關(guān)于小學(xué)班級(jí)管理論文

　　班級(jí)的管理直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，而班級(jí)管理又是每一位班主任的重要工作。下面是小編精心推薦的關(guān)于小學(xué)班級(jí)管理論文，希望你能有所感觸!

　　關(guān)于小學(xué)班級(jí)管理論文篇一

　　淺談小學(xué)班級(jí)管理

　　摘要：班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位。班級(jí)的管理直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，而班級(jí)管理又是每一位班主任的重要工作。營(yíng)造良好班風(fēng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力;尊重、熱愛(ài)學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系;建立務(wù)實(shí)能干的班委，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理，是做好班級(jí)管理不可缺少的環(huán)節(jié)。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)會(huì)傾聽(tīng);尊重學(xué)生;和諧班級(jí)

　　中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962(2013)07-0300-01

　　低年級(jí)學(xué)生的思維方式一般是比較單一的正向思維，而到了高年級(jí)，學(xué)生的逆向思維開(kāi)始發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)也日益增強(qiáng)，他們希望能擺脫成人的監(jiān)護(hù)和束縛，容易產(chǎn)生逆反心理，做出逆反行為。以前老師要求周一至周五不能玩電腦，學(xué)生們都能做到，但是由于一個(gè)假期都坐在電腦前，現(xiàn)在對(duì)老師的要求充耳不聞，致使作業(yè)不能按時(shí)完成，甚至到學(xué)校后出現(xiàn)抄作業(yè)情況，成績(jī)一落千丈，對(duì)老師的評(píng)評(píng)總是現(xiàn)出不屑的眼神。

　　高年級(jí)學(xué)生度過(guò)了從低年級(jí)進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)依賴班主任到獨(dú)立活動(dòng)的過(guò)渡的成長(zhǎng)期，"自我"觀念開(kāi)始成形，他們(她們)認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不愿意讓老師、家長(zhǎng)過(guò)多的干涉，即有了"小大人心理"。尤其對(duì)家長(zhǎng)，老師的教育，感覺(jué)厭煩。把老師交給的任務(wù)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)校的活動(dòng)不積極，不主動(dòng)，能躲就躲。

　　情感不再像低年級(jí)那樣外露、淺顯、不自覺(jué)，學(xué)會(huì)了包裝自己的喜怒哀樂(lè)的感情。把老師的批評(píng)當(dāng)做耳旁風(fēng)，無(wú)論老師怎么說(shuō)，都是一個(gè)表情面對(duì)，令老師摸不透他的心理。面對(duì)這一系列的問(wèn)題，老師該怎么做呢?

　　1丟棄老師嚴(yán)厲的面孔，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生

　　高年級(jí)的學(xué)生，自尊心特強(qiáng)，總有一股不服氣的勁頭，而現(xiàn)代的家庭，對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)，過(guò)分遷就，使孩子從小就有自以為是的心理，他們?nèi)莶涣藢?duì)他們的責(zé)備。所以對(duì)他們只是一味的嚴(yán)厲批評(píng)，不但收不到預(yù)期的目的，反而使他們的叛逆心理加強(qiáng)。這一點(diǎn)，從我所任教的班級(jí)來(lái)看，就是一個(gè)很好的例子。低年級(jí)時(shí)，他們的紀(jì)律很差，因此我也就自然而然對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的管制，對(duì)他們常常是誰(shuí)違反紀(jì)律，誰(shuí)就必然遭到一頓斥責(zé)，這在當(dāng)時(shí)，收到了一定的效果?？蛇@是學(xué)生怕我，怕被我的責(zé)罰，不敢放肆。到了現(xiàn)在，你批評(píng)他們，他們擺出一副不在乎的樣子，你說(shuō)你的，他想他的，他做他的，好的學(xué)生還做做表面功夫，說(shuō)明白明白，知道知道。差一點(diǎn)的還頂撞。這樣就使得班上的紀(jì)律以及學(xué)習(xí)的風(fēng)氣越來(lái)越差。于是，我改變了教育的方式，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，多讓他們說(shuō)自己想說(shuō)的話，多聽(tīng)他們的怨言，放下老師的架子，與他們一起商量如何解決問(wèn)題?？吹剿麄冞`紀(jì)，我首先讓他們說(shuō)出自己的想法，違紀(jì)的原因，再以平和的語(yǔ)氣指出他們做錯(cuò)的地方，對(duì)于他們的提出的不合理的理由，我依然用心去聽(tīng)，耐心跟他們分析，直到他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤為止。

　　學(xué)生由"怕"到"不怕"，凡事都敢提出來(lái)，使老師更加及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育他們也真正地做到對(duì)癥下藥。而學(xué)生與老師的關(guān)系也和諧多了。

　　2自我批評(píng)，身先士卒，尊重學(xué)生

　　人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。老師只是平平凡凡的人，有時(shí)犯錯(cuò)誤是不足為奇。當(dāng)在學(xué)生面前犯錯(cuò)時(shí)，老師不需要找任何借口為自己掩飾，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，并不是有失師尊，而是給學(xué)生起一個(gè)正確的示范。這在高年級(jí)顯得尤其重要。必竟他們已有了較高的辨別能力，老師的一言一行，他們都非常注意，是非曲直也會(huì)判斷，老師敢于認(rèn)錯(cuò)，也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，老師不用多說(shuō)，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，自己也會(huì)老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)。同樣要學(xué)生尊重老師，尊重同學(xué)，首先也要老師尊重學(xué)生。所謂尊重學(xué)生，就是不論學(xué)生有多壞，老師也不能挖苦，嘲笑學(xué)生，且對(duì)任何學(xué)生都是一視同仁，找出每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以欣賞的目光看待每個(gè)學(xué)生，用鼓勵(lì)方式代替批評(píng)，使每個(gè)學(xué)生都有感到老師的真誠(chéng)，學(xué)生必然尊敬老師。而老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重，也就是教育了學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)互相尊重。總的來(lái)說(shuō)，就是以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生勝于整天說(shuō)尊敬老師，團(tuán)結(jié)學(xué)生。

　　3家校相連，構(gòu)建和諧班級(jí)

　　一個(gè)好的班級(jí)體，還應(yīng)該和家庭教育有著不可分的關(guān)系。學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育共同影響的結(jié)果，三者有相結(jié)合，相輔相成才能產(chǎn)生事半功倍的效果。許多學(xué)生家長(zhǎng)由于工作忙，或思想上不夠重視，平時(shí)只管孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和吃喝拉撒，不管孩子的品德教育和心理狀況。一旦孩子做錯(cuò)事，或厲聲責(zé)罵，或棍棒相加，造成孩子的逆反心理，最后與家長(zhǎng)之間的隔閡越來(lái)越深。有些你母比較專制，對(duì)子女要么就打，要么就罵，使孩子產(chǎn)生個(gè)性偏激的報(bào)復(fù)心理，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的管教子女的方式是造成青少年心理異常的一個(gè)重要因素。他們就會(huì)上課不認(rèn)真，不完成家庭作業(yè)，甚至不回家，逃學(xué)。遇到這樣的情況，我們班主任應(yīng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們有效地參與到子女的成長(zhǎng)過(guò)程，要讓家長(zhǎng)明白不能忽視孩子的思想教育。要讓家長(zhǎng)明白在給孩子創(chuàng)造了優(yōu)越的物質(zhì)條件的前后，千不要忽略了對(duì)孩子的思想教育，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育又是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)的言行，人格的魅力，直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要讓孩子喜歡，信任，這樣孩子在學(xué)校才會(huì)有心去學(xué)習(xí)。孩子在家中有了好的成長(zhǎng)環(huán)境，在學(xué)校能開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，那么我們的學(xué)校教育和家庭教育就和諧了。

　　4用榜樣法給孩子確立行動(dòng)的準(zhǔn)則

　　小學(xué)生缺乏自我判斷的能力，他們對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)還處在朦朧狀態(tài)中，在和老師的接觸中，他們認(rèn)為老師是無(wú)所不能、十分完美的。于是很多時(shí)候，他們總是習(xí)慣地把老師對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，當(dāng)作是唯一的真理，也習(xí)慣于按老師的行為方式去做，可是人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，為了給孩子們做一個(gè)榜樣，所以我們要嚴(yán)格要求自己，用自己高尚的言行潛移默化地去影響學(xué)生，做學(xué)生的表率。真正地?zé)釔?ài)教育，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈。

　　5發(fā)揮四套班子作用

　　即少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人皆參加競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具備良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)，主持活動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。三是對(duì)四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。

　　總之，班主任工作，尤其是高年級(jí)班主任工作是一項(xiàng)艱苦而又需耐心的工作，可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信，"一份耕耘，就有一份收獲"。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。我相信，我和孩子們共同度過(guò)的小學(xué)時(shí)光，會(huì)給孩子們留下美好的回憶。

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