“教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。今天小編為大家?guī)淼氖浅踔衅吣昙壣蟽?《秦統(tǒng)一中國》教案精選范文，供大家閱讀參考。
　　初中七年級上冊 《秦統(tǒng)一中國》教案精選范文一
　　一
　　學習目標
　　1、知識與能力目標
　　知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問題的能力。學習識讀歷史地圖。
　　2、過程與方法
　　識讀《秦朝形勢圖》《秦朝的政治建制示意圖》，研讀文字材料、《統(tǒng)一文字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲取有效歷史信息。
　　3、情感態(tài)度與價值觀
　　認識秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對我國統(tǒng)一多民族國家的形成產生了深遠影響。
　　教學重難點
　　重點：鞏固統(tǒng)一的措施;秦滅六國的背景。
　　難點：確立中央集權制度。
　　教學方法
　　情景導入法、講授法
　　學生學法
　　自主學習法、合作探究法、討論法
　　二
　　導學過程
　　(一)情景導入　生成問題
　　公元前246年，13歲的秦王嬴政登基稱王。公元前230年，秦王發(fā)兵滅韓，拉開了10年統(tǒng)一戰(zhàn)爭的序幕。秦王嬴政二十六年，滅齊，至此天下盡歸于秦。秦王建立起中央集權制的龐大帝國，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡，天下萬民只有一個領袖。
　　——秦始皇
　　那么，歷史上的秦始皇有什么歷史功績呢?我們該如何評價他?今天就讓我們一起學習第9課《秦統(tǒng)一中國》。
　　(二)自我研學　生成新知
　　一、秦滅六國
　　條件：
　　1、商鞅變法后，實力超過六國。
　　2、嬴政即位后，招募人才，聽取建議，謀劃統(tǒng)一。
　　時間：公元前230年--公元前221年。
　　秦朝建立：公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸陽。
　　秦的統(tǒng)一(秦朝建立)意義：結束了春秋戰(zhàn)國以來長期戰(zhàn)爭混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。
　　二、確立中央集權制度
　　目的：加強對全國的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立大一統(tǒng)的中央集權制度。
　　最高統(tǒng)治者：皇帝，擁有至高無上的權威，總攬全國的一切軍政大權。
　　中央機構：皇帝之下，設有丞相(掌管行政)、太尉(掌管軍事)、御史大夫(管理監(jiān)察事務)，最后決斷權由皇帝掌控。
　　地方：建立郡縣制。
　　管轄：由中央直接管轄。
　　數(shù)量：全國36郡，后增至40多郡。
　　行政長官：郡守。
　　下設：郡下設縣。
　　三、鞏固統(tǒng)一的措施
　　文字：統(tǒng)一文字，制定筆畫規(guī)整的小篆，作為全國通用文字。文字統(tǒng)一可以使政令在全國各地順利推行，也有利于文化的交流與發(fā)展。
　　貨幣：廢除六國的貨幣，以秦國的圓形方孔半兩錢作為標準貨幣。改變了幣制混亂的狀況，有利于國家對經濟的管理，促進各地經濟的交流。
　　度量衡：秦始皇以秦制為基礎，統(tǒng)一度量衡，所有度量衡用器必須由國家統(tǒng)一監(jiān)制。度量衡統(tǒng)一有利于經濟的發(fā)展。
　　交通：
　　1、統(tǒng)一車輛和道路的寬窄。
　　2、修筑貫通全國的道路。
　　3、開鑿靈渠，溝通了湘江和漓江，便利了南北的水運交通。
　　防御匈奴：
　　1、派蒙恬北擊匈奴。
　　2、修筑西起臨洮，東至遼東的長城，防御匈奴。
　　秦朝疆域：東至東海，西到隴西，北達長城一帶，南達南海。
　　(三)合作探究　生成能力
　　探究一：秦滅六國
　　1.合作探究：秦始皇能夠滅掉東方六國，實現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些?小組合作交流。
　　2.教師總結歸納：
　　(1)戰(zhàn)亂頻繁、百姓渴望安定。(2)商鞅變法使秦國實力超群。(3)秦王嬴政招募人才，積極策劃。
　　3.學生自主學習：閱讀教材，了解歸納秦王統(tǒng)一的過程。
　　提示：(1)時間：公元前230年—前221年。(2)秦滅六國的先后順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸陽。(5)結果：公元前221年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽。
　　4.圖片展示：觀察教材《秦朝形勢圖》
　　5.教師講述：秦滅六國后，又北進南下，對邊疆地區(qū)進行開拓和經營，管轄范圍大為拓展。
　　6.秦統(tǒng)一的歷史意義：結束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。
　　探究二：確立中央集權制度
　　1.課堂活動：學生表演小品《朝會》，情景再現(xiàn)，感受秦朝確立中央集權制度的過程。
　　2.問題思考：秦朝中央集權制度創(chuàng)建的原因有哪些?
　　提示：一是秦實現(xiàn)統(tǒng)一后，原來各自為政的政治形態(tài)不能適應新的社會發(fā)展;二是為加強對全國的統(tǒng)治。
　　3.學生自主學習：歸納秦始皇創(chuàng)立的大一統(tǒng)的中央集權制度。
　　提示：皇權至高無上：“始皇帝”——“秦始皇”;
　　中央設三公：丞相、太尉、御史大夫;
　　在地方：推行郡縣制。
　　4.教師講述：在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國家的統(tǒng)一，加強了對人民的統(tǒng)治。
　　5.問題探究：閱讀教材和相關資料，試比較秦朝的郡縣制與周朝分封制的不同?
　　提示：
　　項目
　　周朝
　　秦朝
　　最高統(tǒng)治者的稱呼
　　王
　　皇帝
　　最高統(tǒng)治者的權力
　　周天子在名義上是天下共主
　　總攬全國一切軍政大權
　　統(tǒng)治地方的方式
　　分封制
　　建立郡縣制
　　探究三：鞏固統(tǒng)一的措施
　　1.學生分組討論：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有哪些?這些措施的實施有何意義?
　　2.教師補充：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施可以從文化、經濟、軍事等方面來歸納。
　　(1)文化上：以小篆作為統(tǒng)一文字。(展示教材第44頁的統(tǒng)一文字圖片)
　　(2)經濟上：①統(tǒng)一貨幣。(展示教材第44頁的統(tǒng)一貨幣圖片)②統(tǒng)一度量衡。(展示教材第45頁的“銅量”和“銅權”圖片)③車同軌、修馳道。
　　(3)軍事上：①開鑿靈渠。②北擊匈奴，修筑長城。
　　(四)歸納總結　整體感知
　　(五)課堂檢測　鞏固新知
　　1.“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來?！痹娭忻枋隽速?　　)
　　A.十年征戰(zhàn)，統(tǒng)一全國
　　B.自稱皇帝，君臨天下
　　C.任免官員，中央集權
　　D.焚書坑儒，思想專制
　　2.秦朝為鞏固統(tǒng)一多民族國家采取了一系列措施，其中對我國政治制度產生深遠影響的是(　　)
　　A.派蒙恬北擊匈奴
　　B.使用圓形方孔半兩錢
　　C.建立郡縣制
　　D.統(tǒng)一車輛和道路的寬窄
　　3.斯塔夫里阿諾斯《全球通史》記載：“周以后的秦朝盡管存在時間短暫，卻用一個組織得很嚴密的帝國結構取代了周朝的制度……所有這些使中國得到了世界上最穩(wěn)定、最持久的統(tǒng)治?！鼻爻诘胤缴先〈酥苤频摹暗蹏Y構”是指(　　)
　　A.分封制
　　B.郡縣制
　　C.郡國并行制
　　D.行省制
　　4.秦王嬴政統(tǒng)一全國后，自認為“德兼三皇，功過五帝”，將“皇帝”作為自己的帝號，這就是皇帝稱謂的由來。秦始皇此舉旨在(　　)
　　A.維護國家統(tǒng)一
　　B.實行暴政統(tǒng)治
　　C.保障社會穩(wěn)定
　　D.實現(xiàn)君主專制
　　5.秦朝時，創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權制度，皇帝之下掌管監(jiān)察事務的中央政權機構是(　　)
　　A.丞相
　　B.御史大夫
　　C.太尉
　　D.郡守
　　參考答案：1.A 2.C 3.B 4.D 5.B
　　三
　　教學反思
　　秦統(tǒng)一中國是歷來考試的一個重點和難點。本節(jié)課創(chuàng)設歷史情境，激發(fā)學生的興趣，引導學生分析歸納“秦始皇能夠滅掉東方六國，實現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些”“秦始皇加強中央集權的措施有哪些”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有哪些”“這些措施的實施有何意義”等問題，設計了小組討論的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生初步綜合、分析歷史問題的能力和小組合作能力;利用地圖等直觀教具，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力。整節(jié)課體現(xiàn)了學生是學習的主體這一理念。
　　初中七年級上冊 《秦統(tǒng)一中國》教案精選范文二
　　【教學目標】
　　知識與技能
　　通過教學使學生了解秦滅六國統(tǒng)一全國的過程及原因，了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程，掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
　　過程與方法
　　通過讓學生自學和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題的教學環(huán)節(jié)，讓學生學會換位思考，培養(yǎng)學生初步分析歷史問題的能力;充分利用多媒體直觀教學手段，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力。
　　情感態(tài)度與價值觀目標：
　　情感、態(tài)度與價值觀
　　通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，結合現(xiàn)實從情感上激發(fā)學生對祖國統(tǒng)一的渴望，使學生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢;通過對秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學習了解，學會公正客觀地評價歷史人物。
　　【教學重難點】
　　1、秦滅六國和鞏固統(tǒng)一的措施
　　2、理解“封建專制主義中央集權”這個概念
　　【導學過程】
　　教師講解,學生分析討論相結合
　　【情景導入】
　　提問：“同學們聽說過《荊軻刺秦王》的故事嗎?”因很多學生在電視、書籍上有初步的了解，讓學生把這個歷史故事大概說出來，從而啟發(fā)學生思考“為什么統(tǒng)一最終由秦國完成而不是燕國?”下面我們一起看看這位滅掉六國，完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風采。出示幻燈片：秦始皇畫像及詩句：秦王掃六合，虎視何雄哉!(讓學生講述對秦始皇畫像的印象和感受。)
　　【自主預習】
　　(一)、秦的統(tǒng)一
　　1、秦滅六國的過程
　　教師設問：同學記得“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄嗎?
　　多媒體顯示：戰(zhàn)國初期七國的形勢圖，并一步步引導學生說出七國的地理方位。并讓學生分析通過商鞅變法，秦國成為了最強大的國家，為滅六國準備了條件。
　　提問：秦王贏政是怎樣完成統(tǒng)一的呢?
　　多媒體顯示秦滅六國的過程，用動畫形式吸引學生的注意力。引導學生在看的過程中歸納秦統(tǒng)一的時間、人物、都城。
　　(1)時間：公元前230年—前221年
　　(2)人物：贏政
　　(3)都城：咸陽
　　多媒體顯示：秦始王的畫像。引導學生描述畫像，活躍課堂氣氛。通過討論的形式讓學生分析秦滅六國的歷史意義。
　　2、滅六國的歷史意義
　　多媒體顯示：(1)、結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。
　　(2)、使人民獲得了較為安定的生活和生產的環(huán)境，順應歷史的發(fā)展趨勢，符合廣大人民的愿望。
　　俗話說：打江山容易，守江山難。秦始王在歷史上的功績不僅僅是滅了六國，完成了國家的統(tǒng)一。而且還在于他在完成統(tǒng)一之后，又為鞏固統(tǒng)一制訂了一系列影響深遠的重大措施。
　　(二)、鞏固統(tǒng)一的措施
　　引導學生發(fā)現(xiàn)問題：請同學們想一想，秦統(tǒng)一初期可能會出現(xiàn)哪些不利于穩(wěn)定與發(fā)展的因素呢?閱讀教材，尋找答案。
　　學生回答：文字不統(tǒng)一、貨幣不統(tǒng)一、思想不穩(wěn)定……
　　首先來看看在政治的措施
　　1、政治上——專制主義中央集權統(tǒng)治的建立
　　顯示多媒體圖表：皇帝——丞相——郡守——縣令
　　通過多媒體，用動畫形式演示秦朝的各項權利是怎樣一步步集中到中央，集中到皇帝手里面的。使得課堂氣氛生動活潑。
　　教師引導學生思考：
　　在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國家的統(tǒng)一，加強了對人民的統(tǒng)治。
　　2、經濟、文化上——統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡
　　多媒體顯示：七國所沿用的貨幣。
　　讓學生明白這了經濟上所采取的統(tǒng)一貨幣措施。讓學生分析統(tǒng)一貨幣的所起到的作用。
　　3、思想上——焚書坑儒。
　　請學生看書回答：什么是"焚書坑儒"，秦始皇為什么這么做?結果怎么樣?
　　教師歸納：焚書坑儒是兩個歷史事件的合稱，秦始皇用焚書坑儒的方法，目的是通過這種做法來反對效法古代的治理方法和反對以古諷今，但他卻采取極其殘暴野蠻的手段維護他那至高無上的權威。結果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成了很大的損失，對于這一點，我們要予以否定。
　　4、軍事上——北筑長城和開發(fā)南疆
　　秦長城的修建
　　提問：同學們聽說過孟姜女哭長城的故事嗎?
　　學生一般在電視或者書籍上聽說過，由學生來講述，增加學生的課外知識。并分析今天的長城還意味著什么。讓學生體會修長城的艱巨，明白長城是中華民族的智慧結晶，產生民族自豪感。
　　越族地區(qū)的開發(fā)
　　重點介紹靈渠(出示相關圖片，見媒體資料)。指出靈渠溝通了湘水和離水，連接了長江和珠江流域。梯級船閘的設計方法，比巴拿馬運河早兩千多年。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運河之一，至今還能灌溉四萬多畝田地。
　　秦的疆域
　　多媒體顯示秦朝疆域圖，讓學生在練習本上設計一幅以地理圖標為形式的疆域圖。
　　【合作探究】
　　1、秦為什么能夠滅掉六國?
　　2、秦朝的統(tǒng)一和鞏固對中國歷史的發(fā)展有什么重要作用?
　　3、如何評價秦始皇?
　　4、目前祖國未完成的統(tǒng)一大業(yè)是什么?談談你對統(tǒng)一大業(yè)的認識?
　　學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。
　　【小結提升】
　　通過本課學習，我們了解到秦始皇統(tǒng)一六國，開創(chuàng)了我國歷史的新篇章。他所采取的鞏固統(tǒng)一的措施，對我國歷史有著深遠的影響，對我國多民族國家的形成有著積極的作用。
　　一 、秦統(tǒng)一六國
　　1、統(tǒng)一六國的原因
　　2、過程：公元前230年至公元前220年
　　3、秦朝的建立(公元前220年)
　　二、鞏固統(tǒng)一的措施
　　1、政治上：建立一套封建專制主義的中央集權制度。
　　2、經濟文化上：統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字。
　　3、思想上：焚書坑儒。
　　4、軍事上，北筑長城和開發(fā)南疆。
　　初中七年級上冊 《秦統(tǒng)一中國》教案精選范文三

教學目標	知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問題的能力。學習識讀歷史地圖。 識讀《秦朝形勢圖》《秦朝的政治建制示意圖》，研讀文字材料、《統(tǒng)一文字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲取有效歷史信息。 認識秦朝統(tǒng)一的歷史意義，秦朝中央集權制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對我國統(tǒng)一多民族國家的形成產生了深遠影響。
教材分析	本課圍繞秦統(tǒng)一中國這一主題，分為三個部分，分別敘述了秦滅六國、確立中央集權制度、鞏固統(tǒng)一的措施。 秦滅六國這一部分，教材介紹了背景、過程、歷史意義這三個方面。從背景方面，反映了秦的統(tǒng)一，結束了長期的戰(zhàn)爭，為各地區(qū)的經濟文化發(fā)展創(chuàng)造了條件，順應了歷史發(fā)展的潮流。而秦國經歷商鞅變法后的強盛國力、秦王嬴政的雄心壯志、知人善任，都為統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。過程的部分教材使用篇幅較少，主要介紹了統(tǒng)一的時間、滅六國的順序及都城的確定。對于歷史意義的敘述，教材強調了秦的統(tǒng)一結束了長期爭戰(zhàn)的局面，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。 確立中央集權制度這一部分，教材從原因和內容兩個方面進行了敘述。確立中央集權制度的原因是，第一，各自為政的政治形態(tài)無法適應秦統(tǒng)一后的社會發(fā)展；第二，加強對全國統(tǒng)治的需要。中央集權制度的內容，教材用文字的敘述和圖表《秦朝的政治建制示意圖》呈現(xiàn)。 關于鞏固統(tǒng)一的措施，教材敘述了措施的內容和作用。教材介紹了秦的文字、貨幣、度量衡、車軌方面的統(tǒng)一，長城的修筑。體現(xiàn)了這一系列措施的作用在于，使秦不僅僅限于軍事上、形式上的統(tǒng)一，更在經濟、文化上實現(xiàn)了統(tǒng)一，有利于鞏固統(tǒng)一的多民族國家，有利于經濟文化的發(fā)展和交流，對后世也影響深遠。
學情分析	本課針對的是初一年級的學生，他們熱情、積極，樂于參與學科學習活動。經過一段時間的學科學習，學生的歷史素養(yǎng)得到了一定程度的培育，在歷史理解、歷史解釋方面都有所提高，歷史價值觀逐漸形成。此前的學習中，學生經過了多個課時夏商周時期的歷史的學習，剛剛完成對春秋戰(zhàn)國及百家爭鳴史實的學習，了解秦朝建立前社會發(fā)展的形勢和趨勢。
重難點	重點：秦朝中央集權制度的確立；秦朝鞏固統(tǒng)一的措施 難點：秦朝中央集權制度的確立
教學資源	（1）教育部組織編寫：義務教育教科書《中國歷史 七年級上冊》人民教育出版社2017年6月 （2）人民教育出版社、中國地圖出版社：《中國歷史地圖冊 七年級上冊》中國地圖出版社2016年6月 （3）卜憲群主編：《中國通史》華夏出版社、安徽教育出版社2006年5月 （4）琴載元《戰(zhàn)國時期秦領土擴張及置郡背景》，《首都師范大學學報（社會科學版）》2016年第4期； （5）《漢書》，中華書局，2007年8月； （6）《戰(zhàn)國策》，中華書局，2016年1月； （7）《史記》，中華書局，2013年9月； （8）呂思勉《中國通史》，中國畫報出版社，2012年5月； （9）劉體智輯《小校經閣金文拓本》，中華書局，2016年8月； （10）中國電影頻道節(jié)目制作中心紀錄片《中國通史》； （11）秦始皇帝陵博物院網(wǎng)站 （12）世界遺產中心網(wǎng)站：長城；秦始皇陵及兵馬俑坑頁；
教學過程
教學內容		教師活動	學生活動
課題		介紹本課課題：第9課秦統(tǒng)一中國	初步了解本課學習內容。
秦始皇陵兵馬俑		簡要介紹兵馬俑，設問其歷史背景及時代特征。	認識秦始皇陵兵馬俑，產生興趣，融入學習秦朝歷史的情境。
一、一統(tǒng)天下——秦滅六國（板書） （一）條件		分析李白的《古風》節(jié)選詩句中“秦王”、“六合”等詞語含義，指導閱讀教材首段文字，解釋秦滅六國的條件。	理解詩句含義，閱讀教材，認識秦滅六國的條件。
（二）過程		播放視頻，展示秦滅六國的過程。	觀看視頻，了解秦滅六國的史實，體會其非凡氣勢。
秦朝的建立		指導學生閱讀教材，羅列秦朝建立的重要史實 。	從教材中找出秦滅六國后的王朝名稱、都城所在。
（三）歷史意義		引導分析秦統(tǒng)一的歷史意義。	結合教材語句，思考秦朝建立的歷史意義。
二、治理天下——鞏固統(tǒng)一（板書） （一）政治（板書）		簡單介紹鞏固統(tǒng)一的必要性，強調政治制度對于鞏固統(tǒng)一具有重要作用。	認識鞏固統(tǒng)一的必要性，了解政治制度對于鞏固統(tǒng)一的作用。
1.背景		使用史料： “周室卑微……令不行于天下。是以諸侯力政（通“征”），強凌弱，眾暴（欺凌）寡，兵革不休，士民罷弊?！?br/> ——【西漢】賈誼《過秦論（中篇）》 指導學生找出史料中對春秋戰(zhàn)國時期政治局面及其原因的評述，從而認識秦朝中央集權制度建立的背景。	找出史料中反映的現(xiàn)象并總結原因，認識秦朝建立中央集權制度的背景。
2.內容 （1）皇權至高無上		設問秦朝最高統(tǒng)治者的稱謂、特權，用周朝與秦朝最高統(tǒng)治者權力的對比引導學生了解秦朝政治制度皇權至高無上的特點。	對比周朝、秦朝最高統(tǒng)治者權力的不同，認識到秦朝政治制度中皇權至高無上。
（2）中央政權機構、地方統(tǒng)治制度		指導學生完成《秦朝政治建制示意圖》填空；設問中央設置丞相、太尉、御史大夫的原因，郡縣制與分封制的區(qū)別及其作用，引導學生理解中央集權制度的作用。	完成《秦朝政治建制示意圖》；思考中央制度的作用，通過與周朝分封制的對比理解郡縣制的作用；認識秦朝中央集權制度對后世的影響。
（二）經濟、文化、社會生活、軍事、交通 1.統(tǒng)一文字		通過戰(zhàn)國時期各國“馬”字的圖片史料引導學生認識秦朝統(tǒng)一后文字不統(tǒng)一的現(xiàn)象，結合史料： “秦始皇初兼天下……罷其不與秦文合者。” ——許慎《說文解字》 設問秦解決這一問題的的措施、“秦文”所指的字體及其特點，分析統(tǒng)一文字的作用。	觀察圖片，融入秦朝統(tǒng)一文字背景的歷史情境，閱讀史料，了解秦朝統(tǒng)一文字的措施、標準字體、作用。
2.統(tǒng)一貨幣		基于教材圖片，指導學生了解秦朝統(tǒng)一貨幣的史實及標準貨幣的名稱。	觀察教材圖片，知道秦朝統(tǒng)一貨幣的史實及標準貨幣的名稱。
3.統(tǒng)一度量衡、車輛及道路寬窄		解讀文字史料： “一法度衡石丈尺。車同軌?！?br/> ——司馬遷《史記·秦始皇本紀》 指導學生思考史料所反映秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，展示相關出土文物圖片，指出秦朝統(tǒng)一度量衡、車輛及道路寬窄的史實。	分析文字史料，觀察圖片，了解秦統(tǒng)一度量衡、車輛及道路寬窄的史實。
4.軍事、交通		指導學生閱讀教材、地圖冊，羅列秦朝鞏固統(tǒng)一的重大工程。	閱讀教材及地圖冊，了解秦朝鞏固統(tǒng)一的重大工程。
秦朝對邊疆的征討		解讀文字史料： “（秦始皇）南取百越（古越族）之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命（聽命于）下吏……卻匈奴七百余里?！?br/> ——賈誼《過秦論（上篇）》 指導學生思考史料所反映秦朝征討的民族、方向及征討結果。	嘗試翻譯文字史料，了解秦朝對古越族、匈奴的征討。
5.秦朝的疆域		指導學生閱讀教材，在地圖上指出秦朝疆域四至；組織討論秦朝鞏固統(tǒng)一措施是否達到目的；總結討論，指導學生認識到秦鞏固統(tǒng)一的措施對當時及后世的重大影響。	閱讀教材，在地圖上定位秦朝疆域四至；討論秦朝鞏固統(tǒng)一的措施是否達到目的；理解秦鞏固統(tǒng)一的措施達到目的，并對后世產生深遠影響。
6.歷史意義		指導學生討論：秦朝采取這些措施的原因、其目的是否達到、得出結論的理由，幫助學生理解秦朝采取各項措施鞏固統(tǒng)一，且對當時的統(tǒng)一起到鞏固作用，并對后世產生深遠影響。	進行討論，認識秦朝采取一系列措施是為達到鞏固統(tǒng)一的目的；全面認識秦朝鞏固統(tǒng)一的措施對當時及后世產生的影響。
小結與知識拓展		總結本課學習，強調秦統(tǒng)一中國的重大歷史意義；引導學生體會秦統(tǒng)一中國的歷史蘊含的精神內涵。	回顧秦統(tǒng)一中國的歷史；體會秦統(tǒng)一中國所反映的精神境界。
板書設計		一統(tǒng)天下——秦滅六國 治理天下——鞏固統(tǒng)一

　　初中七年級上冊 《秦統(tǒng)一中國》教案精選范文四
　　一、預習導學
　　統(tǒng)一中國的人物、時間;秦始皇鞏固統(tǒng)一的目的、措施和影響。
　　二、學習目標：
　　1. 了解秦統(tǒng)一六國的基本情況，記住秦統(tǒng)一中國的時間，都城及最高統(tǒng)治者的稱號。
　　2.通過對統(tǒng)一的理解，讓學生認識統(tǒng)一對人民生活的重要性，從而讓學生產生感情共鳴。
　　三、重難點：
　　重點：秦的統(tǒng)一及其意義;秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
　　難點：秦王朝的性質與特點;秦朝中央集權制度的形成過程及其內容;度量衡的統(tǒng)一。
　　四、精講釋疑：
　　(一)秦滅六國
　　秦國經過________，實力超過東方六國，具備了統(tǒng)一六國的條件。秦王________為滅亡六國進行了充分的準備。
　　公元前________年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都________，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的國家。
　　(二) 確立中央集權制度
　　中央：國家的最高統(tǒng)治者稱為________，擁有至高無上的權威，總攬全國一切軍政大權。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇?；实壑?，設有中央政治機構，由________、________、__________統(tǒng)領，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務，最后的決斷權由________掌控。
　　地方：建立由中央直接管轄的________制。全國分為36郡，郡下設縣，郡縣的長官都由朝廷直接任免?？たh制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
　　(三)鞏固統(tǒng)一的措施
　　統(tǒng)一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規(guī)整的________，作為通用文字頒行全國。
　　統(tǒng)一貨幣：以秦國的圓形方孔________作為標準貨幣，在全國流通。
　　統(tǒng)一度量衡：以秦制為基礎，統(tǒng)一________制度，所有度量衡器由國家統(tǒng)一監(jiān)制。 車同軌：統(tǒng)一________和________的寬窄，修筑貫通全國的道路，使秦朝的陸路交通四通八達。
　　開靈渠、修長城：派人開鑿________，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“__________”。
　　秦朝的疆域：東至________，西到________，北至________一帶，南達________，是當時世界上的大國之一。
　　五、引導點撥
　　1秦朝確立了“天下之事無大小，皆決于上”的規(guī)制。這反映出秦朝政治的本質是( )
　　A.皇權專制 B.任免官吏 C.思想控制 D.言即法律
　　2.秦始皇采納李斯“無尺土之封，不立子弟為王”的建議，在地方上推行( )
　　A.分封制 B.郡縣制 C.科舉制 D.廠衛(wèi)制
　　六、反饋矯正：
　　公元前221年，秦始皇完成古代中國的統(tǒng)一大業(yè)并建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的、中央集權的封建國家。
　　(1)請寫出促進秦國歷史發(fā)展的一次重大改革和一次具有決定性意義的戰(zhàn)役。
　　(2)秦朝建立后，秦始皇是如何加強中央集權的?
　　(3)在經濟、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得稱道的措施?
　　(4)為了鞏固邊疆地區(qū)，秦始皇又采取了什么舉措?
　　七、知識拓展與隨堂過關檢測。
　　初中七年級上冊 《秦統(tǒng)一中國》教案精選范文五
　　01　　知識管理
　　知識點1　秦滅六國
　　秦國經過________，實力超過東方六國，具備了統(tǒng)一六國的條件。秦王________為滅亡六國進行了充分的準備。
　　公元前________年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都________，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的國家。
　　知識點2　確立中央集權制度
　　中央：國家的最高統(tǒng)治者稱為________，擁有至高無上的權威，總攬全國一切軍政大權。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇?；实壑?，設有中央政治機構，由________、________、__________統(tǒng)領，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務，最后的決斷權由________掌控。
　　地方：建立由中央直接管轄的________制。全國分為36郡，郡下設縣，郡縣的長官都由朝廷直接任免?？たh制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
　　知識點3　鞏固統(tǒng)一的措施
　　統(tǒng)一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規(guī)整的________，作為通用文字頒行全國。
　　統(tǒng)一貨幣：以秦國的圓形方孔________作為標準貨幣，在全國流通。
　　統(tǒng)一度量衡：以秦制為基礎，統(tǒng)一________制度，所有度量衡器由國家統(tǒng)一監(jiān)制。
　　車同軌：統(tǒng)一________和________的寬窄，修筑貫通全國的道路，使秦朝的陸路交通四通八達。
　　開靈渠、修長城：派人開鑿________，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“__________”。
　　秦朝的疆域：東至________，西到________，北至________一帶，南達________，是當時世界上的大國之一。
　　02　　基礎過關
　　知識點1　秦滅六國
　　1.梁啟超：“天下之統(tǒng)一，勢也。不統(tǒng)于秦，亦統(tǒng)于他國?！碧煜隆敖y(tǒng)于秦”發(fā)生在(　　)
　　A.公元前356年 B.公元前230年
　　C.公元前221年 D.公元前202年
　　2.小明想要參觀我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權國家都城遺址，那么他應該去下列哪個地方(　　)
　　A.河南安陽 B.河南洛陽
　　C.陜西咸陽 D.河南登封
　　3.有一首詩歌這樣寫道：“他驅動萬乘戰(zhàn)車/點燃遍地烽煙/……/諸侯割據(jù)/十年間便成了無影無蹤的舊夢/——這是中國大陸上第一次真正的統(tǒng)一/”文中的“他”是(　　)
　　A.周武王 B.嬴政
　　C.大禹 D.商湯
　　知識點2　確立中央集權制度
　　4.“一人之下，萬人之上”，這里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的稱呼最早出現(xiàn)在(　　)
　　A.夏朝 B.商朝
　　C.西周 D.秦朝
　　5.秦朝擁有絕對權力、決定國家重大事務的是(　　)
　　A.丞相 B.太尉
　　C.御史大夫 D.皇帝
　　6.秦統(tǒng)一后，為維護皇權，鞏固統(tǒng)治，加強了對官員的監(jiān)察管理。其中，中央分管監(jiān)察百官的是(　　)
　　A.刺史 B.丞相
　　C.太尉 D.御史大夫
　　知識點3　鞏固統(tǒng)一的措施
　　7.下圖為2008年北京奧運會會徽標識，這種字體在秦朝時作為標準文字頒行天下。這種字體是(　　)
　　A.甲骨文 B.小篆
　　C.草書 D.楷書
　　8.公元前210年，一位前往南海郡做生意的商人攜帶的貨幣是(　　)
　　A.鏟形幣　　　　　　 　B.刀形幣
　　C.圓形方孔半兩錢 　　　D.蟻鼻錢
　　9.秦始皇為開發(fā)嶺南地區(qū)，促進中原與嶺南地區(qū)的經濟文化交流，興修了(　　)
　　A.大運河 B.萬里長城
　　C.靈渠 D.白渠
　　10.大型紀錄片《長城•中國的故事》全面展現(xiàn)了長城的雄姿和周邊優(yōu)美的環(huán)境。長城是中華民族的象征，秦朝長城的東西起止是(　　)
　　A.遼東、臨洮
　　B.鴨綠江、嘉峪關
　　C.山海關、嘉峪關
　　D.山海關、臨洮
　　03　　能力提升
　　11.易中天在《帝國的終結》中說秦始皇稱帝是“一場革命”，“始皇帝”為“新制度的第一人”。“新制度”最突出的特點是(　　)
　　A.率土之濱，莫非王臣
　　B.皇權至高無上
　　C.官員直接由皇帝任免
　　D.書同文，車同軌
　　12.“六合之內，皇帝之土。西涉流沙，南盡北戶。東有東海，北過大夏。人跡所至，無不臣者。”這是秦始皇于公元前219年東巡所作瑯邪石刻中的一段文字。這段文字表達的信息是(　　)
　　A.統(tǒng)一度量衡 B.統(tǒng)一思想
　　C.統(tǒng)一文字 D.統(tǒng)一六國
　　13.閱讀下列材料，回答問題。
　　材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來。明斷自天啟，大略駕群才。收兵鑄金人，函谷正東開。”
　　——李白
　　(1)材料一稱贊了秦始皇的哪一歷史功績?
　　(2)以上兩幅圖片，反映了秦朝采取的哪兩項措施?這些措施的實行有什么積極意義?
　　材料三：秦朝疆域圖
　　(3)根據(jù)上圖寫出秦朝的疆域四至。
　　14.公元前221年，秦始皇完成古代中國的統(tǒng)一大業(yè)并建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的、中央集權的封建國家。
　　(1)請寫出促進秦國歷史發(fā)展的一次重大改革和一次具有決定性意義的戰(zhàn)役。
　　(2)秦朝建立后，秦始皇是如何加強中央集權的?
　　(3)在經濟、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得稱道的措施?
　　(4)為了鞏固邊疆地區(qū)，秦始皇又采取了什么舉措?
　　04　　直擊中考
　　15.(包頭中考)秦朝確立了“天下之事無大小，皆決于上”的規(guī)制。這反映出秦朝政治的本質是(　　)
　　A.皇權專制 B.任免官吏
　　C.思想控制 D.言即法律
　　16.(深圳中考)秦始皇采納李斯“無尺土之封，不立子弟為王”的建議，在地方上推行(　　)
　　A.分封制 B.郡縣制
　　C.科舉制 D.廠衛(wèi)制
　　參考答案
　　第三單元　秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固
　　第9課　秦統(tǒng)一中國
　　知識管理
　　1.商鞅變法　嬴政　221　咸陽　2.皇帝　丞相　太尉　御史大夫　皇帝　郡縣　3.小篆　半兩錢　度量衡　車輛　道路　靈渠　萬里長城　東?！‰]西　長城　南海
　　基礎過關
　　1.C　2.C　3.B　4.D　5.D　6.D　7.B　8.C　9.C　10.A
　　能力提升
　　11.B　12.D　13.(1)統(tǒng)一六國，結束了長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面。(2)圖一：把小篆作為全國的規(guī)范文字;圖二：全國統(tǒng)一使用圓形方孔半兩錢。意義：促進了各地經濟文化的交流。(3)東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達南海。　14.(1)商鞅變法。長平之戰(zhàn)。(2)稱皇帝;在中央設丞相、太尉、御史大夫;在地方推行郡縣制。(3)統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡;統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，并修筑貫通全國的道路。(4)修筑長城，開鑿靈渠。
　　直擊中考
　　15.A　16.B