讀中有1/4的題目全部在于詞匯上。

　　我也接觸過即將參加SAT考試的同學，一般來說，SAT的閱讀要比托福的難。比方說我們SAT的批判性閱讀部分需要的詞匯量是13000個詞匯量，而托福的閱讀需要8千個詞匯量，從這個比例我們就可以看出來，SAT閱讀比托福要難一些。但是整個的閱讀的感覺和閱讀的題材文章還是有一些差異的，托福的文章主要以科普類的為多，而SAT有很多的文章是文學類的，歷史類的，所以這一方面需要更多準備。

　　所以你是完全可以用SAT閱讀去準備托福閱讀的，但是需要你做一個轉(zhuǎn)變的過程，做一個什么事情呢?托福中有很多題型是SAT沒有的，所以我建議考完SAT以后，最好再買兩本新托福備考的書，大量做一下練習題，盡快熟悉托福的題型和做題的感覺?！缎峦懈＞C合教材》是一本非常不錯的書，這本書盡管前面的板塊有一點簡單，但是這本書有一個特別大的好處，它把新托福的題型介紹的特別細，是備考托福非常好的一本書。而且告訴你一個好消息，目前為止我培訓的很多學生都是SAT打高分以后再回來考托福的，他們很多人的托福都是在110分以上。

　　新托福閱讀的新題型重點考察句子間的關(guān)系

　　有同學曾問過我：新托福閱讀的拖入文本題有什么做題技巧?拖入文本題有很多叫法，有的人叫插入文本題，有的叫代入文本題，在托福閱讀中有那么一個段落，其中有4個框框，他代表你在題干中的那句話可以拖入這個里面來，做題的方法是：第一步一定要優(yōu)先閱讀題干中要被拖入到原文的那句話。第二步找要被代入原文那句話當中的關(guān)鍵字和要點。因為我們知道，如果要把一句話代入到原文當中，這句話肯定和原文有很強的關(guān)聯(lián)性。

　　然后第三點，我們找的是要被代入原文那句話中的關(guān)聯(lián)詞，這有很多，比方說一旦看到“因為”，前面講的就可能是原因，因為這個結(jié)果后面有一個情況;再比如你看到THUS，通常表示結(jié)果，那么正確選項在第一個空和第二個空的可能性不是很大，在第三個空和第四個空的可能性比較大，因為它表示結(jié)果，基本都在比較靠后的位置;比如我們看到in contrast，跟前面正好是相反的，所以說這些關(guān)鍵詞特別重要，從一定意義上來講是我們做這種題型成敗的關(guān)鍵。第四步我們要找邏輯關(guān)系，你要代入這句話的話，跟前面或者后面的話肯定有一種邏輯關(guān)系在里面，到底前后是轉(zhuǎn)折還是遞進還是表示結(jié)果還是什么樣的關(guān)系，這是我們的情況。所以做這種題其實非常非常簡單，就是讀完這句話找到關(guān)鍵字以后，回到原文找到對應點代入進去就可以了，一般來說，多數(shù)中國同學做這個題還是比較容易的，我建議大家在備考的時候大量練習此類題目的做法。在朗文的綜合教程或者是三角洲的模考題當中前面都有一個專門的章節(jié)，有大量的練習題會幫我們解決這個問題。

　　在此也順便引出一點，我們也發(fā)現(xiàn)了一點，新托福閱讀中新增加了五點新題型，都在重點考察句子的層面上，對句子的理解和句子之間的關(guān)系的層面上，所以我們在備考的時候?qū)λ械男峦懈５念}型中句子的理解，結(jié)構(gòu)的分析，句子結(jié)構(gòu)之間的邏輯關(guān)系得分析作為我們備考的重點。

　　新托?？谡Z，是語音語調(diào)重要還是敘述的邏輯性相對重要?

　　在新托?？荚囍?，因為是上機考試，同學們往往很難把握到底是語音語調(diào)重要，還是敘述的邏輯相對重要。其實后者更重要一些：即邏輯更重要或者回答內(nèi)容更重要。前不久我們參加了ETS舉辦的叫做新托福教師培訓的一個WORKSHOP。ETS的培訓師專門給我們很多的口語錄音的樣本，比如這是滿分的樣本，這是4分的樣本，這是3分的樣本，讓我們先聽一下然后有一個評判，然后再讓我們?nèi)ヅ蟹?，其實這個評判過程和實際判分的過程是一樣的。在整個過程當中我們發(fā)現(xiàn)，有的測試者語音語調(diào)一般，一聽聲音就是外國人，但是他回答問題的要點和問題內(nèi)容還有問題的邏輯性都很好，他的分數(shù)就非常高甚至滿分。所以ETS的培訓師也跟我們說，ETS知道所有這些人參加托?？荚嚨娜硕际峭鈬耍阅阌型鈬谝魶]關(guān)系，我們能聽懂就可以，因為理論上他已經(jīng)知道你是外國人了，他重視的是回答的內(nèi)容和要點，還有回答問題的邏輯性永遠是最重要的。

　　iBT多選題的關(guān)鍵在于題干

　　記得前兩年有同學問過我一個非常好的問題，即：iBT的聽力和閱讀的多選題應該如何把握?這也確實是中國同學比較容易錯的一個地方，新托福iBT中的多選題是這樣的，即一部分題型，每道題當中都有幾個選項是正確選項，也就是我們說的多選題。比如說，閱讀題最后一道題一般都是多選題，多選題分兩類，一類叫圖表題，給你一個圖表，讓你6選3或者8選4。第二類叫文章內(nèi)容小節(jié)題，文章內(nèi)容概述題，什么意思呢?先給你一句話，這句話就是這篇文章的中心思想，請問下面哪幾個選項中反映了這篇文章的中心思想。

　　這樣的話，這個題目是我們的第二個問法，這是閱讀中我們最常見的兩種多選題，這種題同學們不要有畏懼心理，因為這類題目分值也比較高，一般是2分或3分。我們即使答錯一個空，3分題還會拿到兩分，不會給你扣掉所有的分。第二，這個問題是基于你之前問題的答案的基礎上，當你把之前其他的問題都答完了，你整個的這篇文章讀的也很好了，再做這個題的話，基本上問題不大了。只要別錯太多，這種題多少都會有分的。第三，這類題目的數(shù)量比較少。所以我們做這個題要特別的細心，做這個題的關(guān)鍵在于對這道題題干中的那句話的理解，因為這句話就是文章的概述，基本上下面的答案都是符合這句話的，或和這句話有關(guān)聯(lián)點的，跟這句話扯得太遠的一般就是錯誤選項，所以要求我們特別細心，越細心越好。最后就是針對性的大量的做練習，這對提高此類題目的正確率也是非常有效的。

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