低年級(jí)教師教育故事演講稿范文_教師教育故事演講稿5篇
我用心地教導(dǎo)孩子們，期望他們能長(zhǎng)大能懂事，但有時(shí)候又忍不住想抓住他們的懵懂無(wú)知，在逃去如飛的日子里，在密密麻麻的時(shí)間的針腳里，咀嚼孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴竟讓我感覺如此溫暖，如此歡喜!一起來(lái)看看低年級(jí)教師教育故事演講稿范文5篇,歡迎查閱!
低年級(jí)教師教育故事演講稿1
走在下班的路上，陽(yáng)光照在身上暖洋洋的，蔚藍(lán)色的天空中偶然飛過(guò)幾只歸來(lái)的小鳥，歡快地你追我趕，爭(zhēng)先恐后地告訴人們：春天來(lái)了!
也許由于春天出生的緣故吧，我對(duì)春天獨(dú)愛有加。一年之計(jì)在于春，春天是期望的象征，是夢(mèng)想的開始，是成長(zhǎng)的起點(diǎn)。春天的景色中，我最愛幼兒園的春天，因?yàn)槟抢镉形液秃⒆觽兊睦寺r(shí)光，讓人回味無(wú)窮。
春天來(lái)了，陽(yáng)光仿佛更加明媚了，春風(fēng)一掃冬日的嚴(yán)寒，帶來(lái)了絲絲溫暖，小草迫不及待地鉆出了頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片碧綠，竟生出一陣莫名的感動(dòng)，趕忙“集合隊(duì)伍”帶領(lǐng)孩子們?nèi)ふ掖禾欤稍诓莸厣?，一股清香飄來(lái)，孩子們樂得直呼：“賈爸爸，我聞到春天的味道了!真甜!”?！斑^(guò)家家”是小女孩們最愛的游戲，每逢此時(shí)，她們總會(huì)強(qiáng)制性拉我入伙，讓我扮演老爺爺，并且還是癱瘓?jiān)诖驳哪欠N，于是，我只能在那或坐或躺一動(dòng)不動(dòng)，好生無(wú)聊，為防止我中途罷演，還專門派一名衛(wèi)士看管著我，美其名曰“照顧”，真是一群熊孩子!
愛美的柳樹姑娘也開始梳妝打扮起來(lái)，盡情在習(xí)習(xí)春風(fēng)中搖曳著柔順的秀發(fā)，拂過(guò)樹下玩耍的孩子們的臉上，惹得他們直喊癢。池塘里的冰化開了，里面的金魚趁著天氣好也都出來(lái)透氣，孩子們站在防護(hù)欄周圍，你一言我一語(yǔ)地討論著魚兒們的生活習(xí)性，看到有魚死了，善良的孩子們便會(huì)跑來(lái)告訴我，請(qǐng)我撈上來(lái)后，悲痛地將魚兒埋葬，有的小女孩還為此抹眼淚呢!植樹節(jié)到了，幼兒園專門給每個(gè)班級(jí)購(gòu)買了樹苗，孩子們參與植樹的熱情十分高漲，刨坑、接水、壓土，每一道工序都那么細(xì)致入微，在樹上掛上班牌，定期來(lái)澆水、捉蟲，忙得不亦樂乎!
大多數(shù)情景下，我都會(huì)和班內(nèi)教師分頭行動(dòng)：她帶領(lǐng)女孩去做游戲，而我則率領(lǐng)男孩打籃球、踢足球。沒辦法，球類運(yùn)動(dòng)是最招男孩子們喜歡的，規(guī)律性的，我?guī)У拿恳粋€(gè)班里都會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)酷愛足球的“女漢子”，她們對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣絲毫不低于小男孩，甚至還有因?yàn)椴荒軈⒓幼闱虮荣惗鷼獠焕砦业?，這樣的“假小子”真是讓人哭笑不得。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的身姿是最為矯健的，十幾分鐘下來(lái)，我和孩子們大汗淋漓，直呼過(guò)癮。很顯然，孩子們要比我靈巧一些，他們的矮小成為了優(yōu)勢(shì)，有時(shí)防不勝防就讓他們帶球經(jīng)過(guò)了，每逢孩子們踢進(jìn)我把守的球門后，總不忘過(guò)來(lái)女奚落我一番：怎樣樣，老賈?你還是被我們“無(wú)敵隊(duì)”給打敗了吧!哈哈……最讓我無(wú)奈的是：他們踢球不順時(shí)，總會(huì)對(duì)我使陰招，從身后抱住讓我動(dòng)彈不得等，更有甚者，會(huì)直接拉住褲子不放，搞得我是進(jìn)退兩難。最讓我欣慰的是：每當(dāng)中場(chǎng)休息時(shí)，孩子們總會(huì)自告奮勇過(guò)來(lái)給我捶背、揉肩，當(dāng)然也有的熊孩子趁此機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)扭我一下，我假裝生氣尋找犯罪嫌疑人，孩子們樂呵呵一溜煙兒跑開了。
每一天孩子們最期待的就是戶外時(shí)間，能夠自由玩耍，能夠走進(jìn)春天，能夠擁抱自然。我也不例外，每一天能夠和這群古靈精怪的孩子們?cè)谝积R，享受著無(wú)盡的歡樂，知足、幸福。
幼兒園是兒童的花園，孩子們是祖國(guó)的春天。關(guān)于春天，我和孩子們的故事異常多，八年的幼教生涯，讓我深刻領(lǐng)悟到：有孩子們的春天是最美的春天!
低年級(jí)教師教育故事演講稿2
因?yàn)閷?duì)孩子的愛，我選擇了這個(gè)職業(yè)，一個(gè)機(jī)遇把我?guī)У搅四抢?。環(huán)境的變化并沒有改變我對(duì)幼教工作的理解，那就是“真愛哺育童心”。何為“真愛”?我想當(dāng)把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成是自我的孩子時(shí)，真愛會(huì)自然流露。
以往，我也為孩子們的秩序雜亂而發(fā)怒過(guò)，為孩子們對(duì)知識(shí)掌握得不夢(mèng)想而責(zé)怪過(guò)，為家長(zhǎng)的不理解而哭泣過(guò)，為壓力過(guò)大而動(dòng)搖過(guò)……但我也從中學(xué)會(huì)了反思，學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了付出。因?yàn)槲蚁嘈拧案冻霾拍苡惺斋@”“付出必須會(huì)有收獲”。能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師已成為我人生中最大的夢(mèng)想。
如何才能做到優(yōu)秀?我無(wú)數(shù)次的思考過(guò)這個(gè)問題。首先，我要對(duì)得起“教師”這個(gè)稱呼。教書育人，為人師表，在生活和工作中不斷提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)提高，并進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，在反思中提高自我，把最好的狀態(tài)帶給可愛的孩子們。其次，我學(xué)會(huì)了與孩子的交往?，F(xiàn)代社會(huì)需要教師不再是單純的知識(shí)傳授者，我們更應(yīng)當(dāng)成為他們的好伙伴。孩子是單純的，但看到他們那一張張笑臉，聽到他們叫那一聲聲“媽媽”時(shí)，我無(wú)比欣慰。因?yàn)槲腋冻隽藧郏斋@了笑臉，收獲了孩子們甜甜的呼喚。第三，團(tuán)結(jié)就是力量。在工作中，我們有困難共同解決，好的想法共同分享，教師們之間構(gòu)成了一種互相幫忙，互相學(xué)習(xí)，共同提高的良好氛圍。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，我永遠(yuǎn)堅(jiān)持一種謙虛的態(tài)度，努力地完善自我。除了同事之間，教師和家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)也是至關(guān)重要的。當(dāng)你取得家長(zhǎng)的信任之后，教育才能順利進(jìn)行。所以，我會(huì)站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)去研究每一個(gè)問題，并與其進(jìn)行及時(shí)交流，努力尋求一種更好的教育方法，使家園配合的更加默契。
幾年來(lái)的工作經(jīng)歷磨練了我，讓我收獲了許多，也讓我懂得了許多道理。扛著這份職責(zé)，送出更多歡樂。努力吧，我要一向努力。
低年級(jí)教師教育故事演講稿3
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我已從教18年了。細(xì)細(xì)想來(lái)，我的18年教育生涯有過(guò)無(wú)奈，有過(guò)挫折，但大多還是平平淡淡，談不上什么精彩。但讓我引以為樂的事還是有的。
就拿前年的六年七班來(lái)說(shuō)，這是個(gè)令我頭疼的班級(jí)。這個(gè)班有近20個(gè)左右的學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)就是：你說(shuō)你的，我玩我的，跟我沒有半毛錢關(guān)系;也是我所教班級(jí)不帶書人數(shù)最多的班級(jí)，不管我如何強(qiáng)調(diào)，他們好像已構(gòu)成了一股強(qiáng)有力的默契，李宏煒就是其中的一個(gè)。他上課要不摸著自我的文具玩;要不就四處看，尋找著那些做與課堂無(wú)關(guān)事的同學(xué)，然后與之共鳴。
有一次，我讓學(xué)生寫單詞，他又在尋找著他的同黨，我走到他身邊看著他，他自然是不知此刻要做什么的，一臉緊張樣，我什么地沒說(shuō)，俯下身在他的作業(yè)本上示范書寫了一個(gè)單詞，并示意他寫一行看看。其實(shí)他的英文字還是挺工整的，我立馬給他批改并送了一個(gè)Good給他，然后對(duì)他說(shuō)下課能夠用這個(gè)Good來(lái)找我加一分。從此，他愛上了寫單詞，往往我還沒教，他已從課本后的單詞表中自我先抄了起來(lái)，然后拿給我改。這是個(gè)問題啊，他根本不知這些詞怎樣讀，一個(gè)勁兒地抄是沒有意義的。于是我和顏悅色地對(duì)他說(shuō)：“此刻上課你能認(rèn)真地寫單詞，提高很大，并且你的單詞越寫越漂亮了。可是，上課時(shí)你要是能先認(rèn)真地聽教師講課，用心地跟教師讀，那就更好了，因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)，聽和說(shuō)是最最重要的。要不，你試試?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。以后的課上，我發(fā)此刻我看他時(shí)，他就裝著很認(rèn)真讀的樣貌，但其實(shí)依舊。但我對(duì)自我說(shuō)，他此刻能裝模作樣已比以前好很多了。
幾天后，在檢查網(wǎng)絡(luò)作業(yè)“一齊作業(yè)”時(shí)，我意外地看到了六年七班有一人完成作業(yè)，點(diǎn)進(jìn)去一看競(jìng)是他的名字，雖然成績(jī)僅有43分，但我還是獎(jiǎng)了他20個(gè)學(xué)豆。第二天，他跑來(lái)問我：“MissCheng，一齊作業(yè)我只得43分，你為什么要獎(jiǎng)我20個(gè)學(xué)豆?”我說(shuō)：“因?yàn)槟阍谔岣甙?，第一次做就得?3分，而不是0分，下次你再做做看，是不是能夠多拿幾分呢?”這次，他用力地點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯?！蔽矣?0個(gè)學(xué)豆告訴了他其實(shí)他并不差。接下來(lái)的一齊作業(yè)中都有他的名字，成績(jī)?cè)诼靥岣咧校看挝叶吉?jiǎng)他20個(gè)學(xué)豆。大概兩周后，我在班上表?yè)P(yáng)了他：我們班的李宏煒同學(xué)堅(jiān)持做一齊作業(yè)，成績(jī)一次比一次好。并且，教師發(fā)現(xiàn)他此刻上課讀書大聲了，很多句子都能跟著讀得很好，教師真為他感到驕傲?！蔽铱吹搅怂壑械墓饬僚c自信。從那以后，他上英語(yǔ)課的眼神告訴了我，此刻他是真的在專心地聽著課。經(jīng)過(guò)這次表?yè)P(yáng)，六年七班做一齊作業(yè)的人數(shù)也增加了。此刻，這個(gè)小男孩每次見到我，臉上總是掛著燦爛的笑容跟我問好。
看著他的改變，我真的很開心、很滿足。
低年級(jí)教師教育故事演講稿4
回顧我三年的教育生涯，我看到的是深深淺淺的腳印，大腳印是我的，小腳印是孩子們的，腳印里隱藏著故事，訴說(shuō)著真情，蘊(yùn)含著心靈的慰藉，更記錄著孩子們與我一齊跌跌撞撞卻又踏踏實(shí)實(shí)蓬勃成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
第一次認(rèn)認(rèn)真真掃描了班上五十八張童稚無(wú)邪的面孔后，我心底里在說(shuō):“孩子們?nèi)绱丝蓯郏麄円磺械恼{(diào)皮搗蛋都能夠被原諒了!”孩子們似乎聽見了我內(nèi)心的聲音，竟用各種辦法挑戰(zhàn)我的承諾，有孩子幾次作嘔裝病，歇斯底里吵著要媽媽;有孩子滿腹委屈地對(duì)著電話那頭的爸爸說(shuō):“爸爸，你說(shuō)過(guò)養(yǎng)我到二十歲的，為什么此刻就要我讀書”有孩子對(duì)著外面的雨絲語(yǔ)出驚人:“教師，外面下的雨是媽媽想我留的眼淚，你讓我回家吧!”女孩子們嘰嘰喳喳曾聚在一齊密謀找校長(zhǎng)要退學(xué)，男孩子調(diào)皮打鬧竟導(dǎo)致受傷，性子沖的孩子愛出手打人，性子倔的像犟牛似的孩子吵著要公平······整個(gè)班的孩子個(gè)個(gè)聰明伶俐、古靈精怪，卻又個(gè)個(gè)是不好惹的孫悟空。此時(shí)，回憶起這些逝去的歲月，竟覺得每一個(gè)孩子都在我眼前活靈活現(xiàn)，我的臉上掛著的是幸福的笑容，當(dāng)時(shí)的焦慮與擔(dān)憂已經(jīng)蕩然無(wú)存。確實(shí)，因年幼無(wú)知而犯錯(cuò)是多么平常!作為教師，幫忙每一個(gè)年幼的生命從無(wú)知走向有知又是多么幸福!
我用心地教導(dǎo)孩子們，期望他們能長(zhǎng)大能懂事，但有時(shí)候又忍不住想抓住他們的懵懂無(wú)知，在逃去如飛的日子里，在密密麻麻的時(shí)間的針腳里，咀嚼孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴竟讓我感覺如此溫暖，如此歡喜!
低年級(jí)教師教育故事演講稿5
從家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園的這一刻起，我們的孩子便于幼師有了太多太多的聯(lián)系。
還一個(gè)就是家長(zhǎng)跟幼師之間的關(guān)系，這種關(guān)系，客觀講，算不上緊張，但的確有一些微妙!
造成這個(gè)微妙關(guān)系的主要原因就是不理解不信任。
家長(zhǎng)不信任幼師，擔(dān)心孩子在幼兒園不會(huì)被教師照顧的很好，甚至是被責(zé)罰。
而我們的幼師卻苦于每一天辛辛苦苦的為孩子付出甚至甘愿付出了青春，還是會(huì)被家長(zhǎng)，被社會(huì)不理解，不信任。
但這些現(xiàn)狀的最大受害者其實(shí)就是我們的孩子。
所以蒼教師想經(jīng)過(guò)今日這篇文章讓家長(zhǎng)對(duì)幼師多一些包容，讓幼師對(duì)家長(zhǎng)也多一些理解。
首先要聲明一下，今日我們要說(shuō)的我們絕大部分認(rèn)真負(fù)責(zé)的幼師，而非那些極個(gè)別的害群之馬。
請(qǐng)用寬容自我的心，去寬容幼師
每個(gè)孩子在上幼兒園之前，相信大部分情景是由我們家長(zhǎng)自我?guī)饋?lái)的。
大家回憶一下，有沒有因?yàn)槲覀冏晕規(guī)Ш⒆樱瑫?huì)讓孩子摔倒，磕碰，甚至不細(xì)心被熱水燙傷......
其實(shí)這些事情都在所難免，可是那么這個(gè)時(shí)候，您原諒自我了嗎?
我們都期望我們的孩子在幼兒園是絕對(duì)安全的，可是當(dāng)十幾個(gè)孩子共處一室，而這些孩子又意識(shí)不到自我的行為可能會(huì)對(duì)別的小朋友或者自我造成傷害的時(shí)候，這個(gè)危險(xiǎn)的概率就會(huì)增加。
十分萬(wàn)幸，幼兒園發(fā)生這類事故的幾率總體來(lái)說(shuō)還是十分小的，僅有幼教人才明白，為了讓這些整天活蹦亂跳的孩子盡量少的出現(xiàn)安全意外和損傷，需要付出多少的心血和努力。用自我?guī)б粋€(gè)孩子，和帶一群孩子做個(gè)比較，能夠感受到幼師是有多用心。
去傷害，是因?yàn)榕卤粋?/p>
舉一個(gè)例子，孩子上幼兒園之前，大部分家長(zhǎng)因?yàn)橐习啵瑫?huì)選擇給孩子找保姆，一來(lái)保姆十分難找，且薪資高昂，二來(lái)所有家長(zhǎng)怕保姆在帶孩子的過(guò)程中對(duì)孩子“使壞”。
所以家長(zhǎng)對(duì)保姆的態(tài)度一般都異常好，甚至說(shuō)話都很注意，就是擔(dān)心怕影響到他們的情緒，而會(huì)連累到自我孩子身上。
但等孩子去了幼兒園，把孩子送到幼師手里之后，家長(zhǎng)們就完全改變了想法。
因?yàn)樗械募议L(zhǎng)都明白，幼師是有職業(yè)操守和職業(yè)道德的，而保姆們就難以保證了。
所以，我們便會(huì)很苛刻的對(duì)待我們的幼師，而對(duì)待保姆卻是完全另一個(gè)心態(tài)。
家長(zhǎng)們的心境蒼教師也十分理解，我們只是擔(dān)心自我的孩子受到傷害罷了，為人父母哪個(gè)不愛護(hù)自我的孩子，不心疼自我的孩子?？墒且舱?qǐng)理智的對(duì)待這些磕磕碰碰。不要因?yàn)楹ε潞⒆邮艿健皞Α?，就“間接傷害”到那些真正在乎關(guān)心并且愛護(hù)著你孩子的幼師。
為了您孩子的健康成長(zhǎng)!請(qǐng)多給幼師一些包容!
并不是說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)幼師的不友好、就會(huì)讓幼師對(duì)我們的孩子有不好的行為或給孩子帶來(lái)傷害，請(qǐng)相信我們的幼師，他們都有自我的職業(yè)素養(yǎng)和道德底線。(雖然總有個(gè)別害群之馬，但那必須是這個(gè)行業(yè)里的異類，這些人是需要我們一齊討伐的。)
其實(shí)道理也很簡(jiǎn)單，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：如果今日您早上剛?cè)ド习啵纳纤揪团^蓋臉臭罵了你一頓，這一天您還會(huì)有什么心境工作嗎?即使繼續(xù)工作那質(zhì)量能有保證嗎?
我要說(shuō)的不是我們的幼師會(huì)把這個(gè)負(fù)面情緒有針對(duì)的帶給您自我的孩子。而是她的這種情緒會(huì)帶入到她的工作中去。我們的孩子是能夠感受到他的教師身上這種糟糕的情緒的。
就像家長(zhǎng)在家經(jīng)常吵架，其實(shí)受到傷害最大的是在旁邊觀看的孩子，甚至?xí)绊懙剿男愿?。?duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)關(guān)鍵性影響。
對(duì)工作的熱愛源于對(duì)孩子的愛
其實(shí)幼師的待遇是很低的，蒼教師微信里加了很多幼師朋友，天南海北到處都有。也了解到一些幼師的真實(shí)收入。
如果她們僅僅只是需要更高的薪資，那么去做服務(wù)員也許都能得到比此刻更高的收入，可是她們還是選擇了堅(jiān)持。
唯一能夠讓這群女孩堅(jiān)持走下去的理由與工資無(wú)關(guān)，這一切，只是因?yàn)閻邸?/p>
對(duì)孩子們的愛，赤誠(chéng)熱烈，對(duì)幼教的愛，偉大光輝，而愛，才是真正溫暖一生的你教育，每個(gè)幼師都在用青春和生命奉獻(xiàn)對(duì)這份愛的執(zhí)著。
我們最害怕的其實(shí)是不被信任
我們的幼師大部分都是師范幼師專業(yè)畢業(yè)的。在他們還是小女生還是孩子的年紀(jì)，他們選擇來(lái)照顧更多的孩子。
您想象過(guò)二三十個(gè)孩子在屋里一齊鬧，一齊亂跑亂跳的樣貌嗎?估計(jì)看到這個(gè)場(chǎng)景你會(huì)覺得頭都大了。
可是我們的幼師卻能夠從容的搞定，但這不是天生的，因?yàn)樗麄冇蓄w堅(jiān)強(qiáng)的心靈，一天天的磨練，一天天的堅(jiān)持，最終才能夠從容應(yīng)對(duì)這幫可愛頑皮的孩子們，并且給他們創(chuàng)造一個(gè)很好的成長(zhǎng)環(huán)境。
以往有一個(gè)幼師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話，如今想來(lái)，依然十分動(dòng)容，她說(shuō)：“作為一名幼師我最害怕的是，我們用隱忍和熱愛扛過(guò)了所有的詆毀和誤解，抗住了薪酬福利待遇帶來(lái)的影響，卻扛不住家長(zhǎng)們的一句不信任的話，一個(gè)不理解的眼神?！?/p>
也許我們都不夠完美，也許我們都需要成長(zhǎng)，我相信所有的幼師都愿意與每一個(gè)家長(zhǎng)友好相處，共同致力于孩子的成長(zhǎng)。
當(dāng)您認(rèn)同接納您孩子的教師，其實(shí)只是為您的孩子增加了愛的份量，而家長(zhǎng)和幼師的關(guān)系，就是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中愛與信任的橋梁。
最終借用一位家長(zhǎng)的話作為結(jié)語(yǔ)：
沒有完美的家長(zhǎng)、也沒有完美的教師，相互理解，便是晴天!
讓我們一同來(lái)愛孩子!
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