小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)
三年級(jí)語(yǔ)文在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文階段占有重要地位，如何順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，課前預(yù)習(xí)這一步很重要。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
三年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法1
一、讀
1、 認(rèn)讀字：大聲讀三次，要求：讀準(zhǔn)字音，手指、眼看、心記。再在文中找出來(lái)圈住注音，加深記憶，認(rèn)會(huì)認(rèn)讀字。
2、會(huì)寫(xiě)字：大聲讀三次，要讀準(zhǔn)確，讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音。弄清每個(gè)字的部首。認(rèn)真地將每個(gè)字按筆順書(shū)空一次。
3、讀課后詞語(yǔ)兩次，書(shū)空一次。
4、大聲地至少將課文讀三遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要做到“五不”：不錯(cuò)字、不漏字、不添字、不重復(fù)、不破句。
二、標(biāo)
1、默讀全文，標(biāo)出自然段。
2、把你認(rèn)為應(yīng)該積累的詞語(yǔ)、句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句用“～～～”畫(huà)出來(lái) ，多讀幾遍。
3、在不理解的地方(詞或句)用筆標(biāo)出來(lái)，畫(huà)上問(wèn)號(hào)。并試著自己解決(可以查工具書(shū)、上網(wǎng)、問(wèn)別人)
三、寫(xiě)：
1、描紅：做到和書(shū)上的一樣好。不求快，只求質(zhì)量。
2、將每課的“會(huì)寫(xiě)字”分別組詞至少三個(gè)，要組常用的好理解的詞，以表格的形式工工整整地標(biāo)在書(shū)上。
四、思：
讀完后，想一想，這篇課文主要寫(xiě)了什么?用一句話或幾句話概括。(譬如課文寫(xiě)了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描繪了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。)
三年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法2
第一、瀏覽教材，了解框架。
要達(dá)到這一目的，并非一定要對(duì)新教材的每一字、每一句都精研細(xì)讀，只需瀏覽教材醒目的字句和每段的首尾概括句。這樣，學(xué)生在幾分鐘內(nèi)就可將這一工作完成。
第二、聯(lián)系舊知，質(zhì)疑設(shè)問(wèn)。
知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)。新舊知識(shí)間總是有聯(lián)系的。因而我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)將相關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、回憶。對(duì)新知識(shí)以及新舊知識(shí)的聯(lián)系處，要大膽地質(zhì)疑，提出問(wèn)題。朱熹說(shuō)：“讀書(shū)無(wú)疑者需教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方得長(zhǎng)進(jìn)”。對(duì)提出的問(wèn)題，可用鉛筆寫(xiě)在相關(guān)的教材空白處，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)
第三、查閱資料，思考討論。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后應(yīng)積極解決問(wèn)題。學(xué)生在課前解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，首先需要老師教給學(xué)生利用工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題的方法。
三年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求
1、讀課文3次，標(biāo)自然段。
2、用圓點(diǎn)標(biāo)出詞語(yǔ)表里的生字并注音。
3、口述課文主要內(nèi)容，嘗試解決課后問(wèn)題。
4、查找與課文的作者、故事人物、故事背景等相關(guān)的資料。
5、標(biāo)段-讀書(shū)-找出四字詞、五個(gè)字短語(yǔ)-找出中心句、比喻句、擬人句。
6、生字標(biāo)音、描紅部首、找出多音字。
7、思考課后練習(xí)。
8、寫(xiě)出課文主要內(nèi)容。
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