法律意識，是人們學習法律知識之后形成的，但是每個人學習的程度不同，因此，形成的法律意識也是不一樣的。下面就是學習啦小編提供的法律意識調查問卷，希望對你有幫助。

　　法律意識調查問卷一

　　Q1：你的年齡是?

　　○ 18歲以下

　　○ 18至30歲

　　○ 31至40歲

　　○ 40歲以上

　　Q2：您的受教育程度是?

　　○ 小學

　　○ 初中

　　○ 高中

　　○ 大學

　　Q3：你覺得你對法律知識了解得怎樣?

　　○ 了解

　　○ 基本了解

　　○ 有些了解

　　○ 不了解

　　Q4：平時你關注法律問題么?

　　○ 十分關注

　　○ 沒有特別關注

　　○ 很少關注

　　○ 不關注

　　Q5：你認為學習法律是否有必要?

　　○ 很有必要，應該學習并用來保護自己

　　○ 有必要，建設法治社會

　　○ 沒有必要，平時不太用得到

　　○ 與我無關，用不著

　　Q6：你認為自己的法治觀念

　　○ 法治觀念很強

　　○ 法治觀念一般

　　○ 法治觀念有待提高

　　○ 法治觀念很弱

　　Q7：你通過什么途徑學習到法律知識?

　　○ 書籍報刊

　　○ 電視電腦等媒體設備

　　○ 社區(qū)開展的普法活動

　　○ 其它

　　Q8：對于“公民的自身權益”，你了解多少?

　　○ 十分了解

　　○ 大致了解

　　○ 不太了解

　　○ 完全不了解

　　Q9：你知道什么是侵權么?

　　○ 非常了解

　　○ 大概知道

　　○ 不太了解

　　○ 完全不知道

　　Q10：你認為當今社會中的犯罪群體主要是?

　　○ 社會閑散人員

　　○ 國家機關，司法機關人員

　　○ 農民工或留守兒童

　　○ 普通市民

　　Q11：在工作生活中，與他人建立租賃或雇傭等關系時，你會主動要求簽訂合同么?

　　○ 會

　　○ 不會

　　Q12：當你在淘寶上買東西，收貨時發(fā)現是假貨怎么辦?

　　○ 與淘寶店家協商詢問解釋，以法律維權

　　○ 不聞不問

　　○ 惡意發(fā)表評論或帖子誹謗店家

　　○ 其它途徑

　　Q13：若上當受騙，而損失金額不大時，你會報案么?

　　○ 會

　　○ 不會

　　Q14：將拾得的財物據為己有，你認為這是犯法么?

　　○ 不是犯法

　　○ 是犯法

　　○ 視金額的大小而定

　　○ 不知道

　　Q15：你如何看待“山寨產品”?

　　○ 價格低廉，我會購買

　　○ 是市場需要

　　○ 抵制山寨產品，支持正版

　　○ 是一種侵權行為

　　Q16：在公交車上看見扒手行竊，你會怎么做?

　　○ 立即上前制止

　　○ 悄悄提醒受害者

　　○ 不關我的事，管好自己的財物

　　○ 告訴旁邊人

　　Q17：你認為我國的法律法規(guī)完善么?

　　○ 非常完善

　　○ 存在漏洞

　　○ 不完善

　　○ 完全不了解

　　Q18：若用工單位拖欠，或亂扣你的薪水，你會怎么做?

　　○ 按照法定程序維權

　　○ 用極端方式討薪

　　○ 不敢聲張，默默等待

　　○ 自認倒霉

　　Q19：對于近年多發(fā)的食品安全問題，你怎么看

　　○ 非常害怕

　　○ 照樣吃

　　○ 不購買被曝光的食品

　　○ 無所謂

　　Q20：是否關心社會新聞?

　　○ 十分關心

　　○ 偶爾關心

　　○ 極少關心

　　○ 從不關心

　　法律意識調查問卷二

　　Q1：您的性別

　　○ 男

　　○ 女

　　Q2：您所在年級

　　○ 大一

　　○ 大二

　　○ 大三

　　○ 大四

　　Q3：請問您是文科生還是理科生

　　○ 文科

　　○ 理科

　　Q4：您對《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》這門課程重視嗎

　　○ 非常重視，對日常生活幫助很大

　　○ 多少有點重視，對日常生活有點用處

　　○ 完全不在意，只是應付考試

　　Q5：當你的合法權益受到侵害時，你會怎樣維護自己的合法權益

　　○ 向有關部門投訴

　　○ 和對方協商私了，只要自己不吃虧就行

　　○ 直接把對方告上法庭

　　○ 向有相關知識的朋友或老師求助

　　Q6：您的法律知識是否足夠應付生活中遇到的問題

　　○ 足夠

　　○ 一般

　　○ 不會

　　Q7：您平常會閱讀法律書籍嗎

　　○ 經常

　　○ 偶爾

　　○ 從不

　　Q8：您覺得身邊的法律素養(yǎng)宣傳氛圍如何

　　○ 非?；钴S

　　○ 比較活躍

　　○ 多少有點活躍

　　○ 非常平靜

　　Q9：您通過哪種途徑了解法律(多選)

　　□ 新聞

　　□ 社會宣傳

　　□ 家庭教育

　　□ 學校課堂

　　□ 自己閱讀相關書籍

　　Q10：您傾向于通過何種途徑營造法治氛圍(多選)

　　□ 大眾傳媒

　　□ 文學作品

　　□ 政府宣傳

　　□ 學校教育

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