外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文_外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6篇

　　提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我們能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),通過學(xué)習(xí),從中可以取得真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文，僅供參考。

　　酒店員工外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1

　　今天我與班上的同學(xué)、人文系的老師一行，于2010年12月對(duì)位于株洲福爾萊大酒店進(jìn)行實(shí)地考察。

　　福爾萊大酒店，是株洲餐飲老品牌，福爾萊大酒店位于交通十分便利，地理環(huán)境較好，人流量也比較多的鬧市。

　　福爾萊大酒店第一感覺確實(shí)讓人眼前一亮。進(jìn)門的感覺確有豪華富麗的味道。只是感覺大廳有些狹隘。大堂向前，是可觀賞的海鮮池，里面品種繁多，在每種海產(chǎn)品的玻璃板上都有簡(jiǎn)單的介紹，魚的名稱，做法及進(jìn)單制作的編號(hào)，制作者考慮十分周到。明檔靠右有一組約莫“4M*4M”的燈箱，上面均以大約為“40CM*40CM”大小的隔斷組成食品的圖片并附有售價(jià)，我想，這樣做可能就是為了節(jié)約成本，但同時(shí)又讓客人能夠較為直觀的了解，這一點(diǎn)在我們實(shí)際的工作中是值得借鑒和使用的。

　　在迎賓員的引領(lǐng)下，我們幾行人乘客梯來(lái)到了四樓包廂。據(jù)了解，這所酒店大小總共17個(gè)包廂，而這是一個(gè)最小的包廂，是八人位用餐。但進(jìn)門的感覺舒適，典雅，有溫馨的感覺，但又不乏浪漫的藝術(shù)氣息。頓時(shí)讓我聯(lián)想到株洲華天五樓的巴黎廳，雖然不夠那么氣勢(shì)和寬闊，但確有一番古典的回味。

　　讓我感覺很吃驚的事情發(fā)生了。服務(wù)員輕聲的提醒我點(diǎn)菜，并將位于包廂進(jìn)門口左側(cè)的電腦打開，并順勢(shì)移開座椅。我感到非常的意外，在懷化的餐飲行業(yè)里，居然也有和長(zhǎng)沙一樣可以媲美的電子點(diǎn)菜系統(tǒng)。于是，在服務(wù)員的指導(dǎo)下，我們開始了點(diǎn)菜的程序。隨后服務(wù)員總是不斷的推薦，從海鮮類開始，并順沿粵菜、湘菜，期間我們確是時(shí)有刁難，但她并反復(fù)耐心的介紹各種烹調(diào)方式及基本做法，專業(yè)的程度另我瞠目結(jié)舌，確是另眼相看。

　　利用還未上菜的空隙，我們一行幾人分頭參觀的這所酒店的各個(gè)營(yíng)業(yè)區(qū)域。在前臺(tái)經(jīng)理畢經(jīng)理的引領(lǐng)下，我來(lái)到了三樓和二樓，在她的介紹下，得知二樓和三樓都為宴會(huì)接待區(qū)域，分別可以接待VIP。隨后乘客梯回到四樓，觀看了最大的一個(gè)包廂，有16人位的這個(gè)包廂裝修確實(shí)是精致，而且椅套、桌飾等都有些特別。這是我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們包廂的每個(gè)備餐間的地面，都是采用防滑的地飯，設(shè)計(jì)者煞費(fèi)苦心。

　　校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2

　　按照教育局和進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一按排，7月17日我區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)一行30余人，赴青島參加北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然時(shí)間比較短，但開闊了眼界，既聽取了教育部教育發(fā)展研究中心戰(zhàn)略研究室高書國(guó)主任對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精確解讀，又聆聽了北京市光明小學(xué)原校長(zhǎng)，特級(jí)教師劉永勝對(duì)學(xué)校特色建設(shè)的精彩演講，也參觀了威海二中和煙臺(tái)市萬(wàn)華小學(xué)，目睹了沿海城市學(xué)校建設(shè)的投入和重建，以及各校特色建設(shè)和文化建設(shè).使我受益匪淺，增長(zhǎng)見識(shí)，也有許多感悟和體會(huì)。

　　高書國(guó)同志對(duì)比《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的解讀，從客觀上講解我國(guó)中長(zhǎng)期對(duì)教育和發(fā)展，既要對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家教育，又要根據(jù)我國(guó)教育目前發(fā)展現(xiàn)狀.從而促進(jìn)中小學(xué)校教育教學(xué)與學(xué)校規(guī)劃的全面提高.推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)各地教育領(lǐng)導(dǎo)能力，以實(shí)踐為導(dǎo)向，以教育經(jīng)驗(yàn)為資源，倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)教育觀，使學(xué)校工作在規(guī)劃綱要的指導(dǎo)下快速發(fā)展.

　　劉永勝校長(zhǎng)則從學(xué)校特色建設(shè)和文化建設(shè)的角度，精辟講解新形勢(shì)下學(xué)校的發(fā)展.什么是學(xué)校特色?一所普通學(xué)校如何辦出特色?等等，劉校長(zhǎng)根據(jù)其校長(zhǎng)經(jīng)歷.向我們一一作了講解.明確指出了辦學(xué)特色也是學(xué)校更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展.服務(wù)人工發(fā)展需要.將是今后我國(guó)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)之一.專家的講解，使我指知道，提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校發(fā)展的前提條件，今后我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系校長(zhǎng)工作，不斷提高管理能力和教育領(lǐng)導(dǎo)力.為我國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量.

　　集中學(xué)習(xí)之余，我們還參加兩所學(xué)校：一所中學(xué)，一所小學(xué)，不同的地區(qū)、不同的兩所學(xué)校。同樣給我?guī)?lái)了深刻印象.威海二中其美觀的校園環(huán)境吸引著我的眼球，到處洋溢著濃厚“人性”化的氛圍，讓我們感到校園充滿了人文氣息，學(xué)校精心設(shè)計(jì)的每一個(gè)教育空間，都為師生創(chuàng)造了和諧、健康、充滿活力的人文環(huán)境。在學(xué)校每個(gè)辦公室及墻壁上均掛學(xué)生的書法作品和美術(shù)作品，到處體現(xiàn)一切以學(xué)生為主體。幅幅圖文并茂，個(gè)個(gè)鮮活可人，營(yíng)造了融知識(shí)性、娛樂性、教育性于一體的高品位的文化氛圍，處處都會(huì)感受到學(xué)校的趣味、知識(shí)、科學(xué)、人文、和諧。

　　雖然建設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)但學(xué)校布局合理、美觀大方、學(xué)校辦學(xué)特色鮮明。它是以體育項(xiàng)目為龍頭，全面提高學(xué)生素質(zhì)。威海二中真正是做到了讓學(xué)校每一面墻說(shuō)話.每一面墻都又其教育意義.而煙臺(tái)市萬(wàn)華小學(xué)則比較簡(jiǎn)樸，校園也還在修整.但干凈，整潔.萬(wàn)華小學(xué)則注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以班級(jí)建設(shè)為中心，讓每一個(gè)孩子都有鍛煉的空間，體現(xiàn)教育是所有學(xué)生的教育。我們真切感受到了這兩所學(xué)校的辦學(xué)理念;感受到了師生蓬勃向上的那股熱情;深刻領(lǐng)悟了學(xué)校的“學(xué)校管理是經(jīng)營(yíng)人心，管理”重在“理”，“教導(dǎo)”重在“導(dǎo)”，管理的前提是深入老師，深入學(xué)生。我們只有堅(jiān)持聽遍全校每一個(gè)教師的課，走進(jìn)每一個(gè)老師的課堂。我們才能對(duì)自己的這份工作了若指掌。工作起來(lái)才能得心應(yīng)手。

　　短短的幾天，我們還不能深入、全面地了解這兩所學(xué)校，但學(xué)校豐碩的辦學(xué)成果吸引著我們，兩位校長(zhǎng)謙和而自信的微笑感染著我們。此時(shí)，我以被她們的教育魅力所征服。構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)人力資源高地，教師發(fā)展，學(xué)生就能得到更好的發(fā)展。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校!

　　小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3

　　參加《<數(shù)學(xué)廣角>專題教研活動(dòng)》的感悟 回顧教師們的優(yōu)秀課堂，不由得佩服她們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。同時(shí)老師們都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。聽后，我的感概不斷：

　　首先：利用情景導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣。如：郭學(xué)彥老師用“美國(guó)挑戰(zhàn)者號(hào)失事”作為引入，通過課件這樣一段動(dòng)態(tài)的影像資料導(dǎo)入，一下子吸引了學(xué)生的注意力，在給眼睛和心靈極大震撼的同時(shí)，讓學(xué)生了解事故的原因是由一個(gè)不合格的零件造成的，不但讓學(xué)生從血的教訓(xùn)中，懂得了次品的危害，而且了領(lǐng)悟到嚴(yán)格檢驗(yàn)的必要性，同時(shí)把人文教育滲透在教學(xué)情景中。又如：劉逸老師用成語(yǔ)“一刀兩斷”的圖解法來(lái)探討中，理解間隔與間隔數(shù)之間的關(guān)系;還有郝玉梅老師用學(xué)生們最為熟悉的小手來(lái)充分理解間隔與間隔數(shù)的關(guān)系;將抽象的數(shù)學(xué)問題演變成生活中的常見事物，將抽象的問題更加的形象化，加深了學(xué)生的理解。

　　其次：各位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂，同時(shí)具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

　　還有：在教學(xué)新知時(shí)采用讓學(xué)生自主探究的方式，如：劉逸老師在教學(xué)《植樹問題》的間隔與間隔數(shù)之間的關(guān)系時(shí)。先讓學(xué)生自己試著畫畫看、擺擺看、栽栽看，再由學(xué)生演示，讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。更重要的是在學(xué)生們動(dòng)手操作之前，有一個(gè)猜想的過程。因?yàn)樽鲆患虑?，有?zhǔn)備和沒準(zhǔn)備效果是不一樣的。當(dāng)你心里有了一定的想法之后，再去實(shí)踐，可能成功或者發(fā)現(xiàn)問題的幾率就會(huì)高很多。 同時(shí)：更加注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。郭學(xué)彥老師在學(xué)習(xí)新課之前說(shuō)了一句格言:”天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。”遇到難事要從簡(jiǎn)單做起，成大事要從細(xì)節(jié)著手。“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗?？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)到細(xì)節(jié)致勝的時(shí)代。會(huì)做事，注重細(xì)節(jié)將是學(xué)生將來(lái)進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)的必備法寶。 更重要的是：教師在幫助學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題時(shí)，更加注重尋找最優(yōu)策略。

　　郭學(xué)彥老師在解決9瓶口香糖中有一個(gè)次品(次品輕一些)時(shí)，用天平稱，至少稱幾次就一定能找到這個(gè)次品的問題時(shí)，郭學(xué)彥老師首先通過讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，嘗試稱出從9瓶中找出次品的方法，以及發(fā)現(xiàn)最佳方法：平均分成3份去稱，保證能找出次品所需的次數(shù)最少。在小組匯報(bào)時(shí)，老師將學(xué)生的操作過程用列表板書，使學(xué)生進(jìn)一步理解并初步掌握這種分析方法。利用板書引導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律：待測(cè)物品數(shù)量為3的倍數(shù)時(shí)，只有平均分成3份稱才能保證找到次品的次數(shù)最少，其它任何一種分法都比它多。接著用12去驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的正確性。最后運(yùn)用規(guī)律解決27、81瓶…中去找次品，讓學(xué)生感悟這里其實(shí)有規(guī)律可尋。學(xué)生通過對(duì)比，自悟出找次品的最優(yōu)方案，使求知成為學(xué)生自覺的追求，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的需求，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力。

　　總之，慶幸自己可以有機(jī)會(huì)參加這次的外出學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在興奮與感動(dòng)之中深深體會(huì)到這次經(jīng)歷是何等的珍貴與豐富，令我受益終生。同時(shí)更加讓我看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。