“路漫漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的學(xué)習(xí)中，我將會為全面提高自己的綜合素質(zhì)和能力而不斷奮斗。下面是小編為大家?guī)淼穆犝n活動后自我評價五篇，希望大家喜歡!

聽課活動后自我評價1

有幸聽了兩位優(yōu)秀教師許教師、陳教師的兩節(jié)課，受益頗深。

第一節(jié)“比的意義”許教師從學(xué)生最熟悉的和感興趣的教師的年齡著手，讓學(xué)生自我提出和兩位教師年齡有關(guān)的問題，從而十分自然的引出兩個數(shù)之間除了差和倍數(shù)之外的又一種關(guān)系“比”，這一選材與學(xué)生的生活緊密相連，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，許教師第二部分“自學(xué)提綱”的設(shè)計讓學(xué)生的主體性主動性得以發(fā)揮。概念課是枯燥的零碎的，然而她放手給學(xué)生，學(xué)生卻能從中找到樂趣和成就感。他們自學(xué)，自我評價，并在徐教師的引導(dǎo)下完成了“比”“除法”“分數(shù)”三者聯(lián)系與區(qū)別的比較表格，加深了學(xué)生對知識的掌握。

陳教師的數(shù)“學(xué)廣角--搭配(一)”也結(jié)合了學(xué)生的特點，設(shè)計貼合低年級的動畫PPT。因為低年級孩子小，陳教師步步細心引導(dǎo)，授課資料條理清晰，教學(xué)目標順利完成。任教師的“四邊形”經(jīng)過學(xué)生自我歸納評價出了四邊形的特征，而后一系列的確定，包括“隱藏--猜想”環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生進取性，鞏固了四邊形特征.最終經(jīng)過比較提出正方形長方形這兩個特殊的四邊形。整堂課思路清晰，資料充實，學(xué)生對知識掌握比較牢固。教學(xué)目標完成的很好。

聽了二位優(yōu)秀教師的課，我只能說：要學(xué)習(xí)的還有很多，加油吧姑娘!

聽了劉德武教師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《100以內(nèi)數(shù)的認識》，我深深地感受到劉教師樸素的課堂中蘊含著無窮的智慧。劉教師處理教材獨辟蹊徑，教學(xué)思路清晰，重、難點突出，化難為易，化繁為簡，在概念的構(gòu)成過程中理解了概念，不愧是一節(jié)值的學(xué)習(xí)的好課。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估數(shù)的意識

在上課初，劉教師拿出一個圓盤，里面有許多彩色珠子，讓同學(xué)們猜一猜。這不但提高了學(xué)生上課的進取性，同時也讓同學(xué)們感受一下數(shù)的多少。劉教師把很多的時間用于小朋友們對幾十?dāng)?shù)的認識，充分培養(yǎng)了小朋友們的數(shù)感。讓學(xué)生利用方盤進行一個一個、十個十個地數(shù)珠子的過程中，感知比20大的數(shù)是在數(shù)物體的過程中數(shù)出來的。之后讓10個孩子一齊湊100。這些看似簡單的數(shù)數(shù)活動不僅僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，并且體會到比認識100以內(nèi)各數(shù)更大數(shù)的知識，明白數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的。

2、營造民主、寬松的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)探究，使學(xué)生樂學(xué)。

劉教師向?qū)W生供給從事數(shù)學(xué)活動的機會，做到充分信任學(xué)生，保護學(xué)生的參與意識，有意識的樹立學(xué)生的自信心。在讓學(xué)生整體感知100有多少時，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生數(shù)數(shù)、估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性;讓學(xué)生用自我的經(jīng)驗、自我的方法，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進制計數(shù)方法，加深對計數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生進取探索，主動發(fā)現(xiàn)，自主構(gòu)建知識的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在讓學(xué)生自主探索、經(jīng)歷學(xué)習(xí)新知識的過程中，向?qū)W生供給多種趣味的數(shù)學(xué)活動機會，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感。

3、練習(xí)達標訓(xùn)練到位。

在學(xué)生練習(xí)這個環(huán)節(jié)中，劉教師展示不一樣的數(shù)數(shù)方法，如估中數(shù)、擺中數(shù)、排中數(shù)、整十整十的數(shù)、從小到大的數(shù)、整理后再數(shù)等等。這些活動都是以數(shù)形結(jié)合思想為指導(dǎo)的。這樣既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，又強調(diào)學(xué)生10個10個地數(shù)，從而在數(shù)數(shù)過程中讓學(xué)生理解了計數(shù)單位“一”和“十”。隨后再次解決了數(shù)到幾十九之后數(shù)幾的難點，從而導(dǎo)出10個十是100，再次讓學(xué)生理解計數(shù)單位。向?qū)W生滲透估數(shù)的方法，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新課，到達“一箭又雕”的效果。

聽課活動后自我評價2

有幸參加了本學(xué)期的英語教研活動，這次活動主要以聽課為主，當(dāng)然還有專題講座。

講座傳達了最新的備課招數(shù)，李教師用親身實踐，向我們傳授備課和書寫方面的經(jīng)驗，聽來感覺很扎實，各項工作都做的很到位，真的是把課備好了，同時備出了風(fēng)采，以后備課的時候，真應(yīng)當(dāng)這樣扎扎實實的去備;作業(yè)也要講究質(zhì)量，進行“優(yōu)秀作業(yè)展評”，激發(fā)學(xué)生們認真書寫的熱情。

三節(jié)課都講了同一節(jié)課，三個風(fēng)格不一的教師，用自我的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方，比如，板書設(shè)計、教學(xué)設(shè)計、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面。

先是毛教師講，這節(jié)課是五年級的第一單元B部分的讀寫課。讀寫課，是全面的學(xué)習(xí)讀和寫的，教師要注重學(xué)生這兩方面本事的培養(yǎng)，同時讓學(xué)生綜合運用前兩節(jié)課所學(xué)。毛教師的課上，學(xué)生們表現(xiàn)的很進取，學(xué)習(xí)氣氛很濃，毛教師的教學(xué)設(shè)計也很流暢，每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，讓學(xué)生們在簡便愉悅的環(huán)境下，掌握了本課重點資料。毛教師的板書設(shè)計很科學(xué)，并且運用教具小旗和人物圖片，兩者的有機結(jié)合，給人一種很新穎的感覺，在教師的精心準備下，學(xué)生們自然學(xué)的很歡樂!

高教師講的很有實效，注重學(xué)生們的練習(xí)，對學(xué)生們進行了全方面的檢測，利用多種形式的練習(xí)題，很好的練習(xí)了學(xué)生們的掌握水平。

于教師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級的課，這節(jié)課雖然是五年級的，可是依然那樣帶勁兒。于教師的課設(shè)計就很有新意，她讓學(xué)生們自我提出問題，然后自我找答案，實在找不到答案的，讓本篇對話的主人公親自回答，這種教學(xué)思路，真的是打破了常規(guī)，并且把以前所學(xué)和此刻所學(xué)有機的結(jié)合起來，變成了一個知識系統(tǒng)，于教師準備的那篇小短文，就很有代表性。

總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，以更好的改善自我的教學(xué)，讓學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀，讓學(xué)生們簡便的把英語學(xué)好。所以，我認為要從一下這幾個方面，進行改善：

一是英語課堂應(yīng)當(dāng)把枯燥，變?yōu)榛顫?。讓學(xué)生們感覺到學(xué)習(xí)英語是件歡樂的事情，把枯燥的學(xué)習(xí)變的生動趣味，讓學(xué)生們想到上英語課就是一種歡樂的享受，當(dāng)然教師也要做好精心準備，努力讓課堂變的高效，在這方面不是那么容易做到的。

二是注重學(xué)生的書寫，異常是要在課上時間進行練習(xí)。五、六年級應(yīng)當(dāng)多注意學(xué)生書寫的練習(xí)，在課堂上進行簡單的抄寫也是十分有效的，不要等到課下時間讓學(xué)生們練習(xí)，那樣學(xué)生們會不那么認真，達不到提高的目的。

三是帶動后進生的學(xué)習(xí)自信心。在評于教師課的時候，評課教師說了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象，她說“給予學(xué)生濫竽充數(shù)的機會”。就是說讓學(xué)困生在與大家一齊讀的時候，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣，你一個人不會唱，其他人都會唱，你跟著唱不了幾遍，你就會唱了。對待學(xué)生，也是這樣，讓學(xué)困生在與其他學(xué)生一齊學(xué)習(xí)的過程中，逐漸提高自我的成績。

經(jīng)過這次活動，我深深的感到參加活動的意義重大，聽這些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的課，是一種很好的學(xué)習(xí)，會給自我的教學(xué)供給很多的幫忙。

近期，我參與了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，趣味的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認識，讓我大有收獲。下頭就談?wù)勎业囊恍w會。

1、語文的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到教師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中漫游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

2、自讀感悟，開放引導(dǎo)

新課標中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過程。我想教師們的教學(xué)過程，就是這種模式的一個充沛體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時，教師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來;第二個階段的自讀感悟，讓學(xué)生想;教師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧。

3、處置掌握教材

教師對教材的處置和掌握有其獨到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。

4、評價語言

教師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的教師教師運用“你最聰明“來鼓勵學(xué)生;”你會更加努力的“、”我的小朋友，你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不時學(xué)習(xí)，博采眾長，充沛利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自身的教學(xué)生涯。

聽課活動后自我評價3

這次聽課活動使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動中我學(xué)到了很多，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于管理，我有了一些新的認識。

各位教師從思想上高度重視;為了打造出一堂成功的課，我們用心準備，虛心請教，相互學(xué)習(xí)，精心制作了課件，結(jié)合自身特點和學(xué)科特點、班級特點開拓創(chuàng)新。

A教師在授課時引導(dǎo)和激發(fā)十分到位，在超市學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上是如此活躍，質(zhì)疑充分，真正是在思考，是活力投入，全力以赴的，很好地體現(xiàn)了充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

B教師的幻燈片設(shè)計新穎獨特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。

C教師在自主探究環(huán)節(jié)突出對字音字形名句等基礎(chǔ)知識的自查引導(dǎo)，很好的切合了高三學(xué)生實際，實事求是，扎實有效。

D教師在對導(dǎo)學(xué)案的處理上大膽取舍，重點突出對閱讀版塊的專項訓(xùn)練，高位引導(dǎo)，科學(xué)引領(lǐng)，也是效果頗佳。

E教師在表述反饋環(huán)節(jié)充分思考學(xué)生的實際水平，及時引領(lǐng)，巧妙設(shè)疑，收到了很好的育人效果。

我這一次主導(dǎo)的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，針對學(xué)生不講寫作技巧，草草開頭的毛病，專項訓(xùn)練學(xué)生如何在寫作文時開好頭，個性是在表述反饋環(huán)節(jié)進行了評價和提升，能感覺到學(xué)生切實有所收獲。

總體來說，A教師的自信大氣，B教師的誦讀指導(dǎo)，C教師的到位點撥，D教師的從容不迫，E教師的深入研究……都值得我們好好學(xué)習(xí);突出育人立意，突出教師的課堂引導(dǎo)，注重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)，自我成長，讓學(xué)生在繁重枯燥的學(xué)習(xí)中找到樂趣，較之以前，這是一大提高。

在這次聽課活動中，我也發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)方面存在的問題。

1、課堂仍表現(xiàn)出個別教師講解過多，知識類灌輸過多，方法類引導(dǎo)不夠。師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性體現(xiàn)還不充分。

2、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)，多數(shù)課堂缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩，個別課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過于淺顯，學(xué)生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評價和反饋。

3、導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計缺乏梯度。有些導(dǎo)學(xué)案探究題缺乏典型好處，遷移和拓展不夠，不利于學(xué)生的提高。

4、另外，板書的美觀，表達的簡潔準確，體式語言的運用等還有待提高。

針對本次達標活動出現(xiàn)的問題，我準備采取以下措施加以改正。

1、認真研讀考綱和課標，熟練掌握專業(yè)知識，吃透教材、吃透課標、吃透學(xué)生。

2、認真打磨特色課堂，在培訓(xùn)、預(yù)設(shè)和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。

3、虛心好學(xué)，多向在多方面做得好的教師取經(jīng)。多反思評價，爭取盡快構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。

聽課活動后自我評價4

依據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了良多教師的課。說句瞎話，踏進學(xué)校大門的一個感受就是一個字“忙”字，因而，起初的聽課我并不多大的踴躍性，只是作為去實現(xiàn)一項義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而，幾回的聽課之后，我由起初被動的利用自我沒課的時光去聽課，轉(zhuǎn)為主動跟其余教師調(diào)課去聽課。由于，不一樣教師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從他們身上，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開眼界，線人一新，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式，使我真正理解到了我們教師要一齊課改共同成長共同提高，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，先生是學(xué)習(xí)活動中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。。，我談?wù)勛晕业亩嗌冱c體會：

一視營造高興體現(xiàn)新課標的精力，重課堂。

不一樣的教師決議了不一樣的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自我的教學(xué)經(jīng)驗和特色，在課堂上，每個教師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動，使不一樣的教師在統(tǒng)一教學(xué)資料中，在教學(xué)設(shè)計上卻有著不一樣的教學(xué)特色。比方：一年級的“加法實際問題”，四位教師的課堂都很精彩，都能從不一樣的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進行教學(xué)，異常是張一教師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風(fēng)正適宜小學(xué)生的春秋特點，適時的組織學(xué)生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯，再加上教師優(yōu)美的導(dǎo)入語言，始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在簡便中強化了知識，同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時，張教師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)?？傊處焸冊谡n堂上都展示了自我精彩的一面。

二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景。

在聽課之時，最大的感受就是每位教師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自我實行教學(xué)設(shè)計，教師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)資料，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到__常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。

三體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí)，看重學(xué)生著手操作。

俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識，就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上，好多教師重視本環(huán)節(jié)，在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

四聽評課不再是一種形式，它起到了推進作用。

課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們教師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，教師們都能爭先恐后的發(fā)表自我的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自我見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進行團體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們教師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中提高，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn)，經(jīng)驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自我的專長，才干使我們所有教師共同發(fā)展并先進。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的聽課評課運動，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的教師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，互相輔助，教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一齊同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高，獨特發(fā)展。

聽課活動后自我評價5

聽了兩位教師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。所以，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機會，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，并且能使學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛教師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。

第二位教師是顧教師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉教師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒔處煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位教師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，收獲頗多。

第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》，這節(jié)課教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。

在聽課活動中，我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點體會：

1、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂。

透過觀摩一系列的展示課，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。

3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。

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