兒歌《風娃娃》優(yōu)秀教案設計
兒歌《風娃娃》優(yōu)秀教案設計
《風娃娃》這個故事以活潑、輕快的語氣描述出了兒童眼中的風的趣味，引發(fā)幼兒的學習興趣。下面是學習啦小編為大家整理的關于《風娃娃》的優(yōu)秀教案設計，希望對你們有幫助。
《風娃娃》教學設計
教學目標：
1、認識11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。
重點難點：
讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?
教學過程
第一課時
一、談話導入。
同學們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結合學生的話，激發(fā)學生學習興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個新娃娃：(板書風娃娃，讓學生齊讀課題)。
二、學習課文。
1、感知課文，了解課文大意。
(1) 聽課文錄音，學生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
(2) 自由讀課文，反復讀帶有生字的句子。
2、自選板塊，自主研讀。
3、通讀全文，理清線索。
讀全文，看設影，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：吹大風車，吹帆船，吹風箏，吹衣服、小樹。
以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4、提問設疑，小組研讀。
(1) 風娃娃為什么想到幫人們做事?
(2) 風娃娃為什么好心辦了壞事?
(3) 選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。
5、分塊研讀，反饋交流。
(1) 研讀：“做好事”板塊。
(選擇重點句子讀一讀，想一想。)
風娃娃做了什么?結果怎樣?
風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學生的情感體驗和自身感受。)
(2) 研讀“做壞事”板塊。
(選擇重點句子讀一讀，想一想。)
風娃娃做了什么?結果怎樣?
風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
讀讀學習伙伴話，說說你想對風娃娃說什么?
(3)
請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。)
三、教師小結
四、布置作業(yè)。
第二課時差
一、復習課文內(nèi)容。
1、練習朗讀，思考：你能用自己的話說說曹沖稱象的過程嗎?
2、練習背誦課文。
二、學習本課的生字、新詞，掌握識字規(guī)律。
1、學習本課中“我會認”的生字，找到識字規(guī)律，引導學生自主識字。
(1)出示寫有“我會認”的生字卡片，引導學生認讀。糾正讀音。
(2)請你仔細觀察本課會認的生字，小組討論識字方法。
(3)學生匯報表演。
A加偏旁方法記憶。
B重點指導：艘 微
(4)反復認讀，開展識字游戲。
A“抓錯游戲”教師故意讀錯字，請同學們指出，并加以改正。
B“轉字盤游戲”用硬紙制作字盤，分成
十三格，分別寫上本課的十三個生字，中間安個軸，讓紙板轉動，在黑板一處做個記號，把轉字盤放在指定位置，轉動后停下，說出漢字的字音。
3、學習本課中“我會寫”的生字，引導學生書寫。
(1)出示寫有“我會寫”的生字卡片，找準結構規(guī)律，指導學生書寫。
(2)這些字在結構上有什么特點。獨體字：再、象
左右結構：像、做
上下結構：點、照
(3)分別指導學生書寫。
(4)在指導中及時點評。
三、課堂作業(yè)
1、我會填。
一()大官 一()大秤 一()線
一()大船 一()大樹 一()大象
四、布置作業(yè)
2、完成本課的生字、新詞。
3、練習講故事《稱象》。
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