二年級數(shù)學(xué)分秒教案
二年級數(shù)學(xué)分秒教案
"時、分、秒的認識"是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了二年級數(shù)學(xué)分秒教案，希望對你有幫助。
二年級分秒教案
一、教學(xué)目標
(一)知識與技能
通過直觀操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，初步建立時、分的時間觀念，知道1時=60分。
(二)過程與方法
知道鐘面上刻度的含義，會讀、寫幾時幾分。
(三)情感態(tài)度和價值觀
感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
二、目標解析
本節(jié)課是在一年級認識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步認識幾時幾分與幾時半。首先通過鐘面上的時針與分針、大格與小格來認識時針走一大格就是1時，分針走一小格就是1分。再讓學(xué)生仔細觀察時針和分針的轉(zhuǎn)動，從而發(fā)現(xiàn)時與分的關(guān)系，知道“1時=60分”。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：能準確數(shù)分(5分5分地數(shù))，能準確地認、讀、寫幾時幾分。
教學(xué)難點：正確認識“幾時差幾分”的時間，初步建立時、分的時間觀念。
四、教學(xué)準備
課件，鐘面
五、教學(xué)過程
(一)游戲激趣，導(dǎo)入新課
1.游戲引入，感知關(guān)系
(1)“報數(shù)”游戲。
游戲規(guī)則：請12名同學(xué)站在講臺上，先1個1個地報數(shù)，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾;再5個5個地報數(shù)，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾。
(2)全班同學(xué)分組參與游戲。
(3)師生小結(jié)游戲中數(shù)的規(guī)律。
2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(1)教師介紹：今天我們的課堂上也有12個數(shù)字朋友，同時它們也和60這個數(shù)有關(guān)系。
(2)課件出示例1主題圖，請學(xué)生嘗試讀出鐘面上的時間，并介紹自己的想法。
(3)導(dǎo)入新課，板書課題。
【設(shè)計意圖】通過“報數(shù)”這個學(xué)生感興趣的游戲?qū)胄抡n，引發(fā)學(xué)生的觀察，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生在觀察例1主題圖時，既回顧了已有的知識，又激發(fā)探究新知的興趣。
(二)觀察體驗，活動探究
1.認識1分、幾分
(1)認識鐘面。
①仔細觀察鐘面學(xué)具，同桌互相說一說鐘面上有些什么?
?、跀?shù)一數(shù)鐘面上的大格。
③用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)鐘面上的小格。
(2)認識1分。
?、夔娒嫔戏轴樧咭恍「?課件聚焦鐘面上的小格)是什么意思?
②讓學(xué)生在鐘面學(xué)具上撥出1分，同桌互查。
(3)認識幾分。
?、俜轴樤阽娒嫔献?個小格的時間是幾分?3小格、4小格呢?
?、?課件演示)分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分?為什么?
?、蹖W(xué)生以小組為單位，數(shù)一數(shù)或算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。
?、軐W(xué)生小組交流后，匯報。
?、萁處熣n件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，讓學(xué)生嘗試用不同的方法快速記憶每個刻度數(shù)字表示幾分。
?、抻洃浻螒颍和纼扇艘蝗藫軇臃轴樀讲煌潭葦?shù)，另一人回答各是幾分，可以交換進行。
2.認識時、分的關(guān)系
(1)師生拿起鐘面，將時間撥到12時，觀察這時時針、分針分別在什么位置。
(2)學(xué)生從12時開始，在鐘面學(xué)具上按順時針方向邊撥邊讀，教師可以選擇幾個時間檢查學(xué)生是否手口一致。學(xué)生撥到12時30分，教師講解30分也可以說成半小時。
(3)讓學(xué)生繼續(xù)將分針撥到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時間，這時鐘面表示1時。
(4)仔細觀察現(xiàn)在時針與分針的位置，說一說與12時時針與分針的位置有什么相同和不同之處。
(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時針走了一個大格。教師板書：1時=60分。
【設(shè)計意圖】利用鐘面學(xué)具撥一撥，力求使每個學(xué)生都能清楚分針所表示的意義，區(qū)別時針和分針的不同。讓學(xué)生仔細觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動學(xué)生的多種感官，準確理解“1時=60分”，突破教學(xué)的重難點。
3.讀寫時間
(1)課件出示例2的三個鐘面圖，讓學(xué)生先獨立讀出時間，再嘗試寫出來。
(2)教師具體指導(dǎo)三種代表性時間：第一幅圖強調(diào)幾時零幾分的讀寫法;第二幅圖強調(diào)半時的兩種讀法;第三幅圖強調(diào)每當分針走過半時，時針會靠近下一個刻度，要認真加以區(qū)分。
(3)師生小結(jié)方法：時針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少小格，就是4時多少分。
(4)試讀時間。
?、僭俅位仡櫪?主題圖，嘗試讀出圖中上課時間。
?、谥该麑W(xué)生介紹自己的讀寫方法。
【設(shè)計意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師進行針對性指導(dǎo)，再讓學(xué)生介紹自己的體會和方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們進一步理解了認讀時間的方法。
(三)鞏固練習(xí)，深化理解
1.看鐘面認時間
學(xué)生獨立完成教材第91頁的“做一做”后，在全班交流認讀的方法。
2.表示作息時間
完成教材第93頁練習(xí)二十三第1題。
3.連一連
完成教材第93頁練習(xí)二十三第2題。
【設(shè)計意圖】在練習(xí)的設(shè)計上充分挖掘一些學(xué)生感興趣的、貼近生活實際的素材，讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
(四)課堂總結(jié)，明確目標
1.一節(jié)課的時間不知不覺就過去了，你能讀出下課的時間嗎?(課件出示鐘表)
2.對學(xué)生進行珍惜時間的教育。
二年級數(shù)學(xué)分秒教學(xué)反思
“時分秒”這課，由于時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，因此“時、分、秒”的認識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容。
對于低年級學(xué)生來說，時間概念是十分抽象的，鑒于時間的抽象性和低年級兒童的年齡特點，我在進行本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，使用了直觀的課件與真是教具結(jié)合讓學(xué)生進行感知。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，由此讓孩子們切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間密不可分。
盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確說出鐘面上有什么，讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從最基本的角度入手進行那個教學(xué)!
我從四個方面開始教學(xué)：一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么;二是認識時間：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法;四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。我還把這課延伸到課外，讓他們隨時看鐘或表，讀出自己在什么時間作什么事，加強練習(xí)。僅管如此，還是有好多的學(xué)生對這課掌握不牢固。
教學(xué)過程的開始設(shè)計時，我利用學(xué)生學(xué)過的諺語引入教學(xué)，積極地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新授部分：首先是認識鐘面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學(xué)生的講述，用媒體隨機演示;接著是認識時間：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用媒體向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。然后是學(xué)習(xí)看鐘表的方法;最后是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出鐘面上所指示的時刻。在進行教學(xué)時，我感悟到教師不是要純粹地教給學(xué)生怎樣認，而是應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察，感知要學(xué)的知識，然后說出來，引導(dǎo)大家討論，最后再由教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實踐的基礎(chǔ)，另一方面讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
由于低年級學(xué)生注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的數(shù)學(xué)知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。
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