小學(xué)英語論文免費篇2

　　淺論小學(xué)英語聽說教學(xué)策略

　　在英語教學(xué)中， 聽是教學(xué)的基礎(chǔ)，說是教學(xué)的最終目的。所以，在進行英語教學(xué)的過程中，教師一定要重視聽說教學(xué)，提高學(xué)生的口語表達能力，加強聽力訓(xùn)練，從而合適有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提升教學(xué)效率奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　1.小學(xué)英語聽說教學(xué)的重要性

　　英語聽說教學(xué)作為英語教學(xué)中最重要的組成部分，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面分別是：

　　1.1 聽是教學(xué)的基礎(chǔ)，英語交流過程都是需要聽。

　　眾所周知，學(xué)習(xí)一門語言都是要從聽力開始的，只有在接受及理解知識的前提下，方可進行學(xué)習(xí)活動。所以，在進行英語教學(xué)的過程中，教師一定要給學(xué)生提供一個可以聽的機會，并提供符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的聽力材料，從而充分的調(diào)動起學(xué)生的聽覺器官，逐步訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，理解信息的能力。同時，教師還是應(yīng)該教授給學(xué)生相應(yīng)的聽力方法，以便于讓學(xué)生掌握相應(yīng)的聽力技巧，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升。

　　1.2 說是語言表達形式，也是英語教學(xué)的最終目的。

　　隨著新課程理念的不斷深入，給教師提出了更高的要求，既要求教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要求在一定的程度提升學(xué)生的口語表達能力。因此，在英語教學(xué)中，教師一定要創(chuàng)設(shè)交流情境讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中來，同時教師還應(yīng)該加強學(xué)生說的訓(xùn)練，多鼓勵學(xué)生開口說英語，可以主動地跟同學(xué)進行交流，敢于說，這樣才可以滿足新課程對教學(xué)的要求，更是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　2.提高小學(xué)英語聽說教學(xué)效率的有效策略

　　2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，所以，在實際教學(xué)中，教師一定要最大限度地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而強化學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的積極性。眾所周知，處于小學(xué)階段的學(xué)生，具有活潑亂動，心智不夠成熟的特點。為了有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師一定要抓住學(xué)生的心理特點，采用抑揚頓挫、幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法進行教學(xué)，以便于更好的提高英語教學(xué)水平及質(zhì)量。

　　2.2 重視語言基礎(chǔ)的講授。

　　英語知識的積累即是英語聽說教學(xué)活動順利實施的基礎(chǔ)，也是英語教學(xué)最重要的組成部分，而積累英語知識的有效途徑就是語言基礎(chǔ)，只有學(xué)生具有較強的語言基礎(chǔ)，才能更好的學(xué)英語。所以，在進行英語教學(xué)的過程中，教師一定要加強音標(biāo)、語言教學(xué)，同時要加強訓(xùn)練學(xué)生的語言語調(diào)，從而幫助學(xué)生打好音標(biāo)和發(fā)音的基礎(chǔ)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，教師也應(yīng)該加強英語閱讀，視聽訓(xùn)練，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的英語朗讀技巧，這樣既可以讓學(xué)生了解閱讀技巧，也可以讓學(xué)生讀出語感，從而實現(xiàn)新課程理念對教學(xué)的要求。最后，教師可以通過加強單詞的學(xué)習(xí)，去夯實學(xué)生的語言基礎(chǔ)，譬如：在教學(xué)ready/ duck /tiger/ really等單詞的過程中，教師可以先給學(xué)生示范一遍，然后讓學(xué)生以小組為單位進行訓(xùn)練，或者教師可以精選一篇英語小文章供學(xué)生賞析，并讓學(xué)生進行朗讀，在學(xué)生朗讀的過程中，教師一定要仔細(xì)分析學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、吐字是否清楚，如存在問題，教師必須要糾正，避免學(xué)生下次再發(fā)生相同的錯誤。必要時，教師也可以積極的開展英語朗讀比賽，背單詞競賽以及辯論會等方式來提高學(xué)生的英語聽說能力，從而提升我國小學(xué)英語教學(xué)效率。

　　2.3 改革與發(fā)展英語聽說教學(xué)方式。

　　由于我國大部分的教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，盲目的認(rèn)為只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就算完成教學(xué)任務(wù)，所以，在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，教師都是采用"滿堂灌"，"教師講，學(xué)生聽"以及題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓教師成為了教學(xué)中的主體，學(xué)生成為了教學(xué)中的客體，完全不利于學(xué)生的發(fā)展，更容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。特別是處于小學(xué)階段的學(xué)生注意力不夠集中，思維跳躍過快，這些原因都阻礙了我國小學(xué)英語教學(xué)向前發(fā)展的腳步。為了有效的提升教學(xué)效率，教師一定要改革與發(fā)展教學(xué)方法，如：通過故事教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)方式、模范訓(xùn)練等等，或者是利用目前應(yīng)用最為廣泛的多媒體技術(shù)，因該技術(shù)不僅可以將枯燥無味的知識簡單形象化，還可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。因此，在英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容合理的采用多媒體技術(shù)，如在教學(xué)水果時，APPLe/banana/Apricot/Lichee，教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并讓學(xué)生猜測本課的中心主旨，然后再給學(xué)生播放事先做好的教學(xué)課件，如：先再課件中顯示水果，讓學(xué)生讀一讀，然后再播放正確的讀音，并讓學(xué)生跟讀，或者采用水果家族會議的形式，讓學(xué)生以水果的身份進行書本知識模仿訓(xùn)練，并積極的鼓勵學(xué)生將一些重點詞運用進去，通過這樣的方式既可以營造出一個輕松愉快的教學(xué)氛圍，也可以使課堂內(nèi)容具有趣味性，便于學(xué)生理解，從而加深學(xué)生對英語知識的認(rèn)知程度，提升我國小學(xué)英語教學(xué)效率。

　　2.4 重視模仿訓(xùn)練。

　　就目前的發(fā)展趨勢來看，聽錄音并模仿錄音內(nèi)容，是提高學(xué)生英語聽說能力最有效的手段之一。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課下多聽錄音并要求學(xué)生模仿錄音內(nèi)容，這樣不僅可以糾正學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，語調(diào)不夠的問題，而且學(xué)生長時間的模仿，還可以提升學(xué)生的口語交往能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語語感，從而真正實現(xiàn)新課程理念對教學(xué)的要求。眾所周知，學(xué)習(xí)語言并不會是一蹴而就的，是需要學(xué)生長期進行訓(xùn)練，所以，教師應(yīng)該跟家長一起合作，讓家長在家監(jiān)督學(xué)生是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生在家里聯(lián)系，以此來讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在一定的程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　3.結(jié)束語

　　綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)是英語教學(xué)中的啟蒙階段，而英語聽說教學(xué)是英語教學(xué)中最重要的組成部分。因此，在進行英語教學(xué)的過程中，教師一定要重視英語聽說教學(xué)，積極的給學(xué)生創(chuàng)造出聽說條件，改革與發(fā)展教學(xué)方法，同時教師一定要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際發(fā)展情況改革與發(fā)展教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，加強視聽訓(xùn)練，學(xué)會放手，給學(xué)生提供一個自由發(fā)展的空間，從而有效的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強化學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的積極性，使學(xué)生的英語聽說能力得到提高，并在一定的程度上提升我國小學(xué)英語教學(xué)效率，推動教育事業(yè)的快速發(fā)展。