幼兒園有哪些教學方法

　　我們都知道人的性格基本都是在幼年時期養(yǎng)成的，所以幼兒時期的教育就顯得十分重要了。目前常用的幼兒教學方法從宏觀上講主要有：以語言形式獲得間接經驗的教學方法，以直觀形式獲得接經驗的教學方法，以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法等。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用。以下是小編為大家搜集整理的一些有關幼兒教育的教學方法，希望能夠幫到你們。

　　傳統(tǒng)的學習方法

　　1.啟發(fā)式教學

　　啟發(fā)式是指教師在教學過程中，依據學習過程的客觀規(guī)律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。

　　啟發(fā)式教學法具有以下特點：

　　注重調動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現的機會。

　　注重激發(fā)幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之中。

　　注重建立民主、和諧的師生關系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。

　　2.情景教學法

　　情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。

　　運用情境教學法應注意以下問題：

　　要讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗，在具體情境的感染下產生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。

　　創(chuàng)設的模擬情境在形式上要新穎，新奇的刺激容易引起幼兒的注意，容易喚起幼兒的求知欲;在內容上要有實用性，創(chuàng)設的情境要能有效地達到目標，不搞花架子。

　　在運用情境教學法時，教師要根據需要作啟發(fā)講解、點撥總結，以幫助幼兒將獲得的感性經驗進行概括、提取。要在情境中給予幼兒充分表達、表現的機會和交往的機會，使他們成為活動的主體。

　　3.暗示教學法

　　暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規(guī)律，精心設計教學環(huán)境，通過暗示、聯想與想象、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動，激發(fā)個人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。

　　運用暗示教學法應注意以下問題：

　　運用暗示教學法要根據教學目標和內容選擇恰當的暗示手段。

　　把握好暗示的時機，使幼兒的無意識心理活動有利于向有意識心理活動轉化。

　　創(chuàng)設好暗示的環(huán)境，使幼兒在愉快、輕松的氛圍中展開無需強記的無意識活動。

　　重視教學中教師行為、觀念、態(tài)度、教學方法和教學環(huán)境對幼兒可能發(fā)生的潛移默化的作用，發(fā)揮積極影響。

　　4.發(fā)現法

　　發(fā)現法是指教師在引導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發(fā)現并掌握相應的原理和結論的一種方法。

　　5.活動操作法

　　活動操作法指教師根據教學目標提供物質材料，引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經驗的方法。

　　在游戲中學習

　　游戲點亮童年，幼兒園的教育教學活動必須堅持以游戲為基本活動。無論家長，還是幼兒園園長、教師，都必須牢固樹立科學育兒理念， 以幼兒為本，以生命為尊，為成長為要，尊重幼兒，尊重生命，尊重成長，尊重幼兒的學習興趣和生命需求。

　　通過豐富多彩的形式和內容，讓幼兒在實際中親自動手、親身體驗、直接感知、自主游戲、探索性學習。圍繞著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育如何在幼兒階段創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，

　　在游戲中成長，在游戲中學習，戲常態(tài)化，游戲生活化，　游戲教育化。

　　國外幼兒教學方法

　　1、用圖畫培養(yǎng)孩子的紀律性

　　在遵守紀律這方面，國外老師和中國老師是一樣重視的。

　　國外幼兒園里不僅有課堂紀律的規(guī)范，老師還用形象的圖畫教育孩子們正確的聽講方式。

　　不管是和父母溝通還是在學校與同學、老師交流，學會傾聽都是非常重要的!如果孩子在課堂上打斷老師說話，仍然是會被批評的。

　　2、為每個孩子量身定制閱讀計劃

　　國外的老師比較重視孩子的閱讀，會給孩子制定每日閱讀計劃。

　　老師對孩子們閱讀的環(huán)境也很重視，要孩子們把屬于自己的物品擺放整齊。細節(jié)決定成敗，教會孩子注意這些細節(jié)也是非常必要的!

　　3、“因材施教”

　　通常老師會把孩子們閱讀的書籍按難度分類整理好，即使在同一個班級里，每個孩子的閱讀水平也會有所差別。

　　給不同閱讀水平的孩子安排不同難度的讀物，讓每個孩子根據自己的節(jié)奏不斷的進步。

　　4、在游戲中培養(yǎng)孩子數學概念

　　幼兒園老師會利用手邊所有的工具、玩具來培養(yǎng)孩子最初對數字的感知。

　　比如說以孩子都愛吃的小魚餅干作為“誘餌”，“引誘”孩子學習10以內的數字。

　　變廢為寶，把廢棄的礦泉水瓶涂上不同的顏色，并把相對應顏色的小球投進相應的水瓶中，這可以培養(yǎng)孩子對顏色的識別、分類以及簡單的計數能力。

　　國外老師鼓勵孩子們用一切可以想到的辦法來解決問題。比如用手指、畫格子、畫數軸、心算等等。

　　國外老師常常會提一些開放式的問題，而答案通常不是單一的。 美國幼兒園鼓勵孩子天馬行空的想象力，細心呵護他們的創(chuàng)造力。

　　5、趣味歸類學單詞

　　國外孩子記憶單詞，并不是從A開頭的單詞一直背到Z，而是把相同形式的單詞歸類成一組 ，一組一組的記憶。

　　把具有相似性的單詞排列在一起，標明他們相似的元音，配以圖畫，孩子們就能比較容易地記住每個單詞的意思并且類似的單詞有哪些，分別是什么意思。