師范學前教育專業(yè)畢業(yè)論文篇2

　　淺析小學班主任德育教育工作策略

　　隨著社會的發(fā)展，學生的道德水平開始受到社會的廣泛關(guān)注，學校在學生思想道德教育上投入的精力也越來越多。小學德育教學作為學生思想道德教育的基礎(chǔ)，對于學生思想道德意識的發(fā)展和不斷成型有著舉足輕重的作用。但是由于小學生心智尚未成熟，容易受到生活中其它因素的影響，所以教師要將小學生容易接受的情感體驗，引入到小學德育之中，幫助學生擺脫社會中不良因素的影響，提升小學德育教學的質(zhì)量。

　　一、小學德育情感教育引入的意義

　　小學德育教學是幫助學生構(gòu)建道德思想的基礎(chǔ)，其重要性作用不言而喻。由于小學生的世界觀和人生觀并沒有形成，心智不夠成熟，十分容易受到自身情感或者外來情感因素的影響。教師要借助小學生的這一特點，將情感體驗引入到小學的德育課堂之中，為小學生形成正確的德育思想打下基礎(chǔ)。

　　現(xiàn)階段我國的小學德育教學依舊是沿用以往的教學模式，教師的講課方式比較枯燥，難以起到好的德育效果。教師應當將已有的情感經(jīng)驗作為教學的課題，讓小學生將自己變成情感課題中的主體，再通過情感體驗的方式，對小學生的思想品德觀念進行正確的引導。同時，還應當讓小學生在體驗中懂得道德的現(xiàn)實意義，以期實現(xiàn)德育的最終目的。

　　二、小學德育情感教育引入的策略

　　情感體驗教學在德育教學中應用的難點在于教師要根據(jù)小學生的接受能力，選擇適合的情感實例，安排合適的策略，進行個性化的教學從而提升情感體驗教學的實際效果。

　　(一)引導學生學會尊重

　　現(xiàn)階段小學教學中尊重的范圍大部分是強調(diào)學生對教師的尊重，但教師在組織教學的時候卻沒有充分尊重學生的思想。在小學德育的情感體驗教學之中，要讓小學生感受到來自教師的尊重。通過師生之間的相互尊重，教師也可以發(fā)現(xiàn)小學生內(nèi)在的潛力，并且正確引導學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，這對于小學生正確的認識社會，提升自己的品質(zhì)有著重要的作用。

　　(二)引導學生學會同情

　　小學生內(nèi)心世界的情感較為豐富，學生的情緒容易受到外界因素的影響，尤其是小學生的同情心更是容易被外界激發(fā)。同情心是一個較為寬泛的概念，對于小學生來說也是一種飽含小學生純真的品質(zhì)，如果加以正確的引導，這種同情心可以幫助學生在心中種下真善美的種子。所以教師應當在小學的德育課堂之上開展類似的情感體驗教學，將與同情相關(guān)的情感實例安排在教學課堂之中，讓學生體驗其中所蘊含的感情。這是情感體驗在小學德育之中最為簡單的應用，也是情感體驗教學在小學德育中最為有效的利用方式之一。

　　(三)提升學生的社會責任感

　　社會責任感是衡量一個人道德品質(zhì)高低的重要標準，所以在小學的德育教學中，對于小學生社會責任感的培養(yǎng)是不容忽視的。因此需要教師通過一些模擬社會場景的教學情境設(shè)計，更好地讓小學生接觸社會，讓小學生對于社會責任感有初步的認識和了解，并且具備一定的社會責任意識。例如在課堂上教師可以讓學生模擬小學生扶盲人過馬路、拾金不昧等生活情境，為小學生樹立正確的社會價值觀培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

　　(四)在德育教學中加入國防教育

　　國防教育是小學德育的良好載體。國防教育的核心是提升小學學生的愛國主義情懷，其目的是建立學生的愛國國防教育的核心，是愛國主義教育，并可以增進學生對于愛國主義的理解，幫助其樹立愛國主義理念。同樣，德育中的愛國教育，也是要培養(yǎng)學生的愛國情懷，教導學生認識到國家對于民族團結(jié)的重要性。國防教育和小學德育是有著一定的相同之處的，都是對于學生的集體觀念和愛國熱情進行培養(yǎng)，在這一方面，國防教育因為涉及到較多的歷史知識、社會知識以及軍事知識，必單純的愛國教育更加能夠吸引學生的學習熱情和注意力，增強教學結(jié)果，提升教學效率。

　　德育的目的是提升小學生的思想品質(zhì)，國防教育則是保證小學生優(yōu)良品質(zhì)的重要手段。國防教育的最終目的是提升小學生的國防意識，而良好的國防意識，需要良好的品質(zhì)作為基石。小學國防教育需要借助大量的解放軍事例來為學生講解其國防知識，在這一過程之中，將解放軍吃苦耐勞、團結(jié)合作等優(yōu)秀精神對小學學生進行傳達教育，提高其吃苦耐勞精神和團隊合作能力。小學國防教育不僅僅是理論教育，還有一定的實踐教育，實踐教育的過程，是讓小學生踐行所學習到的解放軍精神，自我糾正，培養(yǎng)良好品質(zhì)的最為有效的手段。在國防教育的理論與實踐的雙重教學中，小學在校學生的品質(zhì)得到了提升和鍛煉，使得小學的德育目的得以實現(xiàn)。

　　最后，現(xiàn)階段，我國大部分小學的國防教育，其科學內(nèi)涵是十分豐富的，不但包含了一部分的德育內(nèi)容，還包含著大量的學術(shù)知識。小學國防教育所展現(xiàn)出來的交叉性和較強的綜合性，不但滿足了國家對于綜合性人才的需要，更能夠通過國防教育，提升小學在校學生學習專業(yè)知識的能力。小學國防教育之中，除常見的歷史知識之外，還包含著大量的哲學、科學、工學知識以及專業(yè)的軍事技能，豐富小學生的學習視野。

　　三、結(jié)語

　　小學德育是德育教育的基礎(chǔ)，其重要性不容忽視，我國的小學教師應當積極的結(jié)合小學生的心理特點，通過教學方法的創(chuàng)新提升我國小學德育教學的質(zhì)量，通過創(chuàng)新教學方式提升我國小學的教學的質(zhì)量。