現(xiàn)代文閱讀答題方法和技巧
閱讀一直是高考的“重頭戲”,其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性強,乃“重中之重”。下面是小編為大家整理的現(xiàn)代文閱讀答題方法和技巧，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!
高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧
縱觀全文，理清思路
高考語文現(xiàn)代文閱讀的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是高考語文現(xiàn)代文閱讀的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入高考語文現(xiàn)代文閱讀題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么?高考語文現(xiàn)代文閱讀第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。
②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，高考語文現(xiàn)代文閱讀通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。
③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，高考語文現(xiàn)代文閱讀一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
現(xiàn)代文答題技巧與方法
1.分析情節(jié)的技法
分析現(xiàn)代文的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場面;②尋找線索;③理清小說的結(jié)構(gòu)。
分析故事情節(jié)時要注意兩點：
①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突。
②分析情節(jié)不是鑒賞的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示主題的作用。
(1)情節(jié)的作用
①交代人物活動的環(huán)境。
②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。
④照應(yīng)前文。
⑤線索或推動情節(jié)發(fā)展。
⑥刻畫人物性格。
⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。
(2)情節(jié)的特點
A.情節(jié)安排評價：
①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。
②就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。
③就開頭來說有倒敘式，如《祝?！罚葘懴榱稚┑乃?，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念。
④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。
⑤貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《烏米》中的“我”等。
B.情節(jié)安排基本技巧：
①順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。
②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。
③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。
④補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。
⑤平敘：敘述兩件或多件同時發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
語文現(xiàn)代文閱讀怎么答
1、某句話在文中的作用
①文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
②文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
③文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
2、修辭手法的作用
(1)它本身的作用;
(2)結(jié)合句子語境。
①比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。 ②排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式：強調(diào)了+對象+特性
③設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。
反問：強調(diào)，加強語氣等;
④對比：強調(diào)了??突出了??
⑤反復：強調(diào)了??加強語氣
3、句子含義的解答
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。
答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
4、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
1.動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了??
2.形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了??
3.副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了??的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成??，與事實不符。
5、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因為
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系
(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
6、段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
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