如何進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)
如何進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)
隨著有效教學(xué)理念的深入，小組討論、合作交流的學(xué)習(xí)方式被越來(lái)越多地引入課堂。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
有效小組合作學(xué)習(xí)方法
01聽取
聽人發(fā)言要專心，眼睛注視對(duì)方，以微笑、點(diǎn)頭表示感興趣或贊同;努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊想，記住要點(diǎn)，并考慮他說(shuō)的話是否符合實(shí)際，有沒(méi)有道理;別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷，有不同意見，要耐心聽別人說(shuō)完后再提出;聽人發(fā)言有疑問(wèn)，請(qǐng)對(duì)方解釋說(shuō)明時(shí)，說(shuō)話要有禮貌。
02說(shuō)明
先準(zhǔn)備后發(fā)言，不信口開河，發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯;談看法要有根據(jù)，能說(shuō)清理由;別人提出疑問(wèn)，要針對(duì)問(wèn)題耐心解釋，盡可能作出令人滿意的答復(fù)。
03求助
遇到學(xué)習(xí)上的困難，可向同學(xué)請(qǐng)教，要讓別人明白你不懂不會(huì)的地方;態(tài)度要虛心有禮;接受幫助后應(yīng)肯定對(duì)方對(duì)你的幫助并表示感謝。
04反思
虛心考慮別人的意見，修正和補(bǔ)充自己原來(lái)看法中不正確不完善的地方;勇于公開承認(rèn)自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，肯定與自己不同或相反的正確看法。
05自控
服從安排，遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話;小組討論時(shí)，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí);服從組內(nèi)大多數(shù)人的意見，個(gè)人意見可保留。
06幫助
關(guān)心同學(xué)，及時(shí)了解同學(xué)的困難;主動(dòng)熱情、耐心地幫助同學(xué)，不傷害同學(xué)的自尊心;幫助要向同學(xué)說(shuō)清發(fā)生困難的原因和解決問(wèn)題的方法。
07支持
對(duì)別人的正確意見或高明見解以點(diǎn)頭、微笑、鼓掌表示贊賞。
08說(shuō)服
在仔細(xì)觀察分析別人的發(fā)言或操作的基礎(chǔ)上提出不同的意見;肯定對(duì)方意見正確的一面，再批評(píng)錯(cuò)誤的一面;擺事實(shí)講道理，以理服人。
09建議
獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想、看法及理由或具體的行動(dòng)方案和措施。
10協(xié)調(diào)
關(guān)注每一個(gè)小組組員的活動(dòng)和討論的氣氛，善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題;當(dāng)組員思想開小差、違反紀(jì)律、討論偏離中心議題或組員討論態(tài)度不當(dāng)時(shí)，應(yīng)予以阻止;或努力找出不一致的地方做出必要的讓步，達(dá)成一致性意見;明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，并根據(jù)各人特點(diǎn)分配任務(wù)，努力完成任務(wù)，能綜合說(shuō)明同學(xué)討論時(shí)提出的意見并對(duì)意見進(jìn)行分析，得出結(jié)論。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)小組員的合作技能逐步提高，以達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。
有效小組合作學(xué)習(xí)的重要性
一、小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲
小組合作學(xué)習(xí)更利于學(xué)生獨(dú)立思考，合作小組以學(xué)生自愿組合為前提，再針對(duì)各小組之間存在學(xué)習(xí)程度差異較大的情況加以調(diào)整,使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學(xué)生程度達(dá)到基本平衡。在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后，按各自能力與專長(zhǎng)分工合作。
二、小組合作學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對(duì)自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心
在傳統(tǒng)的科學(xué)課堂上，師生關(guān)系因授課方式的過(guò)于呆板，教師講學(xué)生聽，教學(xué)氣氛過(guò)于沉悶，因而容易使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，不能參與到探究知識(shí)過(guò)程中，而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在合作性科學(xué)教學(xué)中，教師在布置完任務(wù)后，通常穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽(觀)、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
三、小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供一個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力
合作性的課堂教學(xué)中，師生、學(xué)生和學(xué)生之間的交互活動(dòng)是多邊進(jìn)行的，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，并且學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問(wèn)題的不同答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊，另外，在小組的合作學(xué)習(xí)中，同伴之間相互幫助，動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，探究科學(xué)的奧秘，提高了學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激勵(lì)了他們的參與意識(shí)，并能使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。
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