中小學思政課培訓心得體會怎么寫（10篇）

思政課在中小學教育中是不可缺席的,那么關(guān)于中小學教師思政課培訓心得怎么寫呢？以下是小編準備的一些中小學思政課培訓心得體會怎么寫，僅供參考。

中小學思政課培訓心得體會怎么寫（篇1）

一、系統(tǒng)學習網(wǎng)絡大集體備課，促進教研網(wǎng)絡化、現(xiàn)代代。

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。

二、學會不斷反思，在反思中成長進步。

在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。

通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行

中小學思政課培訓心得體會怎么寫（篇2）

美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學生”。這句話深得教育的真諦。

作為社會交往活動中的成員，不管是成人，還是孩子，都有強烈的發(fā)自心底的需要，需要別人的尊重、關(guān)懷、幫助、信任，偶犯錯誤時，還需要別人的原諒。王毓珣老師在《德育培育與生成》一書中也說到師生關(guān)系具有無選擇性、平等性、合作性、人道性和履約性的特點，其實這些特點綜合起來就是一個詞語：尊重。學生是一個個鮮活的個體，他們擁有的是發(fā)展的靈魂，所以，我們的尊重是要尊重每個學生的個性。

本著尊重和愛護學生的前提，我在教育教學實踐中堅持做到以下幾點：

一、信任學生，尊重他們的自尊心。

教育在履行職責的過程中，首要的一點，應該相信學生。要善于發(fā)現(xiàn)深藏在每個學生心中的“寶貴財富”。蘇霍姆林斯基提出一個著名的口號“讓每個學生都抬起頭來走路”。這個口號形象的說明，必須尊重學生的自尊心。我認為我們的每一個學生都有進取心，都想爭上游。在幫助學生轉(zhuǎn)化的過程中，主要是幫助他們樹立自尊心和自信心，激發(fā)他們積極進取，追求進步。我在擔任初一年級的任課老師時，有一位學生不愛學習，成績較差，自由散慢，早自習經(jīng)常遲到，最要不得的是，這個學生早自習要遲到了，也不是緊張地走進教室，而是優(yōu)哉游哉地踱步進教室，對于學習，這位學生抱著的是一種無所謂的態(tài)度。為此，我多次找他談話，在班上也公開批評過他，可是效果不佳。直到有一次，我在課堂上提出一個關(guān)于歷史的生僻問題，全班同學全都一頭霧水，完全回答不出，只有這個學生，非常自然地說出了答案。當時，全班嘩然，大家都不敢相信，一個平常不愿意讀書的同學竟然有這么豐富的知識。經(jīng)過了解，我才知道，他不愛讀書只是因為他的家長不管他，每天晚上只知道自己出去玩牌，他的厭學是出于對家長的不滿，而他自身，是非常喜歡看課外書的一個學生，知識面非常廣。第二天，我在班上表揚了他平常的積累，也去他家家訪，和他家長說說孩子的情況，加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的內(nèi)心想法，家長也深刻反思自己的行為。之后的一個月，這位學生的早自習遲到情況有了明顯的改善。他的轉(zhuǎn)變說明，教師對有缺點錯誤的學生，要尊重愛護他們的自尊心，理解學生的心，因勢利導，才能達到教育轉(zhuǎn)化的目的。

二、因材施教，尊重學生的個性。

教師對學生有管理的權(quán)力，有按照社會主義教育塑造學生的權(quán)力，但在人格上我們與學生是平等的。所以對于做錯了事的學生，我們?nèi)艟痈吲R下，簡單粗暴的訓斥，禁止學生申辯，就勢必會損傷學生的自尊心，導致學生的自我教育能力下降。教育心理學研究表明，自尊心是促使學生自我教育的前提條件，一個人有了自尊心，才會自愛、自重，做錯了事才會自責。因而轉(zhuǎn)變學生常常要以尊重人格為前提，激發(fā)他們奮發(fā)向上，真正收到以理服人的教育效果。一位教育家說：“訓斥和咒罵一個對自己的錯誤已經(jīng)認識的孩子，只能損壞他的自重心，甚至使他的悔改之意蕩然無存?！?/p>

三、認識自己，成為一個實誠的老師

兒童不是“縮小的成人”,孩子的心理活動與我們成人是不同的。他們?nèi)菀追稿e，但也容易改正錯誤，而作為一個成人，犯錯容易，但是承認錯誤卻不是那么容易的一件事。“人非圣賢，孰能無過”，教師該怎么樣面對自己的失誤呢?我認為當老師因種種原因，造成過失的時候，要勇于面對事實，放下面子，和學生坦誠相見，該認錯的堅決認錯。在一次班級大掃除中，我代替班主任管理班級大掃除，再分配任務的時候，有一個學生似乎沒有聽我的分配，不停地和同桌說這話，于是我唬著臉說：“老師在說話的時候不許自己講話”這時，她只是委屈的看了我一眼，臉一紅，什么也沒說。大掃除結(jié)束后，衛(wèi)生委員來報告，說王某某同學自己的打掃任務比較輕，在做完自己的工作后，幫助其他同學做了很多事情，我一驚，王同學正是我在課堂上批評的那個人!我這才找來這位同學，向她了解上課講話的真實情況，她這才告訴我：“老師，我同桌今天身體不好，我剛才是和她說我?guī)退鲋等??！彼记跋牒?，我誠懇的在全班同學面前承認了自己的過失，并表揚了她愛勞動，主動為班級做好事。王某某聽后感動了好一會兒。從此，她更愛勞動，更愛幫助別人。我想，這樣做，老師不但不會喪失威信，反而能使學生更加信賴，熱愛和尊重我們。

總之，教學過程本身就是一個雙向交流的過程。我們不能只要求學生“尊敬師生”而自身卻時時扮演著學生心目中的“反面角色”。在進行素質(zhì)教育的今天，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)展學生的個性，耐心引導，以愛換愛，激發(fā)他們前進的內(nèi)在動力，在尊重人中教育人，造就人。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育原則：“我的基本原則是永遠盡可能地多要求一個人，也盡可能的尊重一個人。”讓我們記住這一原則，實踐這一原則，讓每個學生都抬起頭來走路。

中小學思政課培訓心得體會怎么寫（篇3）

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大潮已向我們襲來的時刻，廣大高中思想政治課教師要想跟上時代的步伐，直面新課改大潮的挑戰(zhàn)，則需要的是更多的勇氣和魄力，更多清醒的認識和改革創(chuàng)新的精神，去積極思考和探索新課改形勢下的高中思想政治課教學。特別是對于新課程的設計、教學方法建議、教學內(nèi)容的改革等等作了深入的剖析。在這次的學習中，體會是深刻的，也為我們政治教師在教學上的交流提供了一個良好的平臺，現(xiàn)就學習后自己的一些體會作一個總結(jié)。

一、課程設置的變化。

課程模塊是建構(gòu)高中課程體系的基礎(chǔ)。思想政治各課程模塊內(nèi)容相對獨立，實行學分管理。必修課程共設四個課程模塊。每個模塊36學時，2個學分，共8個學分。思想政治分別講述經(jīng)濟、政治、文化三大生活領(lǐng)域的常識，以對應社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展的要求。社會主義市場經(jīng)濟、民主政治、先進文化的意義，是整合這三個課程模塊的核心概念。

思想政治4的哲學知識則是上述三個模塊內(nèi)容目標的支撐，集中體現(xiàn)了辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學精神，是整合這個課程模塊的核心概念。選修課程是為滿足所有學生在更大范圍和程度上進一步發(fā)展需要提供的相關(guān)課程，是體現(xiàn)課程選擇性的主要環(huán)節(jié)。選修課程分為選修Ⅰ課程模塊和選修Ⅱ課程模塊。

二課堂教學的實施。

在教學中要注意轉(zhuǎn)變教育教學觀念。高中思想政治課教師要加快角色意識的轉(zhuǎn)變，由教學中的主角轉(zhuǎn)向師生間的平等地位，由無所不能者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習者，由仲裁者變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者，由知識的傳授者變?yōu)閷W習活動的引導者和合作者。

要樹立生本意識，形成正確的學生觀，把學生看成是有思想、有情感、有個性、有權(quán)利、有尊嚴、正在成長發(fā)展中的人；要建立新型師生關(guān)系，把教學看作是師生交往、積極互動、彼此分享、共同發(fā)展的過程。必修模塊教學中把握新課標，要注意解決好三個問題。第一是教什么的問題。把握這個問題，主要應該抓住內(nèi)容目標中的關(guān)鍵名詞、觀點或原理。第二是教到什么程度的問題。把握這個問題主要應該抓住內(nèi)容目標中的關(guān)鍵的行為動詞，如辨析、歸納、比較、評述、感受等等。綜合探究作為必修模塊中的重要組成部分，應設定必要的教學時數(shù)。第三是如何教的問題。

這個問題主要通過提示與建議的內(nèi)容來表現(xiàn)，包括兩個方面：一是提出一些重要的、或以往課程中沒有的概念、原理和觀點，要求給予重視；二是活動建議，即根據(jù)相應的內(nèi)容目標，提出開展課內(nèi)外活動的要求，如撰文、討論、講演、辯論、調(diào)查、設計等等。這說明新課程的內(nèi)容調(diào)整并不僅僅反映在建構(gòu)思路上，而且也表現(xiàn)在對教學總量的控制上。對此，新課程對教學總量的控制，并不單純地表現(xiàn)在知識點的增減上，而是通過內(nèi)容標準采用行為目標的表達方式，對學生的學習行為提出了具體要求，以此在深度和廣度上對相關(guān)知識點的把握做出了程度和范圍的限定，包括要求的側(cè)重不同、難易不同、詳略不同。也就是說，實際上降低或限定了教學要求。教師在進行必修課實驗教學的初期一定要更新觀念，克服現(xiàn)行課程教學時數(shù)所帶來的慣性，積極主動有目的的控制好教學總量。

三、教學方式的優(yōu)化。

（一）堅持正確的價值導向，采取靈活的教學策略。教師應增強教育教學改革意識，用新課程的教育觀、課程觀、學生觀指導教學工作，要根據(jù)課程的內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式，嘗試和確定教學方法。

（二）注意學科知識與生活主題的結(jié)合，增強學生的生活實踐能力。要以生活為主線，結(jié)合應用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關(guān)注的社會生活問題組織教學，努力把哲學、經(jīng)濟學、政治學、文化學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，全面落實課程目標。

（三）倡導研究性學習方式，培養(yǎng)學生科學的思維方法。教師在課堂教學中要運用研究性學習的基本思維方式，積極推進探究式教學，促進學生積極思考、學會探索、形成方法、主動發(fā)展。

四、創(chuàng)造良好的教學軟環(huán)境，建立共同成長的師生關(guān)系。

在教學過程中必須努力創(chuàng)造積極的心理環(huán)境和良好的情感氛圍，構(gòu)建平等、和諧、互動、合作、互惠的新型師生關(guān)系。通過交流溝通、合作互動、自主探究等方式，以豐富的教學資源、多樣的教學手段、富有啟迪的教學問題，調(diào)動學生的情感與經(jīng)驗，引導學生思考與體驗，幫助學生求得新的發(fā)現(xiàn)；教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領(lǐng)悟知識的學習活動，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導，并在交流互動過程中，加強教師自身的體驗和反思，不斷調(diào)整和改進教學，促進教師自身的專業(yè)發(fā)展，從而達到師生的共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

五、我認為在新課改大環(huán)境下，廣大高中思想政治課教師需要從以下幾方面去努力，以不斷提高素質(zhì)，增強自身本領(lǐng)。

第一、轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學理念。通過本次對新《課程標準》的學習培訓，我了解到新課程倡導了許多新的教育理念，其中，一切為了每一位學生的發(fā)展是本次新課程的最高宗旨和核心理念，因此，我們廣大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學觀念，以人的發(fā)展為本，尊重學生人格，關(guān)注學生的個性發(fā)展，強化學生實踐，更新教學方法，改變教學評價，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng)新型人才，樹立起全新的學生觀、教學觀、質(zhì)量觀、評價觀。

第二、博覽群書，拓寬知識結(jié)構(gòu)。作為教師，不僅僅要擔負起傳道、授業(yè)、解惑的職責，更重要的還是學生學習的促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。我們老師需要重新拿起相應的教材，自覺積極主動去鉆研，精通相關(guān)知識。要有終身學習的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與新課程改革教學適應的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

第三、積極探索，創(chuàng)新教法學法。新課改不僅體現(xiàn)在教學觀念、教材體系、教學評價方面的改變，更重要的還體現(xiàn)在教法學法的創(chuàng)新上，推進教師教學方式的轉(zhuǎn)變是一項重要任務。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的設計和學法的指導上。一種先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現(xiàn)出來，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。在新課改的'環(huán)境下，我認為，在教學過程中，要以學生的發(fā)展為核心，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。在這種教學設計中，首先由教師設置情境，引導學生進入情境去體驗、參與、實踐、感受，其次在教師的指導下，學生自主探究，進行分析、比較、鑒別、綜合、概括等得出結(jié)論，并在探究過程中形成合作、互動關(guān)系，進而達到知識、能力和情感、態(tài)度、價值觀三目標的統(tǒng)一。

第四、加強研究，提高教學科研水平。作為實踐者的教師，應該結(jié)束長期以來消極被動的教書匠形象，而代之以積極、主動的新形象，即教師——研究者。教學研究不應該只是教學研究專家的專利，從事教學實踐的教師，也應該從事教學研究，教學研究應該成為教師專業(yè)內(nèi)容的一個必要組成部分。

第五、提升素質(zhì)，增強課堂駕馭能力。課堂是學校教育教學工作的主陣地。教師通過這個主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，形成基本技能，發(fā)展基本能力，陶冶情操，促進個性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，從全面地實現(xiàn)教育教學目的。作為廣大教師，應不斷提高自身專業(yè)知識水平，潛心備課工作，運籌教學方略，講究提問設計，發(fā)揮教育機智，推敲教學語言，增強心理素質(zhì)，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應新課改的要求。

中小學思政課培訓心得體會怎么寫（篇4）

20__年7月2日，我參加了南譙區(qū)20__年“國培計劃”中小學思政課教師教學技能提升專題培訓。通過這次培訓，我感覺收獲多多、感悟多多?，F(xiàn)將本次學習的所思所想小結(jié)如下：

青少年階段是人生成長的重要時期，上好思政課是加強青少年德育工作的主渠道、主陣地。通過培訓我進一步認識到思想政治工作是學校各項工作的生命線，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。要把思政課辦得越來越好，就必須加強黨對思政課建設的領(lǐng)導，著力解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。

通過培訓我進一步明確了加強黨對思政課建設的領(lǐng)導，首先就要深化思想認識。培養(yǎng)什么人，是教育的.首要問題。實踐充分證明，只有牢牢掌握黨對教育工作的領(lǐng)導權(quán)，加強黨對思政課建設的思想政治領(lǐng)導，才能確保學校思政課建設的正確政治方向，確保學校用科學理論培養(yǎng)人、用正確思想引導人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國家前途命運；鑄魂育人，任重道遠；作為思政課教師要做到春風化雨、潤物無聲，為人師表、率先、垂范，堅持立德樹人、培根鑄魂，讓思政課情真意切、激情澎湃。不管什么時候，為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場不能改。

人學始知道，不學非自然。作為一名思政課教師，我感受到了黨和國家對思政課的高度重視，我會堅守育人初心，提升自身素養(yǎng)，爭做“四心”老師，用敬畏之心對待課程，用仁愛之心對待學生，用工匠之心對待事業(yè)，用進取之心對待自己!

中小學思政課培訓心得體會怎么寫（篇5）

20__年6月1日至10日，在北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓學院，我參加了江蘇省中職思政課骨干教師教育教學能力提升培訓，通過專家講座、交流研討、觀察學習等形式，從課堂教學基本規(guī)范、師德師風、為師之道、紅色音樂經(jīng)典、思想政治課程標準、素質(zhì)教育等，使我的思想深受觸動，覺得受益匪淺。吸納專家教授的意見，形成有益于提升課堂教育教學效果的做法。

一是建立師生之間和諧的關(guān)系。教師要把自己全面地介紹給學生，包含自己的特長和愛好，也要去了解學生和學生的需求，拉近和學生之間的距離，建立和諧的師生關(guān)系。

二是提升教育和教學的基本功。中職教師要有較強的教育基本能力，包括先進的教育理念、高尚的職業(yè)道德、高深的專業(yè)素養(yǎng)、突出的管理班級能力；要有較好的教學基本功，包括說、講、做、動，以及兩字一話和信息處理能力等。

三是落實立德樹人的根本任務。中職生正處于青春期，老師必須從正面加以引導，幫助他們逐步形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，使他們知道感恩，積極進取，知足常樂，成為一個樂于奉獻社會的'人。

四是把握所教班級的專業(yè)背景。中職學校的課堂教學都應該有其專業(yè)背景，結(jié)合專業(yè)講教學內(nèi)容才有職業(yè)學校的特點。

五是倡導適合中職的教學方法。多元智能理論告訴我們，中職學生屬于形象思維強的人，更容易獲得經(jīng)驗性或策略性知識和技能。所以，教師選擇適合的教學方法就很重要，應該積極施行項目教學法、情境教學法、案例教學法，做到工學相結(jié)合。

六是確立教育教學工作的重心。中職學校工作的重心就是學生，教師要把尊重學生和尊重他們的受教育權(quán)，放在第一位，不能傷害他們，而且要積極幫助學生尋找學生成功的道路；要熱愛學生，幫助學生形成積極穩(wěn)定的情緒，向往校園生活；要服務學生，從學習、生活等方面做好服務，關(guān)懷每一個學生。

七是達成學生健康成長的效果。教師要正確引導和鼓勵學生，耐心指導和輔導學生，促進他們發(fā)展多種能力，形成豐富的情感，讓學生健康成長。

八是注重課堂教學的專業(yè)規(guī)范。在課堂上，教師要做好課堂專業(yè)規(guī)范，師生互致禮、組織要嚴密、教學有節(jié)奏、內(nèi)容呈流程、下課不拖延。

九是關(guān)注自己儀容儀表和行為。為人師表，以身作則。教師的儀容需進行簡單修飾，儀表要適合教學工作，行為舉止表現(xiàn)要規(guī)范，沒有多余的動作?？傮w顯得自然、親切、大方、得體。

十是注意教學中不能犯的禁忌。教師的言行影響到學生，所以，教師課堂上不能犯一些錯誤，不要說與課堂教學內(nèi)容無關(guān)的話，不要爆粗口，不要坐著講課等。課堂是教育教學的最重要陣地，教師只有守好這塊陣地，才能取得教育教學的勝利。

中小學思政課培訓心得體會怎么寫（篇6）

5月7日至12日，遼寧省舉辦了全省中小學專職思政課教師專題培訓活動，我有幸參加此次撫順市雷鋒學院的學習，成為培訓班的一員。

培訓通過專題教學、現(xiàn)場教學、研討交流與互動教學等方式展開。市委黨校政治學教研部姜廣多副主任的“雷鋒精神永恒”的專題教學讓我對雷鋒有了更深入的了解。雷鋒不僅是一個人的名字，更是一種精神。學習雷鋒，并不是學習他哪一兩件優(yōu)秀事跡，也不是他某一方面的優(yōu)點，而是學習他全心全意為人民服務的好思想、好作風、好品格。隨著時代的發(fā)展，雷鋒精神的側(cè)面與內(nèi)涵也在與時俱進，但其核心內(nèi)涵又始終如一，是黨價值追求的現(xiàn)實體現(xiàn)。

5月9日，我們參觀了雷鋒紀念館。通過照片，展品遺物，觀看影片等方式感受到雷鋒艱苦樸素，服務人民的高貴品質(zhì)。他的生命是有限的，但就其廣度與深度來說，他的生命是無限的。他把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去，他的'崇高理想和堅定信念，為國為民、助人為樂的奉獻精神，積極進取、自強不息的創(chuàng)新精神，干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神深深地感染著我，雷鋒精神人人可為，奉獻愛心，處處可為。

雷鋒在日記中問道：如果你是一滴水，你是否滋潤了一方土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗……我會回答他：我會做到。即使自己再平凡，仍會像一顆螺絲釘那樣，在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱。作為一名思政課教師，更應該肩負起立德樹人的使命，給學生心靈埋下一顆真善美的種子，修身修為，自覺弘揚主旋律。因地制宜、因材施教，將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

驛路梨花處處開，雷鋒精神代代傳。雷鋒同志雖已離開我們多年，但雷鋒精神正像蒲公英的種子般，播撒在神州大地，生生不息。

中小學思政課培訓心得體會怎么寫（篇7）

在區(qū)教體局精心組織安排下，我有幸成為南譙區(qū)中小學思政課教師64人代表團中的一員，于7月2日，隨行赴“文風創(chuàng)新之區(qū)，紅色發(fā)源之地”安徽涇縣，參加南譙區(qū)20__年“國培計劃”中小學思政課教師教學技能提升專題培訓學習。本次培訓以聆聽專家教授精彩授課、報告的理論學習形式，豐富自己的理論素養(yǎng)，提升專業(yè)能力；以追憶憑吊英烈的實踐活動方式，學習國史，錘煉自己的黨性修養(yǎng)，加強政治信仰。

7月3日，在開班典禮上，學員代表來自湖心路小學的穆瑞老師，作了精彩的發(fā)言。她代表全體思政課教師，清醒科學地認識思政課教師的時代使命和學科任務，立下“思政課教師要培育學生永遠跟黨走”的鏗鏘誓言。

區(qū)委教體工委書記、區(qū)教體局局長李開陽出席開班儀式并發(fā)表講話，充分體現(xiàn)了局領(lǐng)導對全區(qū)思政課教師專業(yè)技能提升、修養(yǎng)黨性和加強政治信仰的高度重視，同時也對全體思政課教師學員們提出了培訓學習的期望和要求。李開陽局長希望全體思政課教師要增強學科自信，解決好思政課教育發(fā)展立穩(wěn)方向標、做好“引路人”、擔當主陣地的問題，真正落實“培根鑄魂，立德樹人”的根本任務，能學有所得，學以致用。

接下來，我們?nèi)w學員屏息聆聽了安徽師范大學趙平教授的《品味中國共產(chǎn)黨人的歷史擔當》專題報告。趙教授全場講座用“渡塵世”的豪氣，“抒胸臆”的壯語，帶引學員們走入了中國共產(chǎn)黨浴血奮斗的革命情境之中，生動的語言講述著跌宕起伏的戰(zhàn)斗場面，卻讓我們難以呼吸。

7月4日，我們又追隨先烈的步伐，乘車前往位于皖南涇縣城郊的`水西山皖南事變烈士陵園及新四軍軍部舊址紀念進行參觀。

多雨的皖南，泥濘的小路，為烈士陵園籠罩了更加莊嚴、樸素、凄涼的氛圍，全體學員懷著真摯而虔誠的心，在陵園門前駐足凝望。革命歷史隨風拂過臉龐，紅色的烙印印在每個學員心中。我們?yōu)榱沂苛陥@的樸素而感動，為其滄桑而震撼，為其輝煌而動容！我們將以革命烈士為榜樣，進一步增強理想信念和服務意識，充分發(fā)揮思政課教師引領(lǐng)示范作用，培育學生永遠跟黨走，積極弘揚社會主義核心價值觀主旋律，傳遞愛國主義正能量。

歷史是根，歷史是民族的魂，回溯黨走過的百年歷程，能夠充分激勵全黨上下在新的征程上不斷拼搏進取、勇往直前。是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命寫成的。了解重要人物精神，唯有如此，我們才會更加懂得革命勝利的來之不易，才會更加珍惜當下的生活，才會更加的努力探索和奮斗，不斷提高黨性修養(yǎng)。

培訓期間，我們認真聆聽學習了合肥逍遙津小學教育集團吳曉靜校長作的《做有專業(yè)自信的思政教師，成有專業(yè)能力的學科骨干》專題教學講座，我明白了“德育教師，以德育德”，就是要用行動跨越思想，做出專業(yè)，研出專業(yè)來。另外，蕪湖繁昌區(qū)教師發(fā)展中心歷史教研員、特級教師李應平作的《遇見最好的自己---關(guān)于教與研的思考》講座，從他自身成長道路講述作為一名思政課教師如何在教與研的過程中成就自己。馬鞍山市教科院課程教學研究室主任、特級教師吳望民作的《思政課教師的專業(yè)成長》講座，從備好課、上好課、命好題、能思考的四個維度，啟發(fā)我們成長為一名合格的思政課專業(yè)教師必要技能素養(yǎng)。

通過短暫的幾天學習，我意識到，作為一名思政課教師，更需要提升的是一種境界。政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正。作為一名思政課教師，就是要給學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子。

“知識是永無止境的”這次培訓改變了我以前膚淺的認識，未來的路還很長，我將在以后的教學工作和生活中不斷努力，不斷成長。

中小學思政課培訓心得體會怎么寫（篇8）

20__年7月3日，我們來到?jīng)芸h——這片充滿紅色記憶的熱土，進行思政課教學技能提升培訓。三天時間，四場專題教學、兩場現(xiàn)場教學、一場影像教學和研討交流，培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣。

學科研修，提升技能當作為

“蒙以養(yǎng)正，圣功也”。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，因此思政課的作用不可替代，思政教師責任重大。要想在課堂上圓滿完成教學目標，實施有效的教學方法，達到良好的教學效果，教師必須具備豐富的理論知識和成熟的教學行為。本次培訓班邀請的授課專家都曾在大中小學教學一線崗位工作過，現(xiàn)在正從事相關(guān)研究工作。專家們現(xiàn)場授課，給南譙區(qū)中小學思政課教師提供了寶貴的思路和經(jīng)驗。合肥市逍遙津小學教育集團吳曉靜校長做《做有專業(yè)自信的思政老師，成有專業(yè)能力的學科骨干》專題報告。

吳校長從自身積累的教學經(jīng)驗，提出思政老師要理解思政課的意義、提高專業(yè)自信和提升專業(yè)知識。蕪湖繁昌區(qū)正高級教師李應平提出了教與研的思考，如何《遇見最好的自己》。

李老師倡導，和學生們相處要放開胸懷，學會等待，不是消極的無所作為，而是一種積極主動的心靈召喚。思政老師可以平凡，但不能平庸。

馬鞍山市教科院課程教學研究室吳主任，在《思政課教師的專業(yè)成長》中提出，備好課、上好課、命好題。強調(diào)備好課是上好課的前提，上好課要有理念、有方法，要從議題式教學設計，到活動型學科課程實施，從實施活動型學科課程角度，認識議題式教學設計。命好題（主要側(cè)重高中政治題目）則是在檢測學生知識掌握運用同時，注重命題價值取向，要彰顯國家意志，有時代性特征。教師承載著傳播知識、傳播思想、塑造靈魂、塑造新人的時代重任，思政教師更需要信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，心中始終裝著學生，讓思政課成為一門有溫度的課。

觀摩交流，重溫歷史葆紅色

培訓期間，全體學員觀看了電影《建黨偉業(yè)》，重溫中國共產(chǎn)黨建黨那段崢嶸歲月；參觀了云嶺新四軍軍部舊址紀念館，沿著革命先烈的'足跡，追憶和憑吊英烈們的豐功偉績；瞻仰皖南事變烈士陵園，感受革命先烈們英勇頑強、前仆后繼的革命精神。這些革命烈士在祖國和人民需要的時候，不計個人安危，挺身而出，把滿腔的熱血灑遍祖國大地，把寶貴的生命無私地獻給祖國和人民。這一幕幕，激勵著我們要牢記使命，做個政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的思政人。

短暫而又充實的培訓雖然結(jié)束了，對我的影響卻是意義深遠，衷心感謝南譙區(qū)教體局對此次培訓安排的良苦用心，感謝各位專家精心準備干貨滿滿的課程。人生如圓，終點亦是起點，思政的研修，我會一直在路上。

中小學思政課培訓心得體會怎么寫（篇9）

20__年7月2日至6日，我參加了南譙區(qū)20__年“國培計劃”培訓者團隊研修中小學思政課教師教學技能提升專題培訓。通過這次培訓，我近距離接觸了授課專家，聆聽他們激情澎湃的報告，從中感受到這塊經(jīng)過血與火洗禮的革命圣地的偉大?，F(xiàn)將本次學習的所思所想小結(jié)如下：

培訓中，我們集中學習了吳老師在《創(chuàng)新思政課程，聚焦課程思政》中，提出的提升教學技能；參觀云嶺新四軍軍部舊址紀念館、皖南事變烈士陵園；學習李老師在《遇見最好的自己--關(guān)于教與研的`思考》中，指出做有專業(yè)自信的思政教師，成有專業(yè)能力的學科骨干；學習吳老師在《思政教師的專業(yè)成長》中，提出的學科專業(yè)研修。

立德樹人是教育的根本任務，讓我明確了培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。我們需要培養(yǎng)的是社會主義的建設者和接班人，需要培養(yǎng)的是一代又一代，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗的有用人才。我們應該幫助學生，扣好人生第一?？圩?。

青少年時期是人的思想道德形成最重要的階段，我們要給學生心靈埋下真善美的種子。作為思政教師，我們責任重大。我們必須加強學習，并提高政治素養(yǎng)。作為一名小學思政教師，更應注重增強思政課的親和力，課前講兩三分鐘國內(nèi)或國際上的重大時事要聞，讓學生們自覺養(yǎng)成“家事國事天下事，事事關(guān)心”的好習慣。思政課不僅要上好，而且還要實踐好，這樣才能強化道德認知，全面提升青少年的道德發(fā)展水平，幫助青少年形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

通過培訓，給了我很多思政教學方面的啟示，收獲滿滿。思政教學，任重道遠，我們將爭做一名新時期優(yōu)秀的思政教師，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，貢獻自己的一份力量！

中小學思政課培訓心得體會怎么寫（篇10）

葉瀾教授認為：“新時代需要開放的課堂、靈動的課堂和舒展的課堂?！边@一觀點在這次初中思想品德骨干教師培訓會議上得以充分體現(xiàn)。會議伊始，市教研室陳老師就明確了這次會議的目的，要求各位能手、骨干在研討每個專題時，進行大膽的交流、互動，碰撞出高水平的智慧火花。會議研討了四個專題，特別是在進行省優(yōu)質(zhì)課研討和試題命制與學業(yè)水平測試研究兩個專題時，會議真正達到了高潮：不僅每位專家、能手的討論熱烈，代表們更以友好、坦誠、實是求事的態(tài)度，對省優(yōu)質(zhì)課和學業(yè)考試試題找“問題”、挑“毛病”，會議收到了意想不到的效果。對于參加會議的我受益頗深。

一、用好《優(yōu)質(zhì)課堂》，提高課堂效率

從小超老師的省優(yōu)質(zhì)課《面對生活中的不良誘惑》來看，設計思路就是依據(jù)教學策略。

1、從學生的生活和實際出發(fā)，力求落實“三維目標”。如教學環(huán)節(jié)中每個活動的設計都貫穿知識、能力和情感體驗，都力求把學科知識寓于社會生活主題中，堅持正確的價值導向。

2、堅持“五個貫穿始終”。通過情景導入猜一猜：小盒子里可能裝著什么？激發(fā)學生的興趣和欲望。在新課教學中，設計了五個小活動：自主感悟、快樂體驗、展開想象、沉重思想、共同感悟，讓學生共同探究體驗，如活動沉重思考中，設置了3個問題，分7組分別合作完成，讓同學們在探究交流過程中進行思維碰撞，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，然后進行展示交流，盡量讓更多的學生展現(xiàn)自己的觀點、方法，這樣既增強了同學間的合作意識，同時也提高了同學的合作能力。在探究的同時，還注重發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，如讓學生展開想象續(xù)寫故事可能的結(jié)局等。

從設計理念，堅持“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的三貼近原則。讓學生在活動中體驗學習的快樂，即教學內(nèi)容活動化，教學活動內(nèi)容化。比如：快速判斷、快樂體驗、沉重思考等活動，讓學生自己去思考、判斷、體驗、交流，充分發(fā)揮學生主體性、探究性，同時培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀以及優(yōu)秀的思維品質(zhì)。

3、精心研究課堂教學的設問環(huán)節(jié)。課堂教學的核心價值就該是喚醒和激勵，促進學生和諧、主動、可持續(xù)發(fā)展。如這節(jié)課中設計的問題情境：孫悟空發(fā)現(xiàn)白骨精后怎樣做的？我們怎樣才能像孫悟空那樣煉成火眼金睛？金箍棒是什么？等問題去啟發(fā)學生，在問題情境的觸動下，去思考尋找答案。對于學生代表的發(fā)言，也巧妙地給以鼓勵，如獎勵笑臉小貼畫等，以激發(fā)學生的學習熱情，有利于更好地參與到課堂教學的各個環(huán)節(jié)。

二、通過多種途徑，促進自身成長

1、在名師指導下成長。會議上，參加省講課比賽的兩位老師都提到，他們參賽的課堂教學設計，很多是得益于名師指導，不僅有本學科的，也有其他學科的，他們指出的每一個問題哪怕是很小的細節(jié)，都要認真聽取，仔細揣摩、改進，一遍不行，再請他們聽二遍，每聽一遍就有一遍的收獲。由此，青年教師要主動請求名師和有經(jīng)驗教師的指導，多請他們聽課、指導。同時，也經(jīng)常找機會聽名師、有經(jīng)驗教師的不同類型、不同學科的課，多聽些講課比賽，比較借鑒他們成熟的經(jīng)驗來提高自己的教學水平。不管是平時學校組織研討課，還是每年市，每完成一次這種課，自己都會收獲到那種成功的喜悅，自己就會又向前走了一大步，我覺得這樣在名師指導下，加之自己不斷縣教研室的視導聽課，還是講課比賽都要積極參加，每一次為講好課，都要冥思苦想、精心設計、準備，認真應對，這樣一來實踐的課是讓自己走向成熟的捷徑。

2、在聽評課中成長。特別是在觀摩了小超老師的課，各位專家、能手們經(jīng)過熱烈的討論，每位代表發(fā)言后，我更加堅信了聽評課對每位教師成長的重要。比如，在對這節(jié)課研討時，老師們不僅找到了王老師在課堂教學中值得學習的很多優(yōu)點、亮點，更可貴的是大家都能坦城地提出一些問題和建議：如在小組合作學習和展示合作成果時，部分學生不參與，這就要求教師在布置合作探究時，不僅任務要明確，還要提出明確的要求，推出中心發(fā)言人等，讓每個人都有事做。還指出了王老師授課時對一些細節(jié)的.處理上值得推敲的地方，這都需要我們老師在今后的教學中引以注意，哪怕就一句話。在研討試題命制與08年學業(yè)考試試題時，老師們又提出了一些好的建議。如，增加實踐探究性題目、具有臨沂地方特色的題目，同時，還要注重考查學生歸納、概括能力，試卷卷面要靈活，像漫畫題、題目后面加些鼓勵性的語言等。通過這樣一場有意義的診斷、交流，一定能有效的促進教師的發(fā)展，也會促進教師群體的成長。

3、在自我反思中成長。每堂課下來，都要反思。如：教學環(huán)節(jié)中的“龍頭、鳳尾、銅腰”是否出現(xiàn)問題？小組合作學習中的討論是否富有成效？又有多少學生真正參與、體驗到了合作學習的快樂？這堂課教學過程中還存在哪些問題，下次課打算如何解決？在聽同學科教師課時，就同一個教學環(huán)節(jié)，自己會用什么樣的方法去教，怎樣設計更好？聽不同學科教師的課，找找學科間的異同點在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學生在課堂上常會不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，生發(fā)出創(chuàng)新火花，這都要逐一記錄，將這些細微之處流露出來的信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學思路。除此以外，還要注意現(xiàn)成資料的收集。如：各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測試題、有價值的教輔資料，這些都是編寫各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材，不僅方便了自己知識積累和教學，也樹立起了老師在學生中的威信。我們只有不斷實踐，勇于反思，多關(guān)注教學改革的新動向，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業(yè)務素質(zhì)和教學質(zhì)量，才能不斷提高教育教學水平。

總之，兩天的培訓不僅提升了我的教學理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲，衷心希望教研室將這種務實的培訓多開展幾次，她能象及時的春雨，促使每位教師更快地成長