托福聽(tīng)力筆記備考經(jīng)驗(yàn)
托福聽(tīng)力需要用對(duì)技巧才能提高分?jǐn)?shù)，下面給大家分享一些經(jīng)驗(yàn)，記得學(xué)習(xí)。
托福聽(tīng)力的猜詞技巧
1、語(yǔ)音入手
從語(yǔ)音入手猜詞是解決猜詞的主要方法，只要語(yǔ)音知識(shí)扎實(shí)，一般情況下都能根據(jù)發(fā)音找到相應(yīng)的詞。從語(yǔ)音入手猜詞時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
(1)不要一碰到聽(tīng)不懂的地方就去看書(shū)中的聽(tīng)寫(xiě)記錄或問(wèn)別人，否則來(lái)得容易走得也快(即所謂Easy come easy go)，不會(huì)在自己的腦子里生根。
(2)反復(fù)聽(tīng)錄音，直到能模仿出播講人的發(fā)音為止。搞清楚聽(tīng)不懂的地方有幾個(gè)詞，每一個(gè)詞有幾個(gè)音節(jié)組成，然后根據(jù)語(yǔ)音知識(shí)試拼出一個(gè)詞后去查詞典，查不著再試拼一個(gè)再查。例如聽(tīng)到一個(gè)(L：)的音，它可能是li……可能是le…···、可能是lee……、可能是1ea……、可能是lie……、可能是ley……、可能是lae……等等。這個(gè)過(guò)程比閱讀時(shí)有了生詞不知道怎么念去查音標(biāo)要困難多 了。
試拼單詞時(shí)要特別注意相近的發(fā)音，例如t.d之間;p.b.f、v、 gh.ph之間;i、r之間;tion、sion、cian之間等。
要注意不發(fā)音的輔音，例如聽(tīng)到一個(gè)發(fā)音為“l(fā)rainou]的字后，試拼出rino去查，詞典里沒(méi)有。根據(jù)山連在一起時(shí)h不發(fā)音的規(guī)律，試拼出rhino就對(duì)了，作“犀?！苯狻?/p>
要注意元音的特殊發(fā)音，例如geyser(間歇噴泉)一詞中的叮發(fā)“d”的音，amoeba(變形蟲(chóng)，阿米巴)一詞中的0e發(fā)[i：]的 j上、曰。
注意以下一些容易混淆的語(yǔ)音：there、their和they，re;were 和will等。
由于錄音中有干擾，有的聲音不是非常清楚的，所有這些確實(shí)給初學(xué)者帶來(lái)了不少困難。
2、從語(yǔ)法知識(shí)入手
有時(shí)可以覺(jué)察到某處錄音中有個(gè)詞(應(yīng)該說(shuō)，能覺(jué)察出來(lái)某處有個(gè)詞也是有一定英語(yǔ)聽(tīng)力的表現(xiàn)，比起根本覺(jué)察不出來(lái)的人的英語(yǔ)水平要高)，但是抓不住其準(zhǔn)確的發(fā)音。此種情況以“弱讀”的各種“小詞”和名詞及動(dòng)詞后面加的s、ed等為多。
碰到這種情況，可以運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行判斷。假定這篇短文由你來(lái)寫(xiě)的話，此處應(yīng)該用什么詞。例如“兩篇初學(xué)者的聽(tīng)寫(xiě)記錄”中多處冠詞a與the 互相混淆，根據(jù)不定冠詞a(an)與定冠詞the慣用法，有的差錯(cuò)是可以自己判斷出來(lái)的。有了一個(gè)初步判斷以后再去聽(tīng)錄音，可能又會(huì)有些新的體會(huì)，說(shuō)不定也就知道是什么詞了。
錄音中有比較大的干擾時(shí)，就語(yǔ)音論語(yǔ)音往往很難說(shuō)清楚應(yīng)該是什么詞，但是與語(yǔ)法聯(lián)系就可以作出判斷。例如一次有的人把 in fighting聽(tīng)成in Friday，但是根據(jù)語(yǔ)法，如果是Friday的話，應(yīng) 該是on Friday，而不是in Friday，聽(tīng)成in Friday顯然是不對(duì)的，繼續(xù)推敲下去有可能聽(tīng)出in fighting。
英語(yǔ)水平提高到了一定程度以后，碰到聽(tīng)不清的詞就假定自己是作者的話，在這個(gè)地方應(yīng)該用什么詞。經(jīng)過(guò)這樣假設(shè)以后再返回去聽(tīng)可能就聽(tīng)出來(lái)了。
英語(yǔ)新聞中經(jīng)常使用同位語(yǔ)解釋主語(yǔ)或賓語(yǔ)，注意這一點(diǎn)有利于快速判定句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。例如聽(tīng)到(不是看到)以下一句：
In Jordan，three men，one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded;
如能熟悉到能立即地聽(tīng)出one police hit by stone and two men hit by rubber bullets是three men的同位語(yǔ)，就可立即聽(tīng)懂。否則可能把意思搞錯(cuò)。
3、以內(nèi)容含義人手
多次試拼找不著時(shí)，可以根據(jù)上下文的關(guān)系推測(cè)一下可能是什么意思，要逐步養(yǎng)成根據(jù)上下文判斷生詞的釋義。在初學(xué)階段一有問(wèn)題就應(yīng)該查詞典，水平提高了以后，是否還必須一遇到生詞就立間”查詞典呢?不一定?？梢韵雀鶕?jù)上下文的內(nèi)容多(斷一下可能是什么意思。
如果自己多!斷出來(lái)的意思與文章的內(nèi)容沒(méi)有什么矛盾，就先這么理解著，等到發(fā)生矛盾時(shí)再耷詞典。雖然世界上各種語(yǔ)言不同，但是人們的思維邏輯是一致的，是有可能根據(jù)上下文的意思多(斷出新詞的含義(或者詞的新義)的。
有的單純從語(yǔ)音人手很難說(shuō)是哪一個(gè)，但從內(nèi)容含義人手可能一下子就能斷定應(yīng)該是什麼。例如在報(bào)道美國(guó)對(duì)伊拉克的政策時(shí)說(shuō)Present Clinton said doing nothing wil set a bad precedent (克林頓總統(tǒng)說(shuō)不采取行動(dòng)會(huì)樹(shù)立一個(gè)壞的先例)?？吹娜税阉?tīng)寫(xiě)為President Clinton said doing nothing will set a bad presiden、(總統(tǒng)克林頓總統(tǒng)說(shuō)不采取行動(dòng)會(huì)樹(shù)立一個(gè)壞的總統(tǒng))。
precedent一詞中的ce的發(fā)音為si，presiden=中的si的發(fā)音為zi。如果慢慢地單獨(dú)讀這兩個(gè)詞，有一定辨音能力的人或許能能區(qū)分出兩者的區(qū)別，而作為一條消息中的一個(gè)詞快速讀出和一帶而過(guò)時(shí)，不太容易聽(tīng)出來(lái)兩者的區(qū)別。但是只要從內(nèi)容含義方面仔細(xì)想一下，就可以發(fā)現(xiàn)set a bad presisent是講不通的，應(yīng)該是set a bad precedent。
4、從詞語(yǔ)常用搭配關(guān)系人手
句子中的某些音不清楚時(shí)可以從詞語(yǔ)常用搭配人手去猜測(cè)。例如聽(tīng)寫(xiě)He has been accaused of spying for foreign coutry一句，如能聽(tīng)寫(xiě)出He has been caused(前面的音聽(tīng)不清)of spying for foreign country，根據(jù)詞語(yǔ)常用搭配關(guān)系，一般情況下可以認(rèn)為這個(gè)詞是accused。
托福聽(tīng)力備考三個(gè)階段
托福聽(tīng)力向來(lái)是中國(guó)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，在一次考試中考到28分左右的考生大有人在。聽(tīng)力的分?jǐn)?shù)基本可以在口語(yǔ)和寫(xiě)作悲劇的時(shí)候，向上拉一把。所以聽(tīng)力不可謂不重要。關(guān)于聽(tīng)力的復(fù)習(xí)，也是眾說(shuō)紛紜。有人是小火慢燉，必有成效;也有人是難以分暇，臨陣上場(chǎng)，結(jié)果也不錯(cuò)。那么，考生可以根據(jù)自己的情況來(lái)選擇備考方案。
自覺(jué)英文水平比較一般的考生，整體上推薦的復(fù)習(xí)周期要長(zhǎng)。因?yàn)椋懈？荚囀?a href='http://66eebb.com/zixun/chuguo/' target='_blank'>出國(guó)一路上的第一關(guān)，其實(shí)也是最簡(jiǎn)單的一關(guān)。第一關(guān)就充滿朝氣沖勁的努力闖過(guò)后，才算是真正可以去面對(duì)留學(xué)生活的酸甜苦辣。
既然是長(zhǎng)期準(zhǔn)備，那么推薦的做法是集齊TPO，將其中的聽(tīng)力都做一遍。所謂做一遍不是聽(tīng)任結(jié)果慘淡。首先要有架勢(shì)，在身邊擺上草稿紙，一邊聽(tīng)一邊瘋狂速記，每一句話盡量都能有簡(jiǎn)單的符號(hào)記載。之后根據(jù)筆記，進(jìn)行答題。TPO是在事功的情況下的最低要求，事實(shí)上進(jìn)行聽(tīng)力筆記的練習(xí)還可以用TED的音頻，TED演講在20min左右，和長(zhǎng)的聽(tīng)力長(zhǎng)度差不多。聽(tīng)多TED之后，遇到長(zhǎng)聽(tīng)力也不會(huì)覺(jué)得精力難以集中。TED有時(shí)會(huì)涉及到新領(lǐng)域的詞匯，也可以幫助考生增加應(yīng)對(duì)陌生新詞匯的經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，考生會(huì)很快意識(shí)到不懂的詞并不影響整體理解或是答題。TED的漢譯和文本都比較全，適合反查和重復(fù)聽(tīng)。而且，相信考生得到的不僅僅是英文能力的提高，還會(huì)有對(duì)很多事情有新的想法。畢竟，TED的宗旨是傳播人類值得傳播的思想。
其次，一些簡(jiǎn)單的筆記方法就能極大地簡(jiǎn)便筆記的記錄。譬如，在對(duì)話聽(tīng)力的時(shí)候，將草稿紙中間劃線，抬頭表明男生或女生，老師或?qū)W生。剩下的筆記就以對(duì)話體的方式寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的一列下。這樣最后查閱的時(shí)候，就可以清楚找到對(duì)應(yīng)的人的態(tài)度。一些單詞的簡(jiǎn)寫(xiě)也要多加練習(xí)，以免記錄的時(shí)候和反查的時(shí)候難以快速反應(yīng)。有和外國(guó)人交往的同學(xué)應(yīng)該都知道，世界范圍內(nèi)的英文使用者都很愛(ài)使用簡(jiǎn)寫(xiě)。一些簡(jiǎn)單的有friends=frds; tomorrow=tmr; never mind=nvm; talk to you later=ttyl; want=wut，具體的對(duì)應(yīng)列表可以網(wǎng)上搜索得到。對(duì)簡(jiǎn)寫(xiě)有初步的了解，可以對(duì)未來(lái)留學(xué)生活有所幫助。單純?yōu)榱藨?yīng)試的話，考生也可以完全自創(chuàng)簡(jiǎn)寫(xiě)，只要自己明了即可。
最后，聽(tīng)力的準(zhǔn)備還是萬(wàn)變不離其宗，最終還是要看時(shí)間和精力的投入。一旦打通此關(guān)，實(shí)際上得到是英語(yǔ)世界的大量資料和知識(shí)的了解機(jī)會(huì)。無(wú)論中途有多少次覺(jué)得難以聽(tīng)懂，日積月累，查閱重要?？荚~匯，最后聽(tīng)力會(huì)有質(zhì)的飛越。而一旦聽(tīng)力達(dá)到托福要求之后，哪怕很久不再備考，也可以很快拾起。
托福聽(tīng)力備考經(jīng)驗(yàn)
托福聽(tīng)力對(duì)于剛接觸的部分同學(xué)可能感覺(jué)有挑戰(zhàn)，對(duì)于托福聽(tīng)力語(yǔ)速和詞匯不熟悉的人來(lái)說(shuō)，托福聽(tīng)力中出現(xiàn)的很多內(nèi)容無(wú)法抓住重點(diǎn)。今天就和大家一起聊聊托福聽(tīng)力備考如何分階段進(jìn)行。
托福聽(tīng)力準(zhǔn)備階段
1. 基礎(chǔ)詞匯和場(chǎng)景詞匯的積累
在剛開(kāi)始備考托福聽(tīng)力的時(shí)候，可以先從《大學(xué)六級(jí)詞匯》記憶，然后再去記憶托福紅寶書(shū)。同時(shí)可以建議背誦《詞以類記》補(bǔ)充場(chǎng)景詞匯。
托福聽(tīng)力備考階段
2.1聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練
這個(gè)方法適用于時(shí)間充足的新手。在聽(tīng)寫(xiě)的材料上一般可以選擇老托福，TPO以及SSS。難度是從左往右依次升級(jí)的，但在推薦程度上卻是從左往右依次降級(jí)的。
具體步驟：
step 1. 總體聽(tīng)一遍材料，大概了解一下
step 2. 將文章第一句句子聽(tīng)一遍，寫(xiě)下來(lái)，直到把它完全寫(xiě)出來(lái)，3~5遍
step 3. 根據(jù)自己的文本再聽(tīng)一遍，適當(dāng)做一定的筆記，掌握整體脈絡(luò)。
一篇老托福PARTC需要一個(gè)小時(shí)，TPO全篇聽(tīng)的話需要甚至2個(gè)小時(shí)。所以建議在聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候精選長(zhǎng)一些的句子。
2.2精聽(tīng)訓(xùn)練
這個(gè)方法是進(jìn)階版，適合于大部分文章脈絡(luò)可以聽(tīng)懂，但是在聽(tīng)長(zhǎng)難句的時(shí)候依然會(huì)有部分句子漏聽(tīng)或者反應(yīng)不過(guò)來(lái)
具體的步驟：
Step1.掌握文章大意，記住沒(méi)有聽(tīng)懂的，聽(tīng)3~5遍
Step2.一句一句的聽(tīng)，不停頓，記住沒(méi)有聽(tīng)懂的
Step3.以單詞為單位的聽(tīng)
Step4.聽(tīng)的時(shí)候看文本，然后總結(jié)聽(tīng)不出來(lái)聽(tīng)不懂的單詞，句子，搭配
這個(gè)方法短而有效，而且對(duì)于聽(tīng)力段子的整體結(jié)構(gòu)，從大意到句子再到單詞都有一個(gè)比較好的理解。
2.3 結(jié)構(gòu)法
當(dāng)我們能大致理解文章大意的時(shí)候我們就要開(kāi)始采取結(jié)構(gòu)聽(tīng)力法掌握出題點(diǎn)。教授講課的內(nèi)容都有層次的。lecture只需要掌握結(jié)構(gòu)。在聽(tīng)lecture時(shí)，首先要學(xué)會(huì)抓教授在什么地方分點(diǎn)。在 lecture 中，在轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)的詞和句子處尋找結(jié)構(gòu)劃分點(diǎn)。再利用結(jié)構(gòu)筆記，。建議學(xué)生每次做完題目，去分析講座的結(jié)構(gòu)，每一個(gè)學(xué)科文章的共通性。
2.4 背景知識(shí)法
這個(gè)方法適合一些學(xué)生在備考時(shí)候遇到的一個(gè)問(wèn)題：字面意思上明白，學(xué)術(shù)層面上不理解。這個(gè)時(shí)候就需要備考者們?nèi)パa(bǔ)充背景知識(shí)。
推薦的材料有：TED，國(guó)際地理雜志
2.5加速練習(xí)法
這個(gè)針對(duì)平時(shí)基礎(chǔ)已近有23分以上的學(xué)生。在練習(xí)中可以將速度調(diào)制1.2，適應(yīng)語(yǔ)速以后可以開(kāi)始記筆記，一開(kāi)始正確率可能會(huì)因語(yǔ)速所影響。練習(xí)一段時(shí)間以后再回到1.0速度，保證正確率要高于加速聽(tīng)的正確率，練習(xí)幾天以后當(dāng)正確率慢慢開(kāi)始提高可提速到1.5來(lái)練習(xí)。
以上就是給想要備考托福聽(tīng)力同學(xué)的一些建議，光看是不行的，行動(dòng)起來(lái)才是關(guān)鍵哦!
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Crash Course
這個(gè)節(jié)目我一直認(rèn)為是補(bǔ)充材料最好的素材了，是Youtube上的一個(gè)教育節(jié)目，對(duì)觀眾進(jìn)行科普，內(nèi)容包括：天文，地質(zhì)，心理，社會(huì)，考古，人類等等。
Brainpop
BrainPoP是全動(dòng)畫(huà)全科英文教育，大概適合美國(guó)青少年學(xué)生，以全科知識(shí)為特色，這個(gè)相對(duì)crash course簡(jiǎn)單一些，更容易懂，而且語(yǔ)速也相對(duì)慢，BrainPoP是一個(gè)系列app的統(tǒng)稱，包括BrainPoP jr(是針對(duì)兒童，太簡(jiǎn)單了)brainpo和brainPoP ELL(是針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者)如果覺(jué)得自己對(duì)某個(gè)學(xué)科背景特別陌生，不如看看這個(gè)。
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5.在托福聽(tīng)力中你要重點(diǎn)注意的聽(tīng)力信號(hào)詞
8.問(wèn)題答疑帖:對(duì)于托福聽(tīng)力考試你要什么想要提問(wèn)的嗎?
托福聽(tīng)力筆記備考經(jīng)驗(yàn)
