《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌，歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。下面是學習啦小編為大家整理的關于《打花巴掌》的音樂教案設計，希望對你們有幫助。

　　《打花巴掌》教案設計一

　　教學目標：

　　1、通過歌表演，加深對歌曲情緒的感受，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時也感受生活中的樂趣和同學間的友誼。

　　2、通過一系列的聆聽、討論、創(chuàng)編、表演等活動中體會到同學間合作的快樂，提高了感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，學生發(fā)揮想象力，與同學共同創(chuàng)編歌曲的歌詞，同時體會相互合作的樂趣。

　　3、能用動作表示自己所聽到的音樂，能準確的按節(jié)奏拍擊，變唱邊做拍手游戲

　　教學重點、難點：

　　創(chuàng)編不同季節(jié)的兒歌歌詞。

　　教學過程：

　　(一)創(chuàng)設環(huán)境，鋪墊主題

　　1、談話引入：(進入音樂大花園)

　　師：今天天氣真不錯， 老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，想不想去呀?那就坐上我們的小汽車出發(fā)吧!(播放多媒體課件音樂：《郊游》，學生隨音樂做動作。)

　　師：欣賞完路邊美麗的風景，我們的小汽車也到站了，同學們快看，前面是什么地方?(播放多媒體課件圖片“音樂大花園”)

　　師：哇!有這么多的花，你們都看到了哪些花呀?哦，對了，有美麗的茉莉花，自信勇敢的臘梅，生命力頑強的野菊花、和最鮮艷的牡丹花。下面我們就來欣賞花兒們給我們帶來的節(jié)目，

　　2、初聽歌曲原唱

　　師：好聽嗎?這是一首北京兒歌，名字叫《打花巴掌》。聽出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同?(有說的地方)，對，它是由說和唱兩部分組成的，是一首說唱風格的北京兒歌。

　　3、復聽，歌曲情緒如何?唱了什么?請同學們在每段最后XX X處拍手。

　　師：對，打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。它最早是兩人一組，一邊打著各式各樣的巴掌(板書動作變化，花樣繁多。)一邊按著季節(jié)數(shù)著花的名字， 打花巴掌之所以能夠代代流傳，富有童趣，唱起來朗朗上口。

　　師：有沒有同學發(fā)現(xiàn)這首歌里哪個字的讀音要注意的?(對，“的”要唱成“dai”)

　　4、再聽

　　師：這一遍請同學們拿出筆邊聽邊把書上二、三、四段空缺的歌詞填進去，準備好了嗎?

　　5、學習“說”的部分

　?、賻熓痉杜氖止?jié)奏，學生模仿。

　　師：很好，我們把說的部分的詞加進去。

　　師：讀的不錯，如果能再強調(diào)一下節(jié)奏和速度就更好了。

　　教師示范后，學生再讀。

　　師：這里面出現(xiàn)了一個附點音符，你們知道在哪嗎?

　　生：“我們”的“我”。

　　師：對，我們應該怎么讀呢?

　　生：把“我”字讀的長一些，請學生示范并評價。

　　師示范，生模仿。

　?、谏由吓氖肿x“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。

　　③隨錄音邊拍手邊讀，“唱”的地方對口型默唱。

　　7、學習“唱”的部分

　?、偕S琴逐句學唱

　　②生隨琴完整演唱“唱”的部分

　　8、完整演唱歌曲

　　四、創(chuàng)編動作表演

　　師：你們看，前面我們說到，打花巴掌動作變化，花樣繁多，那我們能不能設計變化的拍手動作為歌曲伴奏呢?

　　生創(chuàng)編動作。

　　五、歌詞創(chuàng)編

　?、賹W生創(chuàng)作

　　師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎?我把大家分成四大組，一個大組編一個。 生：創(chuàng)作歌詞。

　?、谛〗M匯報創(chuàng)編結果。

　　個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價。

　?、劢處煆椙伲瑢W生演唱。

　　師：這就是“兒歌內(nèi)容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進來。

　　五、拓展延伸

　　小結：同學們，今天我們學習了一首說唱風格的北京兒歌《打花巴掌》師：我們中國地大物博， 不同的地域、民族特點孕育了不同風格的音樂，他們個性鮮明，形式多樣，希望同學們多聽、多唱，在歌聲中快樂成長。下課!

　　《打花巴掌》教案設計二

　　教學目標：

　　1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。

　　2、能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。

　　教學重點：

　　用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。

　　1、準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

　　2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~。

　　教學過程：

　　一、游戲?qū)搿?/p>

　　1、你們喜歡玩什么游戲呢?引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里?握一 握、抖一 抖、搖一 搖、拍一 拍，請拍得強一點，很弱，慢一點，加快速度!

　　親愛的同學┃你真 棒┃

　　2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢?你們根據(jù)老師的描述猜一猜。

　　3、他們給我們帶來了一首北京童謠!

　　二、教學新歌。

　　同學們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情，跟隨老師一起學這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》(提示課題)

　　1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。

　　播放伴奏。教師范唱。

　　2、問題：

　　a、這首童謠和我們以前學過的歌曲有什么不同?另外，歌曲中都唱到了什么?(引導孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。)

　　b、歌曲中都唱到了什么?(鼓勵學生積極發(fā)言，互相補充)

　　3、那誰聽到了都有什么花呢?生：回答。 師：啊!你真聰明，你的記憶力真好。 剛才這些同學回答的好不好呀?生：好 師：那么大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎?接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花?

　　4、出示六種花的圖片 (茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花)

　　5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里?

　　小。朋 友們 請站 好，靈巧的 小手 在哪 里?

　　6出示節(jié)奏

　　①×.× ××∣×× ×‖

　?、?times;××× ×∣×× ×‖

　　接著學生跟教師學習附點節(jié)奏，并加入歌詞念。 大家很厲害呀?節(jié)奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習，小手一定會變得更靈巧。

　　你們看，兩條節(jié)奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節(jié)奏讀一讀。

　　打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小。朋 友們 ┃在一 起┃(處理dai和附點)

　　7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學仔細聆聽。

　　8、教唱歌曲。

　?、?、試唱童謠的歌唱部分?(重點學習)

　?、?、隨著老師的伴奏，試唱，學唱歌唱部分。(結束時拍手)

　　⑶、讓學生找出、交流演唱有困難的地方，找同學或老師幫助。(采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導)

　?、?、師生合作完整地演唱歌曲。

　　⑸、豐富體驗歌曲結束的時候XXX的節(jié)奏。

　　⑹、分組完整演唱歌曲。

　　9、創(chuàng)編歌曲：二月——四月歌詞(以小組形式討論)

　　師：非常好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎?

　　學生展示成果，同時小組演唱一遍。

　　10、分小組演唱這首歌曲。

　　三、聽音樂邊拍手邊走出教室。

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