從差生到優(yōu)等生，只需一句話?是什么讓你我高考成績有天壤之別?
從差生到優(yōu)等生，只需一句話?是什么讓你我高考成績有天壤之別?
教書育人楷模，更好地指導自己的學習，讓自己不斷成長。讓我們一起到學習啦學習吧!以下是學習啦小編為大家編輯的高考備考學習方法文章，歡迎大家閱讀!是什么讓你我高考成績有天壤之別?
1.高一生，你做好心理準備了嗎?
高中一下子科目增多許多，學習強度增大。面對這樣高強度的學習，你做好心理準備了嗎?如果你的回答不是Yes，那就有了第一類差異。
2. 你的語文能力怎么樣?
如果你多年來沒有重視語文學習，那就有了第二類差異。因為語文是學好其他學科的基礎和獲得知識的必需技能。
對知識的接受是從理解開始的，汲取知識也離不開語文。如解數學題，審題分析需要語文，證明詮釋需要語文，答題歸納也需要語文。再者，文史哲不分家，學好語文，歷史、政治等文綜科目都可以相對提高。
3. 你是否有強大的學習動力?
以前你是父母的掌上明珠、班上明星、老師的寵兒，也許你學習動力的來源就是得到家長、老師的夸獎，同學的艷羨。
但到了高中，尤其是那些超級重點高中。大家的過去都跟你相似，如果你稍不小心，就失去了這種優(yōu)勢。你是否能做到不再被關注、不再被矚目、不再被表揚，但依然能保持強大學習動力，低調做人、厚積薄發(fā)呢?如果不能，那就有了第三類差異。
4. 你是否做好了獨立的準備?
以前在家里，碗不用你涮，衣服不用你洗，丟了東西父母給你想辦法，不小心做錯事父母給你承擔，生活的一切都依賴深愛你的家人。
到了高中，你要學會自己解決生活中的許多麻煩，因為父母不會時刻在你身邊。如果你不能很好地解決這些生活上的小事，它們也會影響到你的學習。沒有做好獨立的準備，那就有了第四類差異。
5. 你是否有足夠的自律能力?
“好學生都是自學出來的”。在缺少監(jiān)督的環(huán)境中，你是否能約束好自己，合理地分配好自己的時間，克服自己的惰性，不沉迷于游戲，不貪于游玩?如果不能，那就有了第五類差異。
6. 你是否有良好信念?
當碰到不懂的題時，你的第一反應是不是“老師沒講過”?碰到陌生的知識點時，你的第一反應是不是“老師沒要求掌握過”?
記住，到了高中，你不再是活在別人的要求當中。要自主尋求知識，樹立追求寬廣淵博知識的信念。不懂的知識，找父母、老師，或者有學識的親友問一問。如果高中時代沒有確立追求知識的信念，那就有了第六類差異。
7. 你是否養(yǎng)成良好的學習習慣?
你的大腦有時并不可靠。知識偏愛嚴謹而不是散漫;喜歡準確而不是差不多。行為學家統(tǒng)計，一個人每天大量的決定有99%以上是靠習慣做出來的，所以說“習慣決定命運”一點也不夸張。你見過專業(yè)棋手下棋不錄招數的嗎?
沒有好習慣，別人能到達山頂，你最多能到達山腰。沒有好的學習習慣來處理學習的細節(jié)問題，那就有了第七類差異。
8. 你是否有良好的生活習慣?
健康的身體永遠是學習、生活的基礎。早睡早起，經常進行體育運動，不僅能讓你擁有健強體質，還能促進智力發(fā)展。沒有健康，沒有良好的身體與精神狀態(tài)，學習必定也會大打折扣。第八類差異由此而生。
9. 你是否還在用涂改液?
你得開始學會為自己的行為負責。要培養(yǎng)自己謀定而動、下筆準確的習慣。
如果你總是用涂改液，你可能就很難盡早學會對自己的行為負責。下棋講究摸子動子、落子無悔。難道你可以把昨天涂改了重來嗎?為自己的行為負責，不但體現(xiàn)在學習上，也體現(xiàn)在生活中。養(yǎng)成這個習慣，會少走很多冤枉路的。這就是第九類差異。
三年之后，同學們各自奔天涯，但大家走的路卻有差別，甚至天壤之別!天壤之別不是突然發(fā)生的，在高中三年中一點一滴的小事情上其實早就決定了。
細小的心態(tài)差異，細小的習慣差異，決定了三年后你走什么樣路。細節(jié)決定成敗，在同學們的學習生涯中同樣適用。
如果你正處高一或高二，請及早進行調整!
如果你正處高三，為時亦未晚。兩百多天，足夠讓你從局部改變自己!
從差生到優(yōu)等生，只需一句話?
1.學渣學霸轉換訣竅
心理專家坦白自己學渣變學霸的心路歷程：
“我在上播音主持專業(yè)之前，我是一個名副其實的學渣。那時候我們還是文理分科，我就接受了家長的安排，去了理科，結果實在是覺得太痛苦。
然后我在高考前一個月，自作主張調到了文科，后來帶著這種學渣的自卑進入到了播音主持專業(yè)，上了中國傳媒大學之后，我的成績一直都非常地好，以至于后來考上了研究生。所以在學校時，我突然覺得我是可以當一個好學生的，我原來也是可以成為學霸的”
也就是說，如果一個學渣能認為自己原來應該是一個學霸。這其中轉換的訣竅到底在哪兒呢?
原來，他在高中的時候，數學曾經非常糟糕，但是他很幸運地遇到了一個很好的老師。那個老師用一句話改變了他的人生!
老師說，學數學不是要讓你未來用得著的，數學是來訓練你的大腦的。
這句話完全讓當時的學渣驚呆了。原來，數學不是要以后來算什么東西的，而是要來訓練大腦的，那么我一定要擁有一個非常厲害的大腦。
于是，從此以后，他的數學一直都是學霸，沒有任何人能夠超越他。一直到大學畢業(yè)，他的數學永遠都是班上第一名。
大家肯定在學數學的工程中，老覺得有些應用題莫名其妙：一邊開著放水管，一邊開著排水管，然后這個水池多長時間能裝滿?
大家可能會想，出這題的人一定是腦子壞了?，F(xiàn)在明白了，其實是訓練我們的思維。
所謂學渣，不過是一個教育的受害者。當然了，人在天賦上是有所差別。但是如果我們撇開這個差別之外，教育方法才是最為關鍵的。
2.分辨教育的特性
在這里，美國有一個學習有限公司的總裁，叫麥卡錫，他提出的一個教育的理論。
他說，一般的孩子分為四種類型。
第一種類型叫 Why 型的。
Why 型的孩子有很強的好奇心，為什么要這樣啊?我們?yōu)槭裁匆獙W這個東西啊?為什么 1+1=2 ?
這個類型的典型人物就是愛迪生。我們都知道愛迪生的故事，很多媽媽都跟孩子講。他從小老問老師為什么，為什么 1+1=2 ?于是老師很煩，就把他趕出了學校，這樣的孩子，他天生要知道“為什么”?
第二個類型的孩子是 What 型的。
Ta 要知道誰說的，Ta 相信權威，如果是權威說的，Ta 就相信。比如學心理學的都會拖出一個權威，比如弗洛伊德、榮格，如果是有了這樣的證據，我們就能很信服。
第三個類型的孩子是 How 型。
Ta完全不管為什么，也不管是誰說的，有沒有權威，有沒有證據，你就告訴我“怎么做”，我就去做。這種類型叫做 How 型。How 型的孩子需要操作，Ta 操作過之后，才會對學習感興趣。
第四種孩子是 What if 型。
就是“未來有什么用”型的。我學一個東西，首先問，這個東西對我未來有什么用。如果老師告訴我，這個東西對我未來有用的話，我就會很用心學。
但是很遺憾，今天中國的教學偏重于 What，偏重于很多的論據、權威、證據，我們的教育都是偏向 What 和 Why 型的孩子，但是 How 型的孩子就被犧牲掉了。
How 型的孩子，他要參與，但我們現(xiàn)在的課堂沒有參與。這樣，對于 How 型的孩子來說，他就一定成為學渣。因為對于理論沒興趣，孩子就學不好，又沒有實踐的機會。他的個性就當他操作過了，他就一定能做得很好。但是中國大多數教育里面，很少 How 的教育，所以這個類型的孩子就被犧牲掉了。
所以，所謂的學霸，只是因為教育剛好滿足了你的個性，滿足了你的特點。學霸剛好能夠把這個功課很輕易就學得很好。但對那些跟自己無關的，或者跟自己興趣不相關的，那些孩子學起來就非常非常辛苦。
某種程度上來說，可以認為學霸并沒有什么了不起，只是這個教育跟你剛好匹配了而已。也想跟各位學渣說，你并不是比別人差，也許你的智商比別人還高，只是現(xiàn)代的教育，跟你的那個頻道不對而已。
3.找到自己學習的個性
所以認為自己是學渣的大家是否被治愈了呢?大家會認為自己是學渣，不是因為真的渣，實在是因為沒有找到適合自己的學習方式。
1，比方說有一個人學習成績不好，但是堅持自己的興趣，在系統(tǒng)學習播音主持之后，他的專業(yè)方方面面再通過實踐獲得提升，整個人自然就變得不一樣了。所以還是要了解自己的學習特質，找到自己的學習方向。
其實各位學渣，真的可以放心，因為人生是方方面面的，人生有很多很多的理意。比如，如果你學數學好的話，你就從事數學的工作;如果你數學不好的話，就像青音，理科不好，你可以學主持啊。人生的可能性是無限的!
所以，學渣只是你不太會某一科。在別的領域，一定就會有你優(yōu)秀的地方。
2，同時也要對當前的學習有一個清醒的認識：盡管你可能現(xiàn)在是一個學渣，但你要知道你所有學到的功課對你都是有用的，它真的就是在訓練你的思維。
舉個例子，有一個學計算機的同學畢業(yè)后也不從事相關工作，改做新媒體了，可是學計算機的經歷訓練了他的思維。與其他同事相比，周圍的人都會覺得，這個人是一個特別理性的人，是一個做事非常有邏輯有條理的人，那么這些從哪兒來的?
其實就是從之前的計算機學習當中來的。因為寫程序必須要有邏輯，有一步不對，后面就運算不了了，所以生活當中也是如此。
我們其實應該感謝那些我們搞不定的功課，感謝那些讓我們一敗涂地的壞成績，因為它一定是能夠來教會我們什么的。就是看你有沒有抓住機會，來改變自己。
無論是學渣還是學霸，這種身份認知也不過是對于學習生涯的一種自我審視，并沒有多么標準，更重要的是對于自身學習抱有的熱忱。我相信我們每一個人，也會覺得自己的未來真是掌握在自己的手里，會讓自己更有信心。