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書，是人類知識的寶庫。不但要好好的利用，還要盡情的去開發(fā)它，只有這樣，才能真正擁有它。下面小編給大家?guī)砻鴮W生閱讀心得體會最新，希望能幫助到大家!
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《三體》一共有三部，分別是《地球往事》《黑暗森林》和《死神永生》，《三體》它不僅僅是科幻小說的巔峰，還是對人類文明的探索，是對宇宙本質的發(fā)掘。
第一部《地球往事》講述了葉文潔無意中向外太空發(fā)射了一條信息被三體人收到，三體人的星球有三個太陽，它們的軌跡十分不確定，除三體外其他行星都被太陽吞噬了，他們急于尋找一個新的家園，收到這條消息后，三體人就開著宇宙飛船來找地球了。同時，一款“三體”游戲飛快地傳播著，汪淼博士通過這款游戲接觸到了三體組織，知道了這款游戲是一個星球的真實情況。在各國的努力之下，終于消滅了組織首腦伊文斯。但這只是開始······
第二部《黑暗森林》講述了三體世界向地球發(fā)射智子監(jiān)督人類的一舉一動，地球選出了四位面壁人，利用智子監(jiān)督不到人類思想的缺陷，設計將三體人消滅。然而三體世界知道這個計劃后選出了破壁人，通過智子看面壁人的一舉一動推動他們的計劃。前三位面壁人的計劃都失敗了，只有羅輯在墜入冰湖時，在他人的點醒下，領悟到了宇宙的生存方式—黑暗森林。羅輯利用精妙的布局，逼迫三體文明解除入侵危機。
第三部《死神永生》講述了在邏輯的威懾時代，人們選擇了第二代威懾人程心，就在程心上任五分鐘后，三體世界乘機摧毀了向宇宙廣播三體世界坐標的發(fā)射儀。人類被迫向澳大利亞移民，“藍色空間”號飛船發(fā)射了三體世界坐標，三體世界毀滅了。程心在云天明的幫助下，知道了地球不被攻擊的方法—用光速的曲率驅動飛船逃出太陽系!但法律已經不允許建造了，維德偷偷建造了一艘曲率驅動飛船，在黑暗森林的打擊中，世界變成二維化，程心和好友艾AA坐著光速飛船逃出了生天。時間加快了流逝，而故事已經結束了。
《三體》中體現(xiàn)作者豐富的知識和用心良苦，人類文明的每一次危機，都可以看出人性的光輝。在現(xiàn)在的世界，人類似乎很厲害，但對于浩渺的世界，我們又如此地渺小，可能連一粒沙子都不算。
在得知三體世界入侵時，各個國家團結一致，立刻想辦法，可我如果面臨危險，卻只會哭鼻子，不想辦法。通過這本書我知道了遇到困難和危險時，要冷靜地想辦法。辦法總比困難多。
我喜歡《三體》!
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中國國學源遠流長，泱泱華夏，五千年文明，孕育了獨具魅力的民族氣質，這是我們中華子孫應該繼承的最珍貴的文化遺產。每一個華夏兒女都應該共享我們祖先的智慧結晶，研讀中華傳統(tǒng)的國學精華，品悟經世流傳的至上真理。在眾多的文化瑰寶之中，我對《論語》一書情有獨鐘。
《論語》是一部記錄孔子及其弟子言行的語錄體思想散文集，堪稱儒家學派的經典。論語約成書于戰(zhàn)國初期，它以語錄體和對文體為主，集中體現(xiàn)了孔子的道德理念，教育思想、政治主張和規(guī)范，內容涉及哲學、政治、經濟、教育、文學等方面。因而《論語》享有“半部《論語》治天下的”美譽。
翻開書的扉頁，映入眼簾的是“子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”意思是說：學習知識后時常溫習不也是件高興的事情嗎?志趣相投的朋友從遠方來，不也是件快樂的事情嗎?人家對我的學問和道德不了解。我卻不惱怒，這不也是道德需要高的人嗎?這是《論語》開篇的第一章，間接說明縱觀人的一生，也不外乎三樣事情最重要：自我學習、人際交往、提高道德修養(yǎng)。其中“人不知而不慍，不亦君子乎?”當自己不被別人了解的時候，問題可能出在溝通不夠，要主動，多溝通，多交流，當然還要處理方法恰當，不被理解的時候，或許需要做解釋疏通的工作，有時則耐心的等待，時間會證明一切。
在這本書中，那句“學而時習之，溫故而知新”讓我受益匪淺。它告訴我們學習了知識以后，時常去溫習它，你會從中體會到更多的樂趣!萬事都有成功之時，但即便如此，也要力求做到。我們在學習中更要有好學、善學的精神。曾經我是一個小馬虎，學過的功課從不復習，學習效率更是不高。自從讀懂了孔子的這句話后，我也明白了，學習很重要，學習中要講究方法，及時常溫習和實踐，帶著快樂的情緒去學習。人生有涯，而學無止境。無論是古代還是現(xiàn)在，學習永遠是人一生中的頭等大事，人必不可少的精神食糧。學習、實踐的重要性，我們大多數(shù)人都知道?？墒恰皩W而不思則罔，思而不學則殆”的學習方法，只讀書學習而不積極地思考問題，就會茫然無知而沒有收獲，就是我們平常說的死讀書。反之，如果只空想不讀書學習，就會疑惑不解，精神疲憊就成為“紙上談兵”。
我一頁一頁地翻著《論語》，看著這深奧而耐人尋味的字句，細細地品味著這一個個字間的韻味。當看到“子曰：“默而治之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?”我眼前浮現(xiàn)的是辛勤教育我們的老師。在這一章中，孔子站在為人師表的立場上，總結了自己的治學理念，闡述應該怎樣去做好，成為一個合格的老師?？鬃诱J為人應該既當好學生，又當好老師。當好學生就是自己主動去學習，就是我們現(xiàn)在倡導“終身學習”的理念?！皩W而不厭”，學習沒有滿足的時候，不就是活到老，學到老嗎，不就是終身學習嗎?當好老師就是踏踏實實的教學，把自己獲得的文化知識教給學生，這是老師責無旁貸的基本工作?？鬃由钪@一點，而且認為僅做到這一點不夠，還要加以不倦的精神貫徹終生才行。史書記載，孔門子弟3000，其中賢者72人?？鬃又阅苋〉萌绱溯x煌的教學成就，與他的誨人不倦是分不開的。
《論語》他恰似一座連接圣人與我們的心靈之橋，通過它，我們仿佛穿越千年，置身于孔圣人門下，聆聽孜孜不倦的教誨，從而領會為人處世的道理，感悟生命的智慧。
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相較于那些熱情的科幻迷們，我現(xiàn)在才領略《三體》這部奇幻小說的美有些許為時已晚，但慶幸的是，從這一點出發(fā)，我也感悟到了《三體》除了科幻之美的另外一層精神魅力——希望。這正是《三體》給予我的意義。
就書本身而言，科幻，它背后的基礎，科學，是因為什么而得以發(fā)展，進步的呢?是希望。如果沒有希望，誰愿意天天抓耳撓腮的埋頭于數(shù)字與機械中?誰不愿意吟詩頌歌過著文雅的生活?正是因為希望，科學才如此富有魅力。擁有了希望，科學會引領我們對未來的幻想;科學會讓社會有進步的可能;科學會讓世界有更多的不同!希望推動科學發(fā)展，而科學又帶來新的希望，二者相輔相成。所以這也是為什么《三體》中在科學發(fā)展的背景下，人們對外星文明有如此大希望和渴望，即整本書的主題與線索。
在得知三體世界的信息后，主角汪淼和丁儀果然如三體人所說的那樣沮喪墮落，人類在三體人眼里只是蟲子，滄海蜉蝣罷了，科技力量懸殊實在太大，似乎沒有一點勝算。但是他一句話點醒了二人：“是地球人與三體人的技術水平差距大呢，還是蝗蟲與咱們人的技術水平差距大?”看吧，三體人之所以要遏制地球人的科技發(fā)展，是因為我們的科技水平并沒有落后多少，而且正在飛快發(fā)展著，在三體人到達地球的四個世紀后甚至有可能趕超三體世界的科技水平。而蝗蟲呢，人類有數(shù)不盡的手段將它們趕盡殺絕。所以如果從實力的懸殊來看，三體人把我們看作蟲子實際遠低估了我們(事實上這是他們恐嚇我們的方法)，即使我們就是蟲子而已，但我們是弱小，不是脆弱。三體人似乎忘記了一個事實：蟲子從來就沒有被真正戰(zhàn)勝過?？纯茨呛趬簤喝缭频幕认x吧，他看到它們并不是感到絕望和無助，而是從中得到了啟示，從而激勵了汪淼和丁儀。這便是希望，像燎原之火般永不熄滅的希望。如果把我們比作星辰點點，當真相的神秘面紗一步步被揭開，那看似耀眼的天空趨于黯淡，但只要我們是有希望的星光，我們便永不放棄，燃燒著我們的光與熱。在天空隱匿之際，星光愈趨璀璨。
與其做被動的靶，不如做主動的箭;與其做頹靡的跟從者，不如做熱情的引路者;與其做順勢而倒的草芥，不如做迎風而上的參天。帶著希望前行吧，希望永存，三體不朽。
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在森林里，有著許許多多的小動物，它們就跟我們人類一樣，交起了好朋友，建起了房屋。它們雖然是小動物，可感情也是豐富多彩……捧起這一本《柳林風聲》，就仿佛自己也是故事里的主人公，在田園上自由自在地奔跑，在柳林間無憂無慮地嬉戲……這本書是我讀書以來最深有感觸的。
作者肯尼斯·格雷厄姆用心描繪了書中的每一個人物。人物身上的各個品質配上那些美妙的文字，真可謂妙不可言。書中講述了居住在野森林里和小河附近的一群好朋友鼴鼠、河鼠、蟾蜍和獾的故事?？裢源蟮捏蛤懿粍照龢I(yè)，任意揮霍家產，追求新鮮玩意兒，結果上當受騙，被關進大牢里，連家也沒保住。最后在朋友的幫助下才把家奪了回來，他們也因此而成為了森林里的名人。
通過《柳林風聲》這本書，我認識了許多的動物朋友：憨厚善良愿與朋友分享所有的河鼠;調皮機靈、愛動腦筋、但又經不起誘惑的鼴鼠;愛冒險、會闖禍、又極度揮霍浪費結果把自己弄進監(jiān)獄，最后又差點丟掉家園的蟾蜍;寬厚、不茍言笑，但是外冷內熱，率領大家?guī)椭蛤軍Z回家園的獾先生;還有胖乎乎的水獺，有禮貌的小刺猬、周游世界的航海鼠先生等等。他們雖然并不十全十美，各有各的小缺點，但是我非常喜歡他們。
在這些動物里面，我最喜歡的是鼴鼠。他為人善良又熱心，他總能照顧到朋友的情緒，開導對方。當我讀到：鼴鼠經過家門時，說：“我知道，它是個寒酸的、又臟又破的地方，不像……你那么舒適地住處……也不像蟾蜍的宅院那么漂亮……或者老獾的房子那么寬敞……可它畢竟是我的小家……我喜歡……我走掉了，把它全忘了……后來在路上，我聞到它的氣味……那會兒叫你，你根本就不聽，河鼠……過去的東西一下都回到我心里來了……我要回家!”是啊，自己一點一滴、省吃儉用造出來的家可是自己的勞動成果，別人的家再好，那也是別人的，自己的家才是永駐心頭的小屋啊!
故事的結局總是美好的。我們也不妨把書中的人物變成社會上的人看一看：
莫爾，是一只勤勞的鼴鼠，忠實于自己的工作、熱愛于自己工作的鼴鼠。就像馬路邊的那些清潔工，起早貪黑，為的就是馬路干凈;就像那些抗洪救災第一線的武警叔叔們，不怕危險，為的就是人民安全;就像那些有著不同的工作但熱愛于工作的人，默默奉獻，為的就是國家興旺。
蘭特，是一只遇事冷靜、有著聰明頭腦的水鼠。就像我們國家的領導人，智慧、冷靜、沉著地帶領著國家走向輝煌的明天，實現(xiàn)偉大的中國夢;就像醫(yī)生，疫情期間他們依然堅守崗位，不怕犧牲，沉著、冷靜地治療病人。
班杰，是一只熱心腸的灌仔。就像大街上不明身份但總是樂于助人的人;就像扶貧領導小組，去幫助那些貧窮的人。
書是用來教育人的。書是一面神奇的鏡子，能夠照出人的丑惡善美。當你真正、細細地去品味一本有益的書時，你就會受到知識的教育?！读诛L聲》是一本佳作，給予了我很多深深的體會。我們大多數(shù)的人，都忽略了圍繞在身邊的自然界的美和奇異，讀了這本書，我仿佛就已經置身于大自然的溫暖的懷抱里了。聞著花香，劃著小舟，美麗的風景浮蕩在水面上。
我讀了《柳林風聲》這本書后，我真心希望，大家能夠改正自身的錯誤，做好自己，將來為祖國做貢獻，當然，也不要因為忙碌，而忽略了身邊的美景，感受大自然、親近大自然、向往大自然。讓愛與幸福，回蕩在這柳林間!
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《蓬鎮(zhèn)少年》是多么有趣的一本書啊!它講述了許多個發(fā)生在“我”身上的小故事。在這本書里，我是林區(qū)小學的老師，守著一所只有十幾個學生的小學校，為了勸說護林員把女兒送來讀書，意外得知了一個充滿傳奇色彩的故事;我是海濱小鎮(zhèn)的懵懂少年，無意間窺探到了小舅舅與戲班少女的純真情愫;我還是碼頭工人的兒子，生于世紀之初一個風起云涌的年代，我的小伙伴手里握著一條紅巾，躺在教堂下，永遠地睡著了……通過這本小說集，通過一個個“我”的故事，我看到了很多縹緲而真實的生活經歷。這一個個鮮活的故事，我不禁想到了我生活的小鄉(xiāng)村。
“扶貧先扶志”“脫貧攻堅，讀書強國”……這些標語印在我們村子已經很久了。老師說，不懂就要問。我問媽媽，媽媽說：“咱們不是貧困戶，你不用懂?！蔽也唤?，又去問了老師，老師告訴我，這是國家對于我們貧困地區(qū)的幫扶政策，也是國家關愛貧困地區(qū)學生的政策。希望通過這些政策，讓我們可以好好讀書，長大成才。
我似懂非懂，但讀書是我最喜歡的了!伏爾泰說“讀書使人心眼明亮”，高爾基說“書籍是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友”。這些名人的讀書感悟，為我的讀書之路點亮了一盞又一盞的指路明燈。學習的路上，我們從來都不是孤獨的。
書中知識包羅萬象，閱讀的快樂無窮無盡。為了鼓勵我們認真讀書，沉浸式讀書，班主任已經在班里開展了三期“書香計劃”了。老師告訴我們：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。讀書應當是我們和鄉(xiāng)村外的廣闊世界的第一次會晤。老師說，不動筆墨不讀書，閱讀中要學會記錄自己的感想，要用思維導圖歸納出每一篇文章、每一本書的主要內容。
讀書可以使我看清自己，明白世界，讀書可以幫我積累知識，用知識武裝頭腦。一年多的讀書計劃，已經幫助我養(yǎng)成了自主讀書的好習慣。在書中，我見到了宇宙大爆發(fā)、遠古恐龍時代、海底神秘世界……讓我印象最深刻的是那段漫長而艱苦的革命歲月，無數(shù)的革命勇士發(fā)憤圖強，于孜孜苦學中探索著救國救民的真理。我們最敬愛的周恩來總理，昂首站立，擲地有聲：為中華之崛起而讀書!
在那艱苦的歲月中，在那動蕩的社會里，他們都堅持在讀書中尋求真理，在讀書中完成理想，今日的我們，又有什么理由懈怠呢?
老師說，對于我們貧困地區(qū)的學生，國家不僅在經濟上給予幫助，而且在政策上也有許多扶持。同時，學校里也開展了各種各樣、豐富多彩的讀書活動。老師說，化書卷見聞為吾性靈。我們應當把書中的知識運用到學習實踐中，把學習實踐和民族復興相融合，讓讀書這件事成為漫漫人生道路的基石。
讀書可以明智，讀書可以充盈內心，助力成長，讀書可以帶領我們走出鄉(xiāng)村，走向未來。學生的成長和國家的發(fā)展息息相關，讀書既可以實現(xiàn)自己的理想，又可以助推國家的中國夢。此時，瑯瑯的讀書聲，正是國家飛速發(fā)展的回聲，沉浸讀書的少年們，正是國之未來，家之希望。
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