怎樣解決雅思聽(tīng)力語(yǔ)速太快
想要提高雅思聽(tīng)力分?jǐn)?shù)，努力的方向要正確，雖然不敢保證會(huì)事半功倍，但是至少不會(huì)事倍功半，至少保證了努力是有成效的。今天給大家分享了怎樣解決雅思聽(tīng)力語(yǔ)速太快，趕緊來(lái)看看吧!
怎樣解決雅思聽(tīng)力語(yǔ)速太快
大部分認(rèn)為雅思聽(tīng)力語(yǔ)速過(guò)快是原因都是練習(xí)不足，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定要多加練習(xí)，然而僅靠題海戰(zhàn)術(shù)是不能在短期內(nèi)快速提升的，最有效的方式就是在練習(xí)的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而做到答題技巧的提升，如學(xué)會(huì)對(duì)音頻中提示詞、關(guān)鍵詞等信息的抓取，熟練后就不會(huì)覺(jué)得聽(tīng)力音頻生澀難懂跟不上。
★ 聽(tīng)說(shuō)并進(jìn)
在練習(xí)過(guò)程中可以采用聽(tīng)說(shuō)并進(jìn)的方法進(jìn)行練習(xí)，聽(tīng)和說(shuō)往往是密切聯(lián)系的，想要練習(xí)好聽(tīng)力，掌握單詞的正確發(fā)音是必要的前提條件，在平時(shí)的練習(xí)中一定要多讀，在幫助考生增加對(duì)單詞發(fā)音的記憶的同時(shí)還可以提升考生的口語(yǔ)能力。
在練習(xí)過(guò)程中部分同學(xué)喜歡采用跟讀練習(xí)這種方式，但需要注意的是，并不是所有的英語(yǔ)音頻的發(fā)音都是標(biāo)準(zhǔn)的，在選擇音頻過(guò)程中要考察仔細(xì)，通常新聞廣播就是很好的練習(xí)材料，很多同學(xué)喜歡通過(guò)BBC音頻進(jìn)行練習(xí)，這些都是可以進(jìn)行選擇的。
雅思聽(tīng)力考試語(yǔ)速究竟快嗎?
在我們過(guò)去的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)了太多了慢速聽(tīng)力，使得我們認(rèn)為雅思聽(tīng)力考試的語(yǔ)速很快，其實(shí)，雅思聽(tīng)力考試 的語(yǔ)速是英語(yǔ)國(guó)家的正常語(yǔ)速。
小編認(rèn)為，在備考時(shí)，永遠(yuǎn)不要因?yàn)檎Z(yǔ)速過(guò)快而逃避，不再聽(tīng)下去。在無(wú)法理解的時(shí)候，我們可以停下來(lái)先翻看原文，然后跟著錄音不斷跟讀，然后再合上書(shū)，再開(kāi)始聽(tīng)，這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己可以聽(tīng)懂很多。如此反復(fù)練習(xí)備考，對(duì)于聽(tīng)力語(yǔ)速的問(wèn)題就可以得到解決。
同樣的在聽(tīng)力考試中，全程都要保持一定的積極主動(dòng)，時(shí)刻保持高度注意力，耐心細(xì)心并且有信心地等待答案的出現(xiàn)，盡量不要等答案出現(xiàn)了你再去補(bǔ)，因?yàn)闀r(shí)間不允許。
雅思聽(tīng)力解題應(yīng)該遵循什么套路呢?
套路一：節(jié)奏性讓考生有條不紊聽(tīng)題
時(shí)間節(jié)奏：除了大家熟悉的讀題時(shí)間之外，每個(gè)section之后均有30秒鐘讀題時(shí)間，充分將這30秒依次轉(zhuǎn)移到下個(gè)section會(huì)有效緩解后3個(gè)section的讀題緊張性。
順序節(jié)奏：雅思聽(tīng)力共40個(gè)題目(共4部分)均按照順序性原則出題，因此，在讀題過(guò)程中要清楚了解每道題的考點(diǎn)，為有目的的進(jìn)行聽(tīng)力做準(zhǔn)備，即有效Listen for sth的做題思路;
套路二：對(duì)話邏輯透析答案以哪一個(gè)speaker為準(zhǔn)
一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話例子，CAMBRIAGE 4 TEST3 的SECTION1， 問(wèn)題考試用書(shū)是length of time in Australia， 當(dāng)提問(wèn)者問(wèn)到 how long have you been in Australia?回答者：A year in Adelaide and six months in Sydney， i prefer Sydney...這個(gè)題目很多同學(xué)答案會(huì)選擇6months， 主要原因是只知道悉尼是澳大利亞的城市，卻不知道Adelaide也是澳大利亞的城市，在聽(tīng)力中如果有一些地理常識(shí)當(dāng)然會(huì)幫助做題，但是如果熟悉對(duì)話技巧的話，通過(guò)發(fā)問(wèn)者的問(wèn)題：在澳大利亞已經(jīng)待了多長(zhǎng)時(shí)間?我們會(huì)很明顯邏輯的推出后面回答均是在澳大利亞的時(shí)間，故答案為18months或者1.5years。
Section1對(duì)話如此，同樣與seciton1一樣均為對(duì)話的Section3也處處可見(jiàn)對(duì)話的邏輯優(yōu)勢(shì)，在清楚2個(gè)speaker之間的邏輯關(guān)系之后，我們會(huì)很容易找到題目的切入點(diǎn)，如：劍8 Test 3 Q 27-30的配對(duì)題，出題形式大家都很熟悉，與C7T4S3 Q23-26 極為相似， 即：
What does Paul decide about each of the following modules?
Write the correct letter， A， B or C， next to questions 27-30.
A He will do this
B He might do this
C He won’t do this
Module
27. Gender Studies in Latin America_____
28. Second Language Acquisition ______
29. Indigenous Women’s Lives ______
30. Portuguese Language Studies ______
通過(guò)題目要求我們不難看出，此題主要考察Paul的個(gè)人觀點(diǎn)，因此根據(jù)對(duì)話的邏輯的技巧，我們只需要通過(guò)對(duì)方提出27-30中的module名字定位，然后集中精力聽(tīng)paul的觀點(diǎn)是積極or 肯定or猶豫就很容易選出答案。
當(dāng)然在對(duì)話中，speaker之間有時(shí)候也可以互相輔助，當(dāng)初步預(yù)測(cè)由speaker A說(shuō)出答案時(shí)，有可能speaker A的語(yǔ)言相對(duì)比較模糊，或者沒(méi)有聽(tīng)清楚時(shí)，speakerB的對(duì)答顯的尤為重要，比如：在CAMBRIAGE 4 的TEST1 的SECTION 3中一對(duì)師生對(duì)話，主要圍繞學(xué)生申請(qǐng)延遲論文完成時(shí)間及老師對(duì)參考書(shū)目給予建議;其中對(duì)于Roberts的文章，老師給的建議是the one by Roberts says very well things although it is not essential， 通過(guò)這個(gè)建議，我們很難在選項(xiàng)中短時(shí)間內(nèi)選出答案，但是學(xué)生回答是：ok， if it is useful， i will read this one. So答案就非常明顯即選項(xiàng)中的useful.
套路三：信號(hào)詞在復(fù)雜專業(yè)內(nèi)容中指引關(guān)鍵信息
在聽(tīng)力中有一些詞本身意義并不重要，重要的是其在信息之間起到提示信號(hào)作用，在聽(tīng)力中，如果能對(duì)這些詞迅速做出反應(yīng)，就能事半功倍了(信號(hào)詞主要包含否定詞、轉(zhuǎn)折詞、并列詞及強(qiáng)調(diào)詞等)。
比如：C5T4S3 Q25-Q27 大家通過(guò)原文難看出信號(hào)詞的重要性。
Q 25 ......But I think they’re much more cautious than that and expect they will start trying to find individuals who’d be prepared to back them with some of the capital they need.
Q27 .....But a more ambitious approach，and one which I think would have more chance of success， would be to alter how they’re running things-the management layers and the processes.
Q28......and I want you to take Box Telecom as an example and suggest some ways in which they might overcome their Problems.
中國(guó)考生備考雅思聽(tīng)力的三種狀態(tài)
由于中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，使得學(xué)生們?cè)陂喿x、寫(xiě)作方面比較突出，聽(tīng)力和口語(yǔ)相對(duì)薄弱。而在面對(duì)雅思聽(tīng)力考試時(shí)，有些學(xué)生能夠全部聽(tīng)懂，但就是作不出答案。這讓備考的考生對(duì)雅思聽(tīng)力與眾不同的出題方式產(chǎn)生一種恐懼心理。最后對(duì)雅思聽(tīng)力只能說(shuō)一個(gè)字：難!
經(jīng)過(guò)多年教學(xué)總結(jié)，老師把雅思備考學(xué)生的學(xué)習(xí)階段總結(jié)為三種狀態(tài)，并對(duì)這三種狀態(tài)提出三種有效應(yīng)對(duì)方法：
第一， 冰凍期狀態(tài)。
這一階段通常是雅思備考學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的艱難階段，他們的詞匯量普遍都只有2000個(gè)，老師形容這個(gè)階段是考生開(kāi)始備考雅思的噩夢(mèng)期。
第二， 冰化期狀態(tài)。
通常是考生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力復(fù)習(xí)備考后的英語(yǔ)積累階段，在這一階段大部分學(xué)生的詞匯量及聽(tīng)說(shuō)能力會(huì)有一定提高，并為考前的沖刺打?qū)嵒A(chǔ)。
第三， 春暖花開(kāi)期狀態(tài)。
這是雅思考生經(jīng)過(guò)數(shù)月系統(tǒng)訓(xùn)練及艱苦磨練的提高階段，在這一階段學(xué)員在詞匯量、答題技巧等方面都有一個(gè)質(zhì)的提高，考生會(huì)在這一階段有一種“撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天”的感覺(jué)，在此階段也是考生增強(qiáng)應(yīng)考信心、培養(yǎng)應(yīng)考技巧的最后階段。
面對(duì)這三種不同狀態(tài)，老師及時(shí)提醒考生要根據(jù)不同階段特點(diǎn)制定不同的應(yīng)變聽(tīng)力考試的方法：
第一， 題海戰(zhàn)術(shù)。
對(duì)于“冰凍期”的噩夢(mèng)，考生要在此階段聽(tīng)至少三十套題，仔細(xì)研究、揣摩每一套題的出題精髓，總結(jié)雅思考試經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的話題內(nèi)容，如租房、生存、作業(yè)等等。如果能掌握這些話題規(guī)律，做熟三十套題，那么還沒(méi)聽(tīng)題就可以大致猜對(duì)一半了。
第二， 泛聽(tīng)+英英轉(zhuǎn)換。
多說(shuō)多聽(tīng)多練，通過(guò)三十套題的不斷磨礪，逐漸熟悉雅思聽(tīng)力的出題規(guī)律。泛聽(tīng)的同時(shí)準(zhǔn)備好筆記簿，把聽(tīng)到的單詞記下來(lái)，用英語(yǔ)轉(zhuǎn)換這些單詞。老師建議學(xué)生最好準(zhǔn)備英英詞典，習(xí)慣用英文思維去解釋單詞。
第三， 精聽(tīng)。
聽(tīng)寫(xiě)，這一階段需要學(xué)員精聽(tīng)每一個(gè)文章段落及主要單詞。每天選擇十句話，把聽(tīng)到的每個(gè)單詞都記下來(lái)，每天堅(jiān)持做三十分鐘的精聽(tīng)。
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