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      五年級下學期英語教學計劃

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      五年級下學期英語教學計劃怎么寫?以聽說讀寫為主要的形式抓手,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內(nèi)容。這里給大家分享一些關(guān)于五年級下學期英語教學計劃5篇,供大家參考。

      五年級下學期英語教學計劃1

      一、生知識能力習慣態(tài)度分析

      五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

      一、教學目的任務(wù)。

      1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

      2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

      3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

      4.能四會要求掌握所學句型。

      5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

      6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

      7.能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

      8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。

      二、教學重點難點。

      1.重點:

      ①四會句型、單詞。

      ②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

      ③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

      2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

      三、個人教研專題。

      小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)

      四、主要措施

      1.根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

      2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。

      3.活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

      五年級下學期英語教學計劃2

      一、 學情分析

      五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重,口語能力較差。因此,本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣,注意加強口語、閱讀能力的訓練。

      二、教學目標

      1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

      2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

      3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

      4.能四會要求掌握所學句型。

      5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

      6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

      7.能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

      8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。

      三、教學重點難點

      1.重點:

      ①四會句型、單詞。

      ②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

      ③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā) 音清楚,語調(diào)正確。

      2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

      四、主要措施

      1.根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

      2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。

      3.活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

      五、教學進度表安排

      單元 課時 周次

      第一單元 6課時 1-2周

      第二單元 6課時 3-4周

      第三單元 6課時 5-6周

      復(fù)習1 3課時 7周

      第四單元 6課時 8-9周

      第五單元 6課時 10-11周

      第六單元 6課時 12-13周

      復(fù)習2 3課時 14-15周

      總復(fù)習 16-17周

      共計 42課時 18周

      五年級下學期英語教學計劃3

      本學期,我任教五(3)、五(4)兩個班英語,兩班共有學生87人,所用教材為中加合編的人教版(PEP)。經(jīng)過一學期的努力,結(jié)合新課標的要求,乘著學校推行賞識教育,爭創(chuàng)“市一級”學校的東風,我盡職盡責,力求創(chuàng)新,取得了一定的成績,但存在問題也不少。得失之間求發(fā)展,下面讓我談?wù)勛约簩Ρ緦W期英語教學工作的反思及今后的打算。

      經(jīng)過聯(lián)合辦學后一個學期的磨合,學校的各項工作,其中包括最重要的班級管理工作及日常教學工作都已走上正軌,這對我們提高學生的綜合素質(zhì)起到?jīng)Q定性的作用。我認為,要上好課,切實提高教學質(zhì)量就必須有一個良好的教學環(huán)境,其中包括校外的社會環(huán)境和校內(nèi)的校園環(huán)境。校外的我們沒辦法對付,而校內(nèi)的是我們教師的份內(nèi)工作,也就是管好學生的紀律,為全體學生營造舒心的學習環(huán)境。我全力協(xié)助兩個班主任管好87名學生,讓他們和睦相處,互相幫助,共同進步。

      教學方面,我覺得自己在如下幾方面做得好:

      1.“備教材”,我首先弄清了這套教材的編寫思路,即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù),然后明確教材的主要特點,即:強調(diào)語言運用;注重能力培養(yǎng);突出興趣激發(fā);重視雙向交流;融合學科內(nèi)容等等。最后,我還注意到五年級課本著重運用新詞進行句型替換,講求句子的活學活用,它在三、四年級的基礎(chǔ)上增加了“Read and write”部分的“Finish the passage”、“Fill in the blanks”這些練習,以提高學生的閱讀理解能力。

      2.在課堂教學中,我結(jié)合教室的多媒體平臺,大量使用課件(“金陽光”CD-ROM),幾乎每節(jié)新課都用,學生喜歡看,加深了對課文新詞和句型的記憶。此外,在課堂中我還大量使用實物、圖片、卡片。課前自己動手制作單詞卡片、圖片、將課本的插圖復(fù)印放大,以便指導(dǎo)學生看圖。如Unit 3借助掛歷、日歷教學January (Jan.), February (Feb.), April (Apr.)等有關(guān)一年十二個月的單詞;自己制作好有關(guān)日期的卡片,如:Mar. 12th,還把“th”標成紅色,以便教學“生日”這一課題。

      3.發(fā)揮學生的主觀能動性,如在教學Unit 2時,發(fā)動學生自己動手制作單詞卡片,發(fā)揮部分學生的美術(shù)特長,畫出自己喜歡的季節(jié)圖畫給老師作為直觀教具或留給自己作為學具,去感受大自然的美,從中學到知識。

      4.平時上課注重加強學生的聽力訓練,讓他們先聽先感受再學說和操練,狠抓聽寫,每單元必聽,不過關(guān)的還要重聽。課后布置適量的書面作業(yè)或口頭作業(yè),并認真批改或檢查,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。利用周末和班主任一起對潛能生進行家訪以及課外積極輔導(dǎo)他們,如五(4)班的黃漢坤同學和五(3)班的梁家耀同學,老師去他們家家訪后,使他們端正了學習態(tài)度,改進了學習方法,取得了很大進步。

      中段自查,試卷的基礎(chǔ)題較多,兩個班一共有三位同學不及格。期末自查,部分題目較靈活,有一定難度,結(jié)果兩個班也是有三個同學不及格,但比上個學期期末考的十個不及格已大有進步了。通過分析試卷讓我懂得:第九大題的“補全對話”學生失分,這種情況就使我反思,相當一部分學生對交際英語的運用還不行,缺乏語感,不會聯(lián)系上下文,寫不出完整的句子。其原因應(yīng)該是:平時在家不朗讀,沒看或少看有益的英語書報,不懂得積累知識。通過研究試卷,還使我明確上面考查學生的目的和內(nèi)容,即:五年級是主要考查學生句子的朗讀、理解、替換和運用能力以及初步的閱讀短文能力。而我平時卻把重點放在單詞的拼讀和聽寫方面,想當然認為單詞通就萬事大吉而忽視了以句引詞,以句解段,整體閱讀理解等關(guān)鍵的教學內(nèi)容。我認為這是我這學期的失誤。下學期應(yīng)在以句帶詞,通過閱讀一段話完成句子及回答相關(guān)問題等方面多下功夫,還應(yīng)提醒學生在校在家多開口朗讀英語;課外多閱讀英文書籍和報刊,以鞏固自己的詞匯量和閱讀理解能力。

      五年級下學期英語教學計劃4

      一、教材分析

      本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為八個單元,其中包括兩個復(fù)習單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學,是A、B部分知識的擴展和綜合的語言運用?!读x務(wù)教育課程標準實驗教科書 英語(PEP)》五年級上冊,供以小學三年級為起始點開設(shè)英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的學生。

      二、學情分析

      教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語,有一定的英語基礎(chǔ)。五年級的學生的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。班級整體學習成績良好,但兩極分化問題嚴重。因此,本學期應(yīng)注重因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

      三、教學目標

      根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。

      本學年應(yīng)達到以下目標:

      1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句,要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇;

      2、 能聽、說、認讀16個單詞;

      3、 能聽懂、會唱8首歌曲;

      4、 能理解6個幽默小故事;

      5、能了解6項簡單的中西方文化知識。

      四、教學措施

      1.轉(zhuǎn)變教學模式,將英語教學單一的課內(nèi)傳授模式轉(zhuǎn)向以活動教學為主的模式;

      2、 把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機結(jié)合,積極開展英語課外活動;

      3、 針對學生的特點,充分利用各種現(xiàn)代化教育手段和直觀教具,設(shè)置情景,開展游戲。

      4、 強調(diào)在活動中聽說讀寫,兼顧語法結(jié)構(gòu),便于教學,易于教學。

      5、 為學生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會,圖文并茂,以引起學生興趣,使學生樂學。

      6、 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,使之有學好英語的信心和動力,開發(fā)學生的自主學習能力,發(fā)展學習策略,培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導(dǎo)學法,讓學生由學會變成會學,讓學生“學會學習。

      7、 注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先,要精講基礎(chǔ)知識,加強基本訓練,使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次,要使操練形式與學生的生活時間緊密相連,從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力。

      五年級下學期英語教學計劃5

      一、教學目標

      讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

      語言能力目標

      1、能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料。

      2、能聽懂簡單的配圖小故事。

      3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。

      4、能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?yīng)。

      1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達意。

      2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。

      3、能恰當運用一些最常用的日常套話。

      4、能在教師的幫助下講述小故事。

      1、能認讀所學詞語、對話。

      2、能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。

      3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。

      4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。

      5、能正確朗讀所學故事或短文。

      1、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。

      2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。

      3、能寫出簡單的問候語

      4、能模仿范例寫句子。

      玩、演、視聽

      1、能按要求用英語做游戲。

      2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。

      3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首(含一級要求)。

      4、能唱英文歌曲30-40首。

      5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。

      語言知識目標

      語音

      1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際。

      2、了解簡單的拼讀規(guī)律。

      3、語音清楚,語調(diào)自然。

      語法

      1、知道第三人稱單數(shù)的運用。

      2、知道現(xiàn)在進行時的運用。

      3、知道There be 句型的運用。

      4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

      文化意識目標

      從吃、住、行等最基礎(chǔ)的生活層面來了解不同的國家和地區(qū)有著不同的風俗習慣,從而初步發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力。

      情感態(tài)度目標

      1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

      2、樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教,善于合作。

      學習策略目標

      1、采用多種方法培養(yǎng)學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。

      2、引導(dǎo)學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。

      3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語,并能積極運用所學英語進行表達和交流。

      4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

      二、學生情況分析

      1、學生的雙基情況

      五年級的學生已有了一定的英語基礎(chǔ),他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級目標要求邁進,即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況:隨著學習內(nèi)容的增多和學習難度的加深,出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。

      2、學生的思想狀況

      一部分學生學習英語的興趣衰減,對英語學習產(chǎn)生畏難情緒,英語學習已掉隊。這就要求我們應(yīng)關(guān)注每個學生,注重培養(yǎng)學生對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好,采取有效措施,防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。

      三、教材分析

      1.總體知識結(jié)構(gòu)

      本冊教材共有11個模塊,每個模塊有兩個單元。每個新授單元的第一課均是情景對話,側(cè)重語言的交際功能,旨在培養(yǎng)學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎(chǔ)上突出語言的基本結(jié)構(gòu),通過對前一單元主要內(nèi)容的回顧而引出重點句型的教學,旨在培養(yǎng)學生的讀寫能力,并幫助學生進一步掌握主要的語言結(jié)構(gòu)。在掌握重點語言之后加強學生在應(yīng)用方面的綜合操練,通過多種形式引導(dǎo)學生復(fù)習鞏固所學的語言知識,提高運用語言的能力。從教材的編制來看,本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關(guān)的詞匯為主,較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外,本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式,還有個別兩個模塊為will引導(dǎo)將來時及be going to…引導(dǎo)的將來式,還有一般現(xiàn)在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點,但出現(xiàn)了一般將來時,對于他只要求學生理解其意,教師不做語法結(jié)構(gòu)的分析上的重點講解。

      2.重點:

      (1).能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規(guī)律正確拼背詞匯。

      (2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。

      (3).在教師引導(dǎo)下,能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。

      (4).在學生有一定語言素材的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)其歸納出每個單元的語法規(guī)則,并能正確書寫句子。

      (5).能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事,并完成相應(yīng)的課后練習。

      3.難點:

      (1).能根據(jù)圖片和提示寫與故事內(nèi)容有關(guān)的句子。

      (2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。

      (3).能夠融會貫通,利用所學語音知識拼讀記憶單詞。

      四、教改措施

      1. 課前做好備課工作,不但備教材,還認真?zhèn)鋵W生,做到有的放矢。主動學習新課程標準,結(jié)合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

      2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高數(shù)學質(zhì)量。

      3、定時進行家訪,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同關(guān)注學生的學習情況。家長的配合至關(guān)重要,只要家長關(guān)心、關(guān)注他了,他的成績就會跟上其他同學,而且學起來也有了信心。

      4、根據(jù)本班學生的年齡特點,鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步,樹立學習自信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。

      5、深入鉆研教材,認真設(shè)計好每一節(jié)課,及時反饋課堂中的不足,提高課堂教學效率。

      6、利用多媒體的輔助手段,調(diào)動學生的學習積極性,教學英語歌及chant ,教學小故事,情境創(chuàng)設(shè)等,初步嘗試課本劇的表演,培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

      7、自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例,提高自身素質(zhì),為教學質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

      8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,參與評論,參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習,取他人之長,補自己之短。

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