電算化隨著近幾年的推廣度和普及度越來越高，在企業(yè)中可以使得企業(yè)的內(nèi)部審計控制工作在進行時更加的方便快捷，還能夠使效率得到提高。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于會計電算化的參考論文下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　會計電算化的參考論文下載篇1

　　淺談試論會計電算化人才培養(yǎng)的問題

　　一、引言

　　近年來，會計電算化在我國得到了各級政府部門及企事業(yè)單位的高度重視，在許多企事業(yè)單位得到了推廣應(yīng)用，為提高這些單位的會計核算水平和管理水平發(fā)揮了重要的作用。但是，這些應(yīng)用主要集中在帳務(wù)處理、工資核算、固定資產(chǎn)核算和會計報表四個模塊上。材料核算、成本核算和銷售核算等模塊應(yīng)用很少，真正做至皖全甩帳的單位也比較少。

　　實際的應(yīng)用范圍和水平與財政部提出的目標(biāo)及我國潛在的市場相比，相差甚遠 追究其原因。除了人們的思想認(rèn)、管理體制等因素之外，基根本原因是人才問題。目前的會計電算化人才培養(yǎng)方式和途徑滿足不了會計電算發(fā)展的需要，與實際要求相羞很大。本文對此進行探討，就會計電算化人才培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)、培養(yǎng)層次、培養(yǎng)途徑和課程設(shè)置等何題進行討論，并且得出一些對策建議。

　　二、會計電算化人才培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)

　　目前，我國會計電算化人才培養(yǎng)的師資力量十分薄弱，特別是具有計算機軟件系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計能力和會計專業(yè)知識和復(fù)合型高層次的專業(yè)教師遠遠滿足不了會計電算化人才培養(yǎng)的需要。有的成人高校和中等專業(yè)學(xué)校，甚至個別普通高校由于師資缺乏無法給會計專業(yè)開設(shè)電算化課程，不得不將其從教學(xué)計劃中砍掉。有的教師只經(jīng)過會計軟件操作短期的培訓(xùn)，根本不具備系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計知識就講授會計電算化課程，其培養(yǎng)出的學(xué)生水平就可想而知。因此，會計電算化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是抓住師資隊伍建設(shè)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有建設(shè)一只高水平的師資隊伍，才能培養(yǎng)出滿足會計電算化發(fā)展需要的專業(yè)人才。

　　對于師次的培訓(xùn)，絕不能滿足于一般的會計軟件操作知識，必須培養(yǎng)具有系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計能力和熟練掌握會計業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。師資培養(yǎng)可以有多種途徑：—是從計算機應(yīng)用及相關(guān)專業(yè)或會計專業(yè)具有三、會計電算化人才的培養(yǎng)層次

　　1994年財政部在《關(guān)于大力發(fā)展我國會計電剪話事業(yè)的意見》中，指出：“目前要立足于在職人員的會計電算化培訓(xùn)。培訓(xùn)可分為操作人員、系統(tǒng)維護人員、程序設(shè)計和系統(tǒng)設(shè)計人員等層次進行，從基本知識培訓(xùn)抓起，逐步提高”。《意見》中提出了上述四個層撮培訓(xùn)比例是：操作人員6o～70%。會計軟件的維護人員10—15%，程序設(shè)計和系統(tǒng)設(shè)計人員5%。根據(jù)我們近年來從事會詩電算化工作實際情況看，分層次培訓(xùn)是十分可行和符合實際的，但是。

　　各層次人員的培養(yǎng)比例滿足不了會計電算化發(fā)展的需要，系統(tǒng)維護人員、程序竣計和系統(tǒng)設(shè)計人員比例偏低。近年來，各級財政部門和社會辦學(xué)主要培訓(xùn)操作人員，系統(tǒng)維護、程序設(shè)計和系統(tǒng)膏析設(shè)計人員基本上沒有列入培訓(xùn)計劃。有的單位多次送會計人員參加培訓(xùn)，也有一些會計人員參加社會辦學(xué)培訓(xùn)I，但是，這些單位依然無法開展會計電算『七工作，其原因之一就是缺乏既懂會計叉懂計算機的維護人員。

　　因為僅具備某一會計軟件操作知識的人員是不能獨立勝任開展會計電算化工作的。既使在專業(yè)軟件公司的協(xié)助下，把電算化工作開展起來，但是一時旦系統(tǒng)出現(xiàn)復(fù)雜的問題，不能正常運行，如果沒有精通計算機的軟硬件維護知識和人員，就不能很’陜恢復(fù)系統(tǒng)。那么其后果只能將本來已經(jīng)甩掉的手工記帳重新用起來。這是任何一個單位都不愿看到的事。

　　另一方面 一個單位要想全面實現(xiàn)會計電算化及其他管理工作的電算化，也必須要有高水平的程序設(shè)計和系統(tǒng)分析設(shè)計人員。目前我國以專業(yè)軟件公司開通用會計軟件為主的途徑來實現(xiàn)會計電茆化，在促進會計電算化工作發(fā)展的同時，也產(chǎn)生一定的付作用。會計軟件的通用性實際上是 加重用戶婕用會計軟件的難度和負擔(dān)為代價的。首先，所謂通用也只是在帳務(wù)處理、工資核算、固定資產(chǎn)核算和會計報表幾個模塊實現(xiàn)通用，而材料管理、銷售管理和成本核算等子系統(tǒng)難實現(xiàn)通甩 既使實現(xiàn)通用其用戶初始化工作量和手工工作量巨大，這些子系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的實際特點開發(fā)設(shè)計。

　　其次，通用會計軟件另一個問題是不利用與企業(yè)其他系統(tǒng)之間形成良好的接口，這就給企業(yè)以后擴大計算機應(yīng)用范圍和層次(決策支持系統(tǒng)的應(yīng)用)帶來一系列的問題，因為企業(yè)的財務(wù)會計工作是企業(yè)的最基礎(chǔ)管理工作，與其他管理工作有著復(fù)雜的聯(lián)系。再次，在市場經(jīng)濟建立的過程中，國家每年都有重大的財經(jīng)改革方案出臺。一旦涉及財務(wù)會計核算和處理方法問題，如果軟件版本量新不及時，只有企業(yè)自己對會計軟件進行修改了。由此可見，程序設(shè)計和系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計人員不僅是必須的，而且還要大力培養(yǎng)。本文建議：操作人員、系統(tǒng)維護人員、程序設(shè)計和系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計人員的比例應(yīng)該是2：l：l：l。在此，本文還要特別指出：各單位除了對一般會計人員進行會計電算化知識培訓(xùn)之外，還必須重點對會計主管人員的培訓(xùn)。

　　作者在菜單位開展會計電箅化工作時，就遇到過由于會計主管不懂會計電算化知識，工作安排失誤而影響了會計電算工作的順利進行。對會獻計計主管的培訓(xùn)，除了介紹會計電算化的一般知識外，要重點培訓(xùn)會計電算化原理和開羼會計電算化工作的組琢管理知識。為此，本文建議增加一個培養(yǎng)層次。這個層次是專門培訓(xùn)會計主管人員，可以稱為項目管理人員層。

　　四、會計電算化人才培養(yǎng)的途徑

　　目前，我國會詿電化人才的培養(yǎng)途徑主要是：

　　(1)在各類學(xué)樣的會計專業(yè)中開設(shè)會計電算化課程;(2)政府財政主管部門委托會計軟件開發(fā)公司舉辦短期培訓(xùn)班;(3)社會辦學(xué)力量開辦培訓(xùn)班;

　　(4)極少數(shù)高校培養(yǎng)會計電算化方向的碩士研究生;(5)會計軟件開發(fā)公司為了推廣自己的軟件，而舉辦的操作培訓(xùn)班。

　　如本文前面所述，一個單位如果僅有會計電算化的操作人員，沒有系統(tǒng)維護和開發(fā)人員是不可能將會計電算化工作順利開展起來的 而上述幾種培養(yǎng)途徑滿足不了會計電算化事業(yè)發(fā)展的需要，特別是高層次的系統(tǒng)維護和開發(fā)人員。盡管近幾年，有大批計算機應(yīng)用和管理信息系統(tǒng)及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)，充實到企事業(yè)各單位，但是，由于這些專業(yè)的課程設(shè)置中缺少企業(yè)管理和會計專業(yè)方面課程，他們也沒有學(xué)習(xí)過會計電算化方面的課程，因此，這些專、世的畢業(yè)生盡管掌握了豐富的計算機專業(yè)知識，但卻不能勝任會計電算化的工作，也就是目前一些單位出現(xiàn)的局面。懂計算機的不懂會計和企業(yè)管理，懂會計和企業(yè)管理的不懂計算機，一方面 、才浪費，而另一方面又缺少人才。本文建議除了保留鞏固現(xiàn)有的會計電算化人才j占訓(xùn)途徑之外?？梢蚤_辟一些新的培養(yǎng)途徑：

　　(1)在計算機應(yīng)用專、lk中，增設(shè)企業(yè)管理 財務(wù)會計和會計電算化方面的造哮課程;(2)在管理信息系統(tǒng)及相關(guān)專業(yè)中，除了目前開設(shè)的企業(yè)管理、會計學(xué)原理課程之外，加大財務(wù)會計課程。

　　(3)在有條件的高校，開辦會計電算化輔峰專業(yè)。本文的這些建設(shè)并不是想使這些專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，都擊從事會計電算化上作。但是，無論扶國外多年計算機發(fā)展應(yīng)用的歷程還是扶目前我國計剪機在企事業(yè)單位應(yīng)用的發(fā)展趨勢看，單位一般都是要建立以財務(wù)核算管理為核心的計算機網(wǎng)培信息系統(tǒng)。因此，企業(yè)單位一般都是要建立以財務(wù)核算管理為核心的計算機網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng) 固此+企業(yè)管理、南務(wù)會計應(yīng)該是高級信息管理人才必備的知識。這也符合當(dāng)前國家教委進行專業(yè)調(diào)整，縮堿專業(yè)數(shù)量，拓寬專業(yè)面的總的指導(dǎo)思想。

　　五、會計電算化人才培養(yǎng)的課程設(shè)置

　　目前會計電算化人才培養(yǎng)存在的一個氡要問題是課程設(shè)茸及內(nèi)容不能滿足各單位開展會計電算工作對人才的要求。首先，必須澄清一些人對會計電算化存存的模糊認(rèn)識 會計電 化涉及計算 l科學(xué)、信息穗攀 財務(wù)會計、企業(yè)管理和系統(tǒng)開發(fā)理論等多門學(xué)科 因此 并不是學(xué)習(xí)一門會計電算化課程或是搟會菜一會計軟件的操作就能掌握計算機會計這門新學(xué)科。 ：要真正掌握它并且能夠承擔(dān)會計電算化工作，必須學(xué)習(xí)掌握多門學(xué)科知識。本文按不同類專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)提出如下幾種會計電算化方面的課程設(shè)置商案，僅供參考。

　　l、會計類本科專業(yè)(1)計算機基礎(chǔ);(2)數(shù)據(jù)庫(Ⅵ 或ACCESS);(3)高級語言(C語言或vB);(4)管理信息系統(tǒng);(5)計算機會計學(xué)原理;(6)會計軟件上機操作和項目管理。

　　2、管理信息系統(tǒng)本科專業(yè)增設(shè)如下課程：(i)會計學(xué)原理;(2)財務(wù)會計;(3)管理會計;(4)計算機會計學(xué)原理。

　　3、計算機慶用專業(yè)增設(shè)如下選修課程：(1)會計學(xué)原理;但)財務(wù)會計;(3)計算機會計學(xué)原理。

　　4 成人教育會計專業(yè)(1)計算機基礎(chǔ);(2)數(shù)據(jù)庫(FOXPRO);(3)計算機會計學(xué)照理;(4)會計軟件上機操作和項目管理o5、會計電算化輔修專業(yè)數(shù)據(jù)庫(vFP或ACCESS)(2)高級語言(C語言或VB);(3)管理信息系統(tǒng);(4)會計學(xué)原理;(5)財務(wù)會計(6)管理會計(或財務(wù)和宣)(7)計算機會計學(xué)原理(8)會計軟件上機操作。

　　六、結(jié)束語

　　人才缺乏是目前阻礙會計電算化發(fā)展的主要因素之一。我們必須從戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識這個問題，如果一個單位由于人才缺乏，不能實現(xiàn)會計電算化，也就不可能實現(xiàn)其他各項管理工作的全面電算化。

　　因為會計電算化是一個單位實現(xiàn)管理工作全面電算化的基礎(chǔ)和核心。所以，我們必須加快會計電算化人才的培養(yǎng)，特別是要加強高層次人才的培養(yǎng)。只要我們從抓師資隊伍建設(shè)人手，開辟多種人才培養(yǎng)途徑，合理設(shè)置課程內(nèi)容，就一定能夠培養(yǎng)出大批既懂計算機又懂會計的、滿足會計電算化事業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。從而把我國現(xiàn)代化管理水平推向一個新階段。

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