初一上冊(cè)第一課春預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
初一上冊(cè)第一課春預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
初一語(yǔ)文第一課春講述的是什么內(nèi)容?畢竟是初中語(yǔ)文的第一課，同學(xué)們最好提前預(yù)習(xí)一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初一上冊(cè)第一課春預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，希望對(duì)您有用。
初一上冊(cè)第一課春預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)篇一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然美的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
本文寓情于景，情景交融的寫(xiě)作手法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
作者抓住事物特征描寫(xiě)景物的方法。
【知識(shí)鏈接】
1、走近作者
朱自清，(1898-1948)原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚(yáng)州。幼年在私塾讀書(shū)，受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。他是“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。朱自清有著作7種，共約190萬(wàn)字，包括詩(shī)歌、散文、文藝評(píng)論、學(xué)術(shù)研究等?！洞骸贰ⅰ侗秤啊?、《荷塘月色》都是膾炙人口的名篇。北京解放前夕，患胃病辭世。
2、相關(guān)資料
本文大致寫(xiě)于在1928年到1937年之間。 1929年10月，朱自清送夫人武鐘謙回?fù)P州養(yǎng)病，同年11月26日，武鐘謙去世，葬于念四橋祖塋，時(shí)年僅32歲，遺下三子三女。這個(gè)時(shí)期，正是作者彷徨苦悶而埋頭于古典文學(xué)研究的階段，因此，對(duì)于春天，只能是牧歌式地抒唱。
初一上冊(cè)第一課春預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)篇二
【自主學(xué)習(xí)】
1、給下列加點(diǎn)字的讀音：
醞釀( ) 抖擻( ) 應(yīng)和( ) 嘹亮( )
稀疏( ) 安巢( ) 撐傘( ) 黃暈( )
2、《春》是一篇_______(體裁)作者_(dá)______，字_______?，F(xiàn)代散文家、_______、_______。他的散文，清新而真摯，散文代表作有__________、__________、__________ 。
3、解釋下列詞語(yǔ)。
欣欣然：
朗潤(rùn)：
醞釀：
繁花：
趕趟兒
呼朋引伴：
花枝招展：
4、指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。
?、偕嚼蕽?rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。( )
②小草偷偷地從土里鉆出來(lái)了。( )
?、?ldquo;吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。( )
【合作探究】
5、朗讀課文，思索作者對(duì)全文是如何按照盼春-繪春-贊春構(gòu)思的，在繪春中重點(diǎn)描繪那些圖畫(huà)?
6、學(xué)生再讀課文，把自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)出喜歡的理由。例如：春草圖的描寫(xiě) 喜歡的詞語(yǔ)： ⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷俞地、鉆等
理由：⑴寫(xiě)出了春草嫩綠的特點(diǎn)。
?、茖?xiě)出小草破土而出擠勁，寫(xiě)出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。這樣使無(wú)意識(shí)的、無(wú)情感的小草似乎有了意識(shí)、有了情感。
分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說(shuō)喜歡的理由(老師參與在一個(gè)小組內(nèi))
7、你最欣賞文中哪些段落?試說(shuō)出理由。
8、背誦結(jié)尾三段，思索三個(gè)比喻句有何作用?
9、大自然是美麗的，而朱自清筆下的《春》更美，這就需要我們用心去品味欣賞。請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，找找你認(rèn)為寫(xiě)得最好的句子，想想它好在哪里?
如： “小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”
明確：這里的“偷偷地”“鉆”，運(yùn)用擬人的修辭方法寫(xiě)出了小草在人們不知不覺(jué)中破土而出的情形，尤其是“鉆”字讓我們體會(huì)到了小草旺盛的生命力。
初一上冊(cè)第一課春預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)篇三
一、教材分析：
本冊(cè)教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過(guò)程。
1、教材從實(shí)際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。
2、教材注重為題的探索性，例如：比較、分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)。
3、教材為教師留下創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學(xué)需求，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)華自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、學(xué)生情況分析及改善措施：
1、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。
2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合有趣的生活情境，認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，把讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)與數(shù)數(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，組織比較活動(dòng)，經(jīng)歷比較的過(guò)程，體驗(yàn)比較的方法。
3、在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減的含義，通過(guò)操作活動(dòng)，掌握計(jì)算方法，提倡算法多樣化。
4、聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程，體驗(yàn)分類(lèi)方法。
5、在具體的活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置順序。
6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的立體圖形。
7、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾時(shí)半。
8、借助在趣、現(xiàn)實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
9、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減法的含義，通過(guò)操作活動(dòng)，掌握計(jì)算方法，算法多樣化。
2、計(jì)算與應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、0的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，掌握加減法的計(jì)算方法。
六、教具學(xué)具 ：
實(shí)物投影，圖片，幻燈片，口算卡片
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