一年級上冊語文期末考試復習計劃怎么寫
一年級上冊語文期末考試復習計劃怎么寫
期末快到了，為了有效的進行復習，提高語文成績，一年級的孩子做好復習計劃是很有必要的。以下是學習啦小編分享給大家的語文期末考試復習計劃，希望可以幫到你!
語文期末考試復習計劃
一、 復習要求
1.關注知識結構的梳理，關注教學重點。
一年級起始階段的學習內容相對來說比較簡單，線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復習和歸類復習相結合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學重點，使復習的塊狀結構更加清晰。例如可以把《識字5》和《大海睡了》組合起來，讓孩子圍繞“大海”說話，訓練學生的句子表達。
2.關注學生的學習基礎和學習差異。
學生在一學期的學習結束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實的學習狀態(tài)，這是復習階段最有價值的基礎性資源。教師要關注學生的學情，根據(jù)各班的實際情況，制定相應的復習計劃。例如一年級的學生在問題上呈現(xiàn)出許多共性：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標調規(guī)則、“u”在音節(jié)中的變化、“ie、ian”和“ue、uan”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會聯(lián)系前后靈活運用，尤其是稍微變化后的按課文內容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。
學生由于學前教育、家庭環(huán)境、個人學習能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學生現(xiàn)有的能力，在復習中盡量安排彈性化的內容，讓學生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學習的快樂。
3.關注復習階段的師生心理調適。
學生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認真對待考試，又不能讓其成為學生的思想負擔。教師應在認真組織好復習課教學的過程中，保護孩子對學習的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。
教師也要積極克服復習中易產生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動、感染學生，讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事，復習是輕松快樂的。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。
二、復習方法
1.按單元進行要點復習。
2.分類進行漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話復習與練習。
三、復習內容：
(一)、漢語拼音：
1、復習目標：
(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
2、復習要點及方法：
(1)聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母：
有些學生有語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：
聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認讀音節(jié)：
整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標調規(guī)則：
關于漢語拼音的標調規(guī)則，可以幫學生復習有關的
兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學生反復練習。
(5) 拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學生在音節(jié)的合成
時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：
ju ( )—( )，有的學生就不知道上的兩點要還原了。
關于拼音，我們復習的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補充完整。
5)給音節(jié)標聲調。
6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復習時，我們也要盡可能地調動學生的積極性，不要把一節(jié)復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰(zhàn)術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創(chuàng)設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。
二、字詞：
1、復習目標：
(1) 能準確認讀255個生字，會寫129個生字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里寫字。能用學過的生字組詞、說話。
(2) 復習和掌握一些常用的識字方法。
(3) 進一步培養(yǎng)學生獨立識字的能力及主動識字的愿望。
2、復習要點及方法：
(1) 筆畫：
本冊書中出現(xiàn)的24個新筆畫。
(2) 偏旁：
本冊出現(xiàn)的生字，獨體字比較多，這些獨體字有一部分有了一些變化，成了偏旁，我整理了一些，供大家參考：
(木字旁、蟲字旁、女字旁、月字底)
(3) 漢字：
A、 讀音上需注意的：
平舌音：
三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。(座、餐、造、采、艘、
祖、踩、紫、色、素)
翹舌音：
十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(校、鐘、穿、床、雙、創(chuàng)、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚)
鼻音：
鳥、南、你、牛。(腦、您、泥、那)
邊音：
六、立、了、林。(綠、兩、禮、蓮、離、流)
前鼻韻母en、in：
們、心、樹、陰(您、問、信、緊)
后鼻韻母eng、ing：
升、正、生、風、豐、分、聽、廳、青。(亭、敬、明、朋、聲、名、能)
輕聲詞：
1(句末語氣詞)呢、著、了、嗎、呀……
2(詞綴)子、頭、面、里……
3(疊詞)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……
4(變調)漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經、怎么、我們……
飛過來、吹一吹、舍不得……
這部分練習的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節(jié)補充完整。
B、同音字、音近字：
升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時—十、她—他
公—工、和—何、風—豐、聽—廳、點—電、貝—背、月—樂
這些同音字是同學們最容易混淆的，關鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。比如： “魚——漁”這一組，“魚”指的是生活在水里的魚類動物，而“漁”是指捕魚、謀取這種動作，如：漁船、漁村、漁夫……再如“聽—廳”這一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，而“廳”表示一個什么樣的房間。如：客廳、餐廳……
C、形近字：
了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂—車、
里—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、
大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時—村—對
這些形近字對比著來找找它們的異同點。
練習的形式可以有：
1)生字“數(shù)學題”。如：女+子=( )、螞-蟲=( )
2)生字“小魔術”：加一筆組成另一個字：大( )、二( )加一筆。
3)生字開花
4)比一比，組詞。
5)加偏旁組字、組詞。
6)寫出帶有相應偏旁的字并組詞。
7)結合句子或詞語的確選字填空。(引導學生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)的總結它們的用法)
D、多音字：
長、分、樂、結、和、好、背、了、種(要理解每種讀音的意思)
練習的形式可以有：多音字組詞;根據(jù)具體的語言環(huán)境(詞語、句子)選擇正確的讀音。
E、筆順容易寫錯的字：火、方、北、里。
(4)詞語：
A、 近義詞：
喜愛——喜歡、好看——美麗、許多——很多、漂亮——好看、
潔白——雪白、驚奇——奇怪、知道——明白、
非常——十分、有名——著名、充足——充分
(可以用替換的方法來復習，提供合適的語境，結合具體語句來練習)
B、反義詞：
東——西、南——北、好——壞、生——熟、天——地、
友——敵、冷——熱、彎——直、清——渾、緊——松、
喜愛——討厭、寬大——窄小、潔白——烏黑、認真——馬虎、
進步——落后
(復習這部分時，可以結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，進行一些口答或書面的填空。比如：夏天天氣熱，冬天天 。)
C、填上合適的詞：
1)量詞：
(位、個、只、支、枝、首、條、朵、匹、片、棵、顆……)
一( )橋 一( )船 一( )牛 一( )馬
一( )云 一( )風 一( )星 一( )葉子
2)形容詞：
( )的小河 ( )的冰花 ( )的青草
在做這種練習時，要教會學生一種方法。比如：( )的小河，可以問學生，你看到過什么樣的小河?學生可能會答：我看到過彎彎的小河，看到過清清的小河，長長的小河……要打開學生的思路，幫著總結，我們可以從事物的形狀、顏色、感覺等幾方面來想。
3)詞語歸類：
能根據(jù)提示進行歸類(水果、職業(yè)、交通工具……)
能劃去詞語中不是同一類的。
4)詞語積累(練習中讀讀背背的成語、課文中的四字成語)
我們在字詞這部分的復習時，要把精力放在備教材、備學生上，書上和生字不一定都要做看拼音寫詞語，我們可以針對不同的字容易錯的地方采用不同的形式來練習。比如：有的字是筆順筆畫容易錯，就可以用數(shù)筆畫的方法復習，有的字是讀音容易錯，就可以做選擇讀音的練習，有的字有同音字容易混淆，就可以做選字填空，或是聽寫練習，總之，形式多樣些。
三、句子：
1、復習目標：
讓學生明白什么是一句完整的話。
2、練習形式：
1)可以請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容。比如：書上練習4中的：我喜歡吃的水果有 ，有 ，有 ，還有 。
2)可以提供幾個詞語，給詞語排隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學生連詞成句的能力。
3)判斷一個句子是否完整，如果不完整，再進行恰當?shù)难a充。
4)可以做一做趣味性的組句游戲。
5)可以做一做看圖寫句子。(可以是看圖把句子補充完整，或是看圖來寫一句話。)
四、閱讀：
閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現(xiàn)。在復習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。
1、復習要點：
(1)熟悉課文中出現(xiàn)的常用標點符號，學習運用句號、問號、逗號和感嘆號，能讀出不同的語氣。
(2) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
(3) 正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。
(4) 運用指定的符號在文中找到要求的語句。
(5) 在文字材料中，尋找問題的答案。
(6) 展開想象，感受語言的優(yōu)美，進行語言的積累。
2、復習形式：
1)按課文內容填空。
2)閱讀一個自然段的內容，完成有關練習(字音、詞語、句子……)
本冊教材中要求背誦的內容有：
1、人有兩個寶
2、升國旗
3、江南
4、我叫“神舟號”
5、家
6、東方明珠
7、秋姑娘的信
8、看菊花(第二自然段)
9、大海
10、懷素寫字(第二自然段)
(練習中的：
一月平，二月大……
爸爸是一棵大樹……
小腳丫、古朗月行、護林軍、九九歌)
關于背誦的檢查形式可以在游戲中進行，比如：接龍、競猜奪寶、背誦比賽……背誦檢查的形式也可以多種多樣，檢查人既可以是老師，更可以是學生。學生來檢查，他們的積極性更高，也會非常認真。
五、寫字：
1、復習目標：
(1) 初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。
(2) 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
(3) 能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意書寫正確、規(guī)范，姿勢端正。
2、復習要點：
本冊教材中練習中出現(xiàn)的寫字練習，滲透了一些寫字規(guī)則：
先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……
怎樣才能把字寫好呢?老師可以稍做提示：
1.保持正確的書寫姿勢。
2.把字均勻地寫在格子中間。
3.注意字的筆畫。
4.注意間架結構——歸納學過的字中出現(xiàn)的結構方式：上下、左右、獨體、半包圍、全包圍，分析每種結構書寫時應該注意些什么?？梢韵日垖W生談，然后老師再總結。
我們在這部分復習時，不可能把每個字再指導他寫一遍，要注重平時作業(yè)的反饋信息，有針對性地選擇平時學生寫不好的字再進行指導。讓學生在感受的規(guī)律的同時，再進行類的指導。
六、口語交際：
本冊教材中出現(xiàn)了六次口語交際的內容：
1.自我介紹 2.借鉛筆
3.打電話 4.悄悄告訴他
5.我們來討論 6.聽故事講故事
口語交際的復習老師可以設計一些難度相當?shù)膸讉€話題來進行練習。學生要能做到：
1). 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
2).與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌。
3).能完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。
4) .有表達的信心，積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
一年級語文期末復習方法
一“看”
就是對要學習的新內容先從頭到尾默讀一遍。別小看這個內容哦!對新內容的默讀可以對新知識有個初步的了解，并在大腦里形成初步的認識。
對于未來孩子的學習，默讀本身也是必須鍛煉的一個內容。
例如，在理解考試題目要求時，如何能快速的找到關鍵點全憑孩子的默讀速度和理解能力，所以，我們才把默讀放在第一位。
二“標”
把課后的會寫字會認字用不同的標記標在課文中，也可以標注出自己不認識或者不熟悉的字詞。
標注過程本身就是孩子對自己認為的難點進行再次理解和加深印象的過程。
上課40分鐘很難保證低年級的孩子能時刻專心致志，他在預習階段標注好了重點詞語，即使他有些分心，也會在老師講解這些字詞時留意記錄。
三“讀”
就是大聲把課文讀兩遍，同時再次標出自己還不理解的詞句或者段落意思。
同時，在這個階段也是鍛煉孩子朗讀能力的時候，帶著感情朗讀課文本身就是對口才能力最好也是最高效的鍛煉，您說是不是?
四“組”
就是給課后重點的字組詞。這個階段可以借助字典詞典等學習工具完成，不僅對重點詞句有了更深入的印象，而且使用學習工具也得到了鍛煉，是不是一舉兩得呢?
五“思”
就是嘗試著回答一下課后的問題。我們說過，學習課文本身就要源于課文但高于課文。
語文課本只是一個大綱，更多的知識和內容需要不多的挖掘和拓展。問問題就是最好的拓展方法，家長可以在這個階段給孩子以輔導，也可以讓孩子帶著這些問題問老師，而且對自己提出的問題，孩子才是最感興趣的。
一年級語文期末復習建議
一是在教學中，有意識地加強漢語拼音的學習，幫助部分漢語拼音撐握不好的學生，能夠正確地借助漢語拼音認字，閱讀。
二是能正確認識320個漢字，并能在不同的語言環(huán)境中認讀和運用。能正確、工整地書寫140個生字。正確認識這些漢字，要做到每天都有復習;正確書寫，也要做到每天都有聽寫。
三是一年級上冊，有一些簡單的反義詞、常用的數(shù)量詞的學習，而且還有一些適當?shù)啬７聦懺~的訓練，復習中要有計劃地進行這方面知識的復習，并且能按一定的要求給字詞歸類。
四是認識標點符號逗號、句號。從學生撐握的情況看，句號和逗號的使用還是有些不明白。應該適當加強復習。
五是能有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮。用普通話大方、自然、正確地進行口語交際。在朗讀課文和口語交際中，加強識字和說完整話的復習。
六是結合課文中所例舉的句子練習，會用“誰干什么?”“什么怎么樣?”“什么地方有什么?”“什么像什么?”等句式說話，做到句子通順，意思完整。針對上的復習目標，
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