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      關于教師素質(zhì)能力培訓心得5篇

      時間: 美怡1215 分享

        為學生服務、為同事服務的公仆意識淡化,沒切實做到為群眾所想,為群眾所急。下面是小編為大家收集關于教師素質(zhì)能力培訓心得5篇,歡迎借鑒參考。

        教師素質(zhì)能力培訓心得范文一:

        前幾天,我們一起學習了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學習的知識。通過倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解,讓我學到了很多知識,明白了很多的道理,收獲頗豐。

        做一個好教師,不僅應掌握一定的專業(yè)知識,懂得教育的規(guī)律,具有教學和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程,終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師,更應要求以終身教育為目標,將終身學習貫穿于一生。在以后的工作中,注意從記下幾方面進行學習和提高自己:

        一、養(yǎng)成良好的行為舉止

        我國教育家孫敬修先生曾指出:“老師的一言一行對孩子都是很有影響,的。孩子的眼睛是‘錄像機’耳朵是‘錄音機’腦子是‘電子計算機’錄下來的信號裝在計算機里,儲存起來,然后指導他們的行動。”教師的言行對學生的影響非常的答舉止總體要求實穩(wěn)重,穩(wěn)重就是舉止斯文和諧,莊重瀟灑,不卑不亢,落落大方。為此,就要注重自己在語言,表情,身體動作方面的要求。教師應著裝大方優(yōu)雅、言談風趣、表情豐富、舉止得體給學生美的享受,使學生不自覺的接受教師的行為習慣。

        二、對學生信任和寬容

        學生是學習的主體,應把學習的主動權交給學生,讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容,相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。經(jīng)常對學生說:想一想,你應該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任,哪怕是學生有過失的時候,同樣相信學生改正過失重新開始的能力。不僅看到學生的現(xiàn)在,更關注學生的將來,利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎,讓學生做未來發(fā)展的設計師。

        三、經(jīng)常反思,不斷提高

        反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,教育工作既要有實干精神,又善于開動腦筋,善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必途徑,反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短,在新形勢以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標。當然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重的好是撰寫教育和教學反思。就像今天我們聽了倪敏達和李紅旗兩位老師的課,就與自己的日常行為進行對比,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗,才能不斷進入教育教學新境地的匙鑰。

        不斷提高自己對教師道德的認識,規(guī)范自身的教師道德行為,良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學生給信任和寬容,是學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中,教會反思和積累,認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學生,并能在新教育的路上不斷成長。

        教師素質(zhì)能力培訓心得范文二:

        2014年11月3月,正值金秋時節(jié),這真是一個收獲的季節(jié)。在鄭州市體育館傾聽了“兩岸三地”班主任素質(zhì)與技能培訓會,會上數(shù)十位教育名家他們侃侃而談,讓在場的每一位教育工作者都深感敬佩,不僅為他們的幽默言語,更為他們的行動所感動。其中全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任萬平老師,和來自河南在廣州河南在廣州佛山南海區(qū)九江中學的優(yōu)秀班主任賈高見老師的《小活動,大德育——活動體驗型主題班會設計與實施》講座,給了我極深的印象。

        在我們平時的工作中,大多數(shù)教師認為自己的職業(yè)很辛苦,好像所得到的歡樂很少,對于班主任工作更是不愿去做,認為苦,累,有時又不被人理解,而萬老師和賈老師的報告,不僅似一股甘泉灑在了我們的心中,更像一把鑰匙開啟了我們的心靈之窗。

        首先,來自廣州佛山南海區(qū)九江中學任教的賈高見老師的《小活動,大德育——活動體驗型主題班會設計與實施》講座,更是讓在座的班主任心生感慨:活動雖小,威力其大!是的,班主任工作是一個小舞臺,但它卻能展示我們的大智慧!

        賈老師的講座讓我們沉思班主任工作的深層意義。班主任工作,也是一門極具挑戰(zhàn)的管理學,可是,在我們剛走上講臺時,是不知道“管理”兩字是怎樣寫的!所以許多班主任工作了多年,辛苦了多年,付出了多年,最后收獲的或許是學生的怨言、領導的不滿。“用正確的時間做有效的事”,要達到這種工作境界,定要明白何謂“管理”吧。

        (一)班集體的文化管理

        文化管理包括個人管理、制度管理、權變策略、核心理念等范疇。當班主任,一定要知道“核心理念”的深義。沒有文化理念管理的班集體必將成為一盤散沙。作為班主任,應當與同學們一起分析高中學習的目標,集體中每個個體的目標和價值。一起制定班規(guī)、班訓、班旗,一起與同學們構筑有特色的班集體。

        這樣,班級的文化也就自然而然地建立起來。在班集體文化管理這方面,賈老師老師做得非常好。他與同學們共同創(chuàng)設的班級目標,小組討論甚至采用辯論的形式制定班規(guī),老師則是為同學們服務,電腦操作記錄學生們所指定的班規(guī),表面看讓同學們平等的空間,,實際上是老師就像如來佛祖一樣,既給力學生極大地發(fā)展空間,但又讓孩子自覺主動的為班級服務,又不脫離班級學校的管理,尤其讓我贊同的是當他們的班規(guī)與學校大規(guī)則沖突時,老師又會民主的讓學生表態(tài),個人服從于集體。自己制訂的班規(guī),他們就做到了言出必行,他們班的手機“零分”事件,更讓我感受到了賈老師的智慧,既巧妙地處理了此事,又讓學生覺得老師很民主,這樣他們就會更喜歡自己的班級,更會做事情一直勇往直前。而這前行的動力,來自于賈老師老師先進的班級管理理念。

        這不正是老子所說的“后其身而身先,外其身而身存”的智慧嗎?賈老師不是牽著學生的鼻子在前面走,她隱在學生的身后,讓學生在前面“沖鋒陷陣”,可是她所創(chuàng)設的班級特色文化,卻時時在前面引領著學生前進!

        (二).正面接觸敏感話題,走進學生心靈

        聽賈老師的報告不同于以往的一些報告,好多是空談理論,而到了真實工作環(huán)境中,卻很難操作,在班級的管理中,它不僅介紹了使用的班干部如何聘用,更精確到了課代表的使用,三個課代表,一個負責課前領著學生做預習工作,一個管收發(fā)作業(yè),另外一個則統(tǒng)計作業(yè)情況,并報班級秘書處按版班規(guī)處理,細想自己平時的工作,課代表有,但是由于沒有給孩子確切的明確分工,有時就造成了很多工作的上的被動,尤其是對于小學的孩子更需要老師的及時的點撥與指導。

        小的細節(jié)是我們都可能發(fā)現(xiàn)的,但是貴在堅持和悉心指導。其次他的報告中提到了班級的一個重要活動“愛情話題”,這對于我們一般的班主任,無論是初中的還是高中的,可能都會采用不出現(xiàn)事情就不說,能回避就回避,更別說公開的讓學生談論自己對愛情的看法這一問題了,優(yōu)勢越是這樣的遮遮掩掩,反而使那些豆蔻年華的孩子想入非非,甚至因此誤了自己的學業(yè)和前途,或者說還會出現(xiàn)一些混沌期中的書呆子型的學生。賈老師不愧是優(yōu)秀的班主任,無論任何事情都采用了極妙去處理,他采用的是讓學生自己收集材料,有的學生起初都不愿參與,不愿意吃那個開心扉說出自己對愛情的看法,有的甚至害怕同學嘲笑,賈老師曉之以理動之以情,打消了孩子的顧慮。

        最終,學生的成果讓老師聽報告的老師無不為之震驚,很難想象那是一群高中生的作品,他們的一些觀點并非我們成人所想的那樣,他們的思想很好,并且也體現(xiàn)了當代高中生心理和年齡特點,并且緊跟時代步伐。最后賈老師又以高質(zhì)量的課件向?qū)W生展示了自己對愛情的看法,不僅對學生的做法加以肯定同時又向?qū)W生展示了自己對愛情的觀點。真的是一劍雙雕,不僅增加了教育工作的透明度,更以此活動走近學生,一個小的活動體現(xiàn)了大的德育工作。

        其次,來自北京的優(yōu)秀教育專家××老師,更是把自己三十年余年的經(jīng)驗和老師們進行了深入的交流,語言真摯、感人。

        (一).職業(yè)的幸福感使她全新投入教育

        ××老師說:“教育是溫暖的,我們要用透視的眼睛看學生的需求,教育就如同種樹,要讓樹木成才,需要我們不僅付出努力,還要用真心去開啟學生的心靈”努力為學生做到“喚醒心靈期待成長引導生活創(chuàng)造可能彌補缺失”,每一個孩子都是獨特的,教師的工作需要堅持與積累才能形成教育的智慧。

        在她的的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn),我佩服××老師迎難而上的勇氣。工作中,××老師很細膩同時又很積極樂觀,再難的工作被萬老師一講也覺得很有意思,她通過自己的努力讓一個個有問題的學生有了進步,突破了人生的節(jié)點。她講到班中有一個男孩子腦部受過損傷,話說不清楚,別人根本就聽不懂他在說什么,動不動就喜歡打人,和他有關的事情總是那么令人頭疼。××老師并沒有放棄他,她一遍一遍不厭其煩地教那個男孩發(fā)音,最后終于能正確地發(fā)音了。

        當××老師在準備一節(jié)對自己非常重要的公開課的時候,這男孩的家長主動要求讓自己的孩子回避,可××老師卻堅持讓孩子在自己的課堂出現(xiàn),她堅持自己的課堂學生一個都不能少。××老師用自己的堅持挽救了一個孩子,也從此改變了那個男孩的一生。萬平老師真正感受到做一名班主任的幸福,也把這種幸福撒播給了身邊的每一個孩子。

        (二)借助文字力量服務班級管理

        ××老師的日記教育法更令我印象深刻,學生從最開始的只能寫出一句話到后來能把日記編寫成冊。這需要老師的極大耐心和恒心,并且××老師利用日記連續(xù)關注其學生成長轉(zhuǎn)變,通過多篇日記的積累學生的寫作能力在潛移默化中得到了提高,同時一篇篇日記也構成了學生的成長足跡。

        我作為一名教師,在日常的教育教學工作中,常常會遇到一些棘手的問題,令我困惑,找不到合適的解決方法。聽了××老師的教育方法,我反思自身教育教學工作,被××老師的觀念和方法深深折服,其實教師的工作,看似平淡,然而每個點滴的舉動都是不可忽視的細節(jié),它會影響著每個孩子的成長,有時候這種影響甚至是一生的。

        (三)不忽略每一個學生

        “我期望了解每一個孩子的生活”,“我愿意讓我的每一個孩子的心燈都點亮著”,伴隨著××老師充滿激情的表白,我心倍受鼓舞。

        在講座中,我們共同分享了××老師的班主任管理辦法,為使全班家長能夠及時了解班級的整體教育情況,她建立了《家校直通車》,定期印發(fā)給全班家長,使每一位家長都能夠結合班級狀況對自己的家庭教育進行反思,及時調(diào)整……

        不忽略每一個學生!是她對自己的要求。她有記工作日記的習慣,無論多忙也要補記一下工作日志,回憶一下當天有什么遺落之事:哪個孩子病了需要致電慰問,哪位家長來電需要回復,哪位同學的個別問題沒能及時解決等等,想到了,便放下手頭的事情,馬上解決,不再拖延……

        這一次為期三天的培訓,讓我見識了這么多的教育達人;讓我感受到了什么叫做“事業(yè)”;讓我知道了什么叫“激情”;讓我明白了什么叫“魅力”!當然,還結識了很多志同道合的朋友,他們是我一生中求之不得的財富。在以后的教育工作中,自己將以此為契機,不斷地豐富自己的課堂,把教學工作做得更好!

        教師素質(zhì)能力培訓心得范文三:

        古人說“先立人后立學”,指的就是德育的重要性。蔡元培先生曾講“若無德,則雖體魄智力發(fā)達,適助其為惡,無益也。”當前我國正處在改革和發(fā)展的關鍵時期,社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化,影響著青少年學生的價值取向;國際國內(nèi)意識形態(tài)領域的矛盾和斗爭更加復雜,個人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽思想給青少年學生帶來了消極影響。大家普遍反映現(xiàn)在的學生承受挫折能力下降、社會責任意識薄弱、艱苦奮斗觀念淡薄、缺乏團隊精神、紀律觀念不強、心理健康發(fā)展能力降低,甚至出現(xiàn)青少年違法犯罪上升的趨勢。造成這種局面的原因是多方面的,但從根本上看這是忽視道德教育的苦果、片面追求考試成績的惡果。我們講德智體美,“德”是首位,“德育”乃是教育之“本”之“源”。正如先人所說,一個無品無德之人,既使有強健的體魄、超人的智力,也不會是一個合格人才。所以,我們要堅持育人為本、德育為先,把立德樹人作為教育的根本任務。

        要提高學生的思想政治素質(zhì),學??梢圆扇”姸嘤行У拇胧?,但我認為,在眾多環(huán)節(jié)中,提高教師的師德修養(yǎng)是關鍵,作為一名教師,通過學習我認識到:要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點燃別人,首先自己心中要有火種。一個好教師,不僅要有學術上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的,甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn),我認為首先是行為。正如托馬斯.馬爾斯貝丁所說:“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫,但有一點可以相信,人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果。”是的,榜樣是最好的教員,雖然榜樣是一種無聲的語言,但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動,行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。

        行動就是力量。他給人一種淺移墨化的影響,久而久之,成為習慣。對于學生來講,眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么,他們都會無意識的模仿,不知不覺中,學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。

        因此,教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為,也不能等閑視之,因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈,而教師在日常表現(xiàn)出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然存留在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。

        一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響:“每當他來到教室里時,那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人,每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中,心靈就象在洗澡一樣清爽,人似乎站得更直了。”良好的師德對一個人品格的養(yǎng)成是多么重要啊!也許,我們教師教育學生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話——改善和提高自己。

        教師素質(zhì)能力培訓心得范文四:

        職業(yè)教育既是一種專業(yè)知識教育,技能教育,也是一種情感教育。作為中職教育者,既要給學生們答疑解惑,授之以漁,又要情感投入,心靈溝通,循循誘導,拉近老師與學生距離。為此,在實踐中本人做到了“把人當人,把事當事,用心做事”。

        把人當人。

        職業(yè)教育的關鍵是對人的教育,是對學生的關愛,心與心的溝通,情與情的交融。我擔任12計算機(1)班班主任之初,該班人數(shù)較多,紀律散漫,一度因情況不熟,觀念代溝,地域之差等不被同學們所接受,曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是仔細想來,班上的學生們本質(zhì)很好,青春活潑,可塑性強。于是改變思路,放下架子,深入學生之中,與同學們交心談心,為同學們做好服務。有同學生病了,無論何時自己都要親自陪學生看醫(yī)生,掏錢買藥,噓寒問暖,家長里短,心心相印。有的同學生活拮據(jù)了,隨時予以幫助,解決學生之所急。由于曉之以情,動之以理,班級漸顯生機,學校的趣味運動會上,同學們團結拼搏,勇于競爭,取得了好的成績;體操比賽也有超過預期的效果,班級向心力越來越大。

        把事當事。

        為了搞好模具專業(yè)課程的教學,我不怕麻煩,不怕路途之苦,千里迢迢自帶模具一副,繞線機一部,模具設計成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標準各一套,還有各類產(chǎn)品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學習筆記本,檢測報告,專業(yè)論文等。用于課堂教學,激勵學生們的學習熱情,提升學生們的學習興趣。通過教學實踐,使學生們思想有了觸動,情感有了變化,學習有了收獲。認識到模具專業(yè)學習是集專業(yè)性、知識性、技能性和職業(yè)之美于一體的,同時感受到老師“千里背模具,物重情更重”的良苦用心。同學們開始主動探究,自主學習,找老師索要資料,刻苦學習,初步形成了熱愛模具專業(yè),立志為我國民族工業(yè)發(fā)展學好模具專業(yè)知識,為實現(xiàn)中國夢而努力學習的偉大情懷和境界。一次周末,教室里地面很臟,桌椅擺放很亂,我改變了過去一味批評責難的做法,自己一個人認認真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈,桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學們返校后感覺很爽,自己暗自高興。,自己以言傳身教的實際行動與同學們拉近了距離,建立了良好的師生關系。

        用心做事。

        今秋入學,經(jīng)過事先預防溝通,與家長交流,學生返校穩(wěn)固率超過預期,達到較高指標。有幾名學生本打算放棄學業(yè)的,我就反復做工作,經(jīng)過苦口婆心的勸導,即便準備放棄返校的學生也高興返校。學生家長也非常感謝學校和老師的關愛,給他們留下了很好的印象。同學們返校后,表現(xiàn)也有了很大進步。在學校組織的為11級病重的學生xx捐款活動中,班上同學們表現(xiàn)積極,同學們自覺捐款五十、一佰的,多名女生捐款20元之多;捐款總數(shù)在全校班級中名列第一。有的同學還主動幫助低年級同學搬水上樓,不留名。有的同學拾金不昧等。特別是有的同學一改過去上課睡覺,不學習的壞毛病,自己給自己施壓,力求取得計算機技能證。盡管班級工作與先進班級存在較大差距,但是畢竟同學們長大了,進步了,我感到由衷的高興。

        我以自己的實際行動踐行學校提出的“把人當人,把事當事,用心做事”的要求。深感職業(yè)教育,任重道遠,關愛學生是教師之責任,認真做事是教師之本分。

        今后本人將更加努力工作,傾注更大熱情,努力完成各項教學任務,為培養(yǎng)職業(yè)技能人才而不斷進取。

        教師素質(zhì)能力培訓心得范文五:

        隨著時代的發(fā)展,渴望求知的人是越來越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間的小學教師崗位素質(zhì)能力提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中,我收獲良多,以下是我的一些學習心得體會:

        一、拓寬了知識面,有了危機感

        網(wǎng)絡培訓中每個模塊設置了大量的學習內(nèi)容,每個學習內(nèi)容有相關的視頻、圖片、文本等等相關素材,我都認真學習。通過學習,即拓寬了我的知識面,又開發(fā)了我的思維,也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡信息知識更新迅速,教師不僅是教育者還應是一名終身學習者,只有不斷學習才能與進俱進,使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡培訓為教師的終身學習提供了新的渠道。

        二、更新了我的教學觀念

        網(wǎng)絡培訓是一門全新的方式,里面包含的都是最新的教學內(nèi)容、方式、理念。通過學習,更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識內(nèi)容。培訓中教學方法和本學科中的教學內(nèi)容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內(nèi)容,感到學完后受益匪淺。

        三、重視交流與溝通

        除了自己學習之外,盡可能地與同學、教師進行交流溝通,探討與學習生活有關的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時,多與同學交流學習心得和體會,并從網(wǎng)絡上尋找相應的解決方法。

        四、這次培訓的實用性,也是最重要的

        讓我們學員確確實實有收獲,并將之應用到教學當中。

        以上是我在本次網(wǎng)絡培訓的一些心得,在今后的學習中,我會以理飽滿的熱情參與到學習中,以收獲更多的成果。

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