雖然高考淡化了語法，但教師應為學生建立一個完整的語法體系，因為短文改錯、閱讀和書面表達都要語法作為支撐。接下來，小編給大家準備了英語備考題型全攻略,歡迎大家參考與借鑒。

　　英語備考題型全攻略

　　1.聽力---材料生活化，主要考“what”

　　聽力材料具備口語化、生活化、交際性的特點，因此在備考時要選擇這方面的聽力材料，少聽議論類、科普類文章。聽力問題一般為特殊疑問句，主要為what類，另外where、who、why也各占一定比例，主要考查范圍是文章主旨大意、具體事實信息和說話人的觀點、意圖。

　　標準試題的選項應具有干擾性或者啟發(fā)性，絕對不會出現(xiàn)學生不聽磁帶，憑常識就可選擇正確答案的題目。

　　2.單項選擇---抓住考點，少做無用功

　　動詞及動詞短語運用、四種基本時態(tài)、情態(tài)動詞、定語從句、情景交際是重點，形容詞、副詞的比較級和最高級以及詞性間的轉(zhuǎn)化、連接副詞、關(guān)聯(lián)詞、介詞也考，但量不大。冠詞、代詞、句型和慣用法是考查的新趨勢，名詞逐漸讓位于代詞納入冠詞中進行參照考查。

　　主謂一致、非謂語動詞、倒裝、強調(diào)和疑問尾句等重難點，實際考查的只是最基本的東西，且分值不大，因此不必花太多力氣，做無用功。

　　單項選擇主要還是考查考生的詞匯識別、辨析能力、文化差異的感受能力和語言運用能力，語法上注重動詞問題和一定的覆蓋面。

　　雖然高考淡化了語法，但教師應為學生建立一個完整的語法體系，因為短文改錯、閱讀和書面表達都要語法作為支撐。所設置題目應注重能力定位、交際定位和語篇定位(大語境和小語境)，注意題干的有效性，干擾性和啟發(fā)性。

　　3.完形填空---重記敘性文體，可能加考名詞

　　完形填空一般會選擇記敘性文體，讓考生感覺平和，有人物、情節(jié)發(fā)展等線索可循。如果是議論、科普或者說明文，難度會很大，所以備考時少用記敘性以外的文體訓練。

　　特別要注意的是，高考所選的文章是以英語為母語的人寫的，雖然會根據(jù)考生詞匯量和設題需適當改寫，但會保持語言地道、準確和獨立成篇的完整性和文氣貫通，所以千萬不要用中國人寫的英語文章作完形填空訓練。

　　命題原則上，首句不會挖空，同一題的選項性質(zhì)一致，試題考點分布均衡，上下文中直接找到答案的情況不會出現(xiàn)，選項具有有效性和干擾性。

　　考查內(nèi)容上，詞匯的意義、辨析、用法和對上下文閱讀、整體理解和文化感受是難點。單選若沒有考名詞，完形填空很有可能補充。

　　4.閱讀理解---題材體裁豐富多樣，以深層次理解為主

　　閱讀理解主要考查文章主旨大意和細節(jié)，注意事實和事實背后的道理及作者的態(tài)度和意圖。同時一些題目要根據(jù)背景知識來理解判斷。問題設置以深層次理解為主，推理判斷和主旨大意題一般不少于10道。

　　文章題材豐富多彩：應用、科普、社會、文化、歷史、人物篇各1~2篇，校園、心理、生活各1篇，采用這種組合進行訓練可以保證題材面的覆蓋。體裁上議論文、說明文(包括廣告等)、記敘文均有涉獵，文章排列有序，中間起伏，文體交替。

　　六大設題模式如下：a.理解主旨要義或者文章的話題;b.理解文中具體信息;c.根據(jù)上下文推測生詞的詞義;d.根據(jù)文中的信息，作出判斷推理;e1.理解文章的基本結(jié)構(gòu);f.理解作者的意圖和基本態(tài)度。

　　5.短文改錯---多寫周記，學生互改多練

　　短文改錯的設疑方式有小詞(如a、an、the)漏掉、多詞、換詞和正確這四種。

　　時態(tài)上主要考查現(xiàn)在時和過去時，考完成時、進行時很少。此外，應注意非謂語形式，形容詞與副詞的極少的比較級形式。

　　短文改錯一直得分不高，因為文章是中國人自己寫的，如同己出。學生由于太熟悉，像看自己的文章，很難發(fā)現(xiàn)問題，方法是讓學生多寫周記，自己互相改作文進行訓練。

　　6.書面表達---議論性方向發(fā)展，地方特色即將凸顯。書面表達并非實質(zhì)性作文，它無需修辭、發(fā)散、升華、動情，僅具有作文的三個最原始的要求：切題，達意，邏輯。

　　目前書面表達試題主要是采用短文寫作形式，從要求上來講是應用文體(信、日記之類)，從實質(zhì)上講卻是敘事性質(zhì)、陳說性質(zhì)、議論性質(zhì)和混合性質(zhì)(陳說+議論性質(zhì)或敘事+議論性質(zhì))等寫作形式。

　　應用文體較適于控制性與導引性作文，便于老師評卷時做到一定程度上的準確與公正。今后在提示方面應逐步過渡到采用英語提示而不再是漢語提示或說明。高考英語議論文的寫作是中學英語教學與測試發(fā)展的必然趨勢。

　　書面表達的基本技能：整理思路;組織素材;規(guī)劃文章結(jié)構(gòu);列出提綱;起草文章;組織語言;遣詞造句;修改文章;正確使用標點符號和字母大小寫。

　　書面表達題應該怎樣設計?提供給考生的模擬情景需要真實可信;模擬情景應符合考生的年齡特點，應盡量是考生曾經(jīng)歷過或?qū)?jīng)歷的事情;不應該考查考生“寫作”以外的能力;要求寫作內(nèi)容的難度應與試卷其他部分的難度基本持平;命題者將試題命制完畢后，應自己寫出一份可能性的答案，以檢查考生是否可以用已掌握的知識(詞匯、語法、一般表達法等)寫出所要求詞量的短文。

　　考慮到全國題的影響力，陳說性質(zhì)和混合性質(zhì)的文章寫作仍將是未來一段時間各地使用的主流模式。議論性質(zhì)的文章寫作模式也必然是未來高考的書面表達試題的主流模式。

　　提醒：

　　有些筆在答題卡上滲透得很厲害，直接影響學生答題的情緒和閱卷老師的評卷，考生一定要用黑色筆書寫。保證在屏幕上閱卷老師看得清楚。

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