正數(shù)和負(fù)數(shù)課堂教學(xué)實(shí)錄
正數(shù)和負(fù)數(shù)課堂教學(xué)實(shí)錄
正數(shù)和負(fù)數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)，雖然這章節(jié)比較基礎(chǔ)，可是在之后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常利用到。那么教師應(yīng)該如何授課呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的正數(shù)和負(fù)數(shù)課堂教學(xué)實(shí)錄，僅供參考。
正數(shù)和負(fù)數(shù)課堂教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí)
一、感受相反方向的數(shù)量，經(jīng)歷負(fù)數(shù)產(chǎn)生的過程。
1、回憶小學(xué)學(xué)過那些數(shù)：自然數(shù)，分?jǐn)?shù)
出示信息：看數(shù)的產(chǎn)生過程，現(xiàn)實(shí)中負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)的必要。
2、引入負(fù)數(shù)的概念
3、總結(jié)正負(fù)數(shù)
(1)這些數(shù)很特別，都帶上了符號(hào)，它們是一種“新數(shù)”。 -9、-4.5等都叫負(fù)數(shù); +7、+988等都叫正數(shù)。你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你讀給大家聽。
注意“-”叫負(fù)號(hào)，“+”叫正號(hào)。
(2)讀給你的同伴聽。
(3)把你新認(rèn)識(shí)的負(fù)數(shù)再寫兩個(gè)，讀一讀。
下面讓我們走進(jìn)正數(shù)和負(fù)數(shù)的世界，進(jìn)一步了解它們。(板書課題)
二、借助實(shí)際生活情境的直觀，豐富對(duì)正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、負(fù)數(shù)有什么用?
用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下列數(shù)量。
(1向東走200米，用+200米表示;那么向西走200米元用 表示。
2.說說實(shí)際問題中負(fù)數(shù)的確定
(1)表示海拔高度
(2)解釋溫度中正負(fù)數(shù)的含義
(3)做練習(xí)三
3、怎樣理解具有相反意義的量
三、理解0
1、0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。0是正負(fù)數(shù)的分界。
2、0只表示沒有嗎?
⑴空罐中的金幣數(shù)量;
?、茰囟戎械?℃;
⑶海平面的高度;
?、葮?biāo)準(zhǔn)水位;
⑸身高比較的基準(zhǔn);
?、收龜?shù)和負(fù)數(shù)的界點(diǎn);
3、總結(jié)
0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù);0是正數(shù)負(fù)數(shù)的分界。
0是整數(shù)，0是偶數(shù)，0是最小的自然數(shù)。
四、探究活動(dòng)(出示課件)
1.探究活動(dòng)一：東、西為兩個(gè)相反方向，如果- 4米表示一個(gè)物體向西運(yùn)動(dòng)4米，那么+2米表示什么?物體原地不動(dòng)記為什么?
若將28計(jì)為0，則可將27計(jì)為-1，試猜想若將27計(jì)為0，28應(yīng)計(jì)為。
2、探究活動(dòng)二：某大樓地面上共有20層，地面下共有5層，若用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示這棟樓房每層的樓層號(hào)，則地面上的最高層表示為 ，地面下的最低層表示為 ，某人乘電梯從地下最低層升至地上6層，電梯一共運(yùn)行了 層。
3、探究活動(dòng)三：用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的相反意義的量，其中正確的是()。
A、2003年全球財(cái)富500強(qiáng)中對(duì)主要零售業(yè)的統(tǒng)計(jì)，大榮公司年收入為25320100萬美元下列，利潤為-195200萬美元，該公司虧損額為195200萬美元。
B、如果+9.6表示比海平面高9.6米，那么-19.2米表示比海平面低-19.2米。
C、收入30元與下降2米是具有相反意義的量。
D、一天早晨的氣溫是-4℃，中午比早晨上升4℃，所以中午的氣溫是+4℃。
E、收入與支出是具有相反意義的量
F、如果收入增加18元記作+18元，那么-50元表示支出減少50元
5、探究活動(dòng)四：如果用一個(gè)字母表示一個(gè)數(shù)，那a可能是什么樣的數(shù)?一定是正數(shù)嗎?
答：不一定，a可能是正數(shù)，可能是負(fù)數(shù)，也可能是0