物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)
物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)
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物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)一
思路——學(xué)習(xí)物理的捷徑
學(xué)習(xí)物理，要理順解題思路，歸納起來(lái)就是一看二想三畫圖，根據(jù)模式去解題，具體來(lái)說(shuō)，就是要：
首先看題，尋找題設(shè)中的關(guān)鍵字眼，理解這些字眼中的特殊含義;
二想就是要想該題屬于哪個(gè)范圍的題目，涉及哪些概念、規(guī)律或計(jì)算公式：
三畫圖就是要把抽象的文字信息變成不同的物理具體圖形，最后建立解題模式。
1、下列字眼含義深刻，應(yīng)該理解熟記，達(dá)到能快速提高的地步。①勻速直線運(yùn)動(dòng)(靜止)：要么不受力，要么受平衡力，速度不變，動(dòng)能不變。
?、诠饣矫妫翰挥?jì)摩擦，摩擦力為零。
?、鬯矫嫔希簤毫υ跀?shù)值上等于重力。
?、苷彰麟娐?電壓等于220伏);正常工作：電壓等于額定電壓，電功率等于額定功率。
?、輰?dǎo)線電阻不計(jì)，電壓表內(nèi)耗電流不計(jì)，電流表內(nèi)耗電壓不計(jì)。
?、逈](méi)有特殊要求，物體都是實(shí)心的。
?、咂?懸浮 浸沒(méi)
2、常見解題關(guān)鍵和模式
?、俟鈱W(xué)問(wèn)題抓“法線”，力學(xué)題目要從受力的分析，兩力平衡入手;解電學(xué)問(wèn)題要分析電路的性質(zhì)(是串聯(lián)還是并聯(lián))，弄清各個(gè)電表測(cè)量的是什么量入手(是總壓還是 分壓，是總流還是分流)，各個(gè)電鍵的作用是什么?控制什么用電器(滑動(dòng)變阻器有效部位是什么?抓住這些信息分析，問(wèn)題大都可以迎刃而解)。
②解物理習(xí)題的思維程序
審題→文字翻譯→記憶留痕→建立物理情景→找出隱念條件→排除干擾因素→確立解題關(guān)鍵→建立思維網(wǎng)絡(luò)→列方程解題。
翻譯和留痕就是在審題時(shí)首先用符號(hào)來(lái)表示物理量，并標(biāo)在物理量上，建立物理情景就是運(yùn)用示意圖變抽象為具體。
物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)二
技巧——學(xué)習(xí)物理的杠桿
學(xué)習(xí)物理的方法很多，綜合和分析是一般的思維方式，有時(shí)采用特殊方法進(jìn)行思考，可以使問(wèn)題簡(jiǎn)單化。下面粗略介紹幾種供同學(xué)們選擇。
1、因素分析法：運(yùn)用有關(guān)物理公式，列出與問(wèn)題有關(guān)的和類關(guān)系式，了解不變因素，分析問(wèn)題涉及的變量，作出解答，例如同一物體在同一水平面上分別以5米/秒的速度和1米/秒的速度作勻速直線運(yùn)動(dòng)，摩擦力的大小怎樣變化。
2、圖示法，認(rèn)真審題，把題設(shè)景象通過(guò)畫圖表示出來(lái)，便如力學(xué)中受力分析示意圖，光學(xué)中的光路圖，電學(xué)中的電路圖。
3、極端法 有意擴(kuò)大變量差異，擴(kuò)大變化可使問(wèn)題更加明顯，易辯加深對(duì)問(wèn)題的討論。例如測(cè)量中的誤差。
4、整體法。把研究的幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對(duì)象作為一個(gè)整體考慮，可化簡(jiǎn)為易。
5、反證法：對(duì)一些命題舉出反例給予否定。對(duì)于“一定”“肯定”等字眼特別有效。
物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)三
發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)物理的最高境界
通過(guò)學(xué)習(xí)，利用所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)教材中沒(méi)有出現(xiàn)但又有用的規(guī)律，使問(wèn)題簡(jiǎn)化，這是學(xué)習(xí)物理的標(biāo)準(zhǔn)之一!
記憶：
A、規(guī)則固體水平放， ρgh算壓強(qiáng)
B、液體流動(dòng)容器裝，壓力大小看形狀上重下壓形象化，上下相等叫規(guī)則
C、物體漂浮液面上，所受浮力等重力V排除以物體積，等于ρ物除ρ液
D、物體全部浸液體，V排等于物體積重力浮力比值等，物液密度的比值
E、純冰漂在液面上，化后液面看液密大于水密要上升，小于等于均不變
F、冰含雜質(zhì)船拋物，關(guān)鍵看物的密度小等液密液不變，大于肯定要下降
G、規(guī)則容器放物體，增壓浮力除以底。
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