學前教育中音樂的作用論文(2)
學前教育中音樂的作用論文
學前教育中音樂的作用論文篇二
《淺談學前教育中音樂教育思維拓展的研究》
摘要：音樂教育是學前教育的重要組成部分，它以培養(yǎng)兒童的音樂興趣為出發(fā)點，尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，為兒童提供快樂和豐富的教育。本文通過論述學前音樂教育在兒童成長中的作用和意義，結(jié)合兒童的學習特點，得出有效的教學策略，進而采用新的音樂教育思維來對待新時期的學前音樂教育。
關(guān)鍵詞：學前教育;音樂教育;思維拓展
0引言
音樂教育對于學前教育的實施起關(guān)鍵的載體作用，也是學前教育課堂提前的重要組成部分。就學前教育而言，音樂以它通過悅耳和想象的聲音符號培養(yǎng)孩子興趣的獨特方式，而成為非常重要的組成部分。由于音樂可以培養(yǎng)兒童的興趣，從小塑造他們的人格品質(zhì)，啟迪他們的心靈，磨練他們的性格，從而使孩子健康的成長。所以在當今社會中，很多家長不惜財力把孩子送去音樂輔導(dǎo)班，更有甚者給孩子請一個專門的音樂老師來教孩子，為得就是給孩子創(chuàng)造一個有音樂氣氛的學習環(huán)境。因此，學前教育中的音樂教育顯的越來越重要。
1學前音樂教育的作用和意義
(1)促進兒童智力的開發(fā)。音樂可以刺激兒童的大腦部位的重要中樞神經(jīng)的發(fā)展。兒童的大腦細胞剛開始是一個整體，在生長過程中會逐步分行出一些功能細胞，然后慢慢的形成專門的功能化細胞群。當然，如果在成長過程中給予豐富的活動和全面的訓(xùn)練，會使腦細胞處于積極的活動狀態(tài)，這樣才能使大腦良好的發(fā)育。而學前這段時間是大腦發(fā)育最快的階段，在這個時期要給大腦一些適當?shù)囊魳反碳?，使之充分發(fā)展。因此，音樂教育是能夠全面的開發(fā)兒童的大腦功能，良好的音樂教育可以為學前兒童心里的健康發(fā)展提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
(2)培養(yǎng)團結(jié)意識。通過對音樂對兒童身心發(fā)展的研究，發(fā)現(xiàn)在兒童學習、感受和聆聽音樂的同時，不僅變得安靜、遵守紀律，而且還使他們的注意力更加集中。因此我們可以利用這一特點，為孩子多創(chuàng)造一些豐富多彩的音樂活動，比如在六一兒童節(jié)時參加幼兒集體大合唱，訓(xùn)練他們要步調(diào)一致，把握音樂的旋律，控制自己的聲音。這樣可以鍛煉孩子們的膽量，同時還可以達到讓孩子在活動過程中相互交流和溝通，增強他們的團結(jié)意識和集體榮譽感。
2學前音樂教育中現(xiàn)存的問題
首先，由于師范類學校中的音樂教育的經(jīng)費不足，加之很多音樂教師不是畢業(yè)于正規(guī)的師范類院校，使得現(xiàn)在社會中的音樂教師的專業(yè)性不高，基本功不扎實，對音樂教育教學的特點了解不深。其次是教學方法單一。因為現(xiàn)代社會中對于音樂教師的工資待遇不高，使得學前教育的音樂教師缺乏上進心，不去深入研究孩子們身心發(fā)展的特點和規(guī)律，就不能得出一套系統(tǒng)有效的教學方案，對于孩子的培養(yǎng)缺乏針對性。再次是對老師的培訓(xùn)力度不夠。在很多學校中，音樂教育并不受重視，所以他們并不會去花費很大的心思去根據(jù)地域和文化特點來對老師進行培訓(xùn)，開發(fā)符合本學校實際的音樂課程。這就使得音樂教師的技能很難得到提高。
3學前音樂教育思維的拓展與創(chuàng)新
3.1開發(fā)音樂游戲
由于兒童年齡小，對好多事物缺乏興趣，所以在學校的音樂教學活動中要引導(dǎo)孩子的興趣，采用帶有趣味性游戲的方式來吸引和保持他們對音樂的興趣。相比于傳統(tǒng)的教學方式，游戲教學可以帶來意想不到的效果。在當前的學期教育中，我們采用游戲與音樂結(jié)合的方式，可以帶動課堂的氣氛，保證教學的生動性和趣味性，從而使學期教育中的音樂教育目標能夠順利完成。
把學期的音樂教育游戲化，不僅可以激發(fā)孩子的興趣，滿足他們自我發(fā)展的需要。而且可以讓他們在學習中體驗快樂，真正做到寓教于樂，讓孩子們從小就能體會我學習我成長的快樂。
3.2運用簡單快捷的音樂類型入門
在音樂教學中，我們需要轉(zhuǎn)換一種思路，運用以前的簡單而且美妙的音樂類型-童謠和音樂劇。童謠是一種很有特色的音樂形式，它伴隨著一代又一代人的成長，給我們的童年留下了許多美好的回憶。但隨著社會的發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的流行歌曲，童謠漸漸地在我們的生活中消失了，很多孩子在跟開始學習時就接觸到了那些非常繞口并對身心發(fā)展無益的流行歌曲，使得他們學習音樂的興趣驟減。所以我們現(xiàn)在要把帶有德育和美育因子的童謠找回來，讓孩子們通過對童謠的學習體會到音樂帶來的童年樂趣和對音樂的學習興趣。
童謠來源于民間，它有很強的節(jié)奏感和和諧動聽的韻律。我們在教學中，可以利用童謠游戲性很強的這一特點來吸引孩子們學習音樂的興趣，如《丟手絹》可以使孩子們在游戲的工程中不知不覺的學會了這首歌，很有趣味性。在學前音樂教學中，老師先教會孩子們一首童謠，然后帶著孩子們一邊做游戲一邊學習，能夠真正讓孩子們體會到學習音樂的樂趣。
音樂劇可以讓孩子們在舞臺上進行表演，并以其形式的豐富性和道具的多樣性使得它成為學前音樂教育入門的一種重要音樂類型。在開展音樂劇教學的過程中，可以先選擇一個比較簡單的小作品，等熟悉后再把這些一個個小作品串聯(lián)起來，最終發(fā)展成一個大型的音樂劇表演。在這一過程中，孩子們逐漸地體會音樂劇帶來的快樂，從而對音樂劇產(chǎn)生了興趣，并在表演時給予他們更多自由發(fā)揮的空間，讓他們享受音樂為他們帶來的無盡樂趣。音樂劇的表演不僅可以培養(yǎng)孩子的想象能力，而且可以增加他們的審美情趣。從而使他們的幼小心靈對社會開放。
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作者簡介：王帝，女，講師，佳木斯大學音樂學院舞蹈教研室，研究方向：舞蹈教育。
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