人教版八年級物理滑輪教案

　　一說到滑輪，我們很容易想到滑板鞋、滑板之類的，那么滑輪的原理到底是什么?它跟杠桿原理之間又有什么關(guān)系呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版八年級物理滑輪教案，希望對您有用。

　　人教版八年級物理滑輪教案第一部分

　　一、教材分析

　　這節(jié)課既是對杠桿知識的延伸，又為后面學(xué)習(xí)“功的原理和機(jī)械效率”做準(zhǔn)備。所以本節(jié)課在十一章中起到承上啟下的重要作用。

　　為了達(dá)到這個作用，在教學(xué)過程中就要把杠桿和滑輪的實(shí)質(zhì)對比著講解，加深理解，并在實(shí)驗(yàn)探究中突出滑輪做功的特點(diǎn)，以便引出“功的原理”。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　1、認(rèn)識定滑輪和動滑輪，能識別生活中常見的滑輪。

　　2、會根據(jù)要求使用定滑輪和動滑輪。

　　3、能根據(jù)滑輪的特點(diǎn)解決簡單問題。

　　2、過程與方法

　　1、了解滑輪的結(jié)構(gòu)。

　　2、理解定滑輪、動滑輪的特點(diǎn)和作用。

　　3、學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)和信息的方法，有初步處理信息的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　1、在實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，通過分析數(shù)據(jù)，感受收集數(shù)據(jù)信息的重要性。

　　2、通過了解滑輪的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。

　　三、學(xué)情分析

　　1、基礎(chǔ)

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了杠桿的有關(guān)知識，初步掌握了探究實(shí)驗(yàn)的方法和技能，但不一定有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　2、障礙

　　1、由于實(shí)驗(yàn)誤差導(dǎo)致的數(shù)據(jù)偏離，可能使學(xué)生無法得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　2、對滑輪的特點(diǎn)認(rèn)識不足，無法正確的應(yīng)用到實(shí)踐中去。

　　3、方法

　　定性認(rèn)識：課件播放理想的演示實(shí)驗(yàn)

　　定量認(rèn)識：用自制教具現(xiàn)場做演示實(shí)驗(yàn)

　　四、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過自制儀器的實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納得出定滑輪、動滑輪的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)滑輪的特點(diǎn)解決簡單問題。

　　人教版八年級物理滑輪教案第二部分

　　五、 教學(xué)過程

　　人教版八年級物理滑輪教案第三部分

　　六、 板書設(shè)計(jì)

　　§11.3 滑輪

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、定量認(rèn)識滑輪

　　杠桿平衡條件 特點(diǎn)

　　F1L1=F2 L2 定滑輪：F=G 能改變動力方向 不省力 二、定性認(rèn)識滑輪 動滑輪：F=1/2(G物+G滑輪)

　　滑輪的分類 不能改變動力方向 可省力 費(fèi)距離 動滑輪：使用時滑輪位置固定不變 四、運(yùn)用

　　定滑輪：使用時滑輪位置跟被拉動 滑輪組

　　物體一起運(yùn)動