中考文言文復習方法
文言文是我們語文科目中考考試可能會出現(xiàn)的題型，你準備好了嗎?下面是學習啦小編給大家整理的中考文言文復習方法，供大家參閱!
中考文言文復習方法
各城區(qū)在期末考試中都做了調(diào)整，通過分析試卷，文言文多以對比閱讀的形式出現(xiàn)，而這一變化，也正與2015年中考說明一脈相承。也就是文言文考查由課內(nèi)遷移到課外，側(cè)重考查學生的遷移能力。
縱觀各城區(qū)統(tǒng)測試題，歸納出以下幾個命題的方向，希望能夠幫助同學們在學習文言文時找到側(cè)重點。
首先是對于詞義的考查。由于文言文有相當多的文言實詞和虛詞都是一詞多義、一詞多用的，根據(jù)這一特點，出題有兩種形式：“不同語境，詞義相同”“不同語境，詞義不同。”這兩種題型大多以選擇題的形式出現(xiàn)，不難看出，這類題側(cè)重考查同學們的理解能力和活學活用的能力，難度比以填空的形式考字詞的含義題要大得多。這就要求考生要善于理解、比較、歸納、整理，把字詞學“活”，不要“死記硬背”，而應該結合“語境”去揣摩。
第二類考題就是翻譯。這道題一般位于文言文閱讀的第二道題。文言文句式主要有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種句式又有幾種不同形式，對于翻譯除了要熟悉不同形式的句式，還要對字義進行準確解釋，否則就會違背理解字義詞義的基本原則，如果關鍵字詞理解錯誤，考試中是很難得分的。
以上兩種題型主要考查同學們學習文言文的基本功，只有基礎牢固才能真正讀懂文言文。而第三種題型考查的則是在此基礎之上的一種能力，也就是閱讀能力?？疾橥瑢W們對整篇文章的把握。從今年的考題中，我們歸納出這么幾種考法：
1)刪選信息的能力比如“甲文中說到的內(nèi)容乙文中與之照應的句子是哪一句?”
2)根據(jù)要求概括文章內(nèi)容比如“某人做某事或說某話的原因、方式、背景”等。
3)理解文章主旨題“某人做某事的目的、作者的情感、揭示了什么道理”
4)結合生活實際談感悟。
以海淀區(qū)文言閱讀11題為例，“請從選文(二)中找出能表明劉備“三顧茅廬”的原因的句子，并從選文(一)(二)所敘述的諸葛亮的所作所為中任選一點，談談你所獲得的感悟。(4分)
這道題有兩問，第一問劉備“三顧茅廬”的原因要用原文回答，這道題要求考生按要求提煉信息，答案為：“亮少有逸群之才，英霸之器”
第二問“對選文(一)(二)所敘述的諸葛亮的所作所為中任選一點，談談你所獲得的感悟”這道題命題者是想要考查學生概括文章內(nèi)容的能力，考生在答題時應該抓住兩點：一是能夠結合諸葛亮的所作所為;二要就其中某一種行為談自己的感悟。如果考生在答題時想到這兩點，輕輕松松就能得分了。
說了這么多，最后一步至關重要，那就是在同學們主動起來，真正把學習落到實處。
中考文言文復習攻略
1、 以往的文言學習習慣于單獨記憶，但在課內(nèi)外文言篇目對接的過程中，中考則更傾向于考查我們對于同一詞匯，在改變語境后，學生對于它的辨識程度。因而在復習的過程中一定要養(yǎng)成學生對于文言詞匯的相應遷移能力。注重同一詞匯出現(xiàn)在不同文章中的頻率總結。
2、 對于文章的作者或文章中提及的相應人物，要做具體的生平事件了解。解析人物的相應性格特征，歷史功過、重要事件和與其發(fā)展相關的其他人物。在此基礎上，作為課外拓展，還可搜集歷史上與其具有相同經(jīng)歷的人物進行對比解析。
3、 對說明型文章，如《活版》《核舟記》等，須加強學生的信息收集、歸納的能力。
4、 拓展學生的課外文言閱讀題量，減輕孩子面對生題的壓力，轉(zhuǎn)變孩子們面對新題型的變革的恐懼心理。在有效記憶課內(nèi)知識的基礎上，加強思維的靈動變遷能力。
5、 如有單獨課外文言閱讀文章的考查，難度系數(shù)相對應不會太高，且會切實結合課內(nèi)文言中的知識內(nèi)容，做一定延展，具體還須以課內(nèi)文辭知識實際為主。
中考文言文復習技巧
1.了解近三年中考的默寫情況
2005年三套教材 (H版、S版、實驗教材)的畢業(yè)生參加中考，共用一張試卷。這樣就有了考試的范圍。我們把近三年的試卷作為分析的樣本。
先來看默寫題：
2005年文言文的默寫采用八選五的的形式，既有三套教材的共同篇目，也有各自教材的默寫。篇目涉及到《桃花源記》、《論詩》、《游山西村》、《觀書有感》、《過零丁洋》、《核舟記》、《登泰山記》、《答司馬諫議書》八篇。
2006年文言文默寫是各個教材獨立命題，以H版為例：(1)白如放歌須縱酒，。
(2)商女不知亡國恨，。(3) ，誤入藕花深處。(4)日光下徹， ，佁然不動。(5)《扁鵲見蔡桓公》中表現(xiàn)蔡桓公對醫(yī)生存有偏見的句子是：
所選的篇目在復習范圍之內(nèi)，這些篇目是 《聞官軍收河南河北》、《泊秦淮》、《如夢令》、《小石潭記》、《扁鵲見蔡桓公》。
2007年文言文默寫也是各個教材獨自命題，以H版為例：(1)江山代有才人出，。(2) ，清泉石上流。(3)童孫未解供耕織，。(4)嘗貽余核舟一，。(5)《岳陽樓記》中表明洞庭湖天氣早晚變化的句子是：所選篇目也是在范圍之內(nèi)，即《論詩》、《山居秋暝》、《四時田園雜興》、《核舟記》、《岳陽樓記》。
從三年來默寫的情況看，默寫題有幾個特點：(1)默寫的是名篇;(2)是名篇中的名句;(3)是富有哲理的語句;(4)是描寫有特點的語句;(5)06年恢復了理解性默寫。我們既要關注名篇名句，也要注重對詩文語句的理解。
2.了解中考文言文默寫的范圍
我們要掌握每年中考 《課內(nèi)規(guī)定默寫的篇目》，有20篇詩文需要熟記背誦。以H版教材為例：
2006年的默寫篇目是：1.愛蓮說 2.扁鵲見蔡桓公 3.少年中國說(第三段) 4.小石潭記 5.山居秋暝 6.游山西村 7.桃花源記8.曹劌論戰(zhàn)(第三段) 9.四是田園雜興 10.如夢令 11.白雪歌送武判官歸京 12.論詩(各領風騷數(shù)百年) 13.書湖陰先生壁 14.泊秦淮15.唐雎不辱使命 16.出師表(第五、六、七段) 17.岳陽樓記 18.生于憂患 死于安樂 19.聞官軍收河南河北 20.過零丁洋
2007年的默寫篇目略有變動，具體的變化是：
《愛蓮說》換成《陋室銘》、《小石潭記》換成《核舟記》、《白雪歌送武判官歸京》換成 《山坡羊。潼關懷古》、《聞官軍收河南河北》換成《觀滄?！?。
2008年中考的默寫篇目也可能有所變化，但變化不會很大，而且在考前公布，學生完全有時間作充分的準備。對需要背誦的篇目一定要熟記于胸，尤其對重點字或難寫字，既要背得流利，也要寫得準確。要保證不失分，還要對默寫的內(nèi)容透徹理解。
3.了解中考其他考題的特點
加點字的解釋分課內(nèi)課外，各有2小題。范圍是120個常用實詞。課內(nèi)文言短文一篇，考題是文學常識、句子解釋和內(nèi)容理解。課外文言文從2003年開始設置的考題。課外文言語段的考題分別是加點詞解釋、句子解釋、內(nèi)容理解(這里分為兩題：一是內(nèi)容的分析、一是中心的歸納或得到的啟示)。
在命題形式上還是略有小的變化。比如：課外文言文的詞語解釋和句子解釋，2005年和2006年中考都采用過標準化命題;2007年的課內(nèi)文言短文采用共同篇目 《捕蛇者說》等。命題上也略有變化，課內(nèi)文言文的閱讀理解考題一般是有關中心的命題，但是2007年考的是毒蛇的特征。
釋詞方面的試題，一般都是選用較為常用且在現(xiàn)代漢語中仍有生命力的實詞進行解釋，大多和“一詞多義”、“古今異義”、“通假字”和“詞類活用”等相關。如2005年試卷中課外文言文 《鄭人逃暑》考到的“去”，有多個義項，《小石潭記》的“乃記之而去”，解釋為“離開”;《捕蛇者說》“去死肌，殺三蟲”，解釋為“除掉、去掉”;《黃生借書說》“今日存，明日去”，解釋為“損失、失去”。
句子解釋，一般以關鍵句、中心句或者描寫很有特點的句子為主。文學常識題一般只考朝代、篇目、作者或者出處等。
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