高校樂(lè)理課程中的流行音樂(lè)

　　今天小編我就來(lái)和你們講一講關(guān)于高校音樂(lè)課程中的流行樂(lè)理教學(xué)，那么你知道有哪些具體的策略方法?下面是學(xué)習(xí)啦!我整理的相關(guān)資料，希望對(duì)你們能有幫助!

　 高校樂(lè)理課程中的流行音樂(lè)篇一

　　高校音樂(lè)課程教學(xué)長(zhǎng)期在固有的模式當(dāng)中開(kāi)展，以傳統(tǒng)音樂(lè)和古典音樂(lè)為主體教學(xué)內(nèi)容。流行音樂(lè)只是新加入到高校音樂(lè)課程當(dāng)中的內(nèi)容。隨著社會(huì)流行文化的發(fā)展與轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)及多種媒體形式的普及應(yīng)用，學(xué)生的文化視野得到了極大的拓展，傳統(tǒng)形式的高校音樂(lè)教學(xué)很滿足學(xué)生的心理需求。高校音樂(lè)課程教學(xué)多元化已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。流行音樂(lè)由于通俗易懂、能夠直擊內(nèi)心情感的文化形式，能夠滿足當(dāng)代青年大學(xué)生的心理訴求。我們不能否認(rèn)傳統(tǒng)音樂(lè)和古典音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值，但也不可輕視流行音樂(lè)的重要性。在高校音樂(lè)課程教學(xué)當(dāng)中，流行音樂(lè)形式的引入，與民族、古典共同形成完整的音樂(lè)體系，使高校音樂(lè)課程更加全面。流行音樂(lè)的融入，為高校音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展有著積極影響。開(kāi)設(shè)高校流行音樂(lè)課程，是高校音樂(lè)課程教學(xué)的必然需要。

　　近年來(lái)，流行音樂(lè)蓬勃發(fā)展，受到大眾的歡迎和喜愛(ài)，成為重要的社會(huì)流行文化形式，在很大程度上引領(lǐng)著社會(huì)文化的潮流。流行音樂(lè)的快速，發(fā)展，多種流行音樂(lè)形式也逐漸被大眾所熟知，是社會(huì)文化多元化共存發(fā)展的重要體現(xiàn)。流行音樂(lè)文化對(duì)于年輕大學(xué)生有著極大的影響，流行音樂(lè)也逐漸深入到高校校園當(dāng)中。高校校園舉辦的歌唱比賽、校園樂(lè)隊(duì)、音樂(lè)文化節(jié)都是社會(huì)流行文化與校園文化融合的最好體現(xiàn)。社會(huì)流行文化呈現(xiàn)多元化的發(fā)展，但是需要積極理性的對(duì)待。對(duì)流行文化要有爭(zhēng)取的認(rèn)識(shí)，流行音樂(lè)同樣也是如此。高校流行音樂(lè)課程教育的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生予以正確的引導(dǎo)。提升其鑒賞力和判斷力，能夠深入的理解和感悟流行文化。在校園文化建設(shè)當(dāng)中，吸取社會(huì)文化當(dāng)中的精華，以完善和豐富校園文化，為流行音樂(lè)課程教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，極大滿足了社會(huì)文化的發(fā)展需要。

　　高校樂(lè)理課程中的流行音樂(lè)篇二

　　流行音樂(lè)在高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中沒(méi)有得到正確的認(rèn)識(shí)，教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容缺乏特色，簡(jiǎn)單的幾首流行歌曲以及流行樂(lè)器的演奏是不足以讓學(xué)生真正的理解流行音樂(lè)的內(nèi)容。高校音樂(lè)教學(xué)與流行音樂(lè)文化是相輔相成、相互促進(jìn)的，流行音樂(lè)文化的引入，極大的豐富了高校音樂(lè)課程教學(xué)的內(nèi)容。而高校音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展，對(duì)流行音樂(lè)的發(fā)展與傳播具有重要的作用，但是在高校流行音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中卻沒(méi)能體現(xiàn)出來(lái)。過(guò)于單一的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，往往存在這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)有著很高的熱情，但是對(duì)于音樂(lè)課卻缺乏興趣。主要原因就是因?yàn)楦咝Ａ餍幸魳?lè)教學(xué)缺乏特色，吸引力不足，沒(méi)有將流行音樂(lè)的魅力充分表達(dá)。流行音樂(lè)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)。但是在流行音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，缺乏鮮明的特色，教學(xué)與流行音樂(lè)的聯(lián)系不夠，失去了流行音樂(lè)本來(lái)的特色。

　　通過(guò)對(duì)多所高等院校進(jìn)行研究調(diào)查，以南京師范大學(xué)為例，針對(duì)該校的學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。樣本共計(jì)400份，問(wèn)題包括對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度、對(duì)于音樂(lè)課的喜愛(ài)程度以及對(duì)音樂(lè)課的看法。這四百名同學(xué)當(dāng)中喜歡音樂(lè)的占了91%，而喜歡音樂(lè)課的人數(shù)只有18%，90%以上的學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)應(yīng)該改革創(chuàng)新。另一張問(wèn)卷則是針對(duì)高校所開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程比例，傳統(tǒng)音樂(lè)和古典音樂(lè)占據(jù)了80%以上，而流行音樂(lè)只占了不到10%。而更多的學(xué)生更喜歡流行音樂(lè)，而教師著重于傳統(tǒng)音樂(lè)和古典音樂(lè)，成為了當(dāng)前高校音樂(lè)教育的普遍現(xiàn)象。在高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，任課教師與學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)存在有很大的差異。長(zhǎng)期以來(lái)，高校音樂(lè)都著重致力于傳統(tǒng)音樂(lè)和古典音樂(lè)的研究和教學(xué)，對(duì)于流行音樂(lè)的關(guān)注度不夠，還有一部分教師將流行音樂(lè)看做為“非主流”音樂(lè)。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，與傳統(tǒng)法音樂(lè)和古典音樂(lè)相比，流行音樂(lè)更受歡迎和喜愛(ài)。教師與學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一定的分歧和矛盾。教師以自己的理解和感悟進(jìn)行流行音樂(lè)教學(xué)，很難得到學(xué)生的認(rèn)可。這樣的教學(xué)方法很難滿足學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生得不到自己想要的，興趣自然會(huì)下降，流行音樂(lè)很難達(dá)到理想中的效果。教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)的內(nèi)涵，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并盡量予以滿足。流行音樂(lè)教學(xué)目的不完全是教會(huì)學(xué)生技能和知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的理解能力和感悟能力。和諧、融洽的教學(xué)氛圍是非常重要的。師生之間要做到相互理解、相互尊重，為流行音樂(lè)課程教學(xué)的順利展開(kāi)有著積極的影響。

　　高校樂(lè)理課程中的流行音樂(lè)篇三

　　在高校流行音樂(lè)課程教學(xué)當(dāng)中，需要教師的努力以及學(xué)生的配合。教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)在高校音樂(lè)音樂(lè)教育當(dāng)中的重要作用，一部分教師則需要放下對(duì)于流行音樂(lè)的“偏見(jiàn)”。而學(xué)生需要對(duì)流行音樂(lè)正確的認(rèn)識(shí)和理解，不盲目追求。高校音樂(lè)教多元化發(fā)展，流行音樂(lè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。在高校音樂(lè)教育當(dāng)中，流行音樂(lè)和古典音樂(lè)以及民族音樂(lè)一樣，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美能力為教學(xué)目標(biāo)。流行音樂(lè)有著多種形式和風(fēng)格，包括搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)、布魯斯、Rap、Hip-Hop、R&B等。結(jié)合當(dāng)前流行音樂(lè)文化的發(fā)展形勢(shì)，我國(guó)的流行音樂(lè)形式受到西方文化的影響，得到了極大的拓展。隨著拉丁、爵士等西方音樂(lè)元素被人們所熟知，在流行音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，有效開(kāi)拓了學(xué)生的音樂(lè)視野。流行音樂(lè)文化有著豐富的內(nèi)涵，并不是通過(guò)簡(jiǎn)單的聽(tīng)?zhēng)资赘枨?、演奏幾種樂(lè)器就能理解掌握的。流行音樂(lè)在高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的融入，需要教會(huì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的判斷力。正是由于流行音樂(lè)的多種風(fēng)格和多種形式，其中一部分流行音樂(lè)的藝術(shù)性單薄，藝術(shù)價(jià)值不高，但同樣也包括具有很高藝術(shù)價(jià)值，被稱作經(jīng)典的作品，這就需要學(xué)生正確的鑒別與判斷，從中獲得有價(jià)值的流行音樂(lè)知識(shí)。高校流行音樂(lè)課程教學(xué)，是一種傳播和推廣的途徑。流行音樂(lè)之所以受到歡迎，因其擁有一種直擊人心的力量，能夠觸碰到人的情感。而高校流行音樂(lè)課堂教學(xué)則是將流行音樂(lè)的魅力充分的發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生能夠真正的理解流行音樂(lè)，并能夠在歌曲的演唱以及樂(lè)器的演奏當(dāng)中將音樂(lè)的藝術(shù)感染力充分的進(jìn)行表達(dá)，打破所謂線條、技巧的限制，不能將流行音樂(lè)教學(xué)固定在某一種模式當(dāng)中，流行音樂(lè)就失去了其本來(lái)的藝術(shù)魅力。在高校流行音樂(lè)課程教學(xué)當(dāng)中，擺正流行音樂(lè)的位置，正確的認(rèn)識(shí)和了解，滿足流行音樂(lè)普及以及高校學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，建立別具特色的流行音樂(lè)教學(xué)課堂。

　　高校音樂(lè)教學(xué)模式過(guò)于單一，課堂氛圍枯燥學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課缺乏熱情。流行音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)，將受到學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的音樂(lè)形式引入到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教學(xué)的氣氛。流行音樂(lè)課程教學(xué)需要打破固有的教學(xué)模式，以更加靈活、輕松的形式來(lái)展開(kāi)。教師從自身做起，活躍課堂氣氛，以唱歌、跳舞以及演奏的多種形式，向?qū)W生講解流行音樂(lè)知識(shí)，而不是將音樂(lè)課變?yōu)殍b賞課。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的表現(xiàn)自己，通過(guò)學(xué)生演唱的流行歌曲，能夠有效掌握學(xué)生的音樂(lè)水平以及音樂(lè)方面的興趣。增進(jìn)師生間的溝通與交流，彼此了解所喜歡的音樂(lè)形式和作品。在溝通的過(guò)程中，學(xué)生的流行音樂(lè)知識(shí)會(huì)得以有效的豐富。隨著流行音樂(lè)課程教學(xué)的深入進(jìn)行，許多高校的音樂(lè)教學(xué)模式得到了改革創(chuàng)新，以一種全新的形式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)文化節(jié)、校園歌唱比賽都是在流行音樂(lè)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上的衍生活動(dòng)。給予學(xué)生表演的舞臺(tái)，學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，提升學(xué)生的自信心，能夠在表演當(dāng)中懂得將流行音樂(lè)的魅力充分的表現(xiàn)出來(lái)，將流行音樂(lè)作為情感傳播的重要媒介，學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)有了更加深入的理解。

　　在高校音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。當(dāng)前流行音樂(lè)的傳播媒介有了極大的拓展，網(wǎng)絡(luò)以及多種媒體形式都是流行音樂(lè)傳播推廣的新途徑。在高校流行音樂(lè)課程教學(xué)當(dāng)中，需要利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，給流行音樂(lè)作品的演繹增加新的元素，以滿足當(dāng)前高校大學(xué)生的需求。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)羅國(guó)內(nèi)外多種形式不同風(fēng)格的流行音樂(lè)作品，并將其作為流行音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生了解更加豐富的流行音樂(lè)知識(shí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒘餍幸魳?lè)更加生動(dòng)的呈現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)當(dāng)中營(yíng)造與流行音樂(lè)相符合環(huán)境氣氛，從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)情感，使學(xué)生能夠?qū)α餍幸魳?lè)文化有著更加深入的理解。

　　流行音樂(lè)的理解和學(xué)習(xí)，需要對(duì)音樂(lè)的情感表達(dá)予以把握。從某種意義上來(lái)說(shuō)，流行音樂(lè)情感表達(dá)的方式代表了音樂(lè)的風(fēng)格。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，能夠使其更好的對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行理解。通過(guò)情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得身臨其境的感受。除了對(duì)流行歌曲進(jìn)行欣賞以外，可以結(jié)合影視視頻當(dāng)中的流行音樂(lè)元素進(jìn)行體會(huì)和理解。對(duì)電影《泰坦尼克號(hào)》背景音樂(lè)《我心永恒》進(jìn)行鑒賞，從電影人物的情感角度出發(fā)，感受災(zāi)難之后的生離死別，以及男女主人公至死不渝的愛(ài)情。正是由于這首歌曲在情感表達(dá)方面有著獨(dú)到之處，能夠給人帶來(lái)身臨其境的情感體驗(yàn)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，《我心永恒》已經(jīng)成為流行音樂(lè)史上的經(jīng)典。由此可見(jiàn)，對(duì)于好的音樂(lè)作品，能夠從中獲得良好的情感體驗(yàn)。反之，通過(guò)情感體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好的理解流行音樂(lè)作品。