再塑生命的人優(yōu)秀課堂實錄
再塑生命的人優(yōu)秀課堂實錄
再塑生命的人是由著名的殘疾作家海倫凱勒所寫的，那么這篇文章到底講述了什么內(nèi)容呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的再塑生命的人特級教師課堂實錄，希望對您有用。
再塑生命的人課堂實錄第一課時
一.導(dǎo)入課文
師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《再塑生命》布置同學(xué)們預(yù)習(xí)的時候，有同學(xué)就說：“不相信，肯定是假的”從這句話里，至少給了我兩個信息：
1.在老師還沒有布置預(yù)習(xí)的時候，我們的同學(xué)就對課文和海倫有了一定的了解能夠主動去學(xué)習(xí)，這是非常不錯的
2.海倫.凱勒所取得的成就，是一般正常人都望塵莫及的，而盲、聾、啞的海倫能做到這點，確實讓人難以相信
但是，我要告訴你們，海倫不是傳說，而是我們實實在在的榜樣!那么，她是怎么創(chuàng)造人間奇跡的呢?相信《再塑生命》能夠滿足我們的好奇之心
二.了解課文
師：今天，我們用文題解讀法了解課文大意
生齊：齊讀課題《再塑生命》
師：再塑生命是什么意思，首先應(yīng)該抓住哪個詞進行理解
生齊：塑
師：“塑”是什么意思?
生：塑造
師：再塑生命，是不是克隆一個新的生命?
生：不是
師：什么意思?
生1：讓人學(xué)習(xí)了知識
生2：讓人獲得了希望
生3：改變了一個人的命運
師：也就是使生命變得——
生4：有價值、有意義
師：對，再塑生命就是使生命變得有價值有意義
師：那么，這篇課文里是誰再塑了誰的生命?
生齊：莎莉文再塑了海倫.凱勒的生命
師：莎莉文沒有來之前，海倫.凱勒是什么樣子?
生5：憤怒、苦惱，疲憊不堪
生6：她如大海上的航程，沒有指南針，沒有探測儀
生7：沒有目標，非常迷惘
師：莎莉文把海倫.凱勒塑造成什么樣了?可以根據(jù)你所了解的課外知識來說
生8：成了作家，很有成就
生9：還是教育家，很偉大
PPT打出：海倫.凱勒是美國著名女作家、教育家她被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像之一
師：莎莉文是怎樣來塑造海倫.凱勒的?
生齊：教給知識
師：這里的知識，只是指文化知識嗎?
生齊：不
師：我們書上自然分成了三部分，將每部分用一句話概括出來
師：第一部分
生齊：識字
師：只是識字嗎?
生齊：認識英文單詞
師：(笑)因為他們是使用哪種語言的國家?
生齊：英文
師：這一段里，莎莉文只是教海倫.凱勒認字嗎?開始莎莉文叫海倫.凱勒寫“doll”的時候，海倫.凱勒知道這是什么嗎?
生齊：不知道，她“杯”、“水”不分
師：后來知道了嗎?
生齊：知道了
師：那莎莉文老師到底在教海倫.凱勒干什么?
生齊：認識事物
師：而且是能夠摸得著的事物，這叫什么事物?
生：具體事物
師：對，認識具體事物第二部分寫什么?
生齊：認識大自然
師：第三部分呢?
生齊：認識“愛”
師：想一想，作者這是按什么順序來寫?
生齊：由易到難，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象
師：對這就是這篇課文在寫作上最突出的特點：由易道難，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，循序漸進，步步深入作者為什么要按這樣的順序來寫呢?
生齊：是小孩子認識事物的順序
師：對，是按照人類認識事物的規(guī)律來寫的，也是莎莉文老師教海倫.凱勒的過程來寫的莎莉文教海倫這樣一個學(xué)生，容易嗎?舉例說明
生10：莎莉文老師教海倫.凱勒認識“水”海倫.凱勒總是把“杯”和“水”搞混了莎莉文老師只好暫時丟下這個問題，重新練習(xí)布娃娃的游戲，分散海倫.凱勒的注意，平息她煩躁的心情然后帶海倫.凱勒到井房散步，讓她一只手放在噴水口下面，感受水在手上流過，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼寫“water”，這樣才讓海倫.凱勒認識了水
師：從這個例子可以看出，小海倫比一般的孩子難教，主要在什么地方?
生11：一般小孩子只需要學(xué)寫這個單詞就行了，海倫卻還要認識水，而且，認識的過程很難
師：具體的事物都要費一番心思才能教會，認識抽象的事物，其難度就可想而知了莎莉文不愧為一位優(yōu)秀的老師，在這樣艱難的情況下，不但教給了海倫.凱勒知識，還讓海倫.凱勒取得了巨大的成就這篇文章就是海倫.凱勒盛贊她的老師莎莉文的，說她是再塑自己生命的人
馬克吐溫說：“19世紀出現(xiàn)了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一個是海倫.凱勒”海倫能夠取得如此驕人的成就，難道只有莎莉文在塑造她的生命嗎?還有誰?
生：(沉思)
師：塑，本來的意思是指用泥捏人如果莎莉文真的是教一個泥人，能取得如此的成就嗎?
生齊：(笑)不能還有海倫.凱勒塑造了自己的生命
生12：海倫.凱勒的努力學(xué)習(xí)
師：舉例來說
生13：井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生
師：強烈的求知欲是成功的前提
生14：“我已經(jīng)掌握了語言的鑰匙，急于想加以運用”說明海倫.凱勒有強烈的學(xué)習(xí)要求
生15：還有整個23段(生讀)說明海倫.凱勒不管學(xué)習(xí)多么艱難，她都努力去學(xué)，充分發(fā)揮自己的想象，并且從學(xué)習(xí)中獲得快樂
師：對，如果沒有海倫.凱勒的努力學(xué)習(xí)，如果沒有海倫.凱勒強烈的求知欲，如果沒有海倫.凱勒對學(xué)習(xí)的美好感受，海倫.凱勒不可能取得如此巨大的成就我們要想成功，需內(nèi)因和外因的合力
現(xiàn)在，我們就來選定一個角色，進一步深入課文，了解兩位杰出的女性的內(nèi)心世界，看看她們是如何共同創(chuàng)造這人間奇跡的
三.修改腳本
課前，布置大家寫了腳本草稿，現(xiàn)在每組修改一篇能夠代表你們小組水平的腳本，準備等會的展示
要求還是那四點：
PPT打出：
1.題目要有一個吸引人的題目
2.類別你的腳本是屬于內(nèi)容，還是寫作方法，還是賞析課文?
3.角色選定一個自己喜歡的角色
4.中心寫之前一定要確定好中心，然后，圍繞中心來選擇材料，來寫作
在這四點中，老師要強調(diào)的還是“題目”和“中心”這兩點
小組修改腳本(10分鐘)