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      一年級怎么學(xué)好英語

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        小學(xué)英語的學(xué)習(xí)方法現(xiàn)在,小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時間越來越早,一年級就開設(shè)了英語課。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了一年級英語學(xué)習(xí)方法,希望對你有幫助。

        一年級英語學(xué)習(xí)方法

        一、必須清楚地明白孩子現(xiàn)在的英語到底要學(xué)什么,要達(dá)到怎樣的程度。

        一年級大都會教授牛津小學(xué)英語3A,其中都是英語口語的內(nèi)容。包括日常打招呼、介紹他人等實用的句型。例如,3A第一單元中,有A、B、C、D四個部分。其中A部分課文和B部分單詞要求會讀、會認(rèn)。(值得注意的是,必須要看著英文單詞句子來讀,不是看著圖片來讀。)C部分就提供了一個日常的對話情景,讓孩子在真實的情景中靈活使用所學(xué)的句型。可以讓孩子在家想一想、說一說每幅圖里的人物的對話。D部分是一個游戲操練環(huán)節(jié),一般在學(xué)校內(nèi)完成。其中一個環(huán)節(jié)是一首歌或者一個歌謠,要求會唱會說。這只是一個基本的要求,有些學(xué)??赡苡胁煌囊螅约议L一定要及時和學(xué)校聯(lián)系,明白孩子所在學(xué)校英語教學(xué)的要求,以便在家進(jìn)行輔導(dǎo)。

        二、認(rèn)真配合老師,切實地完成好英語回家作業(yè)。

        對于一年級的學(xué)生來說,沒有什么筆頭的英語家庭作業(yè),往往卻有很多“聽讀說”的作業(yè)。請家長千萬不要忽視了這個方面。因為任何的語言的學(xué)習(xí)都建立在大量的聽說、閱讀上面,聽錄音可以鍛煉聽力,跟著錄音讀能夠培養(yǎng)孩子良好的語音素質(zhì)和語感。如果在英語學(xué)習(xí)的一開始在這個方面疏忽了,會很大程度的影響以后的英語學(xué)習(xí),會使英語學(xué)習(xí)變得十分吃力。因此,每天必須要切切實實的完成“聽讀說”的作業(yè)。

        三、在家里要為孩子營造一個自由輕松的英語環(huán)境。

        中國孩子學(xué)習(xí)英語總是不敢說,成為“啞巴英語”。但是你如果去看看一年級的課堂,你會發(fā)現(xiàn),這里有最想要表現(xiàn)的孩子們。一年級的孩子們沒有任何的畏懼,這樣的性格狀態(tài),家長們應(yīng)該好好利用起來。他愿意說英語,就讓他說,不要對于他的奇怪發(fā)音太過斥責(zé)。學(xué)校里教的英語歌曲、英語歌謠,你可以讓他來唱一唱說一說。如果他一時不記得了,可以聽發(fā)下來的磁帶,一邊聽一邊唱。孩子在不知不覺中養(yǎng)成了在家說英語,唱英語歌曲的習(xí)慣。英語對于他來說,是那么親切,平常。如果有時間的話,看看簡單的英文版動畫,讓他在快樂中熟悉英文發(fā)音,培養(yǎng)英語語感。

        一年級學(xué)生學(xué)好英語方法

        一、以興趣為契機(jī),多結(jié)合生活實際,學(xué)會運用語言

        初學(xué)英語階段,意識還處于感性階段,老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和積極性,讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情。

        二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

        1、傾聽的習(xí)慣。

        2、浸入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。

        3、多聽英語兒歌,培養(yǎng)語感

        4、適當(dāng)練習(xí)英語繪本

        三、注重積累,搜尋有效的學(xué)習(xí)方法

        記憶在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位,記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗,外教趣味小班學(xué)習(xí)可以讓小朋友零基礎(chǔ)也可以開口說英語,小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段,如能引導(dǎo)得當(dāng),能發(fā)揮他們記憶的潛能。

        四、浸入英語學(xué)習(xí)環(huán)境,堅持學(xué)習(xí)

        不管是堅持科學(xué)合理的英語學(xué)習(xí)計劃,還是課余英語繪本的使用,都需要堅持學(xué)習(xí)。
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