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      校本教研的方案

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      為了確定工作或事情順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的校本教研的方案,歡迎閱讀與收藏。

      校本教研的方案 篇1

      為了實(shí)施“科研興教,科研興?!睉?zhàn)略,實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量提升年“目標(biāo),促進(jìn)我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展,更好地落實(shí)“以校為本”教研制度,充分發(fā)揮各教研組的功能,立足課堂教學(xué),開展教學(xué)研究活動(dòng),全面推進(jìn)高中新課程改革,提高課堂教學(xué)效率,打造高效課堂。學(xué)校決定設(shè)立“校本教研活動(dòng)日”,并制定本方案。

      一、成立“校本教研日”領(lǐng)導(dǎo)組:

      組長(zhǎng):xx

      副組長(zhǎng):xx

      成員:xx

      二、成立“校本教研日”工作組:

      組長(zhǎng):xx

      副組長(zhǎng):xx

      成員:xx xx xx xx xx

      三、教研活動(dòng)內(nèi)容與工作重點(diǎn):

      (一)活動(dòng)內(nèi)容:

      根據(jù)《縣涇十二五中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》要求,圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo),以“課堂學(xué)習(xí)研究”為重點(diǎn),以“有效教學(xué)模式”為主題,著力提升教師課堂教學(xué)研究能力,規(guī)范辦學(xué),認(rèn)真開展校本研訓(xùn),精心打造“高效課堂”。

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,互通學(xué)科教學(xué)教研動(dòng)態(tài),并對(duì)課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討,探索省時(shí)、高效、切合我校實(shí)際的的教學(xué)模式。

      2、舉辦骨干教師(含組長(zhǎng))示范課、青年教師匯報(bào)課成長(zhǎng)課,結(jié)合“青藍(lán)工程”,開展觀課議課活動(dòng),研析課堂教學(xué)案例,反思、總結(jié)教學(xué)中的得失。

      3、集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,研討、交流某個(gè)教學(xué)單元教法,研究和解決實(shí)際中的問題;統(tǒng)一安排教學(xué)水平測(cè)試,做好階段測(cè)試試卷分析及其反饋、分析;分工協(xié)作整合教學(xué)資料,實(shí)現(xiàn)課程資源的共享。

      4、面向高考,依據(jù)考綱,做好高三教學(xué)研討,加強(qiáng)高考研究。

      5、組織課題研究,做到以課題促進(jìn)教學(xué),教學(xué)教研相長(zhǎng),提升教師的理論素質(zhì)和教學(xué)水平。

      6、大力提倡與鼓勵(lì)教師好讀書、多讀書、讀好書,同時(shí)充分利用條件,深入推進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化進(jìn)程,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。(本年度全員培訓(xùn)教材推薦《課堂學(xué)習(xí)研究與教師專業(yè)發(fā)展》(安徽教育出版社)、《有效教學(xué)的設(shè)計(jì)原理、策略與評(píng)價(jià)》

      (二)活動(dòng)重點(diǎn):

      加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,聚焦“課堂教學(xué)研究”,重點(diǎn)探討有效教學(xué)模式,精心打造“高效課堂”。

      四、教研活動(dòng)日安排:

      1、活動(dòng)時(shí)間:每月雙周三下午第二節(jié)課

      2、活動(dòng)地點(diǎn):教學(xué)樓各個(gè)教室

      五、教研活動(dòng)工作要求:

      1、實(shí)行學(xué)科教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。即由學(xué)科教研組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)制定活動(dòng)日工作計(jì)劃、確定活動(dòng)專題,年級(jí)教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科教研組長(zhǎng)安排具體負(fù)責(zé)本組活動(dòng),學(xué)科教研組長(zhǎng)(或年級(jí)教研組組長(zhǎng))負(fù)責(zé)組員的召集。

      2、開學(xué)初,教研組(年級(jí)教研組)要制定嚴(yán)密的工作計(jì)劃,填寫《教研活動(dòng)日工作計(jì)劃》、《教研活動(dòng)日工作安排》,包括確立活動(dòng)時(shí)間、主題、具體負(fù)責(zé)人(主持人或主講人)等,上報(bào)教研處。

      3、嚴(yán)格考勤制度,組員要積極參加教研活動(dòng),不得無故缺席;考勤時(shí)堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,不得補(bǔ)簽、代簽。

      4、集體備課以年級(jí)教研組為單位,要求做到“三定”--活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主題;“三備”--備課標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)、備教材重難點(diǎn)、備教(學(xué))法與教學(xué)手段,建議采用說課式或問題研討式進(jìn)行備課;“兩統(tǒng)一”--進(jìn)度統(tǒng)一,檢測(cè)統(tǒng)一。

      5、教研日活動(dòng)開展次數(shù):每月雙周開展活動(dòng)。每次活動(dòng)力求做到目標(biāo)明確,安排周密,講究實(shí)效,避免走過場(chǎng),活動(dòng)時(shí)間不少于40分鐘,據(jù)實(shí)考勤。

      6、各組每次活動(dòng)主題必須明確,可開展說課、觀課議課、專題研討、讀書心得交流等活動(dòng),形式不拘。

      7、各教師規(guī)范填寫《校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄冊(cè)》、組長(zhǎng)做好會(huì)議記錄,保留好各種活動(dòng)資料,在期末統(tǒng)一上交教研處,以便進(jìn)行考核。

      六、教研活動(dòng)的物質(zhì)保障與考勤

      學(xué)校將安排人員考勤,并根據(jù)各組考勤情況,發(fā)放相關(guān)津貼。

      七、考核與表彰:

      1、考核辦法(見《縣涇中學(xué)教研組工作量化考核表》等)

      2、學(xué)校依據(jù)考核結(jié)果,評(píng)選“優(yōu)秀教研組(年級(jí)教研組)”和“優(yōu)秀教研組(年級(jí)教研組)組長(zhǎng)”。

      3、考核辦法由“校本教研日”領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)解釋,教研處負(fù)責(zé)實(shí)施,相關(guān)處室配合。

      校本教研的方案 篇2

      中學(xué)新課程校本教研實(shí)施方案提要:提升全組教師的理論水平。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教改,確定教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果。

      一、原則和依據(jù)

      1、組織管理的發(fā)展性原則

      以可持續(xù)性發(fā)展為根本,提升學(xué)校整體和個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)潛力。各項(xiàng)制度的制定圍繞學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,并針對(duì)階段工作重點(diǎn),體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的目標(biāo)管理思想。

      2、研究方法的實(shí)證性原則

      校本教研的主體是教師,研究?jī)?nèi)容以解決教學(xué)中的實(shí)際問題,滿足學(xué)生的發(fā)展需求為主。鼓勵(lì)教師通過有效的調(diào)查、分析、研究、探索與實(shí)踐。

      3、研究目標(biāo)的效率性原則

      校內(nèi)各級(jí)單位樹立“半成品”的引導(dǎo)和服務(wù)意識(shí),采取各項(xiàng)有效措施,鼓勵(lì)教師參與教學(xué)的探索與研究,克服形式主義,以提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),提高自身的反思能力和教學(xué)效率為目的。

      4、研究過程的學(xué)科性原則

      以“課改”為指導(dǎo),“課標(biāo)”為依據(jù),加強(qiáng)對(duì)教師研究過程的專業(yè)性指導(dǎo),強(qiáng)化研究的學(xué)科性意識(shí)。

      二、組織和管理

      學(xué)校實(shí)行“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的教務(wù)處——學(xué)科教研組——教師個(gè)人”三級(jí)教研組織網(wǎng)絡(luò)。

      1、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

      組長(zhǎng):

      副組長(zhǎng):

      組員:

      職責(zé):

      ①制定學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃。

      ②領(lǐng)導(dǎo)小組必須深入校本教研第一線,每人參與1—2項(xiàng)校本教研活動(dòng)。

      ③為教師開展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。

      ④適時(shí)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師來校指導(dǎo)校本教研工作,舉薦教師參加相關(guān)的教學(xué)研討會(huì)。

      2、校本教研工作小組

      組長(zhǎng):

      副組長(zhǎng):(各年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo))

      成員:各教研組長(zhǎng),備課組長(zhǎng)

      職責(zé):

      ①制定學(xué)校校本教研的工作計(jì)劃,指導(dǎo)各教研組開展教研活動(dòng)。

      ②收集、整理學(xué)校校本教研的各種資料,總結(jié)校本教研的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,及時(shí)向“校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組”提出建議。

      ③定期完成對(duì)教研組、教師個(gè)人的評(píng)價(jià)。

      ④向領(lǐng)導(dǎo)小組推薦優(yōu)秀教研工作者人選。

      學(xué)校的教研部門本著以人為本的思想,協(xié)同相關(guān)部門,結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,針對(duì)個(gè)人階段性教學(xué)中普遍問題,制定近期和遠(yuǎn)期的研究目標(biāo),并做好各項(xiàng)具體實(shí)施方案。努力為教師的教學(xué)研究提供專業(yè)支持,做好各項(xiàng)服務(wù)工作。

      教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定每階段需要解決的問題、研究相關(guān)措施并具體落實(shí)。

      教師個(gè)人將參與校本教研作為個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容,在實(shí)踐中反思和發(fā)現(xiàn)解決策略。

      三、相關(guān)的規(guī)章制度

      1、校級(jí)管理層面

      (1)校長(zhǎng)是校本教研的第一負(fù)責(zé)人

      ①提供開展教研活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、場(chǎng)所、硬件支持。

      ②為教師提供相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)會(huì),幫助教師獲得專業(yè)性指導(dǎo)。

      ③確保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

      ④在各項(xiàng)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,要增加教學(xué)研究成果考評(píng)的權(quán)益。

      (2)學(xué)校教務(wù)處研究本校的教學(xué)現(xiàn)狀,向校長(zhǎng),分管業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)提供教學(xué)導(dǎo)向性意見,總結(jié),推廣好的教法與經(jīng)驗(yàn),制定學(xué)校教研制度,并逐步落實(shí)。

      (3)負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)研究的指導(dǎo)與管理,組織各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計(jì)工作,檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況。

      2、教研組層面

      (1)學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)期課程的目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)及相關(guān)策略;討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求,組織教師根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和任教班級(jí)情況,制定個(gè)人學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

      (2)根據(jù)教學(xué)實(shí)際,圍繞學(xué)校實(shí)際確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的教研任務(wù),做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)。

      (3)有針對(duì)性地組織教學(xué)研究、公開展示課,及時(shí)總結(jié)、反思、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)與校外教學(xué)教研的溝通和交流。

      (4)教研活動(dòng)每?jī)芍荛_展一次。做到有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。

      (5)提升全組教師的理論水平。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教改,確定教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果,推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

      (6)每次教學(xué)檢測(cè)后,及時(shí)召開各年級(jí)組的質(zhì)量分析會(huì),并針對(duì)薄弱教師,或薄弱學(xué)科,或薄弱班級(jí)進(jìn)行跟蹤聽課,進(jìn)行專題分析。組織好新老教師的結(jié)對(duì)指導(dǎo)和同伴互助。

      (7)注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。建立本學(xué)科的課程資源庫(kù)。每學(xué)期要向?qū)W校提交一定數(shù)量的教研成果。

      (8)協(xié)助學(xué)??蒲胁块T檢查科研任務(wù)的落實(shí)情況,期末做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。

      (9)鼓勵(lì)每位教師每學(xué)期提出一項(xiàng)教改建議。

      3、教師個(gè)人層面

      (1)制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化、個(gè)性化)及個(gè)人本學(xué)期

      中學(xué)新課程校本教研實(shí)施方案提要:提升全組教師的理論水平。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教改,確定教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果

      所重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)問題、研究任務(wù)。認(rèn)真完成教研組布置的各項(xiàng)教研任務(wù)。

      (2)學(xué)期初,教師自我反思教學(xué)中存在的問題,并在教研部門的協(xié)助下根據(jù)教學(xué)問題擬定解決問題的初步方案。每位教師在整體把握、研讀教材的基礎(chǔ)上,認(rèn)真制訂問題研究明細(xì)表,確保問題研究在教學(xué)行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。

      (3)認(rèn)真參加校內(nèi)各項(xiàng)教研活動(dòng),態(tài)度端正,在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。無故不參加教研活動(dòng)者,按曠課一節(jié)處理。各科室人員及實(shí)驗(yàn)員要參加相應(yīng)學(xué)科的教研活動(dòng)。

      (4)認(rèn)真參與課堂觀察。教師校內(nèi)聽課、評(píng)課每學(xué)期不少于10節(jié),學(xué)校建立課堂跟蹤制度。

      (5)教師每學(xué)期至少完成以下成果中的兩項(xiàng):

      ①一篇教研論文。

      ②一本教育教學(xué)理論著作的手寫筆記。

      ③一份教育敘事或案例。

      ④組織一次教研組研討活動(dòng)。

      ⑤一份校級(jí)以上展示或獲獎(jiǎng)的教案。

      校本教研的方案 篇3

      一、指導(dǎo)思想

      全面貫徹黨的教育方針,牢固樹立以科研帶教研,以教研促教育質(zhì)量提升的觀念,開展群眾性校本教研活動(dòng),促進(jìn)課程改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,提升我校教研科研水平,努力開創(chuàng)我校教研工作新局面。

      二、工作目標(biāo)

      1、更新教育觀念,樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。

      2、拓寬校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式,加大年輕教師的培養(yǎng)力度,打造骨干教師工程。

      3、認(rèn)真實(shí)施校本課程,加強(qiáng)校本課程研討,形成我校課程特色。

      4、加強(qiáng)“兩優(yōu)”課題研究、學(xué)科教研及主題隊(duì)會(huì)研究,深入開展課題研究,確保語(yǔ)文課題、數(shù)學(xué)課題、取得階段性進(jìn)展。

      三、工作重點(diǎn)及措施

      (一)完善四項(xiàng)制度,保障校本教研進(jìn)程

      1、完善理論學(xué)習(xí)制度

      語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組按定內(nèi)容、定時(shí)間、定要求、定交流、定考核“五定”要求開展活動(dòng)。

      (1)定內(nèi)容:每位教師根據(jù)自己所教科目自覺學(xué)習(xí)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)或觀看遠(yuǎn)程教育資源里的《課標(biāo)解讀》、示范課等,同時(shí)有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

      (2)定時(shí)間:學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時(shí)間外,每位教師自己每周要安排一定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。

      (3)定要求:經(jīng)常撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文、案例分析,要求每位教師每學(xué)期1篇較高質(zhì)量的論文,并積極組織投稿,力爭(zhēng)縣級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表。

      (4)定交流:每位教師每月作一次交流,兩個(gè)教研組每學(xué)期舉行一次讀書交流活動(dòng)。

      (5)定考核:每月由教導(dǎo)處組織人員全面檢查考核理論

      學(xué)習(xí)情況。

      在完善理論學(xué)習(xí)制度的同時(shí),同時(shí)采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的形式,為廣大教師提供各種學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),并邀請(qǐng)專家老師來校指導(dǎo),組織專題報(bào)告會(huì),以幫助教師洗腦、充電。

      2、完善定期的研討制度

      進(jìn)一步建立教研的研討制度。學(xué)期初制定研究計(jì)劃,確立學(xué)期目標(biāo),定期研討。每周三的第一、二節(jié)課為研究教學(xué)開放日,每周三的下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為研究教學(xué)評(píng)課研討日,每周五為教師送教下鄉(xiāng)時(shí)間。

      3、完善校本培訓(xùn)制度

      為提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平、專業(yè)研究能力等,除了每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,周一的政治學(xué)習(xí)組織教師進(jìn)行教師職業(yè)道德培訓(xùn)、班主任基本功培訓(xùn)、書法培訓(xùn)等。通過各種形式的培訓(xùn),構(gòu)建梯級(jí)教師隊(duì)伍。

      4、完善教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)年末對(duì)教師的教科研活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比,對(duì)教科研工作取得一定成果(包括學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等)的教師,實(shí)行政策鼓勵(lì)、精神激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)教師投身教研科研的積極性。

      (二)開展五項(xiàng)活動(dòng),提高校本教研質(zhì)量

      1、學(xué)科教研

      加強(qiáng)常規(guī)教研,以教學(xué)中教師們關(guān)注的突出問題為研究重點(diǎn),開展群眾性的組內(nèi)小課題的聽評(píng)課的教研活動(dòng)。

      采取“定課題→讀教育專著→寫讀書筆記→自主備課→課堂實(shí)踐→評(píng)課活動(dòng)→自我反思→撰寫論文”8部曲,開展常規(guī)教研活動(dòng)。然后再設(shè)計(jì)、再實(shí)踐、再反思,教師在這樣一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的研究過程中提高自己的研究水平。

      ①定課題:教研組先結(jié)合教研組及學(xué)科特點(diǎn)和亟待解決的教學(xué)中的突出問題,分學(xué)科分年段定出課題研究專題,即確立課題。

      ②讀教育專著:要開展組內(nèi)課題行動(dòng)研究,需要一定的理論作支撐,所以要求讀一本與組內(nèi)小課題相關(guān)的教育專著。

      ③寫讀書筆記:在讀教育專著的同時(shí),寫好讀書筆記。 ④自主備課:教師根據(jù)研究課題自行設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

      ⑤課堂實(shí)踐:教師上研究課,組內(nèi)教師聽課。

      ⑥評(píng)課活動(dòng):采取說課—評(píng)課—答辯—反思—拓展的“五部曲”模式。

      ⑦自我反思:教師根據(jù)課堂實(shí)踐的效果進(jìn)行自我反思,寫出反思文章。

      ⑧撰寫論文:期末根據(jù)研究情況,圍繞研究專題,寫出較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文,并擇優(yōu)選送參評(píng),力爭(zhēng)在市級(jí)刊物上發(fā)表。

      在搞好課題行動(dòng)研究的同時(shí),將安排文體活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)、品德與生活、健康教育等小學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng),以提高各學(xué)科教研質(zhì)量。

      2、主題隊(duì)會(huì)教研

      加強(qiáng)班主任主題隊(duì)會(huì)的研究,逐步探索德育教研新模式,形成我校主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)模式。要求各班每期組織一次。

      3、課題研究

      學(xué)校課題組嚴(yán)格執(zhí)行“兩優(yōu)”課題管理制度,認(rèn)真組織實(shí)施課題研究工作,并優(yōu)化課題研究成果。要求參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課題的教師、個(gè)個(gè)搞研究、人人有論文,開展群眾性教育科研活動(dòng)。教學(xué)研討活動(dòng),每次研討要有明確的目的;及時(shí)反饋,各課題組及時(shí)提供一條研究信息并上傳。

      4、競(jìng)賽活動(dòng)

      (1)開展新課程學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。

      (2)開展校級(jí)骨干教師的評(píng)選活動(dòng)。

      5、交流推廣

      (1)校際交流

      與城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼,一是發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,二是學(xué)習(xí)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師安貧樂教的精神,每周五開展好送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。三是推廣我校課改成果。

      (2)網(wǎng)上交流

      鼓勵(lì)年輕教師到網(wǎng)上去學(xué)習(xí),試行網(wǎng)絡(luò)備課,搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。

      四、研究機(jī)構(gòu)

      1、建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,調(diào)整、推進(jìn)校本教研的有效開展。

      組 長(zhǎng):李洪富( 校長(zhǎng))

      副組長(zhǎng):陳開猛(教導(dǎo)主任)、付文倫(總務(wù)主任) 成 員:

      周尚群(語(yǔ)文教研組長(zhǎng),聯(lián)系語(yǔ)文組)

      令狐洪波(數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),聯(lián)系數(shù)學(xué)組)

      2、研究網(wǎng)絡(luò)

      建立“教師——教研備課——學(xué)科教研組——教導(dǎo)處”自下而上的研究網(wǎng)絡(luò),使學(xué)校的校本教研處于科學(xué)、規(guī)范的管理中具體的校本教研計(jì)劃見中心學(xué)校的教研計(jì)劃及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃。

      校本教研的方案 篇4

      隨著新課程改革的不斷深入,我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也存在著不少的困惑,為了推動(dòng)教育教學(xué)工作、帶動(dòng)我校教師專業(yè)化成長(zhǎng),我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作,細(xì)致、高效、快捷開展活動(dòng),使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所,同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行教育局“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)”的會(huì)議精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制定我校校本教研方案。

      一、指導(dǎo)思想

      校本教研工作要以“在學(xué)校中、基于學(xué)校、體現(xiàn)學(xué)校、為了學(xué)?!钡睦砟顬橹笇?dǎo),以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象,以教師作為教研的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),推動(dòng)我校教研教改邁上一個(gè)新臺(tái)階,從而促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的全面提高。

      二、目標(biāo)任務(wù)

      建立以校為本的教研制度,引導(dǎo)教師樹立“問題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長(zhǎng)”的意識(shí),改革校本教研的內(nèi)容與方式,把教學(xué)研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到

      促進(jìn)教師專業(yè)和綜合素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)教育品牌上來。建設(shè)一支融教學(xué)、教研、進(jìn)修為一體的新型的教師隊(duì)伍,提高校本教研的針對(duì)性與實(shí)效性,提高教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動(dòng)性和積極性。努力把我校建設(shè)成學(xué)習(xí)化組織,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

      三、主要內(nèi)容

      (一)明確職責(zé),建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)

      切實(shí)加強(qiáng)以校為本的教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),主教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)具體抓,建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的校本教研組織管理機(jī)構(gòu)與活動(dòng)機(jī)制,明確工作職責(zé)與要求,確保校本教研工作落到實(shí)處。

      首先校長(zhǎng)把重視和加強(qiáng)校本教研作為學(xué)校工作的大事來抓,籌劃教學(xué)研究,制定教研制度、教研計(jì)劃,督促和評(píng)價(jià)學(xué)校教研工作,認(rèn)真發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

      其次成立以教導(dǎo)主任為組長(zhǎng),各教師為成員的校本教研工作協(xié)調(diào)小組,具體負(fù)責(zé)教研課題的實(shí)施工作。教導(dǎo)主任要督查并參與經(jīng)常性的教研活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗(yàn),提出問題并幫助解決問題。

      (二)合理設(shè)計(jì),建構(gòu)完善的校本教研制度體系

      校本教研制度的創(chuàng)建,是確保校本教研有效實(shí)施的重要保障。首先必須對(duì)原有的教研制度進(jìn)行修訂(常規(guī)檢評(píng)、公開課、聽課評(píng)課、教師培養(yǎng)制度

      等),同時(shí)盡快建立并完善新的教研制度。

      1.理論學(xué)習(xí)制度。理論指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效的保證。營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理論,為反思提供理論基礎(chǔ)。學(xué)校每月對(duì)教師理論學(xué)習(xí)情況作匯總、評(píng)估。

      2.教學(xué)反思制度。只有善于對(duì)自己的行為或觀念經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師才能得到較快發(fā)展。在學(xué)習(xí)教育理論及他人經(jīng)驗(yàn)后,要寫心得體會(huì)反思自己的教學(xué)實(shí)踐;上課之余,要寫教后感,反思課堂教學(xué)得失;考試結(jié)束,要寫考后記,反思成功與不足等等,用研究者的眼光,對(duì)自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索(反思的記錄就是很好的科研札記),這樣使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專業(yè)成長(zhǎng)融為一體,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

      3.教學(xué)問題累積制度。校本教研強(qiáng)調(diào)“教學(xué)即研究”,能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,是實(shí)施校本教研的重要前提。教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程就是深度思考與反思的過程。教師的研究主要是教學(xué)研究,其研究是為了解決問題而不是一定要產(chǎn)生什么新理論;是為了改善師生行為而不在于渴望新觀點(diǎn)的產(chǎn)生,對(duì)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的、在全校有代表性的,且一時(shí)難以解決的問題,要形成課題進(jìn)行研究。

      4.教學(xué)案例研究制度。一方面引導(dǎo)教師立足教學(xué)實(shí)際,善于總結(jié)反思教學(xué)過程,自覺撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例,從深層次挖掘自己的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),不斷提升對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力;另一方面,選取有典型的教學(xué)個(gè)案,組織

      教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、反思、討論,引發(fā)教學(xué)理念的有效碰撞,激發(fā)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新的熱情,從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高

      5.專業(yè)對(duì)話交流制度。學(xué)校要建立相應(yīng)的制度,積極為教師的合作和交流搭建平臺(tái)。一是要?jiǎng)?chuàng)建和諧民主的學(xué)術(shù)氛圍,廣開交流渠道,讓教師敢于發(fā)表自己的意見,尊重和保護(hù)教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師上出“自己的課”;二是充分發(fā)揮教研組作用,開展形式多樣的集體教研活動(dòng),改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài),促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和共享;三是創(chuàng)造促進(jìn)教師對(duì)話交流的環(huán)境,通過開展專題研討、專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)報(bào)告、名師講課等活動(dòng),激發(fā)教師開展教學(xué)研究的意識(shí)和潛能。

      6.學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。凡外外出學(xué)習(xí)的教師返校后,必須組織一次全校性或本教研組內(nèi)的專題發(fā)言,向其他教師匯報(bào)自己外出學(xué)習(xí)的心得。

      7.校本教研激勵(lì)制度。學(xué)校將對(duì)教師校本教研的情況進(jìn)行定期考核評(píng)價(jià),適時(shí)總結(jié)反饋,正確指導(dǎo)教師參與校本教研活動(dòng),規(guī)范教師校本教研行為,有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。對(duì)成績(jī)突出者將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),并與評(píng)優(yōu)樹模、職稱晉升掛鉤。

      (三)科學(xué)實(shí)施,提高校本教研的針對(duì)性、實(shí)效性

      建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、課改沙龍、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度,

      并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、名師教學(xué)示范為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,以“問題----計(jì)劃----反思”操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性與實(shí)效性。

      1、自我反思。教師的自我反思是開展校本教研工作的基礎(chǔ)和前提,分為三個(gè)階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,教學(xué)中的反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。要引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教學(xué)新理念,把自我反思變成教師不斷改善自己教學(xué)行為的良好習(xí)慣。教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,每周寫1篇教學(xué)反思筆記,每月進(jìn)行1次常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià),1次教學(xué)反思案例分析(或教學(xué)故事),學(xué)校要有真實(shí)的檢評(píng)紀(jì)錄。

      2.同伴互助?;ブ献魇墙虒W(xué)研究的標(biāo)志和靈魂,基本形式有:

      (1)對(duì)話。利用教研活動(dòng)時(shí)間,圍繞教學(xué)中存在的具體問題暢所欲言,提出各自的看法和意見,相互啟發(fā),互相提高。教研組長(zhǎng)必須做好記錄。學(xué)校要圍繞課改、等熱點(diǎn)問題,開展經(jīng)常性的交流活動(dòng)。

      (2)協(xié)作。教師共同承擔(dān)責(zé)任,群策群力,完成教學(xué)教研任務(wù)。每月教研組至少開展1次課改研討課,課前由備課組共同研究、設(shè)計(jì),推出一堂高質(zhì)量的課,課后共同評(píng)課、反思,不斷探求教學(xué)規(guī)律,克服不足之處。教師每學(xué)期舉行研究課(示范課、匯報(bào)課)不少于2節(jié),聽評(píng)課不少于15節(jié)。

      校本教研的方案 篇5

      為了更好地開展校本教研,迎接新課標(biāo)實(shí)施,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,特制定我校校本教研實(shí)施方案。

      一、 指導(dǎo)思想

      校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種實(shí)際問題為對(duì)象,以教師作為教研的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

      二、校本教研總體要求和目標(biāo)

      校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此,校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

      校本教研的目標(biāo):通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)管理及教育教學(xué)中存在的問題;通過研究分析,提出解決問題的辦法;通過教研實(shí)踐,提高教師的研究意識(shí)和研究水平;為學(xué)校發(fā)展提供理論依據(jù),為具體政策方案提供指導(dǎo)意見。

      三、校本教研的組織機(jī)構(gòu)

      為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由教務(wù)處、教科處負(fù)責(zé)組織,由教研組負(fù)責(zé)具體實(shí)施,建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的校本教研管理與活動(dòng)機(jī)制,確保校本教研工作落到實(shí)處。

      校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組名單:

      四、校本教研主要形式

      建立以“自我反思、交流合作、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、協(xié)作解決、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話等為基本形式的校本教研制度,并通過教學(xué)觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

      1、自我反思。教師的自我對(duì)話,對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)和個(gè)人教研學(xué)習(xí)的計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,制定對(duì)策。

      2、交流合作。以教研組或課題組為互助載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新,以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同聲音,在一個(gè)群體中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),各抒己見。以教師或?qū)W生存在的問題為研究?jī)?nèi)容,將問題入組,以組為單位制定計(jì)劃開展研究。

      3、專業(yè)引領(lǐng)。提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究的專業(yè)人員或?qū)<襾韺W(xué)校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,形成我?!皟?yōu)勢(shì)專家群體”。

      五、校本教研的制度要求

      學(xué)校校本教研在具體操作上實(shí)行三級(jí)責(zé)任制:

      一級(jí)——校長(zhǎng)、處室主任校本教研工作要求:

      1、在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃,發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研,督促和評(píng)價(jià)校本教研。

      2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,舉辦專題講座,指導(dǎo)各部門開展校本教研,校長(zhǎng)及中層相關(guān)部門干部應(yīng)堅(jiān)持深入課堂聽課,每學(xué)期不少于15節(jié),成為教師的真誠(chéng)的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

      3、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案,努力做好校本培訓(xùn)工作,及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

      4、根據(jù)新課程改革,與教學(xué)中遇到的實(shí)際問題形成學(xué)校的教科研課題,并逐級(jí)落實(shí)。

      5、發(fā)動(dòng)全體教師從本校、本職工作出發(fā),學(xué)習(xí)教育理論,注重聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

      6、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理,組織校、市、省級(jí)課題的論證、申報(bào)工作,選編學(xué)校的教科研論文集。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本部教研工作情況,獎(jiǎng)罰分明。

      7.要充分挖掘校內(nèi)教育資源整合,發(fā)揮教務(wù)處、教科處、教研組等機(jī)構(gòu)的教研力量,形成教學(xué)、科研、管理培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

      二級(jí)——教研組(長(zhǎng))校本教研工作要求

      教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的相關(guān)工作。

      1、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。教研活動(dòng)要做到“三定四有”:定時(shí)間、定場(chǎng)所、定內(nèi)容;有記錄、有存檔、有反饋、有檢查。

      2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革、新課標(biāo)等理論,明確本學(xué)科的目的、任務(wù),討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和綜合實(shí)踐活動(dòng)課計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。

      3、組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo),學(xué)業(yè)考核及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

      4、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)教學(xué)實(shí)際,圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課、公開展示課,及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫論文。

      5、校本教研課題應(yīng)主要來自學(xué)校所面臨的突出實(shí)際問題,一般來說是與學(xué)校的改革發(fā)展密切相關(guān)的。因此要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教學(xué)中遇到的問題,確定每個(gè)學(xué)科組的教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果,推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

      6、每學(xué)期組內(nèi)開展5~6次觀摩評(píng)議活動(dòng),研究教材、教法和學(xué)法,交流經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量?;顒?dòng)要有記錄和總結(jié)材料。

      7、做好以老帶新、以新促老工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,要落實(shí)到人,加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅(jiān)持師徒之間每周互相聽課。

      8、繼續(xù)做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合工作,各學(xué)科信息員要主動(dòng)且經(jīng)常性的做好教學(xué)資源庫(kù)的整理、充入工作,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

      9、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí),開學(xué)時(shí)定好教研組工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織實(shí)施。平時(shí)勤檢查,期末做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)工作。

      三級(jí)——備課組、學(xué)科教師校本教研工作要求

      備課組長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)本年級(jí)備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

      1、組織教師學(xué)習(xí)新課程理念、學(xué)科教材和教法,貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。

      2、組織制定本年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教研專題,報(bào)教研組并組織實(shí)施。

      3、組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。

      4、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、命題、考試、試卷講評(píng)和質(zhì)量分析工作。

      5、積極開展教科研活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題,以教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

      6、認(rèn)真完成備課任務(wù),在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。

      7、認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng),每周寫教學(xué)反思,保證完成學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù)。

      8、把握好大綱、考綱和教材要求,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案。備課時(shí),既要備教材課標(biāo),又備學(xué)生實(shí)際,既備知識(shí)能力點(diǎn),又備德育心理滲透點(diǎn),既備有效教法,又備學(xué)法指導(dǎo),既備書面練習(xí)、作業(yè),又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料。

      六、校本教研的具體實(shí)施計(jì)劃

      校本教研要以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,教研與科研相結(jié),學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合,教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

      1、依托校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思。

      教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀<倚偷谋赜芍?,這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題,具有研究的性質(zhì)。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提,分為三個(gè)階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。過去教師處在被研究者地位,現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實(shí)踐者,反思自己的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)行為及教學(xué)效果,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。每月每位教師要進(jìn)行1次常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià),1次教學(xué)反思案例分析。由教學(xué)檢查組進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。

      2、轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

      教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂,同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng),教師之間的合作不是簡(jiǎn)單以繼承為特征的“傳、幫、帶”,而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新,基本形式有:

      交談、討論:每組利用周教研活動(dòng),每周集體備課,圍繞教學(xué)中存在的具體問題(問題可由組長(zhǎng)提出,也可由其他教師提出)暢所欲言,提出各自的意見和看法,在有效交談?dòng)懻撝?,收獲教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識(shí)。教師、組長(zhǎng)必須做好記錄。教務(wù)處每周檢查做好記錄評(píng)價(jià)。

      協(xié)作:教師共同承擔(dān)責(zé)任,完成任務(wù),強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,在積極構(gòu)建反思型教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)實(shí)行“學(xué)科分單元協(xié)作研討—個(gè)人備課—資源共享—個(gè)性化使用”的備課模式,實(shí)行備課資源的適度共享。

      幫助:充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師的作用,通過他們對(duì)新教師的幫助指導(dǎo),使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求,骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用,通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。

      3、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行專題講座。

      為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),建立先進(jìn)的教育理念,立足校本培訓(xùn),進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度,加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。采取“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,建立信息交流平臺(tái),把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會(huì),

      4、嘗試案例分析、自學(xué)研討,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

      ①、在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例,展開論壇,形成資源共享。每學(xué)期每人須寫1篇教學(xué)案例分析。

      ②、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo),實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動(dòng),舉行1次研討交流。

      ③、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),拓寬知識(shí)面,重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每學(xué)年學(xué)校進(jìn)行兩次面對(duì)全校教師的業(yè)務(wù)講座,教研組活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí);備課組要進(jìn)行教學(xué)反思;利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法,切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

      ④、繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn),學(xué)會(huì)基本技能,會(huì)制作課件,用于教學(xué),增強(qiáng)直觀效果,激發(fā)興趣。

      5、實(shí)施課題牽動(dòng),以科研促教研,以教研提質(zhì)量。

      ①、每個(gè)學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)中存在的問題,制定教研課題,寫出實(shí)施方案,期末寫出階段總結(jié)或教改論文。教務(wù)處組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查,隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。

      ②、進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      ③、定期舉辦學(xué)校優(yōu)秀教研成果報(bào)告會(huì)并于適當(dāng)時(shí)機(jī)出版論文集。

      6、開發(fā)校本課程,上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課

      校本課程的開發(fā)是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合我校資源和學(xué)生實(shí)際,每個(gè)學(xué)科組開發(fā)1~2門校本課程,并寫出實(shí)施方案,由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審批,予以實(shí)施。將傳統(tǒng)的學(xué)校興趣活動(dòng)和活動(dòng)課,通過提升,成為正規(guī)的綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校課程。

      總之,新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革,對(duì)我們學(xué)校提出了更高的要求,我們要變壓力為動(dòng)力,認(rèn)真完成任務(wù),提高校本教研質(zhì)量,使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

      校本教研的方案 篇6

      一、指導(dǎo)思想

      在區(qū)教研室的組織指導(dǎo)下,立足于本校實(shí)際,充分利用學(xué)校有限的資源,發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長(zhǎng)需求,在學(xué)校統(tǒng)一的校本教研計(jì)劃安排下,教師通過多種途徑和形式,促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把校本教研隨時(shí)隨地滲透到自己真正的教學(xué)過程中,突出學(xué)校在校本教研中的主體地位,最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題,使校本教研活動(dòng)促進(jìn)我校教師的教學(xué)個(gè)性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

      二、基本目標(biāo)

      1、通過校本教研活動(dòng),加強(qiáng)教研組建設(shè),發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機(jī)制,確保校本教研有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效,并可持續(xù)發(fā)展下去,讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同發(fā)展。

      2、通過校本教研活動(dòng),著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識(shí),提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率,建立和諧的課堂提供平臺(tái),讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新,促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉,教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。

      3、通過校本教研活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用,切實(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題,努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

      4、通過校本教研活動(dòng),建立和健全校本研訓(xùn)活動(dòng)制度,確?;顒?dòng)內(nèi)容高效有序、扎實(shí)穩(wěn)妥地開展,做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有記載、有匯報(bào)、有效果。

      5、通過校本教研活動(dòng),利用優(yōu)勢(shì)資源,提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),探討課堂教學(xué)模式,選擇科學(xué)的教學(xué)方法,開展有效的課堂教學(xué)研究,使網(wǎng)絡(luò)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在教研活動(dòng)中產(chǎn)生積極影響。

      三、組織領(lǐng)導(dǎo)

      為確保校本教研活動(dòng)開展收到實(shí)效,學(xué)校建立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),分管校長(zhǎng)直接抓,教研室具體抓的教育管理模式。積極構(gòu)建分層管理逐級(jí)落實(shí),全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制。

      組長(zhǎng):

      副組長(zhǎng):

      工作室:

      成員:

      四、校本教研的內(nèi)容:

      1、開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論;根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)的學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行學(xué)習(xí)。組織教師觀看課堂教學(xué)實(shí)錄及專家評(píng)議指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。

      2、開展“說講評(píng)”活動(dòng)。組織開展校內(nèi)的公開課,教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課。

      3、開展學(xué)科單項(xiàng)技能競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期開展各學(xué)科組課堂教學(xué)單項(xiàng)技能的競(jìng)賽活動(dòng)。

      4、開展教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談活動(dòng)。即教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn),以便教師之間相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

      5、開展課題研究活動(dòng)。繼續(xù)抓好市級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題的研究。

      五、校本教研主要形式

      建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度,并通過教學(xué)觀摩、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng),為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式,以“問題--研討--實(shí)踐--反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員,定期請(qǐng)區(qū)教研室教研員到校指導(dǎo)校本教研工作。

      (一)集中學(xué)習(xí)(每周一次集中學(xué)習(xí)時(shí)間,分學(xué)科進(jìn)行)

      學(xué)校集中教師學(xué)習(xí),采取聘請(qǐng)專家講座、觀看課程改革音像資料、校長(zhǎng)講座等方式,教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。

      (二)自主研修反思(貫穿于教師的生活與教學(xué)實(shí)踐中)

      教師根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行自學(xué),結(jié)合實(shí)際案例,反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐;交流、反思、實(shí)踐來達(dá)到更新教育觀念,提升專業(yè)化水平的目的,這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

      (三)信息卡(每學(xué)期兩次研討,分學(xué)科進(jìn)行)

      由教研組確定主題,教師分頭探索、實(shí)踐、研究,然后集中討論形成共識(shí),寫出記錄存檔。這是校本教研教師創(chuàng)造精神,提高學(xué)術(shù)研究水平的有效方式。

      (四)隨堂聽課點(diǎn)撥(業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及教研室成員不定期深入課堂聽課)

      主要方式是業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教研室成員經(jīng)過聽課、評(píng)課,個(gè)別交流和集中評(píng)議,使教師的個(gè)性得到持續(xù)發(fā)展。

      (五)科研課題引導(dǎo)(每月舉辦兩次課題研討,有主題有內(nèi)容)

      爭(zhēng)取省市區(qū)級(jí)課題立項(xiàng),以此為載體,通過每周兩次的課題研討、匯報(bào)或課題實(shí)驗(yàn)交流等,提高教師的教育教學(xué)水平。

      (六)觀摩學(xué)習(xí)(學(xué)校將多方籌措資金,有計(jì)劃地派骨干教師到各地觀摩考察)

      觀摩與考察對(duì)于擴(kuò)大教師的視野、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義。觀摩學(xué)習(xí)作為校本教研的形式,關(guān)鍵的問題是要突出觀摩學(xué)習(xí)的有準(zhǔn)備性、有針對(duì)性和有后續(xù)性。

      (七)集體備課(以教研組為單位,以“三步導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行集體備課)

      教研組教師輪流承擔(dān)活動(dòng)任務(wù),首先由任務(wù)承擔(dān)者獨(dú)立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案,再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想,其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,形成集體備課的初稿。這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補(bǔ)改,形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。

      (八)網(wǎng)絡(luò)教研(利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí))

      利用網(wǎng)絡(luò)資源,鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源,隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上,豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。

      (九)聯(lián)片教研(與聯(lián)片學(xué)校組織開展活動(dòng),共享各校優(yōu)秀資源)

      與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動(dòng),共享各校優(yōu)秀資源,促進(jìn)共同發(fā)展。

      六、具體措施

      1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作,努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來搞教研,而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng),借助專業(yè)引領(lǐng),既可以克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄,資源短缺的弊端,又可以克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車,脫離實(shí)際的弊端。學(xué)校一是要請(qǐng)專家來校舉辦專題講座,二是通過骨干教師的引領(lǐng),三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質(zhì)。

      2、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,抓住“三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”的契機(jī),進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,提高教師的教學(xué)能力,為新課程的全面實(shí)施奠基礎(chǔ)。

      3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展,有計(jì)劃的開展“教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力,提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅(jiān)持每學(xué)期聽課、評(píng)課活動(dòng),每學(xué)期聽課不少于15節(jié),重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)三步導(dǎo)學(xué)模式。

      4、實(shí)施課題引領(lǐng)作用,以教研促教改,以教改促課改。學(xué)科教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn) , 教學(xué)中存在的問題,積極參與各級(jí)課題研究,教研室組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查、研究與指導(dǎo),隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。

      5、進(jìn)一步整合教研力量,充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用,建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊(duì)伍。積極推廣校級(jí)教研,要以老帶新,以新促老,繼續(xù)堅(jiān)持結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師,幫助他們進(jìn)行教材、教法的研究,盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      6、每月組織一次聯(lián)片教研活動(dòng),邀請(qǐng)其他學(xué)校教師到校進(jìn)行教學(xué)觀摩及研討,提出改進(jìn)意見,交流對(duì)話,達(dá)成共識(shí),建立全方位的教育信息互動(dòng)平臺(tái)。

      7、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn),利用網(wǎng)絡(luò)資源,鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上,豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的博客,作為學(xué)習(xí)主題,讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

      9、加強(qiáng)校本教研的原始資料歸類建檔,定期總結(jié)。在學(xué)校網(wǎng)站上及時(shí)報(bào)道校本教研成功做法,推廣研究成果及工作經(jīng)驗(yàn)。各組每學(xué)年初向教研室上報(bào)工作計(jì)劃,學(xué)年末報(bào)工作總結(jié)。

      七、落實(shí)保障措施,確保校本教研順利開展

      1.組織保障。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和教研主任為副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作。做到責(zé)任明確,人人參與。注重思想引領(lǐng),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督,為校本教研提供好服務(wù),努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。

      2.學(xué)習(xí)保障。學(xué)校要堅(jiān)持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論,并形成制度。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維,學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問題,并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。

      3.培訓(xùn)保障。學(xué)校要重視開展專門的校本培訓(xùn),強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì),逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師,以此帶動(dòng)全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習(xí)為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑,力求保證時(shí)間、保證質(zhì)量、保證效果。要?jiǎng)?chuàng)造條件,為教師提供更多外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。

      4.時(shí)間保障。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件,保證各學(xué)科教研組校本教研活動(dòng)開展的時(shí)間,要確保每一位教師以教研組、備課組為單位開展組內(nèi)校本教研活動(dòng),并為教師努力營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。

      5.物質(zhì)保障。各校要保證校本教研工作的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備設(shè)施投入,購(gòu)買相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報(bào)刊雜志和音像資料等,為教師讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究提供必要的學(xué)習(xí)資源。要實(shí)現(xiàn)寬帶接入,開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房,讓教師能夠及時(shí)在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),在自己的博客中發(fā)表博文,豐富教師的信息儲(chǔ)備。

      6.管理保障。各校要注重加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的管理,建立有效的激勵(lì)機(jī)制,將校本教研與教師評(píng)優(yōu)選先、職稱晉級(jí)、績(jī)效工資掛鉤,調(diào)動(dòng)教師內(nèi)在的動(dòng)力,對(duì)校本教研工作成績(jī)顯著的個(gè)人要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

      校本教研的方案 篇7

      指導(dǎo)思想

      根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科特點(diǎn),配合教科室,從事集體教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng),以提高教學(xué)質(zhì)量。幫助年輕教師快速成長(zhǎng),帶領(lǐng)全組教師順利完成學(xué)校布置的任務(wù)。最大限度發(fā)揮組員的教學(xué)積極性,努力開展教學(xué)研究,勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,堅(jiān)持以校為本,以生為本,全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

      活動(dòng)計(jì)劃

      1.制定本組的教研計(jì)劃,制定本學(xué)期教師的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度表。

      2.全面配合農(nóng)村教師教學(xué)“四項(xiàng)”達(dá)標(biāo)活動(dòng)、迎接教學(xué)“四項(xiàng)”達(dá)標(biāo)檢查。

      3.開展“以老帶新”幫教活動(dòng),快速提高年青教師的教學(xué)能力。

      4.舉行教師公開課、試卷命題、課件制作比賽。

      5.發(fā)動(dòng)全組教師積極撰寫論文和教學(xué)心得。

      6.開展“教學(xué)疑難問題之作業(yè)的有效性”研究。

      7.舉行校數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

      活動(dòng)形式

      外出觀摩、聯(lián)校相互聽課、集體備課、寫教學(xué)反思、進(jìn)行教學(xué)研討、教師教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)生競(jìng)賽等形式開展工作。

      活動(dòng)目的

      通過教研組的活動(dòng),發(fā)揮骨干教師的力量,提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),探討“有效布置作業(yè)”的方法,使數(shù)學(xué)校本工作能再上一個(gè)新臺(tái)階,全面提高教師的教育教學(xué)能力與教科研水平。

      (一)活動(dòng)主題

      本學(xué)期,我們將以“教學(xué)疑難問題之作業(yè)的有效性”為主題,進(jìn)行校本教研活動(dòng)。主要對(duì)教師布置的作業(yè)情況,學(xué)生完成作業(yè)的有效性情況進(jìn)行調(diào)查,并開展活動(dòng)。

      (二)活動(dòng)形式

      以骨干教師為龍頭,年輕教師為主力軍的“教學(xué)互助”活動(dòng)模式,針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際,全組老師積極探討如何更有效的布置作業(yè)。采用集體備課、合作開展課課研究、跟蹤調(diào)查學(xué)生作業(yè)完成的情況等多種形式開展校本教研活動(dòng)。

      (三)組織形式

      采用“備課(選擇教學(xué)內(nèi)容)——開課(教學(xué)實(shí)踐)——調(diào)查(學(xué)生作業(yè)跟蹤調(diào)查分析)——反思(重新設(shè)計(jì))”的形式開展活動(dòng)。隔周進(jìn)行一次教研活動(dòng),安排在周四下午。

      (四)活動(dòng)安排

      周次 活動(dòng)主題 教學(xué)案例 授課人

      3 教學(xué)疑難問題之作業(yè)的有效性的研究小組組成立,成員組成,工作分工,與預(yù)期效果。 理論學(xué)習(xí) z

      5 通過對(duì)教師布置作業(yè)的調(diào)查,了解教師對(duì)作業(yè)布置有效性的重視程度。跟蹤學(xué)生完成作業(yè)的情況,探究教師作業(yè)布置的有效性及存在的問題。 作業(yè)有效性的現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計(jì) z

      6 從代數(shù)課入手,調(diào)查學(xué)生對(duì)教師布置作業(yè)的完成情況,完成的有效性。提出關(guān)于代數(shù)教學(xué)如何更有效的落實(shí)作業(yè)。 《有理數(shù)的乘方》 z

      9 從幾何課入手,調(diào)查學(xué)生對(duì)教師布置作業(yè)的完成情況,完成的有效性。提出關(guān)于幾何教學(xué)如何更有效的落實(shí)作業(yè)。 《圓的軸對(duì)稱性》 z

      11 通過對(duì)代數(shù)與幾何課的作業(yè)布置與跟蹤調(diào)查,展開分析語(yǔ)談?wù)?,找出更好的辦法去落實(shí)作業(yè)。 研討如何更有效的布置作業(yè) z

      15 對(duì)談?wù)摰慕Y(jié)果的運(yùn)用進(jìn)行進(jìn)一步的討論,并形成理論。 成果展示 z

      20xx學(xué)年第1學(xué)期江臨中學(xué)數(shù)學(xué)組活動(dòng)行事例

      周次 日期 活動(dòng)內(nèi)容 地點(diǎn) 參加對(duì)象

      1 8.31-9.6 制定教研計(jì)劃,教學(xué)計(jì)劃 本校 全體教師

      2 9.7-9.13 區(qū)初中數(shù)學(xué)“教學(xué)疑難問題”專題研討會(huì)。市直、鹿城七年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)暨教研組建設(shè)論壇 雙嶼中學(xué)溫州十九中 教研組長(zhǎng) 中心組成員 研修班成員 七年級(jí)教師 年級(jí)教師

      3 9.14-9.20 ①教學(xué)疑難問題研討 本校 全體教師

      4 9.21-9.27 區(qū)初中數(shù)學(xué)教師命題競(jìng)賽;市直鹿城八年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng) 中心;溫州三中 八年級(jí)教師

      5 9.28-10.4 中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)

      6 10.5-10.11 7 10.12-10.18 市校本教研及初中優(yōu)秀教研組展示活動(dòng) 溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 教研組長(zhǎng)及相關(guān)教師

      8 10.19-10.25 市初中學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會(huì)

      ②《4.1二次函數(shù)》z 廣場(chǎng)校區(qū) 本校 九年級(jí)教師 全體教師

      9 10.26-11.1 區(qū)初中數(shù)學(xué)“有效復(fù)習(xí)策略”專題研討會(huì)

      ③教學(xué)研討《作業(yè)設(shè)計(jì)有效性》 鹿城實(shí)驗(yàn)中學(xué) 研修班成員

      10 11.2-11.8 11 11.9-11.15 期中考試

      12 11.16-11.22 區(qū)初中數(shù)學(xué)習(xí)題典型錯(cuò)解及分析征集活動(dòng)

      13 11.23-11.29 溫州市初中數(shù)學(xué)教師命題競(jìng)賽 ④教學(xué)達(dá)標(biāo)專題上課活動(dòng) 本校 參賽教師 全體教師

      14 11.30-12.6 ⑤教學(xué)達(dá)標(biāo)專題培訓(xùn)活動(dòng) 本校 全體教師

      15 12.7-12.13 ⑥《6.1探索確定位置的方法》z 本校 全體教師

      16 12.14-12.20 溫州市初中數(shù)學(xué)命題技術(shù)研討會(huì) 本校 全體教師

      17 12.21-12.27 溫州市初中課改疑難問題研討暨精品課展示活動(dòng) 本校 全體教師 18 12.28-1.3

      ⑦《7.4角與角的度量》z

      ⑧《7.2線段、射線和直線》z

      本校 全體教師

      19 1.4-1.10 市農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)評(píng)估驗(yàn)收。初中數(shù)學(xué)中年教師研修班活動(dòng) 研修班成員

      20 1.11-1.17 溫州市初中數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)研討會(huì)

      22 1.25~1.31 期末考試

      23 2.1~2.7 學(xué)期結(jié)束工作

      校本教研的方案 篇8

      自20xx年我區(qū)進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)以來,各校根據(jù)本校的實(shí)際,對(duì)課程改革實(shí)踐中遇到的一些新問題進(jìn)行了有益的探索和嘗試,在以校為本的教育教學(xué)研究工作中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),保證了我區(qū)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的穩(wěn)步推進(jìn),促進(jìn)了我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,同時(shí)也展示出了我區(qū)校本教研工作的廣闊前景。為保證我區(qū)校本教研工作高質(zhì)、高效、自覺、有序地進(jìn)行,穩(wěn)步推進(jìn)我區(qū)的校本教研工作的開展,特制定校本教研工作方案:

      一、指導(dǎo)思想

      積極貫徹落實(shí)北京市、平昌區(qū)教育大會(huì)和教學(xué)大會(huì)有關(guān)加強(qiáng)校本教研的精神,以課程改革為契機(jī),加強(qiáng)和改進(jìn)教研工作,立足學(xué)校,以解決課程改革中所遇到的各種具體問題為主要任務(wù),以教師的實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式,逐步建立民主、開放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

      二、專業(yè)支持機(jī)構(gòu):

      北京教科院基教研中心。

      專家顧問組:xxx

      三、組織機(jī)構(gòu)

      (一)領(lǐng)導(dǎo)組:

      組長(zhǎng):xxx

      成員:xxx

      (二)工作組:

      中、小教研室各學(xué)科教研員和中心教研組成員。

      (三)教研協(xié)作組組長(zhǎng)校:xxx中心、xxx小學(xué)、xxx中心、xxx中心、xxx一小、xxx鎮(zhèn)小學(xué)、xxx中心、平昌一中、xxx四中、xxx五中、xxx學(xué)校、xxx中學(xué)、xxx中學(xué)。

      四、工作目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容

      工作目標(biāo):

      全區(qū)中小學(xué)基本建立比較完備的校本教研制度,初步具備組織和開展校本教研工作的能力,能比較規(guī)范地開展校本教研活動(dòng);教研部門,從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行教研制度的創(chuàng)新,改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式,建立適應(yīng)新課程實(shí)施和教師發(fā)展的校本教研培訓(xùn)制度;到20xx年上半年,在全區(qū)范圍內(nèi)形成民主、開放、高效的校本教研機(jī)制,80%的學(xué)校有體現(xiàn)本校辦學(xué)特色的校本教研制度,全區(qū)95%的教師能經(jīng)常、主動(dòng)地參與教研活動(dòng),95%的教師每年有一篇教育教學(xué)論文或心得;通過信息技術(shù)的介入,建成面向全區(qū)教師的教學(xué)研究資源共享、交流、互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);形成一批校本教研樣板學(xué)校和一支具有敬業(yè)精神、高尚師德、較高教學(xué)和研究能力的優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍。

      工作內(nèi)容:

      深化校本教研制度建設(shè),為校本教研工作的扎實(shí)推進(jìn)提供保障;深人探討校本教研工作的方式、方法,建立切合學(xué)校實(shí)際、具有本校特色的校本教研機(jī)制;深人開展新課程背景下教育教學(xué)研究,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng);加強(qiáng)新課程的教育教學(xué)管理研究,不斷提高學(xué)校自我發(fā)展的能力;反思教育教學(xué)行為,總結(jié)、推廣課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn);加強(qiáng)校本課程開發(fā)與實(shí)施研究,凸顯學(xué)校辦學(xué)特色;加強(qiáng)本土化的改造,創(chuàng)造出本土的經(jīng)驗(yàn)和成果,及時(shí)解決新課程實(shí)施中的困難和問題,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      1、區(qū)域推進(jìn)校本教研制度建設(shè)和策略的實(shí)踐研究;

      2、促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展策略的研究;

      3、校本教研制度的專業(yè)支持與條件保障的研究;

      4、校本教研制度建設(shè)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的研究。

      五、具體措施

      1、加大行政部門推動(dòng)力度。

      1)成立課題組,整合各方資源,明確分工,職責(zé)到人。

      2)出臺(tái)《平昌區(qū)校本教研指導(dǎo)意見》、《平昌區(qū)優(yōu)秀教研組評(píng)選方案》、《平昌區(qū)教學(xué)協(xié)作組方案》。

      3)加大培訓(xùn)力度,定期對(duì)全區(qū)校長(zhǎng)、教師進(jìn)行校本教研專題培訓(xùn),學(xué)習(xí)領(lǐng)悟校本教研理念,新課程理念下校本教研制度建設(shè)的意義與價(jià)值。

      4)定期召開以校本教研為專題的交流、研討、總結(jié)、表彰大會(huì)。使校本教研工作在交流中碰撞,在研討中提升。

      5)加大監(jiān)控評(píng)價(jià)力度,將校本教研工作納入《平昌區(qū)中、小學(xué)全面質(zhì)量管理評(píng)估》體系之中。學(xué)年末優(yōu)秀教研組進(jìn)行評(píng)選、表彰。

      2、開展教師讀書活動(dòng),營(yíng)造學(xué)習(xí)與研究的良好氛圍。讓教師通過讀書獲取“發(fā)現(xiàn)問題的眼光”與“教育的心情”。

      1)教研室每學(xué)年初負(fù)責(zé)向全區(qū)推薦書目,編寫導(dǎo)讀??掳l(fā)。

      2)定期舉辦“我讀書、我思考、我成長(zhǎng)”演講比賽。交流讀書心得和讀書體會(huì)。

      3、對(duì)教研員進(jìn)行系列崗位培訓(xùn),提高“引領(lǐng)者”的素質(zhì)。

      4、進(jìn)一步研究與改進(jìn)教研工作內(nèi)容與方式,教研工作重心下移,充分發(fā)揮教研室的研究、指導(dǎo)、服務(wù)功能。

      5、學(xué)年末對(duì)優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等文稿進(jìn)行征集,整理、編輯出版校本教研專著,不斷總結(jié)校本教研工作經(jīng)驗(yàn)和成果。

      校本教研是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,我們將以“創(chuàng)建全國(guó)以校為本教研制度建設(shè)基地為目標(biāo)和契機(jī),開拓創(chuàng)新,注重實(shí)效,全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),在新課程改革中探索發(fā)展途徑,創(chuàng)造新的業(yè)績(jī),實(shí)現(xiàn)新的跨越。

      平昌區(qū)創(chuàng)建全國(guó)以校為本教研制度建設(shè)基地課題組

      校本教研的方案 篇9

      校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng),也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作,建立“以校為本”的教學(xué)研究制度的有關(guān)工作要求,確立“學(xué)校是教研基地,教室是教研室,教師是研究員”的辦學(xué)新理念,充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用,提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力,根據(jù)縣教育局《關(guān)于開展校本教研試點(diǎn)工作的意見》文件精神和我校教學(xué)、教研狀況,特制定本方案

      一、指導(dǎo)思想

      1、確立“以校為本”教學(xué)研究的基本理念,大力開展校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。

      2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題,以教研促教改。

      3、校本教研要面向?qū)W生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中的需要。

      二、活動(dòng)目的:

      問題即課題,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展;凸現(xiàn)學(xué)校和教師的個(gè)性,讓實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究、反思性再實(shí)踐成為教師的重要職業(yè)生活,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展推動(dòng)教師的發(fā)展,完成學(xué)校、教師、學(xué)生的共生。

      三、成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

      四、工作的整體思路:

      學(xué)校是教學(xué)科研的中心,教室即研究室,教師即研究者。因此,要搞好校本教研,就必須立足本校,依靠全體教師,面向全體學(xué)生,在充分學(xué)習(xí)課改理論的的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思,要切實(shí)研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,(即:在我們學(xué)校,我的課堂上確實(shí)發(fā)生了什么問題?)在此基礎(chǔ)上組織集體討論,共同研究解決辦法,逐步形成專題研究。

      五、我校校本教研的主要內(nèi)容:

      『語(yǔ)文組』1.讀中感悟,理解課文內(nèi)容

      積累運(yùn)用教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高

      2.作文如何入門

      怎樣流利有感情地朗讀課文

      3.如何培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記字形的能力

      怎樣培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”

      4.怎樣教會(huì)學(xué)生在解應(yīng)用題時(shí)分析數(shù)量關(guān)系

      怎樣提高學(xué)生的空間思維能力

      『數(shù)學(xué)組』1.如何理順應(yīng)用題解題思路

      如何指導(dǎo)解答兩步應(yīng)用題

      2.如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

      如何提高解答兩步應(yīng)用題的能力

      『英語(yǔ)組』 如何提高學(xué)生的聽、說能力

      如何指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞

      『體育組』如何訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列

      六、主要措施:

      1、教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,制定出本組教研計(jì)劃,計(jì)劃要突出實(shí)際研究。

      2、教師本人要確立個(gè)人學(xué)期校本教研計(jì)劃,分析自己在教學(xué)中的不足,確定自己本學(xué)期教研的主要目標(biāo)及內(nèi)容。

      3、學(xué)校制定出校本教研的制度,以規(guī)范學(xué)校的校本教研活動(dòng),確保經(jīng)費(fèi)的投入,使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評(píng)價(jià)中。

      4、開展多種形式的校本教研活動(dòng),如:分科組教研(語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組);公開課(研究課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課、示范課);集體備課(分年級(jí)組、學(xué)科組);課題研究(以研究小組為單位);教研組長(zhǎng)例會(huì);取經(jīng)匯報(bào):隨堂調(diào)研;專題講座。

      5、加強(qiáng)對(duì)科組教研的指導(dǎo),活動(dòng)中做到先收集在新課程理念下的課堂教學(xué)中的問題與困惑,執(zhí)教教師在執(zhí)教前帶著問題進(jìn)行課前反思,執(zhí)教后再進(jìn)行課后反思,所有教師在活動(dòng)前針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行自學(xué),收集資料,后參加互動(dòng)式評(píng)課。每次活動(dòng)有教師自主申報(bào)的小課題講座或聘請(qǐng)校外專家進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng),確定好毎一學(xué)科的學(xué)科帶頭人。

      6、大力開展“五個(gè)一”活動(dòng),即:每學(xué)期上交一篇自己滿意的典型案例:每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文:每學(xué)期出好一份完整的試卷,每學(xué)期上好一節(jié)研究課;每學(xué)期當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人。同時(shí)要及時(shí)收集課改實(shí)驗(yàn)中好的案例、反思、經(jīng)驗(yàn)、小結(jié)等,每學(xué)年裝訂成冊(cè),屆時(shí)供大家傳閱。

      7、凡在學(xué)期內(nèi)參加市級(jí)以上課改培訓(xùn)或聽課活動(dòng)的教師,返校后要做一次專題講座或上好一節(jié)教學(xué)觀摩課。

      8、每學(xué)期由學(xué)校組織召開三次校本教研工作會(huì)議,及時(shí)了解情況,分析問題,解決問題。

      9、開展全方位的學(xué)科過程性、發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)形式的研究,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。各學(xué)科小組要認(rèn)真總結(jié)以往學(xué)科評(píng)價(jià)過程中的優(yōu)勢(shì)與不足,改進(jìn)學(xué)科評(píng)價(jià)方案。

      10、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的分類指導(dǎo),主要措施有:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)、教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié);對(duì)新教師的聽課每學(xué)期至少2節(jié);對(duì)需要特別加強(qiáng)指導(dǎo)的教師由學(xué)校指派的指導(dǎo)教師予以課前準(zhǔn)備及課堂教學(xué)等方面進(jìn)行長(zhǎng)期指導(dǎo);學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)年要撰寫1—2篇質(zhì)量較高的論文在縣級(jí)以上刊物發(fā)表,積極參與指導(dǎo)本校教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。

      校本教研的方案 篇10

      根據(jù)教研室與學(xué)校工作計(jì)劃,為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)與檢查,促進(jìn)我校教師校本教研意識(shí),提高教師校本教研的水平,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,特制定我校本學(xué)年的校本教研方案,主要在集體備課與電子備課的聯(lián)系,教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與心得體會(huì),“三個(gè)一”活動(dòng)教學(xué)大比武。

      一、集體備課與電子備課。

      為使集體備課不流于形式,切實(shí)發(fā)揮教師集體優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,充分提高課堂教學(xué)效益,經(jīng)研究特制定集體備課實(shí)施方案。

      集體備課活動(dòng)在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下,由各教研組組織,由各備課組具體操作。

      集體備課活動(dòng)間周進(jìn)行一次,備課內(nèi)容為一單元(語(yǔ)文周三、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、常技周四三節(jié)課下),每次備課活動(dòng)先大組集中,后分備課組小組備課,統(tǒng)一在指定地點(diǎn)完成,教研組長(zhǎng)做好出勤記載,分管領(lǐng)導(dǎo)做好質(zhì)量分析。

      集體備課要求做到“三備”、“三查”。

      “三備”。即個(gè)備、集備和復(fù)備。個(gè)備:在集體備課前,每一位教師都要對(duì)所教單元教材進(jìn)行鉆研,在書中寫好批注;每一位教師都要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí),深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合自己的教學(xué)思想,醞釀?wù)n堂實(shí)施方案;集備:集備開始后,由備課組長(zhǎng)安排主講教師根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)展示,其他教師都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì),記錄自己認(rèn)為更恰當(dāng)?shù)姆椒?、策略、案例等。課堂教學(xué)結(jié)束后,由各位與會(huì)教師進(jìn)行集體評(píng)議,備課組長(zhǎng)還要針對(duì)爭(zhēng)議性比較大的問題組織教師討論,并最終確定教學(xué)思路與方法。復(fù)備,集體備課完成后,教師根據(jù)集體備課的內(nèi)容和確定的教學(xué)思路,結(jié)合集備思想和自己的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)備課,完成具有個(gè)人特色的備課方案。

      “三查”。集備前,教師要將教科書批注和教材解讀交備課組長(zhǎng)檢查。集備后,備課組長(zhǎng)要將全組教師參與評(píng)議的內(nèi)容交教導(dǎo)處檢查。校長(zhǎng)室還將對(duì)教師復(fù)備后的教案進(jìn)行抽查或全查。

      集體備課與電子備課相結(jié)合。其中“集備”后由備課組長(zhǎng)安排當(dāng)周主備教師完成電子備課文稿,“復(fù)備”即備課組教師在“集備”文稿基礎(chǔ)上結(jié)合集備思想和自己的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)備課,完成具有個(gè)人特色的備課方案,整個(gè)復(fù)備過程主要包括在側(cè)記欄完成改動(dòng)、添加說明,在板書設(shè)計(jì)欄完成板書設(shè)計(jì),教完后在教學(xué)反思欄寫好教學(xué)心得與體會(huì),努力做到一課一得。

      二、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與心得體會(huì)。

      為了提高廣大教師的理論素養(yǎng),提高理論研究懂的水平與能力,本學(xué)期繼續(xù)開展學(xué)理論,寫心得,書感想的活動(dòng),使所有教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在撰寫中提高。

      本學(xué)期將每月開展一次這樣的活動(dòng),并將評(píng)選出優(yōu)秀的心得,并積極的向各類報(bào)刊雜志投稿。

      三、“三個(gè)一”活動(dòng)教學(xué)大比武。

      本學(xué)期的“三個(gè)一”活動(dòng)將分層次進(jìn)行,逐步推進(jìn)。各備課組在9月份拿出本學(xué)期開展的教研課研討課題,10月份由集體備課產(chǎn)生集體備課教案,11月份開展教學(xué)活動(dòng)。先由一人執(zhí)教開展第一輪的教學(xué)活動(dòng)(備課組內(nèi)每人一課),在集體評(píng)議與修改的基礎(chǔ)上開展第二輪的教學(xué)活動(dòng)(備課組內(nèi)每人一課),再集體評(píng)議與修改。在此基礎(chǔ)上在備課組內(nèi)產(chǎn)生一名種子選手,由這名種子選手代表本年級(jí)參加學(xué)校組織的“三個(gè)一”教學(xué)大比武活動(dòng)(教研組內(nèi)每月一課),并組織評(píng)選優(yōu)秀等級(jí)獎(jiǎng),發(fā)給相應(yīng)的獎(jiǎng)狀或證書。獲得一等獎(jiǎng)的教師今后將不再參加校內(nèi)組織的教學(xué)比武活動(dòng),也將優(yōu)先獲得參加更高級(jí)教學(xué)比賽活動(dòng)的權(quán)利,凡未取得校級(jí)一等獎(jiǎng)的教師必須繼續(xù)參加“三個(gè)一”活動(dòng)教學(xué)大比武。

      校本教研的方案 篇11

      一、指導(dǎo)思想:

      期中考試過后,我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)班總有少數(shù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難生,他們不太喜歡上語(yǔ)文課,也不喜歡閱讀,導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹碓讲?,基本喪失了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此,我們想通過這項(xiàng)課題的研究,尋找一些行之有效的對(duì)策,來激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣,從而切實(shí)提高這部分學(xué)生的閱讀能力,對(duì)其終身發(fā)展有所幫助。

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力?!比绾巫寣W(xué)困生也具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀力,為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對(duì)策思考的課題。

      二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況

      (1)本期前幾次考試成績(jī)。成績(jī)長(zhǎng)期在50分以下;在語(yǔ)文學(xué)科中成績(jī)明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生

      (2)平時(shí)作業(yè)閱讀題基本不做或錯(cuò)誤率較高;

      (3)閱讀題基本不得分。

      三、我們組確定的幫助措施

      1、上課前督促其進(jìn)行預(yù)習(xí),可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解,使學(xué)困生對(duì)新課內(nèi)容有所了解,以便課堂更好地閱讀。

      2、上課時(shí)要加倍關(guān)注學(xué)困生,時(shí)刻關(guān)注其課堂情況,盡量與其形成互動(dòng),教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。

      3、課外多多關(guān)注學(xué)困生,教授其閱讀的方法,幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力,使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對(duì)于要求背誦的重點(diǎn)課文、段落,教師應(yīng)條分理析地講解,使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦;要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書,如《唐詩(shī)》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語(yǔ)詞典》等,以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣,提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。

      4、針對(duì)學(xué)困生情況制定合理的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步。

      四、具體安排

      時(shí)間:雙周二下午

      地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室

      參加人員:四-六年級(jí)組語(yǔ)文老師

      主持人:z

      中心發(fā)言人:z

      記錄人:z

      主持詞:

      首先感謝大家參與我們高年級(jí)組的教研活動(dòng),眾所周知,我們遷安的小學(xué)數(shù)學(xué)課改經(jīng)教研室大力推進(jìn)了一個(gè)半學(xué)年,初步形成了自己的一套教學(xué)模式,為了讓大家對(duì)教研室推進(jìn)的課改新教學(xué)模式有了大致的感受,我們特意錄制了z老師做的《分?jǐn)?shù)的意義》一課,下面先請(qǐng)朱老師為大家展示一下這節(jié)錄相課。

      感謝朱老師給我們帶來了這么一堂精彩的錄相課,下面請(qǐng)各位老師結(jié)合這節(jié)課及自身的教學(xué)實(shí)踐談一下自己的看法。

      以上是各位教師的一些粗淺的看法,下面請(qǐng)我們各位特邀嘉賓各抒已見吧。(領(lǐng)導(dǎo)談想法)

      剛才各位領(lǐng)導(dǎo)、老師說得都非常好,直言不諱地發(fā)表了自己的見解,才使我們的研討活動(dòng)如此生動(dòng),才使我們本次教研活動(dòng)有很大的收獲。最后,祝愿我們每一位老師在課改的道路上都不斷探索,構(gòu)建出快樂而高效的數(shù)學(xué)課堂。

      活動(dòng)安排

      一、主持人主持,活動(dòng)開始

      二、朱老師播放視頻

      三、各位老師談想法

      四、與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)意見

      五、主持人做總結(jié),活動(dòng)結(jié)束

      校本教研的方案 篇12

      一、指導(dǎo)思想

      為了進(jìn)一步落實(shí)各級(jí)教研部門的文件精神,我校以行動(dòng)研究為主要形式,以教師的現(xiàn)狀為基礎(chǔ),以學(xué)校為基地,立足教學(xué)實(shí)際,以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn),集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體,要通過多種形式的活動(dòng),解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題,優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要將日常的教學(xué)工作、教學(xué)研究融為一體,逐步形成在研究狀態(tài)下進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng);要通過校本教研提升自我反思的意識(shí)和能力,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)自身的教學(xué)行為,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本方案。

      二、基本原則:

      本著“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的原則,將研究貫穿于教學(xué)始終,堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究,在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中升華。

      三、目標(biāo)要求

      1、通過校本教研活動(dòng),加強(qiáng)教研組建設(shè),發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機(jī)制,確保校本教研有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效,并可持續(xù)發(fā)展下去,讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同發(fā)展。

      2、通過校本教研活動(dòng),著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識(shí),提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率,建立和諧的課堂提供平臺(tái),讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新,促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉,教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。

      3、通過校本教研活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用,切實(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題,努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

      4、通過校本教研活動(dòng),建立和健全校本研訓(xùn)活動(dòng)制度,確?;顒?dòng)內(nèi)容高效有序、扎實(shí)穩(wěn)妥地開展,做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有記載、有匯報(bào)、有效果。

      5、通過校本教研活動(dòng),利用優(yōu)勢(shì)資源,提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),探討課堂教學(xué)模式,選擇科學(xué)的教學(xué)方法,開展有效的課堂教學(xué)研究,構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式,有效地開展師生雙向互動(dòng),使信息技術(shù)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在各學(xué)科教學(xué)中產(chǎn)生積極影響。

      四、研訓(xùn)內(nèi)容

      1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體業(yè)務(wù)水平,要求教師力爭(zhēng)做到“四多三研二寫一學(xué)”?!舅亩啵孩俣嗦牎械恼n;多看—教學(xué)參考書;多問—向有經(jīng)

      驗(yàn)的教師請(qǐng)教;多寫—教學(xué)心得。三研:研究教材;研究教法;研究學(xué)生。二寫:寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié);寫教學(xué)反思。一學(xué):學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)】

      2、改變教學(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。

      3、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),學(xué)會(huì)制作或整合利用課件服務(wù)教學(xué)。

      五、活動(dòng)形式:

      1、集體備課。在教研組中選拔優(yōu)秀教師輪流承擔(dān)活動(dòng)任務(wù),首先由任務(wù)承擔(dān)者獨(dú)立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案,再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想,其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,形成集體備課的初稿。這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補(bǔ)改,形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。學(xué)期初教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容將任務(wù)細(xì)化到人并以表格形式上報(bào)教科室,再由教務(wù)處和教科室進(jìn)行學(xué)科調(diào)整后進(jìn)行。如:

      2、同課異構(gòu)。學(xué)科教研組還可以開展“同上一節(jié)課”活動(dòng),每期一次,教研組分年級(jí)輪流上課,課后交流反思,重點(diǎn)研討“三維目標(biāo)”的落實(shí)情況、課堂高效情況,學(xué)生掌握情況,然后制訂改進(jìn)措施,其他老師再到課堂中實(shí)施新的教學(xué)方案。

      3、精品課再現(xiàn)。每學(xué)期挑選特級(jí)教師、名師等執(zhí)教的精品課例或優(yōu)質(zhì)課中成熟的課型在全校范圍內(nèi)進(jìn)行模擬再現(xiàn),從教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂生成等方面給全體老師以示范和引領(lǐng)的作用。

      六、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

      組 長(zhǎng):羅淑華

      副組長(zhǎng): 劉俊義 方曉紅 龔永菊

      成 員:方曉紅 龔永菊 教研組長(zhǎng) 備課組長(zhǎng)

      七、相關(guān)人員職責(zé)

      1、組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)講評(píng)講教研同行活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。

      2、教研組長(zhǎng)職責(zé):負(fù)責(zé)組織本小組按時(shí)活動(dòng),指導(dǎo)組內(nèi)活動(dòng)的開展,做到活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄。

      3、小組成員職責(zé):積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中態(tài)度端正,認(rèn)真負(fù)責(zé)、虛心好學(xué);活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)寫好活動(dòng)總結(jié)和反思。

      八、具體措施

      1、認(rèn)真制定切實(shí)可行的制度和激勵(lì)機(jī)制,讓全組成員進(jìn)一步增加教研互助同進(jìn)活動(dòng)的責(zé)任感,努力克服困難,堅(jiān)定做好此項(xiàng)工作的信心。

      2、學(xué)校認(rèn)真挑選各科骨干教師,讓他們?cè)谡_理解和把握教研互助同進(jìn)活動(dòng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,自覺投身到教研互助同進(jìn)活動(dòng)中去,并能持之以恒。

      3、落實(shí)以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為中心的教研互助同進(jìn)活動(dòng)。

      ① 聽課。各教研組要及時(shí)聽課,發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),找出存在的問題。

      ② 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課。注意集體備課的各大環(huán)節(jié)以及操作過程中應(yīng)注意的問題,針對(duì)某些課時(shí)具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)開展集體備課。

      ③ 深入課堂講示范課。每期分教研組準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念,上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說課。

      ④ 學(xué)習(xí)或傳送先進(jìn)的教學(xué)思想和理念,學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說課及教學(xué)反思。

      ⑤ 以課題實(shí)驗(yàn)為依托,開發(fā)校本教研,拓展校本教研的深度。以建構(gòu)高效的課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)為契機(jī),擴(kuò)寬校本教研空間,引領(lǐng)教師開展一系列常規(guī)教學(xué)活動(dòng),如:講課、說課、評(píng)課、講座、論文和教學(xué)案例評(píng)比等不同形式,來滿足不同教師群體的專業(yè)發(fā)展需求,以促進(jìn)教師群體的專業(yè)發(fā)展。

      4、定期總結(jié)反饋,做到步步為營(yíng)。針對(duì)工作中的難點(diǎn)問題找出切實(shí)可行的解決措施并在工作中得以實(shí)施。每次活動(dòng)都有書面總結(jié),學(xué)期末要舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

      校本教研的方案 篇13

      一、項(xiàng)目的提出

      課程改革要求教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)實(shí)踐的研究者。校本教研是基層教師以研究為途徑,以修煉進(jìn)步為目標(biāo)的解決實(shí)際問題的活動(dòng),是對(duì)學(xué)校業(yè)務(wù)工作整體進(jìn)行反思與改進(jìn)后的行動(dòng)。

      實(shí)際工作中,由于對(duì)校本教研的定位、功能與實(shí)施方式缺乏系統(tǒng)深入的思考和研究,校本教研的計(jì)劃性、針對(duì)性較差,校本教研低層次重復(fù)活動(dòng)較多,實(shí)質(zhì)性的質(zhì)疑和討論較少,教師公開自我、傾聽與回應(yīng)以及問題解決的習(xí)慣與能力相對(duì)缺乏;從而使校本教研活動(dòng)流于形式,缺乏實(shí)效。同時(shí),由于缺乏一套行之有效的校本教研評(píng)估體系,不能發(fā)揮評(píng)估對(duì)于校本教研應(yīng)有的診斷、改進(jìn)作用。

      因此,開展校本教研的模式與評(píng)估研究,把實(shí)際工作中的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以理論概括和提升,總結(jié)、構(gòu)建一系列符合我市各層面、各區(qū)域?qū)W校實(shí)際的校本教研模式,形成一整套具有可操作性和實(shí)效性的校本教研評(píng)估體系,對(duì)于保證我市校本教研工作的健康發(fā)展和不斷取得實(shí)效,是很有必要的,也是當(dāng)務(wù)之急。

      二、項(xiàng)目的基礎(chǔ)

      1.理論基礎(chǔ):隨著課程改革的深入實(shí)施,理論研究者和實(shí)踐者普遍認(rèn)識(shí)到了作為新課程改革重點(diǎn)的校本教研的重要性,并在這方面開展了一系列的理論研究,出版了許多專著,從理論上對(duì)校本教研進(jìn)行了比較深入和全面的研究,其理論研究成果可資借鑒。例如顧綾元、王潔主編的《校本研修理論與實(shí)踐叢書》、鄭金洲著的《校本研究指導(dǎo)》等。

      2.已有研究和工作基礎(chǔ):我市已經(jīng)出臺(tái)《關(guān)于校本提高工作“研修一體”實(shí)施意見》《哈爾濱市中小學(xué)校本教研制度建設(shè)指導(dǎo)意見》等指導(dǎo)性文件;我市曾在全市范圍內(nèi)舉行校本研修成果匯報(bào)展示月活動(dòng),并進(jìn)行了校本研修方面的評(píng)估檢查工作。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曾主持對(duì)全市小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展情況(包括校本教研)的大規(guī)模調(diào)研,掌握我市小學(xué)校本教研的第一手資料;各區(qū)、縣(市)和一批學(xué)校,在校本教研方面積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn),很多做法富有特色。

      3.人員基礎(chǔ):項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目核心組成員具有豐富的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)和較高的理論、科研水平,曾主持、參與國(guó)家、省、市重點(diǎn)課題的研究;項(xiàng)目負(fù)責(zé)人中有三位區(qū)縣教研室主任,熟悉本地區(qū)校本教研工作的總體情況,能夠保證項(xiàng)目研究和實(shí)施的質(zhì)量。

      三、項(xiàng)目的內(nèi)容

      1.校本教研模式研究

      2.校本教研評(píng)估研究

      四、項(xiàng)目的研究手段和方法

      項(xiàng)目研究分兩條線進(jìn)行,一是組織教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師三結(jié)合的隊(duì)伍進(jìn)行專題研究;二是選擇有代表性的學(xué)校以點(diǎn)帶面開展研究,兩條線的研究互相配合和補(bǔ)充,使理論研究和實(shí)踐研究更好地結(jié)合,并取得實(shí)效。

      1.調(diào)查法:在項(xiàng)目研究前、中、后期采用問卷、訪談、座談等方法進(jìn)行調(diào)查,為研究提供科學(xué)依據(jù)。

      2.文獻(xiàn)研究法:搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料,為項(xiàng)目研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法,通過文獻(xiàn)研究了解相關(guān)研究的歷史與現(xiàn)狀。

      3.行動(dòng)研究法:在項(xiàng)目研究中要使參與項(xiàng)目研究的學(xué)校和教師樹立“為改善實(shí)際教學(xué)行為而研究”的觀念,在實(shí)踐中研究項(xiàng)目,在項(xiàng)目研究中提高自身專業(yè)水平。

      五、項(xiàng)目的實(shí)施

      (一)項(xiàng)目分工

      1.校本教研模式研究(負(fù)責(zé)人:哈爾濱市南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 劉穎姣、雙城市教師進(jìn)修學(xué)校劉正生 項(xiàng)目基地:南崗區(qū)繼紅小學(xué)、復(fù)華小學(xué)、花園小學(xué)、鐵嶺小學(xué)、文昌小學(xué)、馬家溝小學(xué),雙城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新興中心校、雙城鎮(zhèn)建功村小學(xué)、香坊啟迪學(xué)校)

      2.校本教研評(píng)估研究(負(fù)責(zé)人:哈爾濱市香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 楊修寶、哈爾濱市兆麟小學(xué)孟春煥 項(xiàng)目基地:香坊區(qū)公濱小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)、工農(nóng)兵小學(xué),哈市兆麟小學(xué),道外曙光學(xué)校)

      (二)項(xiàng)目階段

      1.準(zhǔn)備啟動(dòng)階段(xx年7-11月)

      成立項(xiàng)目組,撰寫項(xiàng)目具體研究方案,討論研究項(xiàng)目實(shí)施策略;搜集校本教研研究成果,確定項(xiàng)目組核心成員。

      召開項(xiàng)目實(shí)施啟動(dòng)會(huì)議,會(huì)議內(nèi)容:宣布項(xiàng)目實(shí)施方案,部署項(xiàng)目實(shí)施工作。

      項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議準(zhǔn)備工作及分工:

      (1)擬定項(xiàng)目實(shí)施方案,落實(shí)項(xiàng)目任務(wù)分工(負(fù)責(zé)人:哈爾濱市教育研究院于志強(qiáng) 王玲)

      (2)撰寫《校本教研模式研究》實(shí)施方案(包括:校本教研模式構(gòu)建的原則、具體研究?jī)?nèi)容、研究分工、研究階段、預(yù)期成果及形式,下同 負(fù)責(zé)人:劉正生)

      (3)撰寫《校本教研評(píng)估研究》實(shí)施方案(負(fù)責(zé)人:楊修寶)

      2.實(shí)踐研究階段(xx年11月―xx年6月)

      (1)項(xiàng)目組每學(xué)期召開一次項(xiàng)目推進(jìn)展示匯報(bào)或研討交流活動(dòng)。

      校本教研的方案 篇14

      一、指導(dǎo)思想

      堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,以20xx年上饒縣中小學(xué)春季開學(xué)工作會(huì)議精神為指針,結(jié)合我校三年發(fā)展規(guī)劃的工作要點(diǎn),以校本教研為主導(dǎo),以課堂改革為重點(diǎn),大力開展各項(xiàng)教研活動(dòng),切實(shí)提高教研活動(dòng)的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

      二、工作思路

      結(jié)合20xx年上饒縣中小學(xué)春季開學(xué)工作會(huì)議精神,以課改研討課、名師送教、蹲點(diǎn)調(diào)研、聯(lián)片教研、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)為載體,以我鎮(zhèn)的各級(jí)名師(骨干教師)建設(shè)為推力,大力開展形式多樣的校本教研活動(dòng)。

      三、工作目標(biāo)

      1、進(jìn)一步落實(shí)“問題嘗試教學(xué)法”的實(shí)施,全面深化課堂教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      2、以進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革為導(dǎo)向,積極開展各種教學(xué)研討活動(dòng),努力打造一支科研型、創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

      3、深化課題研究,將最終的研究成果付諸教學(xué)實(shí)際,提高課堂教學(xué)效率。

      4、開展學(xué)校優(yōu)秀論文評(píng)比工作,積極組織并推薦教師參加縣級(jí)以上的論文評(píng)比,努力爭(zhēng)取好成績(jī)。

      5、鼓勵(lì)廣大教師把自己的教學(xué)心得、體會(huì)整理成稿件,踴躍向《月芽》、《上饒教育》、《上饒教研》等各級(jí)各類教育刊物投稿,以促進(jìn)教師朝著專業(yè)方向發(fā)展。

      四、主要工作及措施

      1、建立和完善教研制度

      (1)定時(shí)定期開展教研活動(dòng),用制度保障教研活動(dòng)的具體實(shí)施。

      (2)建立聽課制度。每位老師每學(xué)期聽課不少于15節(jié),學(xué)校班子成員不少于30節(jié)。

      (3)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)要直接參與教改。校長(zhǎng)參與率達(dá)50%,副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)達(dá)80%,分管校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)100%。

      2、抓好理論學(xué)習(xí)

      教師專業(yè)化發(fā)展與成長(zhǎng)離不開豐富的理論知識(shí)和深刻的實(shí)踐反思,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),使大批教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論和實(shí)踐水平的雙提高,是我校教研工作的出發(fā)點(diǎn)之一。因此,我們把教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)作為教研工作的主要內(nèi)容,要求每位教師每學(xué)期閱讀一本教育專著,撰寫5000字以上的讀書筆記,每學(xué)年撰寫一篇教改論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),每周至少撰寫一篇教學(xué)反思。

      3、抓好校本培訓(xùn)

      校本培訓(xùn)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效方法之一。我們將緊密圍繞課堂教學(xué)改革這一重點(diǎn)工作確定好校本培訓(xùn)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)教研與聘請(qǐng)專家來校講座指導(dǎo)相結(jié)合,各級(jí)名師、學(xué)科帶頭人開展教育教學(xué)專題講座、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)等,促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展。

      4、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革

      本學(xué)期,我校將繼續(xù)圍繞“問題導(dǎo)學(xué)互動(dòng)探究”的總體課改模式,以“聯(lián)片教研”為載體在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推行課堂教學(xué)改革,全面落實(shí)新課改理念。中心小學(xué)班子成員將不定期下到村完小,走進(jìn)課堂跟蹤調(diào)研課改的落實(shí)情況,并有針對(duì)性地提出指導(dǎo)性意見,以保證完(村)小課改的順利實(shí)施。

      5、集思廣益提升課改成效

      本學(xué)期將大力開展全鎮(zhèn)教師集體研討活動(dòng),將課改研討課與集體備課一并進(jìn)行,具體流程為上課→議課→備課。全鎮(zhèn)同年級(jí)教師聽課后進(jìn)行反饋,然后再根據(jù)反饋意見進(jìn)行集體議課、備課,以切實(shí)優(yōu)化備課,提升課改成效。

      6、名師引領(lǐng)蹲點(diǎn)調(diào)研

      充分發(fā)揮我鎮(zhèn)現(xiàn)有各級(jí)名師的“傳、幫、帶”作用,通過送教下村、結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)共享課堂教學(xué)研究信息和教研成果,促進(jìn)全鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)水平的提高,同時(shí)催生各完(村)小學(xué)更多名師(骨干教師)的產(chǎn)生,做好各梯隊(duì)教師的成長(zhǎng)建設(shè),推進(jìn)教研品牌建設(shè)。

      7、進(jìn)一步推進(jìn)課題的研究工作

      做好立項(xiàng)課題開題和教研課題申報(bào)工作,推動(dòng)學(xué)校教研工作不斷發(fā)展。各課題組要對(duì)課題進(jìn)行梳理,細(xì)化課題研究的方向,確保每一位教師都有自己的研究方向和重點(diǎn),做到研究有針對(duì)性。課題負(fù)責(zé)人要根據(jù)課題實(shí)施計(jì)劃規(guī)劃好本學(xué)期的研究思路,制定好實(shí)施研究計(jì)劃,使課題的研究活動(dòng)常態(tài)化、正?;?。在上學(xué)年研究的基礎(chǔ)上,爭(zhēng)取有更大的突破,使研究工作走向深層,穩(wěn)步完成課題研究計(jì)劃,多出成果。

      8、開展形式多樣的選優(yōu)評(píng)比活動(dòng)。

      (1)舉行“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”、“數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”等競(jìng)賽活動(dòng),以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

      (2)開展第二批“校級(jí)名師”評(píng)選活動(dòng),以發(fā)現(xiàn)和推廣先進(jìn)典型,發(fā)揮榜樣的示范和激勵(lì)作用。

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