以時間和標志性事件為參照標準，環(huán)境心理學于上個世紀70年代初在以美國為中心的北美地區(qū)得以興起。隨著環(huán)境問題的升溫，環(huán)境心理學也成為21世紀以來心理學領域較有突破的一個學科。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于環(huán)境心理學課程論文發(fā)表的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　環(huán)境心理學課程論文發(fā)表篇1

　　淺談環(huán)境心理學中的擁擠

　　摘要：本文主要針對城市中的擁擠，從環(huán)境心理學角度闡述了擁擠的內涵、影響及對策，并提出要警惕擁擠綜合癥的出現(xiàn)。

　　關鍵詞：擁擠 影響 擁擠綜合癥

　　一、 擁擠的內涵

　　環(huán)境心理學是心理學的新興學科之一，是社會科學與自然科學的結合，是建筑環(huán)境學和應用心理學的結合，是關注人與環(huán)境相互作用和相互關系的學科[1]，它通過研究在不同社會文化和環(huán)境下人們的心理活動規(guī)律，從而尋求人與環(huán)境相互適應的可持續(xù)模式。擁擠是環(huán)境心理學的重要研究領域。國外學者有的認為，“擁擠”是指當個體的空間需求超過實際空間供給時的一種心理壓力不適狀態(tài)，是有限空間中的個體的一種個人主觀體驗;有的認為，“擁擠”是指一種個人無法獲得想要的隱私水平、無法充分控制同他人之間社會互動的狀態(tài)。我國學者則強調“擁擠”是指一種主觀的、能產生消極情感的心理狀態(tài)，且當個人覺察到給定空間中有過多的人時出現(xiàn)。

　　總之，作為對高密度和相應空間限制的知覺判斷，“擁擠”是一種難以直接測量，需經過人類知覺加工形成，伴隨過度喚醒和生理、心理、行為壓力特征表現(xiàn)，且導致系列擁擠負面影響的復雜心理體驗和主觀經驗狀態(tài)。[2]

　　二、 擁擠對人類的影響

　　(一)擁擠對個體行為的影響

　　1.對生理的影響

　　研究發(fā)現(xiàn)，高密度會引起一些生理喚醒反應。在高密度條件下的人血壓偏高，個體患病的機率更高;兒茶酚胺含量升高，腎上腺分泌也提高;皮膚的導電系數(shù)也明顯增加。長期在高密度環(huán)境中生活，可能引發(fā)疾病或使病情加重。

　　2.對情感的影響

　　社會密度與空間密度以不同的方式影響著人的情感體驗。在改變空間密度的實驗中，男性在高密度時比在低密度時體驗到更多的消極心境;而女性則相反，能彼此友好相處，以比較合作的方式對待擁擠的心境。在社會高密度的研究中，男女都同樣反映出消極的心境。

　　(二)擁擠對社會行為的影響

　　1.人際吸引

　　擁擠導致人際吸引降低，并且男性更明顯。在相關實驗中，男性在高密度情境下對組內成員負面的評價較多，而女性則相反，高密度促進了人際吸引。

　　2.退縮行為

　　當遭遇高密度時，社會退縮行為是一種應激措施，它包括減少眼睛的接觸、把頭扭向一邊，或者保持較遠的人際距離。高密度所引起的退縮行為將可能破壞人際關系網絡，這樣人們可以利用的資源便會減少，更加難以應對巨大的壓力。

　　3.親社會行為

　　親社會行為即利他行為，一些關于人口密度如何影響人們助人行為的研究發(fā)現(xiàn)，高密度會降低人們幫助別人的概率。在高密度的公共場所，利他行為減少大多是由于對自身安全的擔心。此外，利他行為在城市和鄉(xiāng)村也是不一樣的。

　　4.攻擊性行為

　　擁擠導致攻擊性增強的觀點至今沒有一致的結論，但是對某一部分人來說(如兒童)，二者之間是有一定關系的。大量研究顯示，擁擠對兒童攻擊性的影響更大，并且隨年齡的增加而改變。攻擊性行為的發(fā)生依賴于高密度是引發(fā)負性的情感體驗，還是積極的情感體驗。高密度并不是引發(fā)攻擊性行為的直接因素。

　　(三)擁擠的具體影響

　　1.擁擠對工作的影響

　　首先，擁擠使個體有效地完成任務所需要的高度注意力和清晰的思維能力受到限制。其次，擁擠時容易產生焦慮。再次，高密度會阻礙個體對環(huán)境的認知。最后，擁擠可能會阻礙個體的信息加工能力，導致任務不能順利完成。

　　2.擁擠對交通影響

　　首先，交通擁擠帶來的應激。坐車上下班的人體驗著一種更應激的生活方式，帶來更多的身心健康問題。其次，司機的應激。司機的應激狀況，總的表現(xiàn)為負性的情感、認知和行為，攻擊性強、焦慮、厭倦駕駛，及與他人交往時常常過度反應。再次，交通阻塞。交通阻塞影響人們到達目的地，也對駛汽車上下班的人體驗的焦慮有很大的影響。

　　三、減少擁擠的消極影響

　　(一)干預措施

　　首先，認知干預：對高密度情境的干預措施之一是認知干預，它是提前給個體關于某個情境的擁擠提示或警告。這樣可以減少應激和其他不利影響。

　　其次，建筑設計：第一，利用分隔。對密度的知覺是引起擁擠感的關鍵，因為擁擠感是個體感知到個人空間受到侵犯。第二，注意焦點的設計。人們更喜歡能減少個人喚起水平的環(huán)境;建筑設計可以通過控制其他因素來減少人們的消極反應，達到減少擁擠感的目的。此外，建筑設計中室內家具的色彩、布置，對空間寬敞感都有重要的影響。

　　(二)調節(jié)方式

　　消除擁擠導致的后果主要在減少個體的焦慮和降低他們的喚醒水平。為此，可針對緩解擁擠所產生的后果而進行三種調節(jié)方法：肌肉放松、認知重建和想象。認知重建是通過引導，使人們注意情境中的積極方面，從而提高他們的積極情緒;想象是幫助人們按指令想象一幅舒適的、田園式的畫面，以轉移注意力。

　　四、擁擠綜合癥

　　擁擠的空間，嘈雜的環(huán)境，加之快節(jié)奏的生活，極易使人產生高度緊張，出現(xiàn)頭痛、失眠、易怒、乏力等癥，甚至引起心理變態(tài)，這一系列癥狀，被稱為“擁擠綜合癥”。環(huán)境、醫(yī)學和社會心理學的研究都認為，擁擠對人體健康的威脅，已成為城市的一大公害。為避免現(xiàn)代都市的擁擠及擁擠帶來的危害，需要社會和都市居民的共同努力。

　　關鍵是要加強對城市布局和建設的宏觀調控，以利人口分流;在節(jié)假日及大型集會，要作好人群的有序流動安排，最大限度地控制擁擠現(xiàn)象。都市居民應盡量少去公共場所湊熱鬧，特別是年老體弱者、孕婦及患有心血管病的人更應避免擁擠。同時，都市人還須學會“鬧中取靜”，在緊張中學會放松，加強體質鍛煉、注意培養(yǎng)適應環(huán)境的能力，并保持樂觀開朗、平靜愉快的心境，這些都是防止擁擠綜合癥的有效辦法。[3]

　　參考文獻：

　　[1]車文博.當代西方心理學新詞典[M].吉林：吉林人民出社，

　　2001.

　　[2]戴琨等.擁擠研究進展[J].應用心理學，2010(4).

　　[3]嚴世英.都市擁擠綜合癥及其危害[J].人與自然，1998(3).

　　[4]許波.擁擠綜合癥-精神健康的大敵[J].社會心態(tài)大觀，2004.

　　[5]保羅·貝爾等著.環(huán)境心理學[M].中國人民大學出版社，2009.

　　[6]林玉蓮.環(huán)境心理學[M].中國建筑工業(yè)出版社，2006.

　　環(huán)境心理學課程論文發(fā)表篇2

　　談環(huán)境心理學及其研究述評

　　【摘 要】本文對環(huán)境心理學的誕生及其東西方發(fā)展，做了文獻梳理評述，以期學界進一步了解其背景和現(xiàn)狀。

　　【關鍵詞】環(huán)境心理學;研究;述評

　　古往今來，人類一直在探索自身與周圍環(huán)境的關系。正是在代代相傳的探索與思考過程中，人類不斷解釋環(huán)境，解釋自己，同時也不斷利用和改造環(huán)境，維持和改善自己的生存條件。在這一過程中，人際交往、人與環(huán)境之間的相互作用，都直接影響著人所處的環(huán)境，也影響著人類自身。

　　一、環(huán)境心理學簡要追述

　　環(huán)境心理學是現(xiàn)代心理學分化產生的―門交叉學科。是一門研究人的心理和行為與自然環(huán)境和人工的物理環(huán)境之間的相互關系的科學。傳統(tǒng)意義上，環(huán)境心理學是城市規(guī)劃設計與心理學的結合。隨著環(huán)境心理學對環(huán)境問題的關注，現(xiàn)代意義上的環(huán)境心理學不僅是心理學的分支學科，還被認為是環(huán)境科學的分支學科。

　　重視建筑環(huán)境與心理及行為之間關系，可以追溯到古代。早在紀元前，希臘的帕提農神廟就曾運用各種手法矯正視覺錯覺。有關的理論研究可追溯到19世紀，1886年德國美術史家沃爾芬(H.wolffin)著有《建筑心理學緒論》一書，曾用“移情論”的美學觀點討論建筑物和工藝品的設計問題。其后，漢斯・邁耶(H.Mayer)還打算在包豪斯中開設心理學課程。

　　20世紀五六十年代，西方國家的城市環(huán)境嚴重惡化，對居民的身心和行為產生了各種消極影響;同時，不少新建筑因無視使用者的行為需求，導致社區(qū)崩潰、建筑拆毀、居民抗議等嚴重后果，并遭到社會的嚴厲批評。因此，建筑環(huán)境與行為的關系引起多學科研究者的深切關注。來自心理學、社會學、人類學、地理學、建筑學、城市規(guī)劃等學科的研究終于匯集成多學科的新興交叉領域――環(huán)境(建筑)心理學。環(huán)境心理學首先于20世紀60年代末在北美興起，此后，先在英語區(qū)，繼而在全歐洲和世界其他地區(qū)迅速傳播和發(fā)展。當時北美的主要代表人物為人類學家霍爾，心理學家巴克、伊特爾森、普洛尚斯基、薩默，城市規(guī)劃師林奇等。

　　1968年6月，一個綜合性專業(yè)團體“環(huán)境設計研究協(xié)會(EDRA)”在北美宣告成立。并于1969年舉行了第一次年會，還形成了若干研究中心，如兒童與環(huán)境、環(huán)境認知、環(huán)境與年齡、殘疾人與環(huán)境、居住區(qū)環(huán)境、室內環(huán)境、婦女問題、使用者參與、使用后評估等。該組織第一批成員27人，僅由建筑師和心理學家組成，到1984年，成員增加到900人，遍及世界各地。其中建筑師占30%，心理學家30%，其他環(huán)境學科(室內設計、園林設計、城市規(guī)劃與設計)25%，其他社會科學家(地理學家、社會學家、人類學家、人類及社會生態(tài)學家)15%，成為世界上歷史最長，人數(shù)最多的從事環(huán)境――行為研究和應用的學術團體。歐洲在20世紀50年代末和60年代初也形成了環(huán)境行為研究的潮流。

　　亞洲各國中，日本在環(huán)境――行為領域中的研究始于20世紀60年代，處于領先地位，并在70年代迅速發(fā)展。與世界各國相比，我國這一領域的研究起步較晚，20世紀80年代初才從歐美和日本等發(fā)達國家引入有關的理論和方法，開始在建筑學等學科內從事研究，并引起學科人員的廣泛興趣和關注。

　　二、環(huán)境心理學及其發(fā)展

　　不同的研究者，對環(huán)境心理學有各自不同的理解。我們可以從不同學者對環(huán)境心理學的定義中，看到環(huán)境心理學的內涵與全貌。

　　作為一門獨立的學科，“環(huán)境心理學”這一名稱是紐約的研究者普洛尚斯基和伊特爾森等首先提出的。任何人工環(huán)境都是社會的產物，都離不開相應的社會環(huán)境與文化背景，同時也不能脫離它所賴以存在的自然環(huán)境[1]。1978年，貝爾(P.A.Bell)等三人合著的《環(huán)境心理學》一書給環(huán)境心理學下的定義是：環(huán)境心理學是研究行為和經驗與人工和自然環(huán)境之間關系整體的科學。環(huán)境心理學從研究噪聲入手，分別對個人空間、擁擠和人類的關系、城市發(fā)展和城市規(guī)劃等問題進行研究，其目的是了解個體如何同環(huán)境相互作用，進而利用和改造環(huán)境，以解決各種因環(huán)境而產生的人類行為問題[2]。

　　環(huán)境心理學是從心理學角度探討什么樣的環(huán)境才是符合人們心愿的環(huán)境的一門科學，因此它并不追究人能夠適應哪一種環(huán)境的問題。過去，人們在創(chuàng)造環(huán)境時，幾乎不考慮生活在那里的人們會有怎樣的心理傾向。與此相反，環(huán)境心理學卻是將它作為重要問題提出來，并使它與選擇環(huán)境、創(chuàng)造環(huán)境相結合而成為一門科學分支。因此現(xiàn)在有一些問題必須加以考慮[3]。

　　俞國良等的定義是：環(huán)境心理學是研究個體行為與其所處環(huán)境之間相互關系的學科， 它主要研究環(huán)境和心理的相互關系，即用心理學的方法分析人類經驗、活動與其社會――環(huán)境(尤其是物理環(huán)境)各方面的相互關系和相互影響，揭示各種環(huán)境條件下人的心理的發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律[4]。馬遜風等認為“廣義上的環(huán)境心理學就應該是心理學，因為一切心理學都是針對環(huán)境的”。狹義上的環(huán)境心理學從其研究對象上可以定義為“研究環(huán)境問題對人類(包括動物)的心理和行為產生的影響，以及這一影響對環(huán)境反饋作用的學科”[5] 環(huán)境心理學是心理學的新興學科之一，是社會科學與自然科學的結合，是建筑環(huán)境學和應用心理學的結合，是關注人與環(huán)境相互作用和相互關系的學科[6]。

　　我們可以看到，上述的各個定義雖然在表述上有一些小的差異，但基本思路是差不多的?；谝陨喜煌芯空哂^點的基礎上，環(huán)境心理學的定義可以這樣表述：環(huán)境心理學是心理學的一個分支學科，這個心理學分支獨有的特點和能區(qū)別于其他的心理學分支學科。環(huán)境心理學區(qū)別于心理學其他分支的獨有的特點，最主要是它研究的內容不同于其他分支。

　　在現(xiàn)有的環(huán)境心理學研究中，我們看到實際的研究內容包含很多方面，有研究者總結為：自然環(huán)境和社會環(huán)境的概念，不同環(huán)境中心理學原理和各種環(huán)境狀況個人的心理現(xiàn)象和對環(huán)境的知覺;環(huán)境物理里和環(huán)境心理量之間的關系(環(huán)境與人的思維、情感、意志、個性等的相互關系)，環(huán)境對人的心理和行為的作用規(guī)律，其中包括自然環(huán)境(如噪聲、溫度、風向、氣候、空氣的污染)和社會環(huán)境(如個人空間、地域觀念、社會風氣、社會文化、人際關系)的影響;環(huán)境聯(lián)想對環(huán)境意識與心理的影響，以及環(huán)境污染中心理變化對人體信息傳遞、工作效率等的影響;人們在不同環(huán)境條件下如何進行心理自我調適，以適應環(huán)境并創(chuàng)造一種有利于個體發(fā)展的環(huán)境即對環(huán)境的反饋作用[5]。 　　除此之外，環(huán)境心理學還研究人的心理與行為對環(huán)境的影響，并且研究如何通過影響人的心理進而影響人的行為，從而增加親近環(huán)境的行為，減少破壞環(huán)境的行為。

　　環(huán)境心理學說到底是心理學，而不是環(huán)境學，它的研究內容歸根結底是心理學的內容，只不過要加上一個限定的領域，這個限定的領域就是環(huán)境。有定義說“環(huán)境心理學是一門研究人和他們所處環(huán)境之間的相互作用和關系的學科”，我們感到這個表述雖然很清晰簡練，而且也基本切合環(huán)境心理學的研究內容，但是表述上不是最好。因為環(huán)境心理學畢竟是心理學，所以把它僅僅說成是研究“相互作用和關系”的學科，畢竟不十分貼切。

　　但還有一個問題就是，環(huán)境心理學中所說的環(huán)境，其意義僅僅是自然環(huán)境還是包含社會環(huán)境?這里，我們的建議應當說主要是自然環(huán)境。另外一個定義上的問題，就是環(huán)境心理學是不是一個環(huán)境科學和心理學的交叉學科。有研究者指出，“從環(huán)境心理學研究的目的和任務來看，環(huán)境心理學應該成為以環(huán)境科學和心理學兩學科為研究基礎的交叉學科，但從環(huán)境心理學的起源和已進行的各種研究來看，環(huán)境心理學距環(huán)境科學和心理學的交叉研究還有很大的距離”。原因是環(huán)境心理學的最初研究者主要是城市規(guī)劃師和建筑設計師，他們所研究的問題主要是個人空間、擁擠、城市發(fā)展和城市設計等，“目前的環(huán)境心理學和城市規(guī)劃及建筑設計聯(lián)系得更為緊密”。

　　把環(huán)境心理學定義為“建筑環(huán)境學和應用心理學的結合”，似乎和這個現(xiàn)狀更為貼切，但是，卻和環(huán)境心理學最新的發(fā)展趨勢不合。因為我們可以看到，環(huán)境心理學研究者中，心理學家的人數(shù)正在日益增加，研究的范圍也越來越廣泛，而月越來越超越建筑學的范圍。

　　三、環(huán)境心理學研究內容及其展望

　　從廣義上看，所有的心理學研究的都是研究環(huán)境中的人的心理，是否所有的心理學都應該說是環(huán)境心理學?我們認為，如果把所有的心理學都說成環(huán)境心理學，那么這個學科的獨持性就沒有辦法體現(xiàn)了。環(huán)境心理學是研究自然環(huán)境影響下的心理活動，以及影響了自然環(huán)境的那些小型活動的學科。研究的內容大致為：環(huán)境對人的心理影響，人的心理對環(huán)境的影響。1.環(huán)境知覺和環(huán)境認知的問題。2.環(huán)境心理評估。3.環(huán)境態(tài)度與價值觀。4.環(huán)境對人的影響。5.如何改變人的心理，使人多做有益于環(huán)境保護的事情。6.各種具體環(huán)境問題的研究。此外，建立關于環(huán)境心理學的理論，也是環(huán)境心理學的一個主要內容[7]。

　　因此，環(huán)境心理學有很多需要緊密結合現(xiàn)實情況提出和跟蹤研究的問題。過去的心理學在很多方面都與現(xiàn)實脫節(jié)，所以這是相當困難的課題。總之，我們認為環(huán)境問題在很大程度上是心理學應該解決的問題，對這個問題的研究需要各學科之間的協(xié)作。

　　參考文獻：

　　[1]林玉蓮. 環(huán)境心理學[M].中國建筑工業(yè)出版社，2000：2.

　　[2][美]保羅・貝爾，托馬斯・格林，等. 朱建軍 ，吳建平等 譯.環(huán)境心理學第5版[M].中國人民大學出版社，2009：4.

　　[3](日)相馬一郎. 周暢 ，李曼曼譯.環(huán)境心理學[M].中國建筑工業(yè)出版社1986：9.

　　[4]俞國良，王青蘭，楊治良.環(huán)境心理學[M].北京：人民教育出版社，2000.4.

　　[5]馬遜風，黃冬梅，黃鈺，何子光.環(huán)境心理學有關問題的探討[J].吉林師范大學學報(自然科學版)，2004，(1)：31-36.

　　[6]車文博.當代西方心理學新詞典.長春：吉林人民出版社，2001：128―129.

　　[7]吳建平.環(huán)境與生態(tài)心理學[M].安徽人民出版社，2011：5.