有了一些收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編精心整理的資源教師培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

資源教師培訓心得體會1

這一次培訓學習讓我感覺受益匪淺，讓我得到許多的教學閱歷，與新老老師一起溝通探討教材中的問題以及解決方法，通過深化的學習教材標準，對進一步理解和把握學校美術(shù)的教材內(nèi)容及重難點和教法設計，有了更深化的理解，對指導自己的教育教學工作我感到關(guān)心很大，通過達標活動真是讓我們每一位老師：成長在課程標準的研讀中、成長在教材教法的解讀中、成長在踐行課標的課堂中、成長在相互溝通的探討中、成長在接受考驗的檢測中。我認為老師不僅要連續(xù)鉆研教材吃透教材，還要制造性地使用教材(甚至自己開發(fā)教材);不僅要通過教學使同學把握系統(tǒng)學問提高力量，養(yǎng)成樂觀的情感態(tài)度、價值觀，還要討論教學過程本身如何進行更為有效;不僅要運用多樣的教學方式進行教學，還要討論怎樣才能使同學樂觀參加。老師要自主地對教學作決斷進行反思。老師不僅要有課程意識，還要有自覺進行教學討論的意識和力量。以下是我學習的一點體會：

教材教法中要求在學習內(nèi)容上轉(zhuǎn)變專業(yè)化傾向，通過生動的教學活動，使學習內(nèi)容變得鮮活充實，易于被同學把握。在學校階段，培育同學對創(chuàng)新力量是一項重要的教學內(nèi)容。我嘗試綜合美術(shù)，音樂、文學等多種藝術(shù)門類，讓同學在自主探究、體驗，感受中理解創(chuàng)新不僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟識的音樂、文學作品中也是能體現(xiàn)的。

一、發(fā)揮同學的主體性，誘發(fā)同學的創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新意識指的是一種發(fā)覺新問題、探求新方法、尋求新結(jié)論的心理取向。在教學中培育同學不墨守成規(guī)，具有制造性學習的心理要求。

(1)創(chuàng)設和諧的教學氛圍。為了培育同學的創(chuàng)新意識，老師必需轉(zhuǎn)變觀念，確立以同學為主體地位，構(gòu)建寬松和諧的教學氛圍，允許同學發(fā)表不同的看法，選擇同學內(nèi)容。比如給同學觀看部分與課題有關(guān)的作品、燈片或電影片段進行視覺刺激，以便開闊視野擴大學問面，獵取新的信息，在頭腦中形成自我意識，讓同學講出自己的創(chuàng)作內(nèi)容，引發(fā)同學思維的多向性、變通性、直覺性進而形成同學作構(gòu)思的求異性，繪畫語言形式的選擇，從而調(diào)動同學自覺性、求異性、激發(fā)同學的創(chuàng)新意識。

(2)鼓舞同學發(fā)覺問題。培育制造意識，要引導同學獨立思索去發(fā)覺問題，它是建立在本人的學問和愛好愛好上的區(qū)分于他人的東西。如:《影子大王》教學設計中強調(diào)同學在美術(shù)學習中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓同學參加身體造型嬉戲激發(fā)他們的奇怪 和發(fā)覺新事物形象的熱忱。捉影嬉戲依據(jù)光照位置，既可在地上，也可在墻上進行，再動手描一描，以激起同學對人影觀看的愛好。影子探秘借助自身造型變換及同伴組合造型的體驗感受，使同學對影子的各種形態(tài)充分觀看，以達到對人物形態(tài)及其變化熟悉的提升，也為想象制造新形象供應豐富的信息。想象添畫應引導同學依形想象，可提示變換角度加以想象的變向思維方式，關(guān)心同學獲得基本的制造想象的方法，促進學習力量的提高。學習的綻開，可考慮共性表現(xiàn)的方式，將形色想象夸張與自我情感流露相融合，避開同學不能脫離人物形象而難以制造新形象的機械現(xiàn)象，使同學的共性和愉悅的情感態(tài)度得到極大的張揚，有利于同學對美術(shù)學習的信念建立和愛好保持。同學經(jīng)過現(xiàn)實思索，講出自己的畫法思路時，老師賜予鼓舞，逐步培育同學的創(chuàng)新意識，提高制造才能。

二、訓練同學的制造思維

(1)發(fā)散思維和集中思維訓練。制造性思維包括發(fā)散思維和集中思維。前者求異后者求同，只有通過思維的發(fā)散，求異求新，才能從已知信息中產(chǎn)生新異獨特的新信息;但假如沒有集中思維，發(fā)散思維也將一無所獲。制造性思維是發(fā)散思維與集中思維的結(jié)合。進行一畫多變，是訓練發(fā)散思維的有效途徑。培育同學發(fā)散式思索，一般可分三步：第一步布局求變，同一個內(nèi)容，畫面布局求異。其次步，采納添加的方法，豐富與充實畫面。第三步顏色的變化，使同學繪畫變得豐富多彩。(2)直覺思維和靈感訓練。制造性思維力量時也表現(xiàn)為直覺思維和靈感，教學中要注意同學大膽想象和摸索求新，如剪紙教學，老師通過講演剪紙方法和過程后，同學先仿照老師的方法稱實踐，然后老師引導同學試驗新的折疊方法、新的畫稿，剪出新圖案，這種直覺思維比一教一練豐富而活躍的多。

學校生是祖國的花朵，是將來的建設者、制造者。他們不僅要有豐富的學問和嫻熟的技術(shù)，還要有革新精神和制造本事。因此培育同學的創(chuàng)新精神就越來越受到人們的重視。學校美術(shù)教育有利于培育兒童的制造力，因而在學校美術(shù)教育中兒童的創(chuàng)新精神的培育，成了現(xiàn)代學校美術(shù)教育的一個重要課題。

通過這次培訓，肯定會讓我們廣闊老師對教材有新的了解，會更好的把握教材的重難點，更好的做好課堂教學工作。

資源教師培訓心得體會2

今年暑假，我有幸參加了縣局對各小學數(shù)學教師的培訓，雖然只有短短的七天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓中，班主任做到了精心安排，嚴密組織，培訓知識切合我們教學實際，理論的提升，課例的充實，使我的教育觀念得到進一步的提高與更新。

一、老師新理念的引入，使我深刻

在培訓過程中，老師闡述了自己對小學數(shù)學的獨特見解，比如：轉(zhuǎn)變學生的學習方式，引導學生自主探索，創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，鼓勵學生和他人合作學習、交流分享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學教師，我思考得太少，平時對如何上好一節(jié)課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實，忽視知識的形成過程;重視單一解答的教學，忽視數(shù)學思想方法的滲透，聽了本次培訓后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學生涯中，我要不斷地學習理論知識，學習新的課改，使自己成為一名學習型的老師，真正做到“活到老，學到老”。

二、同行之間的交流，使我得以取長補短

本次培訓，匯集了幾十所學校的老師，每個培訓小組都推薦了一名教學經(jīng)驗豐富的老師上了一堂示范課，他們豐富的教學經(jīng)驗和課堂駕馭能力。讓我學到了很多。在課余閑暇時間，則是我們交流的時候，我們每天都有研討的問題，有課堂教學方面的，也有班級管理方面的，還有對某一細節(jié)討論的，在交流過程中，我還了解到學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進的經(jīng)驗充實提高自己。

總之，此次培訓，猶如為我打開了一扇天窗，撥云見日，使我豁然開朗。培訓之后，我會以的姿態(tài)迎接新學期的到來。

資源教師培訓心得體會3

“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！边@是我的座右銘。我也始終用它來指導我學習《數(shù)字信號處理》這門課程課程。我是湖南涉外經(jīng)濟學院電氣與信息工程學部通信工程0801班的譚星云。這學期在羅志年博士的講授下，學習了《數(shù)字信號處理》這門課，采納的教材是程佩青教授主編清華高校出版社出版的《數(shù)字信號處理教程》(第三版)。通過這門課的學習，讓我理解了信號分析和處理的基本原理、方法和技巧。數(shù)字信號可以通過對連續(xù)信號進行采樣和量化(或離散數(shù)字化)后得到，再利用離散傅里葉變換(DFT )對其進行頻譜分析。但是，離散傅里葉變 換(DFT )處理數(shù)字信號時，計算量太大，不便于實時計算，在計算時應采納快速傅里葉變換(FFT )，快速傅里葉變換不是一種新的變換，而是離散傅里葉 變換的快速算法。學習的意義和重要性在于學習過程本身學習的意義和學習除了能把握相關(guān)理論學問外，更重要的是我們在學習過程中我們的思索和得到的啟示。

理論驗證性試驗的內(nèi)容中應設置問題讓同學思索。鼓舞同學通過重新編寫MATLAB程序驗證個人答案。對于設計性試驗，課程講完之后要求同學依據(jù)課堂內(nèi)容，編寫相應的設計程序，當然對于用到的主要MATLAB函數(shù)要進行匯總和說明。設計工作完成后要編程驗證設計的正確性。要引導同學學會利用MATLAB工具箱所供應的不同設計手段進行設計。比如FIR數(shù)字濾波器的設計，最常用的是窗函數(shù)設計法，同學可依據(jù)設計指標選擇不同的窗函數(shù)和長度，在抱負濾波器上加窗函數(shù)就可得到所需要的濾波器的單位脈沖響應，所設計的濾波器正確與否，要通過驗證程序，有兩種驗證方法：求出所設計濾波器的頻譜上的邊界頻率處的衰減;求時域信號通過濾波器時的響應。由于FIR濾波器的最大特點是實現(xiàn)線性相位特性，故還應檢查濾波器對有效信號有無失真。通過該試驗學會對FIR數(shù)字濾波器的設計方法及應用方法。從而為進一步的硬件設計打好基礎。

羅老師將同學的需求、同學將來的進展方向等列為教學的首要目的，真正體現(xiàn)了以人為本的思想，這一點許多高校并沒有做到，也值得許多高校借鑒和學習。現(xiàn)在許多高?；蛘n程組為了自身的利益申請精品課程，指示從申報材料體現(xiàn)了自身的特點，但實際中并沒有做到這一點;許多高校為了數(shù)量上的要求，讓能開雙語教學的課程都開雙語教學，根本不考慮老師自身的業(yè)務水平和同學的接受力量;許多老師為了自身的名譽或評職稱的需要出書，根本沒考慮書的質(zhì)量;許多學校為了開設試驗而開設試驗，并沒有考慮同學真正需要的是什么，最終搞的只不過是往上申報材料的一個砝碼，同學并沒有從試驗中受益，甚至根本不知道目的何在。我覺得我們學校的數(shù)字信號處理課程教學的模式，從實際動身提高同學的力量，但有些還是需要不斷地改進，不單單只是數(shù)字信號處理這個課程，不是為了形式上的需求而雙語教學，真正做到了解同學所需，讓同學有更多的機會學習前沿學問，參加到現(xiàn)實的數(shù)字信號處理過程中。當然要完成這一點并不是一個老師、一個課程組的努力就可以了，需要學校政策的支持、教學氛圍的完善以及長期不懈的努力。

始終以來，我對信號課程的教學也是提倡概念的理解、分析方法的把握，計算是次要的，如在濾波器設計部分，我讓同學把握設計的方法、過程和留意的要點。但是在實際教學中有時也很迷茫，由于考試的時候需要考計算，假如不通過計算同學是得不到練習，也沒方法把握方法。通過本學期《數(shù)字信號處理》和上學期《信號與系統(tǒng)》課程的學習，從羅老師和董老師得到很大的啟發(fā)，通過淡化計算，注意概念的分析和理解以及該部分內(nèi)容教學的目標，這樣同學在學習過程中思路會更清晰，當然把握的也更快、效果也更好。

在學習期間，羅志年博士就本課程的應用和地位內(nèi)涵、精品課程的建設、雙語教學、課程教學的基本要求和大綱以及如何讓同學更佳受益和實踐教學等方面做了具體的講解。通過羅老師的指導，我得到很大的啟發(fā)，通過淡化計算，注意概念的分析和理解以及該部分內(nèi)容教學的目標，這樣同學在學習過程中思路會更清晰，當然把握的也更快、效果也更好。通過學習和溝通，讓我對《數(shù)字信號處理》這門課程和信號處理學科有了新的熟悉，新的見解。

資源教師培訓心得體會4

11月21日，我校在會議室觀看了登封市數(shù)字教學和數(shù)字資源應用培訓?？赐曛?，我感受很深?，F(xiàn)在我想和大家共享一下我自己的經(jīng)受。

我個人認為，作為一名新老師，不僅要把握自己的專業(yè)學問，還要把握現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)，適當運用多媒體技術(shù)，為教學增加光榮，還要為同學呈現(xiàn)豐富的教材，提高同學的學習愛好，拓展同學的視野，適當擴大課堂容量，把單調(diào)的課堂變成豐富多彩的課堂。

更詳細的是，在實際教學中常用的有班班通、優(yōu)教通等。以及常用的電腦常識，如excel，word，PPT等。班級和優(yōu)秀的教學不僅可以為我們的老師預備課程供應模式和豐富的教學材料，還可以為我們的新老師點亮燈光，引導我們在教學的道路上前進。當我們遇到困惑時，班級可以給我們珍貴的指導;當同學有困難時，豐富的教材可以為同學供應簡潔的記憶技巧，如：簡潔的歌曲、好玩的動畫、說唱公式、豐富多彩的圖片、純腔調(diào)、更真實的場景等。在班級的領(lǐng)導下，常常使用班級和多媒體教學技術(shù)，同學漸漸適應這種教學模式，不斷拓展視野，增加學問。夜晚與城鄉(xiāng)的距離漸漸縮短。雖然我們是農(nóng)村同學，但我們的教育技術(shù)一點也不落后。我們的學習和城市里的孩子完全一樣。

雖然我在師范高校的時候也在學校學到了太多的媒體應用技術(shù)，但有些部分還是不夠精細和深刻。通過這次學習，我了解到我學習多媒體技術(shù)和數(shù)字信息，不僅是為了我自己，也是為了我的同學，為了全部的農(nóng)村同學，他們不受地區(qū)限制，不再由于農(nóng)村教育落后，逐步縮短與城鄉(xiāng)的距離，真正促進教育公正。

通過這次學習，我將在日常教學中更廣泛地使用多媒體和數(shù)字信息技術(shù)，為課堂增加光榮，豐富同學的視野，努力使用多媒體教學技術(shù)，使用兒童，盼望同學能在老師的領(lǐng)導下越來越好!

資源教師培訓心得體會5

我和本校全體老師參與了“教學點數(shù)字教育資源全掩蓋項目”的老師培訓，在這次培訓中，授課老師用他們淵博的學問和專業(yè)的培訓模式，讓全部參訓學員無一不感覺到受益匪淺。

通過省教育廳、省電教館專家的具體解讀，我懂得了“數(shù)字資源全掩蓋”項目的政策背景和樂觀意義，感受到國家對農(nóng)村教學點的政策關(guān)懷和良苦專心，同時也對農(nóng)村教學點的進展前景布滿盼望;我初步把握了教學點操作系統(tǒng)的使用和維護方法，對設備的組成、結(jié)構(gòu)也有了大致了解;基本懂得了如何在語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)等學科教學中應用教學點數(shù)字資源。

印像特殊深刻的是上課模式這一點上，多種模式，多種選擇，這給我們教學點的老師們供應了寬闊的舞臺，老師們可以依據(jù)自己的需求和力量選擇適合本節(jié)課的模式來給孩子們上好每一節(jié)課。

作為教學點老師我們要樂觀行動起來，熟悉到教學點數(shù)字教育資源畢竟有什么，知道怎樣用，用了有什么效果。愛好是最好的老師，在課堂教學時，同學的學習愛好是非常重要的，數(shù)字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以其新奇性、趣味性、藝術(shù)性吸引同學的留意力和奇怪 心，調(diào)動同學的多種感官參加學習。通過多媒體的音效、畫面，為同學創(chuàng)設好玩的學習情景，使同學入境動情，在輕松開心的氣氛和美的感受中學習學問，大大調(diào)動了同學課堂學習的樂觀性和愛好。可見，數(shù)字教育資源是激發(fā)同學學習愛好的良師益友，是老師教學的好幫手，更是我們的良師益友。恰當?shù)剡\用數(shù)字教育資源進行教學比“一張黑板，一本教材和教學參考書，一支粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使同學快速、高效的獵取學問，進展思維。

通過這次培訓，使我對點點通平臺有了更深刻的熟悉，了解了它強大的功能，體會到了它有用性和可使用性。它真的會給教學點的孩子們帶來“雨露”，滋潤孩子們求知若渴的心田。它是農(nóng)村教育的福音，是教學點老師的好幫手。

這次培訓，對我今后的工作，學習都會有很大關(guān)心。從今以后我將會不斷鉆研，不斷完善，連續(xù)為教學點的進展、進步貢獻自己的有生力氣。同時也盼望上級主管部門以后能多舉辦類似的培訓活動，讓我們有更多機會接觸到先進的教學理念和教育成果，不斷提高自己的教學技能和認知水平。

資源教師培訓心得體會6

從上午的分組研討以及不同話題輪流闡述交流開始，便讓我情不自禁的開始對比自己平時工作中的德育滲透。一直到下午的班級合力育人，有遺憾更有收獲。

(1)多關(guān)注內(nèi)心較封閉的學生。一千個家庭就有一千種孩子，我們不僅僅要教學生知識，還要關(guān)注孩子的內(nèi)心。往往老師的一句話可能觸動了孩子內(nèi)心那最敏感的一根弦，創(chuàng)造契機去與孩子交流對話，可能就是席主任所指出的我們現(xiàn)階段存在的德育問題的一種解決方法，我想這種創(chuàng)造性的德育工作也是要加以思考的。抓住根本原因才能抓住德育的核心，工作效率才能有。本身孩子的問題就沒有一蹴而就就可以的，都是具有反復性，呂爺爺提出的愛心耐心便發(fā)揮作用了，一日常規(guī)中納入德育的思想，時時處處都有意想不到的收獲。

(2)我很慶幸一直以來都有能力強又互相支持的搭班老師一起和我管理班級，分享快樂，分擔困難。我想13班取得的進步離不開每一位老師的付出。但今天下午聽完不少模擬班級精彩的方式方法以后，感覺曾經(jīng)還是走了許多彎路，有不少契機沒有把握好，不少資源力量沒有發(fā)揮好。比如發(fā)揮主科老師的細致嚴謹和規(guī)范的德育作用培養(yǎng)孩子，常識學科老師帶來的如法制、愛國、文明、禮貌等社會責任感的育人方向，以及音體美微老師的高尚情操的育人情懷，曾經(jīng)這些被我遺忘或者說忽略的力量，如果可以早點運用，那對班級的正能量的傳播將起到很大的作用。學生不僅可以學習好，更能有思想有活力，積極的方面多了，班風學風自然上進自主，那么學習就能更好了。所以花點時間與各科老師溝通，在統(tǒng)一目標理念的前提下，可以多讓出一些空間讓各科老師盡情發(fā)揮作用，也能減輕班主任的思想負擔，老師可以快樂，學生更是充實快樂。

充滿激情與智慧的德育研討不只是在這天的培訓當中，我相信這只是開始，圍繞著以德育人，名校特色這一理念去展開我今后的工作。

資源教師培訓心得體會7

新一論課改對教育現(xiàn)代化提出了劇烈的需求。在校內(nèi)多媒體硬件建設快速進展的前提下，軟件建設——數(shù)字化教學資源庫建設及管理成為教育現(xiàn)代化進展的瓶頸。

本文所說的數(shù)字化教學資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學籍成果庫、科研成果庫、同學學習社區(qū)、老師學習資源庫等。一所學校若具有完備的校內(nèi)網(wǎng)、校內(nèi)閉路電視系統(tǒng)、校內(nèi)廣播系統(tǒng)和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會導致設備使用率低下，造成極大的鋪張。建設數(shù)字化教學資源庫，就是為了最大限度地實現(xiàn)資源共享，從而使同學接受數(shù)字化學習生活體驗，提高學習愛好，學會主動學習;把老師從傳統(tǒng)的、低效的工作狀態(tài)中解放出來，使他們有更多的精力討論教與學，提升專業(yè)化水平。

一、數(shù)字化教學資源庫建設的方法。

建設數(shù)字化教學資源庫，必需發(fā)動學校各個職能部門和廣闊老師樂觀參加，不能依靠少數(shù)人。資源庫建設是一個動態(tài)的過程，需要隨時充實和更新，不行能一勞永逸。因此，建設的總思路是把任務分解到各班級備課組，以班級為單位進行資源的積累，按備課組——教研組——教務處——網(wǎng)管中心的挨次逐級驗收上傳，由網(wǎng)管中心負責技術(shù)處理。

二、數(shù)字化教學資源庫的管理。

科學管理是提高數(shù)字化教學資源庫應用效率的保證。為了有序地進行資源庫的建設和管理，應當成立領(lǐng)導小組、管理小組、資源開發(fā)小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善老師培訓體系。

教學資源庫是為教學服務的，因此要關(guān)心老師了解網(wǎng)絡資源的特點、組織形式以及應用網(wǎng)絡實現(xiàn)教學資源共享的途徑，要加強培訓，使老師把握通過網(wǎng)絡共享教學資源的方法和課件制作技術(shù)，并能嫻熟運用電子備課系統(tǒng)進行教學設計，有效開展多媒體幫助教學和網(wǎng)絡教學。隨著信息技術(shù)的進展，新的系統(tǒng)、新的技術(shù)將層出不窮，因此對老師的培訓也不行能一勞永逸，學校有必要完善老師培訓體系，滿意老師準時更新學問和技能的需求。

數(shù)字化教學資源庫的建設與管理是一項系統(tǒng)工程，涉及的資源門類繁多，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精，不求全而求特色，切忌形式主義，關(guān)鍵在于有用。在數(shù)字化教學資源庫的建設中，領(lǐng)導的重視和正確引導會起到打算作用，引入考核制度則是有待連續(xù)探究的問題。

資源教師培訓心得體會8

在信息技術(shù)高度發(fā)達的今日，利用網(wǎng)絡來學習、來授課已經(jīng)是教育進展的一個大趨勢，也是大部分老師都會做也想做的一件事。這不但是幫助老師完成教學內(nèi)容，同時也教育同學要把握現(xiàn)代化信息技術(shù)。最大的好處就是推動了同學學習的樂觀性，對于老師來說更能直觀地進行教學。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂，聲音動聽悅耳，對同學的感官刺激很大，能夠吸引同學的留意力，激發(fā)同學的愛好，大大提高了課堂教學的效果。在教學中不但能夠隨時的調(diào)動同學學習愛好，更有助于同學對學問的理解，班班通的使用就能隨時隨地的體現(xiàn)視頻，能夠準時搜尋對同學有益的教學素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的完成教學任務。

在這次網(wǎng)上教學的特別環(huán)境下，我也深刻熟悉到了“活到老，學到老”這句話的內(nèi)涵。終身學習是老師教學的基礎。俗話說“想給同學一杯水，老師應當有一桶水”，“親其師，方能信其道”，老師贏得同學敬重，制服同學的就是你的教學。在信息網(wǎng)絡與教育結(jié)合的今日，對老師也是一個挑戰(zhàn)，我們要不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式，要與時俱進，做一個順應時代潮流的新型老師。

不過，我也有一些擔憂，多媒體課堂教學突破了傳統(tǒng)教育手段?，F(xiàn)在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結(jié)合體。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現(xiàn)實過程……任何教學內(nèi)容都可以用最有效的方式來表現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因而增加了教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式。多媒體教學網(wǎng)絡應用于課堂教學，通過共享多媒體信息，增加教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。但是它也只是一種教學手段。我認為不能過分的依靠網(wǎng)絡工程，我們要學習利用先進的教育和學習理論，去實現(xiàn)教育和教學的最優(yōu)化。

總之，隨著網(wǎng)絡工程的逐步實施，我們要合理利用，為教育事業(yè)貢獻自己的熱忱。

資源教師培訓心得體會9

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的和創(chuàng)造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

資源教師培訓心得體會10

新課程改革對教育現(xiàn)代化提出了劇烈的需求。在校內(nèi)多媒體硬件建設快速進展的前提下，軟件建設—數(shù)字教學資源數(shù)據(jù)庫建設和管理已成為教育現(xiàn)代化進展的瓶頸。

本文提到的數(shù)字教學資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學籍成果庫、科研成果庫、同學學習社區(qū)、老師學習資源庫等。假如學校有完整的校內(nèi)網(wǎng)絡、校內(nèi)閉路電視系統(tǒng)、校內(nèi)廣播系統(tǒng)和多媒體教室，但缺乏配套軟件資源或管理不善，會導致設備利用率低，造成巨大的鋪張。建立數(shù)字教學資源數(shù)據(jù)庫是為了最大限度地實現(xiàn)資源共享，使同學接受數(shù)字學習和生活體驗，提高學習愛好，學會主動學習;老師從傳統(tǒng)、低效的工作狀態(tài)解放，使他們有更多的精力學習教學，提高專業(yè)水平。

一、數(shù)字化教學資源庫建設方法。

要建設數(shù)字化教學資源庫，必需動員學校各職能部門和老師樂觀參加，不能依靠少數(shù)人。資源庫建設是一個動態(tài)的過程，需要隨時充實和更新，不行能一勞永逸。因此，建設的總體思路是將任務分解為各班級備課組，以班級為單位積累資源，按備課組—教研組—教務處—網(wǎng)管中心的挨次逐級驗收上傳，網(wǎng)管中心負責技術(shù)處理。

二、數(shù)字化教學資源庫管理。

科學管理是提高數(shù)字教學資源數(shù)據(jù)庫應用效率的保證。

為有序建設和管理資源數(shù)據(jù)庫，成立領(lǐng)導小組、管理小組、資源開發(fā)小組，履行職責，建立各種合理制度，完善老師培訓體系。

教學資源數(shù)據(jù)庫服務于教學，關(guān)心老師了解網(wǎng)絡資源的特點、組織形式和應用網(wǎng)絡實現(xiàn)教學資源共享，加強培訓，使老師通過網(wǎng)絡共享教學資源和課件制作技術(shù)，嫻熟運用電子課程預備系統(tǒng)進行教學設計，有效開展多媒體幫助教學和網(wǎng)絡教學。隨著信息技術(shù)的進展，新系統(tǒng)、新技術(shù)將層出不窮，老師培訓不行能一勞永逸。學校要完善老師培訓體系，滿意老師準時更新學問技能的需要。

數(shù)字教學資源數(shù)據(jù)庫的建設和管理是一項系統(tǒng)工程，涉及各種資源。我們可以一個接一個地成熟，不求快，不求完善，不求特色，避開形式主義。關(guān)鍵在于有用性。在數(shù)字教學資源數(shù)據(jù)庫的建設中，領(lǐng)導的重視和正確引導將起到打算性的作用，考核制度的引入是一個需要探究的問題。

資源教師培訓心得體會11

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。“當我聽了李元昌老師的《科學理念指導下改革教學方法》，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎教育漫談》的后，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干教師培訓結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的，《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：

一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展

以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結(jié)合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后，似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。

通過學習使我明白，每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。

1、困惑中的引導者

學生學習生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂？不容置疑當然是后者。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。

2、探索中的支持者

學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。

3、學習過程的合作者

孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習，老師這個主導者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應不時適地的對學生進行解惑，示范，啟迪，教育。

二、轉(zhuǎn)變教師角色

學生的學習也是從以要我學，到現(xiàn)在我要學，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是的老師。例如我把要學的詞編入，孩子們聽了好聽的故事，很開心，還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的，讓孩子們一學生詞就會高興的不得了，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重孩子快樂的學習，不讓孩子去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。

新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當?shù)囊龑еС?，共同達到目的。

這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個人心中，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好，教師的高級素質(zhì)發(fā)展是必須引導的基礎，要做一個引導者是一定要有思想的;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學生接受你的支持;這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個問題。

我想：應該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化。且我們平時也常說給學生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應該也是從教學工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧。

資源教師培訓心得體會12

說實話這次學習比較茫然，從學習一開頭就有摸不著頭腦的感覺，開頭是學習進度，只有一次次沖洗你學習，不過還好每次學習都又再一次收獲學問了。好不簡單學習完了，不知道只有提交日志和總結(jié)，考試測試消失了選擇題，應當直接提交總結(jié)啊，唆一有點稀里糊涂的學習，在學習過程中的技術(shù)部分對于我來說比較難了，有點吃力，要是可以直接操作學習會更好，必經(jīng)隔空學習是沒有記憶性的，剛學習就會遺忘，必經(jīng)要熟能生巧才好，多接觸多摸索才更具實踐性。

當然要是每個學校都能夠把設備配好讓老師有利用參考資源會讓教學更輕松的，不過我覺得這樣感覺好麻煩，要是可以直接登錄網(wǎng)站不用安裝那些設備就能獵取資源就好了，還有我們的學校數(shù)學都是西師版的，要想找到和教材匹配的資源也太少了，因此，總感覺我們還跟不上時代，沒有方法做到真正的提高，還是只有處于原地的

不過不得不承認有了這種全掩蓋教學資源的形象化影響，在教學點資源內(nèi)容學習章節(jié)中發(fā)覺，有了系統(tǒng)的，完善的教學資源對農(nóng)村孩子的教育是相當有關(guān)心的，比如1.教學和學習目標精確 ，清楚，可操作性，可檢測。注意同學參加和互動，強調(diào)活動性和趣味性，引發(fā)同學思索;貼近農(nóng)村同學生活，既要體現(xiàn)同學生活特點，又要高于生活，有助于開闊同學眼界;留意學問的政治性，科學性。描述聞著精確 ，清楚;信息技術(shù)在教學中有著巨大的優(yōu)勢，由于它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為詳細，加深理解學問的過程。

因此在教學過程中，充分利用數(shù)字資源計算機的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把學問形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在同學的眼前。同學的學習愛好對激發(fā)他們的學習動機、調(diào)動學習樂觀性起打算作用。一旦激發(fā)了他們的學習愛好，就能喚起他們的探究精神和求知欲望。課上，奇妙勝利的課堂引入，能激發(fā)同學深厚的學習愛好和劇烈的求知欲，使同學的留意力很快集中到課堂教學的內(nèi)容上去，并能創(chuàng)設良好的學習情境，使同學的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使同學在輕松愉悅的氛圍中學到學問。

計算機集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給同學一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更形象生動，更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動畫能將老師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，為同學供應生動逼真的教學情境，從而使同學更易體會到事物的本質(zhì)。豐富多彩的教學資源，能夠為同學營造一個顏色繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情景，促使同學腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，從而大大激發(fā)同學的思維活動。交互式的計算機技術(shù)為同學的主動參加供應了條件，能充分發(fā)揮同學的主體樂觀性。

通過這次學習，我就覺得自己已經(jīng)落伍了，學習的教學也是落后的，我們還停留在口水式教學當中，老師講啊講，同學茫然的聽著，所獲甚少，而全掩蓋式教學資源卻可以讓我們告辭粉筆時代，而只需手指輕輕的觸摸就可以變出多姿多彩的教學內(nèi)容，讓沒糖課都是精彩的，讓每堂課都是豐富的都是有價值的。作為一名農(nóng)村老師，很盼望能快點接觸這種奇妙的教學方式，讓自己也跟著成長，去不斷的豐富自己的閱歷，因此諷刺感謝這次學習，讓我熟悉自己需要學習，需要學習科技化的教學方式.期盼。

資源教師培訓心得體會13

1.數(shù)字化教育資源具有激發(fā)愛好的作用

教育心理學討論表明：學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是熟悉的愛好，人們在滿懷愛好的狀態(tài)下所學的一切，經(jīng)常把握得快速而又堅固。正如愛因斯坦所說：“愛好是最好的老師”。而數(shù)字化教育資源所具有的形象直觀、聲色并茂，富有動感的特性，以及其所具有的吸引同學留意力、激發(fā)同學思索的功能，特別符合現(xiàn)代兒童的心理需求，從而能很好地激發(fā)同學的學習愛好，使他們在活潑輕松的氛圍中樂學、好學，大大提高了課堂教學效率。

2.數(shù)字化教育資源具有創(chuàng)設情境的功能

依據(jù)實際的授課內(nèi)容，利用數(shù)字化教育資源中的有關(guān)素材，創(chuàng)設豐富多樣的教學情境氛圍，讓同學融入課堂教學情境中，進一步提高了教學效果。利用數(shù)字化教育資源把乏味的文字內(nèi)容變?yōu)楦挥星槿ぁ⒅庇^形象的影像，調(diào)動了同學的學習樂觀性，進一步提高了教學效率。

3.數(shù)字化教育資源引導同學參加自主探究

傳統(tǒng)的教學，老師是主角，同學是配角，而新課程教學，同學成為了學習的仆人，老師只是引導者，同學在老師的引領(lǐng)下，圍繞相關(guān)問題進行小組爭論和自主探究，獨立去解決問題，從而增加了自身的探究學習力量，進一步提高了教學的有效性。

4.數(shù)字化教育資源關(guān)心同學突破學習難點

數(shù)字化教育資源的最大特點是可以同時將圖片、文字、聲音、影像生動地呈現(xiàn)在同學面前，將抽象、難以理解的問題變得詳細、易懂，將枯燥的學習變得生動好玩，關(guān)心同學理解學習內(nèi)容，突破學習難點。

5.數(shù)字化教育資源關(guān)心老師提高教學質(zhì)量

教育的真諦在于：將學問轉(zhuǎn)化為才智，使文明積淀成人格。假如老師不能正確運用數(shù)字化教育資源，就不能充分發(fā)揮資源在中學校教學中的作用。以往，老師告知同學，世界是什么樣的，應當怎樣做;

今日，要求老師啟發(fā)同學，世界可能是什么樣的，應當怎樣想，可以從什么地方獵取學問。因此，一種全新教育理念的形成，必將變革與之相關(guān)的教學方法、課堂教學的組織形式等，從而有效提高教學質(zhì)量。

資源教師培訓心得體會14

我經(jīng)過了兩天時間的網(wǎng)上視頻學習，通過仔細聽了教授的講座，我們對數(shù)字化教學方案的設計和實施有了新的熟悉，拓寬了我的思維模式，知道了在網(wǎng)絡環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡資源的整理，網(wǎng)絡中該怎么去進行授課內(nèi)容的材料預備，注意平常材料的主動積累。我清晰的熟悉到了優(yōu)秀PPT的關(guān)鍵點哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維導圖的思想，知道了改怎么去制作以及思維導圖有哪些運用。

通過本次的培訓學習、溝通和爭論，對教學設計有了更深的思索，對課程資源建設，課程平臺建設有了明確的思路。在今后的教學中深化開展教學改革、進一步提升教學水平和質(zhì)量，有了新的目標。學員們學習愛好深厚，爭論熱鬧，圓滿的完成了前一一階段的學習任務，良好的學習效果，我們感覺到源于以下幾個緣由：

(1)學校科研處細心預備：在中職信息技術(shù)培訓的通知下發(fā)后，樂觀組織全校老師報名參與培訓，準時提示報名的老師參與網(wǎng)上學習。

(2)老師們學習目標明確：學習中心坊主提出爭取圓滿完成學習任務，爭當優(yōu)秀班級的目標，學員們學習樂觀性高漲。

這次學習為處于一線的老師們供應了一個教學溝通的平臺。為了使大家爭論得更加深化、更有針對性，更好的指導今后的教學，圍繞大家爭論的焦點和熱點議題，我們選擇了如下幾個議題進行了爭論：

1、網(wǎng)絡環(huán)境下，該怎么樣去進行教學資源的整合?

各個教研組、辦公室建立自己相應的老師圖片素材庫、音頻素材庫、視頻素材庫以及以同學為主的同學作品素材庫，整個素材庫會占用很大的存儲空間，單純依靠人工來管理可能會很麻煩，由于涉及到各種分類和子分類，同時大多的內(nèi)容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前，老師依據(jù)自己整理收集的資源、材料等進行相應的標簽和歸類，便于需要使用的老師進行查找。對于屬于老師個人作品的資源，比如PPT、flash等資源這需要有老師個人的授權(quán)，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的樂觀性，我們實行了資源交換的方法，對每個資源計分，假如你要使用別人的資源，你必需先上傳自己的資源，同時要有特地的老師來對整個平臺下的資源進行內(nèi)容審核。

2、網(wǎng)絡環(huán)境下，教學資源整合的分工

對于教學資源整合的分工，我們爭論了許多，比如專人管理，專職管理等。最終我們覺得網(wǎng)絡資源整合的分工不是依靠—一個人或者幾個人能夠完成的，它需要老師們的主動協(xié)作，需要強大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個技術(shù)支撐團隊，來對整個平臺進行維護和修正，負責整個平臺的使用培訓。各個院系需要去鼓舞老師進行資源共享上傳，鼓舞使用網(wǎng)絡教學資源，鼓舞老師團隊進行協(xié)同工作。

3、網(wǎng)絡環(huán)境下，資源整合平臺應當包括哪些功能

平臺的建設可以依靠自己的學校老師自己開發(fā)，可以使用開源代碼，也可以使用商業(yè)軟件。無論你使用那種模式，都必需包含以下內(nèi)容：素材管理系統(tǒng)、老師備課系統(tǒng)、課件制作系統(tǒng)、課程發(fā)布更新系統(tǒng)、直播輔導系統(tǒng)、同學反饋、學習質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和試卷編寫系統(tǒng)。同時還要具有文本輸入文本轉(zhuǎn)換、圖表的制作、圖表的轉(zhuǎn)換、圖片插入、圖片轉(zhuǎn)換、簡潔的圖片制作、簡潔的動畫制作、多媒體文件的轉(zhuǎn)換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺的元數(shù)據(jù)輸入和采集等功能。

4、如何收集好的PPT等資源

通過爭論，我們覺得一方面推舉適合使用PPT等進行教學的學科老師盡量使用PPT或者flash等進行教學，通過同學的反饋系統(tǒng)，后臺的下載點擊量找出比較好的PPT等資源在教學資源平臺上進行首頁推展，并收入優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫。另外一—方面，注意多網(wǎng)絡上的較好的PPT等資源進行收集和整理，融入到我們自己的數(shù)據(jù)庫，并編寫說明，聞名出處版權(quán)等。最終，建立—一個同學優(yōu)秀資源、作品數(shù)據(jù)庫，以供查閱。

5、網(wǎng)絡環(huán)境下的考試模式探討

考試作為一個檢測手段，應當是數(shù)字化教學方案的一個環(huán)節(jié)。通過爭論，我們認為，大部分的公共課(比如公共外語、公共計算機、軍事理論等)以及一部分專業(yè)課程很適合進行網(wǎng)絡在線考試。網(wǎng)絡在線考試系統(tǒng)必需確保它的健壯性、牢靠性。每個任課老師每學期上傳兩套題目，建立對應學科的題庫。考試的時候可以依據(jù)狀況實行固定抽題和隨機抽題的方式進行考試，每套題目的各個部分是可控的(比如選擇題的數(shù)目、分值、所占比例等)，主觀題目實行系統(tǒng)評分，客觀題目，由老師在考試系統(tǒng)后臺進行評閱給出相應的分值。評分結(jié)束后，系統(tǒng)會給出同學的得分點、失分點，班級的分值分布狀況等有用信息。實行網(wǎng)絡在線考試系統(tǒng)可以很大程度上抑制同學的作弊行為、老師的舞弊行為。

資源教師培訓心得體會15

我校舉辦了老師培訓工作，對我這位新老師來說真是學到了很多東西，對提高我們老師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對這次培訓的心得體會：

一、增強師德認識，樹立教書育人德先行的思想。

什么是事業(yè)心：簡單的說就是人民老師應該熱愛教育事業(yè)，我們應該認識到教育工作的重要性，把自己教學工作與祖國民族的興衰聯(lián)系起來，從平凡的教學工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，老師只有對自己有了正確的認識，才會對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感，從而嚴格要求自己，堅守教育工作崗位，把畢生經(jīng)歷獻給教育事業(yè)，許多優(yōu)秀老師的也證明這一點。

1、責任心。

就是指老師在教學實踐的各個環(huán)節(jié)要有高度責任心。其原因很簡單，老師的職業(yè)是一個具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人，理想的目標是培養(yǎng)出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品，更不能出危險品，老師沒有高度的責任心，怎樣作到對學生有愛心，又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關(guān)懷呢？

2、平常心。

在現(xiàn)代的社會中老師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對比，更不能與培養(yǎng)出的學生去對比，我們培養(yǎng)出的學生現(xiàn)在當老總、廠長、老板的人，老師如果和他們?nèi)Ρ龋憔筒荒馨残娜ジ憬逃ぷ?，要求老師要有一顆平常心。

講座中談到了老師的幸福感，很多老師也發(fā)表了自己看法和意見，我從他們的交流中懂得了作為一名老師的心聲，以后我也更應該把感情多投入到學生中，讓學生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的。

二、積極投入到教改工作中去，為教改多做實際工作。

教育教學改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內(nèi)容、改革、改革教學手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須老師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來，把每個細節(jié)，沒個環(huán)節(jié)都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們老師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。

這次培訓通過參觀學習，交流碰撞，反思沉淀，悟化，確立以德育領(lǐng)先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對我們老師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個非常好的機會。我相信有學校的正確領(lǐng)導，在全校老師的共同參與下教改工作一定會有新的突破。