高考英語備考復習策略安排（精選10篇）

學會寫高考英語備考復習策略，你日后在工作上會更加輕松。時間是箭，去來迅疾，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，該為自己下階段的工作做一個工作計劃了，相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，下面是小編為大家收集的高考英語備考復習策略安排，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考英語備考復習策略安排精選篇1

一、指導思想

以《考試說明》和《教學大綱》為依據，以地市兩級文件精神為指導，全面提高學生聽、說、讀、寫的基本技能；根據新課標，瞄準新高考，采取有效措施，認真貫徹精講多練，夯實基礎，強化訓練，提高能力的教學思路；針對學校實際，抓好邊緣生，落實導師制，做好分類推進。為此，我們高三英語組的全體教師經過認真討論，研究制定了高三英語復習計劃，懇請各位領導和老師給予指導和幫助。

二、復習安排

1、時間安排

20__年10月底結束新授課模塊9、模塊10。

第一輪復習：20__年11月－20__年2月底，復習完1－5模塊；

第二輪復習：20__年3月－20__年4月中旬，復習完6－10模塊；

第三輪復習：20__年4月下旬－20__年5月底，精選習題，模擬訓練。

2、復習要求：

第一輪復習：以教材為藍本，夯實基礎知識，對照《考綱》和《考試說明》，全面排查和梳理知識點，讓學生溫故而知新，查缺補漏，通過對已經學過的知識進行歸納擴展，歸類辨析，幫助學生構建堅實可靠的知識框架，不留盲點；抓好詞匯，語法教學，加強聽力訓練，提高學生語篇閱讀能力，培養(yǎng)其正確的應試技巧，進一步落實規(guī)范答題，提高學生的應試能力。

第二輪復習：深化、拓展基礎知識，進行專題復習，強化專項訓練，促進學生知識的進一步深化，重點提高學生對知識的應用能力。

第三輪復習：瞄準高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強調規(guī)范，提高做題速度，達到高考能力要求。

三、方法策略：

1、加強對高考的研究

結合新課標，認真研究08年新《考綱》的變化，探索命題原則，試卷結構、內容和特點，多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料，認真落實地市兩級研討會精神，做到科學備考。

2、加強集體備課

按照市教研室和學校級部的安排，每周進行兩次集體備課，主備課人依據“雙綱”，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析，大家共同探討教法與學法，然后精選配套的練習題，以主備人主講與集體研討相結合。復習統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一授課內容，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一查補。

3、實行先導課教學

我們全組教師先進行集體備課，然后由一位教師提前上一節(jié)先導課，全備課組觀摩、評議，取長補短，相互學習，相互幫助，共同提高，找出一種較為完善的教學方案后，其余的教師再上這一節(jié)內容，以期達到精益求精，錦上添花的效果。

4、機動靈活的搞好學案教學，編制周通課詳案

“學案教學”是一個行之有效的科學方法，我們根據學生實際、學科特點和授課內容科學使用，狠抓落實，大膽創(chuàng)新。第一輪復習，我們以單元學案為主，輔以檢查驗收、查缺補漏等手段，從而發(fā)揮了學案應有的作用。

“編制周通課詳案”內容包括：

1）每節(jié)課的內容安排，先導課時間安排及主講人（每周兩次），資料復習題及補充講義，講課類型（新授課、復習課、訓練課、講評課）；

2）知識系統(tǒng)或知識梳理；

3）重點、難點內容及解決方法；

4）高考試題鏈接（特別是近三年高考題）；

5）_年高考預測。

5、以學定教，落實導師制，提高復習效率

整個復習過程要緊緊把握“以學生為主體，教師為主導”的原則，深入了解學情，分析學情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進行學法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，并有針對性地做好學生的思想工作，從而大幅度提高復習效率。

6、嚴格周清、月考制度，加強批閱、檢查

根據我校學生的實際水平，我們的教學必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每個周日我們拿出一節(jié)課的時間來測試本周所學的內容，并認真批閱學生的試卷。平時我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，根據批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

7、突出語篇，強化聽力訓練

高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復習中要增強語篇意識，強化閱讀限時訓練，及時指出閱讀中的問題，指導做題方法，使精讀與泛讀相結合。通過選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓學生體會到閱讀的樂趣，提高學生的閱讀能力，增強學生克服閱讀困難的信心。

聽力較差是農村學生普遍存在的問題，鑒于這種情況，我們精心挑選聽力材料，每天安排學生進行20分鐘的聽力練習，從而提高他們的聽力水平。

8、精選習題，狠抓落實

充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質量關，力求選出內容新穎、質量較高的試題，讓學生做“好題”、“精題”，使學生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。

展望20__年高考，我們新泰二種英語組全體成員信心百倍，斗志昂揚，相信有了各級領導的關心指導，有了備課組各位老師的共同努力，我們一定能做好本職工作，在08年高考中創(chuàng)造輝煌！

高考英語備考復習策略安排精選篇2

一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善

要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。

(一)立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。

復習伊始，全面重點復習高一高二及高三的語言點。強調學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復習;同時教會學生利用語境做好情景交際題;并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。

(二)加強高考題型的專項訓練，提高學生應試能力。

單項選擇、完形填空、改錯、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考復習的始終。

單項填空的特點是:內容覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識:重點突出，強調動詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結，并引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。

完形填空:側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力，所以我從以下幾個角度來引導學生:從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關鍵句、關鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。

書面表達:讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求:

1)句型繁簡適度

2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構

3)開門見山，層次分明，承上啟下

4)細讀提示，寫全要點

5)書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。

閱讀理解:在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間。根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在40分鐘內讀完5篇短文。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高，。

二、適時模擬，查漏補缺

我認真分析歷年來的高考試卷，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能力。并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現率。

三、實施分層次教學，注重輔差導優(yōu)，效果良好

針對學生的現狀，實施分層次教學，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導。高考成績證明，這個措施是有力的，學生基本上都發(fā)揮出來了。但對我們的這種生源，我覺得已經不錯了。

仔細回想，高三教學工作的順利完成是與我們在工作中能結合我校教學實情，切實搞好備課，拼搏巧干，科學輔導分不開的，我希望這次的反思，能為今后成功開展工作提供借鑒，力爭在以后的教學中再創(chuàng)輝煌。

高考英語備考復習策略安排精選篇3

一輪復習：緊扣課本，夯實基礎

一輪復習一般從20_年9月到20_年3月底。復習的目的是夯實語言基礎知識，系統(tǒng)構建英語知識網絡。高考英語試卷雖然都是原創(chuàng)試題，從表面上看，試卷考查內容與英語課本沒有直接聯系，但實際上同英語學科教材是高度關聯的，試題中的詞匯、考查的主題等同單元課文內容密切相關，因此，教材的復習非常重要。教材文本是語言學習的重要載體，在一輪復習中要堅持以英語課程標準為復習依據，以課本單元內容為本，采取“緊扣課本、分單元復習、循序漸進”的方式；堅持“以學生為主體，緊扣課本、夯實基礎、突出語篇、重視能力”的指導思想。一輪復習要注意兩點：

因材施教，提高課堂復習效率，打造高效課堂。在一輪復習中，教師的課堂教學不能像新授課教學那樣細致入微、面面俱到地重復一遍已經學過的語言知識。以學生自主學習為主，以教師的答疑解惑為輔的一輪復習方式是黃岡中學的一貫做法。在復習每一個單元時，教師指導監(jiān)督學生完成課堂布置的任務，觀察學生復習情況，隨時解答學生提出的問題。之后，每單元花一節(jié)課的時間集中處理學生自主學習過程中存在的難點和疑點，花一節(jié)課講解一輪復習資料中存在的問題。教師每單元講課的時間只有兩節(jié)課（不包括評講試卷）。在一輪復習前，備課組要制訂詳細的復習計劃并向學生作出具體說明，其中包括一輪復習目標、時間長度、復習內容、復習進度、復習方法等，便于學生依據自己的學習情況制訂個人學習計劃。

閱讀訓練要常抓不懈。高考閱讀試題題材廣泛，語言原汁原味，試題難度較大，對學生的綜合能力要求較高。閱讀能力的提高非一日之功，學生要有專門的閱讀計劃，要堅持長期不間斷地進行閱讀訓練，鞏固所學詞匯，掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

二輪復習：專題訓練，突破難點

二輪復習的時間是20_年4月初到5月第一周。復習的目的是突破難點，熟練掌握各種題型的答題技巧和方法。二輪復習為專題訓練和綜合訓練交替進行的階段，特別要搞好專題訓練，如：語言知識專題、閱讀理解專題、“7選5”專題、完形填空專題、語法填空專題和寫作專題等。二輪復習要實現的目標包括：鞏固一輪復習成果，完善知識體系，查漏補缺，掌握方法規(guī)律，提升解題能力，提高聽、讀、寫的能力。

研究高考英語試題，精心挑選復習專題。高考英語試題注重選取體現立德樹人思想的語篇，注重利用語篇考查英語學科核心素養(yǎng)。因此，在二輪專題復習時，教師應為學生精心挑選題材多樣、時代性強且具有育人價值的試題，尤其要選取一些有中國文化元素的閱讀語篇，命制閱讀理解和語法填空試題。實際上，近幾年的高考英語試題中不斷出現有關中國文化的語篇文段，如20_年新高考英語I卷語法填空就是一篇介紹游覽黃山美景經歷的英語語篇。

加強寫作新題型的指導，提升讀后續(xù)寫的表達能力。新高考增加了讀后續(xù)寫這個新題型，難度大，對學生的讀寫能力要求高。教師要依據讀后續(xù)寫的寫作要求和特點，教會學生如何構思，如何利用文本續(xù)寫，如何達到寫作的條理性、準確性、得體性、流暢性、簡潔多樣性、思想性和美觀性的要求，培養(yǎng)和提高學生用英語思考和表達的能力?？荚嚭蠼處熞皶r批改學生作文，發(fā)現學生寫作中存在的問題，有針對性地評講。建議教師采取多種方法批改作文，如：學生自批，教師審閱；學生互批，教師審閱；教師批改等。經常面批面改，達到提質增效的效果。

加強答題技巧的指導，提升學生的應考能力。教師要加強各種題型的答題指導，幫學生掌握答題技巧和方法，提高英語解題能力。

三輪復習：模擬訓練，提高能力

三輪復習的時間是20_年5月第二周到6月初。復習的目的是通過全真模擬訓練，提升綜合能力。一輪和二輪復習完成之后，距離高考僅有一個月時間，大家該做些什么呢？ 黃岡中學的做法是：每周組織一次模擬考試，總共進行四次模擬考試，考后教師評講試卷。除了評講試卷外，教師不準在教室講課，不準發(fā)放訓練試題，教師的工作就是按照年級統(tǒng)一安排的課表在各班教室進行輔導和答疑。英語學科共有四套模擬試題，教師們對高考題進行全面深入仔細研究以后，列出考查內容細目表，由四個命題小組完成。各個小組成員分工負責，歷經幾個月的時間精心命制和審題，反復打磨，最后定稿。前三套題難度略高于高考，最后一套題難度基本同上一年高考難度相當或略低于高考難度，目的是為了幫助學生考前增強信心，以積極的心態(tài)從容應考。通過模擬考試，學生分析試卷的失分點，找到學習中存在的問題，然后在教師的指導下，對癥下藥，彌補薄弱環(huán)節(jié)，提高綜合能力。

20_年全國新高考英語I卷強調關鍵能力的考查，引導教學回歸教材。閱讀試題大多聚焦思維能力的考查，題目設置有深度，考生能看懂文章表面意思，但不能輕易地找到問題答案，需要對文章深入理解、分析、解讀，運用批判性思維和辯證思維進行答題，這些給教師命題提供了啟示。學校鼓勵教師改編或原創(chuàng)試題，也可以精選各地優(yōu)秀考題進行訓練，但要杜絕不加選擇地直接用成套高三已考過的試題進行測試。

高考英語備考復習策略安排精選篇4

一、指導思想

我們以《高考英語考試說明》為依據，新課程標準為準繩，立足學校實際，轉變教學觀念，分層次教學，以學定教，以教促學，很抓基礎。降低難度，增加密度，教學生之所需。強化自主、合作、學習，引導探究式學習。夯實基礎，培養(yǎng)能力。努力打造有效課堂，爭取高效課堂。密切關注高考動態(tài)，積極收集有用的材料。

二、復習內容

1、完成必修1-8的復習。

2、完成基礎語法的復習。

三、具體備考措施

1、本學期要完成高中英語5個模塊的復習，在第一輪復習中，要幫助學生全面系統(tǒng)地掌握高中所學的英語基礎知識，重點是詞匯和語法的夯實。夯實基礎，使學生盡可能多的掌握更多的詞匯。

2、抓好幾個常態(tài)化

在復習中，我們要把聽力的練習常態(tài)化;定時訓練常態(tài)化;集體備課常態(tài)化;

3、降低教學起點，面向全體同學。

在教學中一定要根據學生的實際，根據不同層次的班級確立切實可行的起點，使各個層次的同學都能學到東西，打造有效課堂。要求學生建立錯題集，以便能夠更好的鞏固這些自己薄弱的地方。

4、加強教學反思，追求高校課堂

我們要通過反思教學活動中存在的問題，及時的調整教學。精心備課和設計課堂的教學程序;精心選擇和評講試題，凡是學生做的聯系，教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目，老師必須講細、講透。

5、加強集體備課，完善教學環(huán)節(jié)

備課組的老師只有團結協(xié)作，打整體戰(zhàn)，才能實現合作共贏。每周四的第一節(jié)為周集體備課的時間，每天晚上的第一節(jié)課是每天的備課時間。充分利用每一次的備課時間，精心的選擇材料，大膽取舍，不斷的反思，積極探討合理高效的復習方法。不能盲目的趕進度，該塊則快，需慢則慢，一切為提高教學質量服務。針對我校的實際，降低復習的難度，要很抓基礎，抓課本，練一般題型，不做偏題、難題和怪題。

6、研討“新考點”

通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出新舊內容的變化，在教學中適時調整。通過對往年高考題，尤其是山東高考題的，感知內里的要求，在教學中加強方法的點撥。

總之，我們的備考以課本為本，在進行一輪復習的同時，加強對學生能力的培養(yǎng)，并同時鞏固擴大詞匯量。在期間穿插聽力和詞匯練習。著重夯實學生對基礎詞匯、短語句型的掌握，并注意查漏補缺。針對高考試題中的聽力、完形、語法、閱讀理解、寫作和閱讀表達的任務進行訓練，做到有的放矢。在這一屆高三的備考過程中，我們一定要學習和借鑒上一屆高三成功的經驗，結合我校的實際，狠抓英語基礎不放松，認真、嚴謹、合作、有效地組織好復習工作，力爭明年英語高考取得佳績。

高考英語備考復習策略安排精選篇5

一、指導思想和目標

制定正確的指導思想是搞好高三英語復習的前提。我們把高三英語復習的指導思想定為：把握英語教學規(guī)律，認真學習和研究《新課程標準》和近三年全國和安徽《考試說明》和高考試題，深刻領會雙綱精神，明確高考要求，以《考試說明》為依據，以鞏固和落實基礎知識為中心，以培養(yǎng)聽力和讀寫能力為重點，反對低層次的重復操練，代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線，突破詞匯學習，以“學生自學為主，教師講解為輔”為方法，認真組織好高三英語(復習)教學，努力提高平均分和上線人數。力爭全縣各校高考有效率在各自學校層次中排名靠前。

二、把握一個基本原則

堅持“重視基礎突出語篇、強調應用、注重實際”的原則，以課本為依托，以《新課程標準》和《考試說明》為依據，循序漸進，知能并重，全面提高以聽、讀和寫為重點，側重閱讀能力的英語綜合運用能力。以語言運用能力為主導，重視對知識與技能、情感與態(tài)度、價值觀及綜合人文素養(yǎng)等多維目標的引導，把握語言學習的本質，適應素質教育的要求。一個中心(閱讀)，兩個基本點(知識和技能)，二輪次 復習，四線并進(聽力、閱讀、寫作、語法詞匯)。

三、主要措施

1.轉變觀念 ，提高素質

(1)樹立“四為主”意識。

部分教師教學思想落后，導致教學成績徘徊不前，甚至遠遠落后于兄弟班級和學校。沒有思想，就沒有行動;沒有正確和先進的思想，就沒有正確的行動，甚至造成嚴重的失誤。我們要有強烈的“四為主”意識，即：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教，而且更要研究學生怎么學，如何調動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好習慣。特別要把學生的主體地位落到實處。在備課、課堂、作業(yè)布置和批改、課余輔導、命題和閱卷各個環(huán)節(jié)以及材料選擇中都要充分考慮大部分學生的實際。根據不同的教學(復習)內容、不同的教學(復習)階段，制訂不同的教法和學法，根據教情和學情進行教學。語言主要不是老師教會的，而是學生學會的，語言能力不是老師教出來的，而是學生練出來的。根據復習階段，組織高三英語教師進行一輪研討、二輪研討和高三后期復習研討，下發(fā)全縣各階段復習意見，統(tǒng)一教師的思想，指導各校的復習教學。教師必須重新深入學習《英語課程標準》〉，更新教育教學理念，推進素質教育，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨國文化意識、形成自主學習能力、發(fā)展綜合語言運用能力的過程。

(2)樹立正確的英語教材觀。

新英語教材有很大的局限性，語言輸入的材料雜亂，僅限于現有的教材教學是不能適應現行高考要求的。生活多廣，語言應多廣，要增加學生接近原著的機會，鞏固和擴大學生的詞匯量，以外研版教材為主，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔，加大語言材料的輸入量，拓寬語言材料的輸入渠道，確保足夠的語言經驗的積累。沒有輸入，就沒有輸出，輸入量(聽的材料和閱讀的材料)要大于輸出量(說和寫)。對現行教材和語言材料要精心選擇，刪除重復和不必要的，增加符合語言規(guī)律的材料，并且要及時供應、不間斷。

教師教學要加深對教材的認識和理解，靈活地對教材進行取舍和運用。教師要充分認識到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來全面培養(yǎng)學生的聽說讀寫譯的能力，使學生能靈活運用這門語言。

(3)樹立較強的上進意識。

高三英語教學對于教師素質的要求更高，高三教師應堅持不懈地，多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素質和業(yè)務素質。備課組長要加強自己的組織能力、調控能力、樹立強烈的質量意識和責任意識，把好關、定好向。所有教師做到教學與時俱進。良好的合作關系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識，搞好教師和學生之間、備課組教師之間、備課組與年級組之間的關系，這是復習成功的重要因素。高三教師還需要有研究意識，有些教師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路，傾向于做大量的練習，然后進行講解，其余的漠不關心。教師應該認真研究《新課標》、《考試說明》和近幾年高考試題，把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢、考查重點等等，做到有的放矢，少走彎路。同時還要研究教情和學情，根據考試及時反饋，及時調整復習策略。既要埋頭拉車，更要抬頭看路。各位任課教師要有明確的目標意識，適當定出本校、本班及目標生的階段目標和高考目標。

(4)抓好青年教師培養(yǎng)工作。

進行學案教學、搞好集體備課和聽評課是培養(yǎng)年青教師使其快速成長的有效措施。每單元確定主講人，其他教師積極參與討論，人人發(fā)言。主講人上公開課，評課主要是找缺點提建議，研究教法、學法，教師之間經常交流與溝通，促進青年教師快速成長和學科組全體教師水平的提高。備課組成員團結協(xié)作，互相幫助。充分發(fā)揮備課組長的模范帶頭作用，要勇挑提高本學科高考成績和為學校培養(yǎng)青年教師的重擔。青年教師要全身心地投入到教學中來，加快自己的成長。

高考英語備考復習策略安排精選篇6

一、指導思想：

根據英語教學規(guī)律，以課程標準為準繩，以《考試說明》為依據，以鞏固和落實基礎知識為中心，以培養(yǎng)讀寫能力為重點，反對低層次的重復操練，代之以閱讀能力的培養(yǎng)為主線，突破詞匯學習，聯系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，關注學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新課標的高考要求。

二、復習策略

1.詞匯復習：

以教材為本，以“考試說明，大綱”為指導，開展課本復習。課本復習堅持一個單元一學案設計，并有專人負責編寫設計，后由備課組討論確定。該階段的學習重點在于通過對教材每個單元，每個模塊的知識梳理，使學生的知識脈絡清晰，熟悉文章中出現的單詞，短語，句型，進一步積累詞匯，過好詞匯關。在這個過程的復習中，主要是要通過學案設計，來引導學生自己去看書，歸納總結，而后教師設計一些當堂練習題，檢測題加以鞏固落實。學案設計中的當堂練習題，檢測題應該側重語境，語篇的設計，如結合本單元的話題，設計編寫一篇短文讓學生填詞或者設計一些對話活動，讓學生以小組為單位進行操練。

2、語法復習：

針對近幾年高考題中的一些語法考點，如冠詞、代詞、動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、復合句、倒裝結構等結合具體實例，反復講解，融匯貫通。使學生學會在語境中活用這些語法知識。做題時及時發(fā)現知識漏洞，讓學生建立自己的錯題記錄，不斷總結做單選題的經驗教訓，學會分析試題所考的語言點，把握命題人的命題意圖。

學案中的語法設計講解一定要突出生活語言情境的創(chuàng)設，使教學更加的真實化和生動化。如在講一般現在時,一般過去時,過去進行時,現在進行時這幾種時態(tài)時,可以編制如下一段話:Now theteacher is telling you a story. Mary studies at NO.6 middle school. She isalways ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, shesaw an old woman crossing the street. She went up to the women and helped her.She sets a good example for us . All of us should learn from her from now on.首先，讓學生們在小組內分別把這個故事所發(fā)生時間寫下來。然后讓學生分別寫下發(fā)生在不同的時間所用的不同的動詞。其次，在學生都熟悉以后，以不同的角色,如小組內讓一位扮演新聞記者，而其余的同學分別扮演Mary,Mary的同學，the oldman等作為被采訪的對象，從而引出各種時態(tài)的一般疑問句，特殊疑問句及相關的否定形式。.最后，老師先讓學生們歸納這幾種時態(tài)的區(qū)別和用法，再以表格的形式呈現。.這樣在歡樂的氣氛中學會了看似很難的語法.當然,方法不只是編對話一種,不同的語法可以設計不同的方法。

3、 廣泛閱讀，開拓視野，提高閱讀速度和閱讀理解能力

每周抽出一節(jié)課的時間集中閱讀，內容主要以21世紀報為主，我們都知道現在高考的閱讀理解材料取材廣泛，內容與社會的政治，經濟，科技，文化等的發(fā)展密切相關，而21世紀報的內容正好及時地反應了當前的科技與文化的新動向，很有時代氣息，而且報紙很多詞匯與高考《考綱》中的詞匯非常接近，這樣，在閱讀報紙的同時，學生們可以在生動的語言環(huán)境中去體會重點詞匯的含義與用法。另外，我們還可以從網上和其他材料商選取一些內容精彩，難度適中的文章，給學生們及時印出來，作為他們泛讀的材料，文章中的優(yōu)美語言，動人的情節(jié)，都能深深地吸引著學生們，這樣能夠把學生們吸引到文章里去，從而既陶冶了學生的情操，又提高了學生們的閱讀理解速度和理解能力。

培優(yōu)班選擇選修模塊9、10的部分材料作為泛讀材料。第9、10兩個模塊的學習能拓展知識面，讓學生多接觸較新的話題，多閱讀地道的英語文章。在教學過程中，側重學生對語篇的整體理解，側重長難句的分析理解，滲透閱讀技巧及閱讀策略。

4、突出語篇，強化書面表達能力訓練

書面表達的訓練要注意培養(yǎng)學生的文章條理性，準確性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，在平時的馴良中掌握各種問題的寫作要求和特點。在一輪復習中，書面表達的訓練一周一次，主要以課文的單元話題為主，進行續(xù)寫，復述，縮寫，列提綱等不同形式的訓練。重點教會學生審題，構思，列提綱，培養(yǎng)學生用英語思維和表達的能力。

此外，書面表達不容忽視的另一點，就是要加強學生的書寫訓練，書寫的好壞直接影響到學生的得分。在訓練中注意寫作技巧的指導，采取多種方法批改，自批，互批，老師批，盡可能做到面批面改。

5、聽力訓練

聽力訓練要常抓不懈。利用《聽力寶典》，《聽力風暴》等材料，每周進行三次正規(guī)的聽力訓練。聽力能力的提高沒辦法立竿見影，要選擇語言地道、情景真實、長短合適、難度適宜、語速恰當，由母語為英語的人士朗讀的材料，培養(yǎng)學生良好的心理素質，不受情緒以及外部因素如背景噪音、音量大小，磁帶清晰度等的干擾，聽完后進行講評，注意語言能力的培養(yǎng)，同時指導技巧，講究聽力訓練的策略。采取循序漸進的訓練方法，先進行專題訓練，然后進行聽力模擬試題訓練。

高考英語備考復習策略安排精選篇7

英語也是一門需要長時期積累的學科。從問卷調查的情況來看，學生在英語學習中遇到問題，按照所占百分比例，從高到低依次為：不能準確解析閱讀材料中的長難句，難以排除干擾項；每天都背誦單詞，但仍不能準確記憶單詞；聽力訓練時力求聽懂每一個詞，而錯過了關鍵內容。有超過70%的同學對長句產生了恐懼，長句分析其實沒有想象中的那么可怕，學習“縮句法”，挑選出句子中的主謂賓，抓住句子的主要意思，然后將修飾成分一一補充上去即可。熟能生巧，常練習，就能迅速抓取主謂賓；背單詞則需要結合適合自己的記憶策略，長期堅持；聽力的提高也非一日之功，做不到一口吃成胖子。

一、合理做規(guī)劃，時間有彈性

高三的第一感覺：時間不夠，相信這是幾乎所有高三學子共同的心聲。尤其是對于英語這種需要日積月累的學科來說，需要大家完成一個比較龐大的基礎量，所以大家一定要提前做好相應的計劃，打有準備之仗。從大的方面來說，這個計劃不需要詳細到每天，建議大家以周為單位做一個大致的計劃，比如單詞量，語法模塊，閱讀完型的擴展練習，寫作句子和段落的仿寫等等。一般來說計劃不要過于精確，要留出機動調整的部分。如果計劃過于詳細，很容易被臨時事件打亂，比如小測驗等。從小的方面來講，每天要保證有45分鐘左右的時間用在英語學習上，這個時間可以做拆分，比如可以是早讀25分鐘，晚睡前20分鐘等形式，學生可以根據自己的情況做靈活的時間安排，這樣對學生的壓力也不會很大?；麨榱闶怯⒄Z學習中一個非常有效的策略，因為整套的英語試卷不需要過于連貫的思路，可以按照模塊進行時間和精力安排，重在堅持，一定會有所收獲。

二、雙管齊下，詞匯語法巧復習

首輪復習這個詞會一直貫穿于大家高三復習的前半學期，在這個過程中，基本目標是打牢基礎，夯實知識點。對于英語這個比較龐雜的學科來說，需要大家從兩個比較大的方面著手復習：詞匯、語法，這是英語學習中的老生常談了。對于詞匯來說：首先要做好詞匯的分類。從最寬泛的角度來講，高考詞匯分為三類：

第一類：識記類，即能夠看英文反應中文意思即可，這是決定大家閱讀速度的關鍵，對于這部分詞匯建議大家做一個英中對照的表格，中文部分空白。直接在表格上填寫該單詞的中文意思，對于不熟悉或者第一時間沒有想出意思的詞單獨標注，鞏固強化。

第二類：辨析類，也就是完形填空經常出現的，四個詞意思差不多，需要大家比較選項，在這一部分建議大家以完型真題為范本，扎扎實實地研究，在這個過程中一定要對全文進行把握，不能只看選項的詞，經驗告訴我們，完型原文中的詞是考題的高頻出處，大家一定要重視起來。

第三類：寫作類，大家在后文的寫作部分需要靈活應用的詞，建議大家在練習作文模塊的過程中注意積累，這一部分是詞匯中的小數目。

而占據半壁江山的語法部分，建議大家前期做模塊化的地毯式搜索，也就是先做語法的專項復習。不少同學反映的長句理解難的問題，有相當一部分原因要歸咎于對語法的淺嘗輒止，并未領會語法的真正含義。語法復習中，前半期的任務是理解語法現象，建立語法體系，明確知識點和考點。大家一定不要害怕浪費時間，這對于后期的單選包括閱讀中的短句都非常有幫助。不要過于盲目地接觸真題當中的語法題。因為一套題中單選的15道題目是各個語法知識的混合，舉例來說定語從句可能有10個考點，這10個考點會以10×10，100種形式分布在考題中，同學們不要妄圖舍本逐末地一味刷題，使自己特別疲憊反而收效甚微。

三、甄選資料，避免題海戰(zhàn)術

高三給大家的感覺是題海，無休止的作業(yè)和練習、考試。很多同學在此期間也和學校附近的小書店結下了深厚的革命情誼，恨不得每周都去搜羅一遍是否有新題，發(fā)現之后馬上搬回家，即使沒有時間做，也會覺得心里特別有安全感，特別滿足。對于英語學習來說，不需要題海戰(zhàn)術，在高考的范疇中有真題和模題之分，還是我們上面討論的到底治標還是治本的問題。一般來說，針對每一個階段有一到兩本書足夠了。相比較來說，語法部分，像__年真題集錦是可以仔細研究的，做到后面同學們會發(fā)現幾年內考題的考點都很集中，你也能自己判斷這題是不是最近命題的重點，下次考試的時候自己應該注意些什么地方容易出錯，從而達到掌握知識點、掌握考點的程度，而不是被無數的題集壓得喘不過氣來。

詞匯部分，建議同學們像上面說的一樣做一個單詞的復習表格，因為總有一些單詞是似曾相識的，做做填詞練習，認真確定每個單詞的詞義，避免模棱兩可。

閱讀完型部分建議同學們前期以真題為主，梳理真題當中的辨析詞和超綱詞，原則上是先真題后模擬；后期可以適當接觸五大題源四級閱讀，作為擴展閱讀，了解最新的話題走向。

高考英語備考復習策略安排精選篇8

總的計劃：

一、每天早晨堅持熟讀英語，加強語感。

因為語法基礎不好的同學，語感在做選擇題上會有很大幫助。

二、每晚做兩篇閱讀，但要保證效率，認真讀完并做題。做的時候要注意：

(1)剛開始可以放慢速度以求盡量理解句子的意思，不會的單詞要學著聯系上下文猜，覺得眼熟的單詞先做記號，做完題后再查，如果是學過或?？吹降膯卧~一定會從此印象深刻。

(2)做閱讀最重要的就是跟著作者的思維走，要注意做的時候學會分析題。一般題目有：細讀，找到題目里的關鍵字回文中查看;推斷，這種題常會有一選項是文中原句，那一定不能選，要根據意思看，需要理解全文的意圖思想;為文章命題，注意不要選帽子太大的，也不能多于片面，尤其注意首句和末尾。

(3)完型填空，我建議一周抽空做兩篇就好，這題比較考察綜合能力，每次錯的地方，要仔細研究詞語的區(qū)別，語法要點，詞組運用……

三、作文素材多來自積累。每周背一篇主題議論或描寫的文章，200~300字左右。在早上熟讀課文的基礎上背一些也可以。

具體計劃：

下面是課程表，這個可以根據你自己情況安排，但每天學習時間不得少于3小時。 ①每天一單元課標單詞2個月把初高中單詞背完

②每天聽看讀1～3個單元課文。

③每天學習1個章節(jié)語法。

④每周一、三、五讀晨讀英語課文。

05:30～06:00找套新概念來背誦，有助語感加強

06:30～07:00早讀英語

12:00～13:00把一單元英語看一遍，增加記憶，留半小時聽聽力練習

18:00～19:00閱讀理解，從最淺的做起

22:00～23:00語法練習

聽力練習我推薦你用新概念循序漸進聽，高中輕松聽懂新概念二

另外注意：

單詞是重點，就像修房子的磚頭一樣這是最基本的東西。萬丈高樓平地起嘛!

詞匯量有了，那么寫作也是重點，用好承接句型之類，這些在英語的參考書上都是有提到的，有的還把常用的經典句型給羅列出來了的。這樣容易得高分，高考作文是很容易拉開差距的，這是唯一的一道主觀題。

閱讀理解題，這個要多練習，我以前高三的時候是做的《綠色通道》系列英語復習參考書，那一本上的所有閱讀都被我蹂躪了好幾遍，每天都做，從不間斷，每天至少5篇，最多10篇，不要興趣來了就爆發(fā)，那樣可能適得其反。每天適量的練習不僅是保持大腦對閱讀題的興奮，同時也可以培養(yǎng)自己閱讀的速度、作題的精確度。

完型填空題，這個每天1篇就夠了，20個如果你能夠做到，在你做完之后只有1-2個錯誤，那么你就是成功了，多余2個那就是很有問題。完型除了多做練習外，平時多讀英語課本或者其他的英語書籍、文章都可以增加對于空白填補的能力，因為語感這東西很奇妙，它完全有可能在你做完型填空的時候，當你讀到那個空白白，還沒看下面的選項，其答案就已經出來了，那么那就是它了，帶進去看看是不是意思連貫，一般都不會錯的……還有前后多注意照應，有的4個選項似乎都可以填在那里，但肯定有3個是錯的啊!!!!這個時候聯系文章前后就很重要，有時候是一些連接的詞語給于提示的(因果關系啊，時間先后順序啊之類的)……

聽力這個也是個大塊，有多讀而得到的語感這個時候也是很重要的，平時多練習聽力這也是需要的，聽的時候要注意抓住主要句子，提高準確率。

單項選擇題，不建議做太多，因為這個有的給高三學生復習所準備的試卷上的這類題很偏，高考根本不會考那些，很容易出錯，而且很容易打擊學生的積極性，產生畏懼心理。一般有了很好的語感，單選題都是手到擒來的。

總之就是每天5-10篇閱讀，1篇完型，1次聽力練習+早晨的晨讀;2-3天要寫一篇作文，這個可以拿給你的老師，讓他幫你評分……然后自己再改改，另外可以多背誦一些經典的文章(時下短小流行的元素、重要的事件等)。

高考英語備考復習策略安排精選篇9

根據近三年來英語試題的趨勢：開放性、大容量、靈活思維是主流；考查內涵、生活常識和民族習俗的考題為發(fā)展空間；考悟性、考速度、考信息量、考綜合語言運用能力的題材有所加大。因此，我們英語教師必須運用先進的教學理念、正確的教學思路、高效的教學方法、得當的教學措施，來保障高三英語教學的順利進行。同時，還要一貫堅持聽、讀、寫教學不放松，并將其自始至終貫穿于高三英語教學的各個階段。

一、明確復習目的，理清思路

無論做什么事首先要明確目的。高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高學生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對學生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識的測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是為發(fā)展英語運用能力做準備。例如在做“閱讀理解”時，如果學生復習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎么可能寫出通順的英語短文？然而，高三復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的高考復習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)。復習知識是為了運用知識，而網絡化的知識更便于運用和有利于學科能力的培養(yǎng)。學生只有經過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網絡。這對其實現知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實際運用能力的提高，并在應考中運用自如。

二、教學與復習進度安排

第一階段：新課教學階段，四個半月（7月中旬-12月下旬）

內容：高三全一冊，共16個單元。

時間：7月16日－8月中旬完成1-4單元，

9月1日－10月中旬完成5－10單元，

10月中旬－12月下旬完成11－16單元，迎接縣期末考試

要求：結合課本內容，穿插進行聽力、閱讀、寫作的訓練，并安排每月一次綜合測試。

第二階段：系統(tǒng)復習階段，四個月（12月下旬－3月下旬）

內容：高中課本復習和語法專題復習。

時間：12月下旬－2月中旬，完成高一課本的復習；

2月中旬－3月下旬，完成高二、高三課本的復習。

要求：以詞匯、句型、語篇、語法歸類復習為主。語法內容包括：句子種類、詞類、定語（賓語、同位語、主語）從句、狀語從句、非謂語、主謂一致、時態(tài)、語態(tài)、倒裝、省略、虛擬語氣、it（形式主語、形式賓語）的用法等。

要遵循語言學習規(guī)律，掌握先進的教學理念，形成科學的教學方法：

1、“死”去“活”來。死的東西記多了，就能活學活用了。

2、夯實基礎。在高三復習教學中，教師應確立狠抓基礎的教學思想，采用聽寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉換、閱讀、寫作等不同方法，對英語的基礎詞匯和語法內容進行逐一突破，不留疑點。

3、循序漸進。學習本身就是一個循序漸進、逐步提高的過程，教師必須遵循這一規(guī)律，對整體教學內容和單個教學項目都要按照從易到難的順序來組織教學，并且關注知識與知識之間的內在聯系，使學生舉一反三、觸類旁通的能力得到逐步提高。

4、因材施教。對不同的學生提出不同的要求，要使班級學習氣氛更加濃厚，形成良性互動。

5、精講精練。同時在教學中應特別重視學法指導和良好學習習慣的養(yǎng)成。

第三階段：綜合語用能力提升階段，兩個月（4月－5月底）

內容：題型專題復習、查漏補缺；綜合訓練。

時間：4月初－4月底，完成題型（六個）專題復習，查漏補缺；

4月下旬－高考，綜合訓練及信息處理、模擬考試

強化高考題型訓練，掌握科學解題技巧。

1、教師方面：要將聽力、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書面表達等專題進行交替教學，選題要有典型性、針對性，教學過程重在答題方法及技巧的點撥。2、學生方面，要適時地查漏補缺，建立錯題集。3、及時的教與學的反思。

要求：1、注重語篇，體會內涵，切忌熟視無睹。語篇是高考試卷中的重頭戲，在教學中不僅要擴大學生的知識儲備、拓寬知識視野、提高閱讀速度，而且要提高學生的抽象概括、推理判斷、準確做答的應試能力，還要注意語篇中的文化內涵。高考常將熟詞生用，我們在復習時也要學以致用、學用結合，切不可“紙上談兵”，更不能“走馬觀花”，對常用詞匯的內涵視而不見。

2、精讀巧練，多管齊下，收事半功倍之效果。高考英語復習教學應做到“精”字當頭，多管齊下，精選材料，抓住課堂，堅持以知識體系為基礎，以多聽多記、精讀巧練為途徑，以注重應用、提高能力為抓手，從戰(zhàn)略的角度統(tǒng)籌考試大綱和知識體系，避免走“費時多、收效低”的彎路。

三、夯實雙基，構建知識網絡，發(fā)展能力

近年來高考英語試題逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。在高考總復習中，首先應該花大力氣去鞏固各項基礎知識，同時要通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧，這是高考取得優(yōu)良成績的根本前提。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力，就會受到事半功倍的效果。

第一，要在老師的幫助下構建知識網絡。在老師的幫助下，在認真學習和研究《大綱》以及《考試說明》的基礎上，按照知識的內在聯系，將其要點進行分類整理，內容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。

第二，要加強詞匯、短語的記憶。要避免單純地死記硬背，應善于尋找詞匯、短語之間的聯系，應注意結合語境，在理解的基礎上熟記典型例句和常用搭配，總結規(guī)律，并根據自己的記憶特點，選擇科學的記憶方法。記憶單詞應和閱讀結合起來，把單詞融入句子中和語境中，利用上下文來幫助記憶。

第三，要以教材和考綱為依據，系統(tǒng)掌握教材內容，過好語言基礎知識關，要特比重視詞匯的掌握，大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實。同時，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內，平時報刊資料泛讀中要加強對社會生活常用詞匯和熱點詞匯的了解和積累，近年高考的完形填空和閱讀理解當中就出現了不少中學生閱讀的英文報刊上頻頻出現的新鮮詞，造成理解的障礙。基礎語法復習要理清基本線索，突出重點。比如動詞的時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法內容要掌握好。復習中切忌鉆牛角尖，去做大量偏題怪題。要培養(yǎng)熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運用語言知識解決問題的能力，培養(yǎng)對英語語法知識的識記、理解以及詞匯知識在語境中的辨析和靈活運用的能力。

第四，要有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內復習完所有的語言知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎上，在通過科學系統(tǒng)的訓練，前面提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。

第五，要以實踐原則指導高考復習，促進能力轉化。在高考復習階段，有的學生英語基礎不錯，可實際運用英語的能力就是不強，其原因在于學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高?，F在的高考越來越突出強調考察運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習，在實踐中使諸方面的能力逐步提高。語言實踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，學生應該籌備足夠的時間去消化和鞏固所學內容，進行朗讀、背誦、模擬練習、交際運用等多種形式的語言實踐活動。只有這樣，才能在高考中駕輕就熟，立于不敗之地。

高考英語備考復習策略安排精選篇10

高三的復習備考任務重，沒有一個合理有效的計劃，復習會毫無目的，知識體系將支離破碎，應試能力根本無法提高，最終會導致高考的失敗。因此我們必須要有一套科學、系統(tǒng)的復習計劃。實踐證明把高三復習劃分為四個階段是行之有效的：

1、第一階段

單元同步復習階段，也是以教材為本，以考試說明、新課標為指導開展的第一輪復習。這一階段是整個高三復習的必要階段，它標志著你是否能夠構建系統(tǒng)的知識網絡并完成從知識到能力的順利遷移。在復習中要做到將考試大綱的要求同課本結合起來，以“綱”為據，注重知識的橫向聯系，避免單一性，做到以點帶面，點面結合，有效地突破重合、難點，由淺入深，循序漸進，把原來分散在各單元中的知識點加以梳理、歸納，構筑完整的英語知識體系；再以題型為線索掌握答題方法和技巧，目的在于完成由知識記憶向能力運用的成功過渡。

2、第二階段

專項訓練。這一階段的特點是：點連成線，線組成面，面結成網，構架起較為完整的知識系統(tǒng)，使知識系統(tǒng)化、條理化、科學化。同學們應在這一階段進行適量的模擬訓練，研讀考綱導讀類叢書，明確高考要求，就語法專項和高考題型進行針對性的限時訓練。

3、第三階段

綜合模擬訓練。前面兩個階段的知識與考點的縱向和橫向聯系，形成了鮮活的、系統(tǒng)的知識網絡體系，這時同學們已具備了語言運用的初步能力，所以這一階段應該是一個語言綜合運用能力全面提升的階段。同學們應對自己通過做題表現出來的知識和能力上的弱點進行及時的彌補。這一階段各種題型集中在試卷上，同學們應通過模擬訓練促使自身能力的提高，做題速度的加快，心理素質的穩(wěn)定，這樣應試技能將會有較大的改觀。

4、第四階段

回歸課本，重溫基礎，查看錯題集，查漏補缺。這一階段是對前三個階段的回顧與反思，也是大戰(zhàn)前的心理調試階段。

資源配置

一個科學的復習計劃、一套優(yōu)秀的復習用書、適當的訓練方法和習題量是整個高三復習質量得以保證的基礎，所以我們應該根據自己的實際情況對復習內容做出切合實際的安排。下面是一些著名高中的計劃安排表，同學們不妨參考一下：

輪次

時間（天數）

題量要求

復習用書

第一輪

80

以涵蓋單元考點為準每周一次同步過關階段性月考

以自己的實際需要和復習進度為出發(fā)選用講解全面透徹的復習用書

第二輪

30

以高考題型的分值和時間要求為依據進行分組限時訓練，題量要適中

高考近五年分類試題——單選、完形、閱讀、短文改錯和書面表達

第三輪

40

15—20套綜合試題，進行模擬實戰(zhàn)訓練

精選07年各省市模擬試題，根據新考綱精選三套信息題

第四輪

10

主要復習錯題，最后三天根據高考的時間和程序進行熱身訓練

教材；錯題集；各地信息卷；還要有一套戰(zhàn)略戰(zhàn)術

1、第一輪是構建知識網絡

它是能力提升的關鍵階段，所以這一階段我們應把精力放在對詞匯、語法和句型的牢固掌握上，注意知識點之間的串聯和梳理，適當地進行延伸，同時配以大量的聽力和閱讀訓練，為語言運用能力的形成和提升提供保證。

（1）要打好詞匯基礎，詞匯的復習內容包括：

①基本詞匯，即考綱要求掌握的單詞量；

②根據構詞法：派生、轉化、合成后形成的詞匯；

③學生在平時學過，但在新的語境中產生不同意思的詞匯，即“舊詞新義”。

（2）分類進行語法復習。

盡管近年英語高考逐漸淡化語法，側重語言運用能力的考查，但是對于高考，語法還是不能被忽視的。因此在第一輪復習時，我們應該將初、高中所學過的全部基礎語法知識按單元順序進行梳理。

（3）在拿下基礎詞匯和語法的同時，應穿插聽力和閱讀方面的練習，這兩大項在高考中占有相當大的比便，而且它們最能檢驗同學們的英語應用水平。

（4）在對課本基礎知識進行復習的基礎上，利用周練月考的機會，對已復習過的知識進行及時的檢驗。

2、第二輪是專項突破階段

具體分為語法專項和高考題型專項訓練兩類。

（1）語法專項訓練

重視基礎語法乃是夯實基礎知識的絕妙辦法。各種時態(tài)以及主動、被動語態(tài)，在書面表達中必不可少，舉足輕重。時態(tài)、語態(tài)的掌握和運用為學好非謂語動詞打下堅實基礎。通過巧妙設置時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、定語從句、獨立主格結構、倒裝、虛擬語氣等習題，幫助學生總結歸納，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，從而達到扎實語法功底的目的。

（2）高考題型專項訓練

①完形填空題

同學們應能快速閱讀全文，分析文章結構，理解文章主題思想和構架，并注意培養(yǎng)閱讀語感，提高準確判斷的能力。

近年來，高考試題對閱讀理解能力的考查力度加大。閱讀是英語學習必須掌握的技能，而閱讀理解題是考查學生語言運用能力的主要形式，其體裁多樣，內容廣泛。做閱讀理解題時應根據文章的主旨和作者的意圖加以判斷，不能將自己的主觀思想強加于作者頭上。

③短文改錯題

短文改錯題綜合性強，考查的知識面廣。要做好這類題，重要的是要具有扎實的語言基礎。同學們不僅要掌握扎實的語法知識，還要有較強的閱讀理解和分析判斷能力。

④書面表達題

書面表達是一種綜合性較強的題型。通過寫作訓練，可以促使學生更準確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增強學生的學習興趣，樹立學習信心，培養(yǎng)豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。

（3）進行限時訓練

高三學生普遍存在的一個問題是閱讀速度慢。為了適應高考節(jié)奏，在第二階段每周應適當進行一些限時訓練，力求在最短的時間內提高答題速度，同時對出現的問題進行及時的調整。考綱為每個題型都設置了較為合理的答題參考時間。

聽力：20分鐘語法和詞匯：10分鐘

完形填空：15分鐘閱讀理解：35分鐘

短文改錯與書面表達：40分鐘閱讀理解：35分鐘

另外，在這一輪中，我們還要注重詞匯的積累和優(yōu)秀語篇的閱讀，為各種訓練提供堅實的基礎。同學們應不時地做綜合練習，反思專項訓練中的得失，及時加以調整，以便能順利地進入最后的全面模擬訓練階段，在高考中取得令人滿意的成績。

3、第三輪復習是把知識運用到具體考試中去，培養(yǎng)綜合素質。

在這一階段要求做到：

（1）模擬訓練時，從實戰(zhàn)角度出發(fā)，要對做題的時間做合理的安排，在每次訓練中就要注意把握好每道題的做題時間，養(yǎng)成良好的做題習慣，這樣就不會因時間分配不當而失分。

（2）在綜合模擬訓練中，培養(yǎng)靈活處理難題的好習慣。歷年的高考題中都有一些難度較大的試題，對于這類試題，我們往往采取暫放棄的方法，千萬不要糾纏不休，否則越急越難以解決問題。我們在平時的模擬考試中就應養(yǎng)成這樣的習慣，特別是在復習后期。

（3）通過綜合模擬考試訓練，培養(yǎng)膽大心細，堅信第一判斷的答題習慣。歷年的高考試題不僅設計巧妙，靈活多變，而且難度較大，一般不會一下子就發(fā)現答案。鑒于此，仔細審題，謹慎解答，堅信第一判斷十分重要。平時的模擬訓練就要注意培養(yǎng)這樣的習慣，高考英語復習后期的綜合模擬訓練中更要培養(yǎng)和強化這樣的習慣。

要力求做到：首先洞察各個試題的要求和特點，根據各個試題的規(guī)律和條件，尋求答案；其次要多角度、多層次，運用多種方法解題；還要加強對語境、語句及結構的'全面分析，透過表象，識破出題人真正的意圖，確定正確的答案；另外，要謹記，在第一次選擇時我們往往注意力集中，觀察全面，信息的提取及時、準確，因而選擇往往是正確的，因此，沒有十足的把握不要輕易改動已選好的答案。

心理調適

專家認為，高考有百分之八十的成分考查考生的知識運用能力；百分之二十考查他們的心理素質。所以高三學生要強化信心、優(yōu)化情緒，盡早進入狀態(tài)，充分發(fā)揮自己的實力和特長。

1、強化信心

（1）要有一個明確的有實際指導意義的高考目標；

（2）要積極暗示。自己心態(tài)不好的時候寫一張紙條放在桌子上告訴自己能行，自己一定會成功，這會幫助我們增強信心。

2、優(yōu)化情緒

（1）以要平常心對待高考。

（2）在由于考試而產生心理緊張時，要會用一些簡單的小竅門緩解緊張情緒。比如深呼吸和按摩內關穴及語言誘導精神放松法等。

（3）積極向上法。心情不好的時候，考生要多想想自己生活中開心的事情，把積極情緒調動起來。

3、進入狀態(tài)

（1）不要自我加壓。在平時的復習中，要只適當做一些檢測性的練習，找出漏洞及時糾正即可，不要身陷題海中不能自拔，給自己帶來不必要的壓力。

（2）要注意生物鐘的調節(jié)。建議同學們每天晚上在11點左右睡覺，這樣白天的精力才會比較充沛。

4、充分發(fā)揮

（1）戰(zhàn)略上藐視考試，戰(zhàn)術上重視考試，特別對簡單的題一定不能馬虎；

（2）運用應試策略和技巧。首先，要在書寫清楚的基礎上求快；其次，一定要留5—10分鐘檢查答卷；最后，學會利用發(fā)散性思維答題，要注意隨時更換自己的思路。

總這，如果我們以自信的心態(tài)、充沛的精力、積極上進的思想、堅定的信念度過高三的每一天，輝煌一定屬于我們。