青少年道德教育論文(2)
青少年道德教育論文
青少年道德教育論文篇二
《德育對青少年思想的影響》
摘 要：德育是社會(huì)教育的重要部分，因此，歷史社會(huì)或階級時(shí)代不僅要求對青少年進(jìn)行智育，而且要對青少年進(jìn)行重要的德育，使青少年具有適應(yīng)社會(huì)的或階級社會(huì)的思想道德需要，只有這樣，才能培養(yǎng)造就出一代代“德才兼?zhèn)?rdquo;的人才。無論從理論上，還是從實(shí)際上來講，德是首位，德是靈魂。
關(guān)鍵詞：青少年思想;德育;智育
我們現(xiàn)階段的教育，是培養(yǎng)造就一代全面發(fā)展的社會(huì)新人。在這一教育過程中，我們教育者以道德的意識(shí)去影響青少年學(xué)習(xí)，要不間斷地灌輸共產(chǎn)主義思想，向一代先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，如，雷鋒、王進(jìn)喜等，使得青少年成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。與此同時(shí)，還向青少年說明社會(huì)主義還存在著一些實(shí)際問題。但是在近階段中，由于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定了社會(huì)的這種狀態(tài)，那么為了改善社會(huì)，一是生產(chǎn)力的大力發(fā)展，具有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。精神文明隨著教育的發(fā)展，適應(yīng)其社會(huì)，促進(jìn)其社會(huì)的發(fā)展。經(jīng)過長期的教育工作實(shí)踐，深知對青少年一代加強(qiáng)德育的重要性――共產(chǎn)主義理論思想教育。我們的教育目的盡管如此明確，在我們的實(shí)際生活活動(dòng)中，還存在著忽視德育的現(xiàn)象。為什么這么說呢?我做了一個(gè)卷面考試，其中題目：(1)清明節(jié)到了，你們想到了什么?(2)你們?yōu)槭裁匆x書?參加問卷的學(xué)生49人，對(1)題回答正確的只有20人，回答錯(cuò)誤的12人，無答案的17人?？梢娺@個(gè)比例的病因何在。一是學(xué)校及教育工作者忽視了革命的歷史教育，革命英烈們在個(gè)別人中，沒有引起應(yīng)有的重視，這說明一個(gè)教育問題，共產(chǎn)主義的革命獻(xiàn)身精神就不能很好地占領(lǐng)青少年學(xué)生的心靈。這個(gè)實(shí)際問題，應(yīng)引起重視。對(2)題回答中回答錯(cuò)誤的只有3人。我想說一個(gè)問題，這是在活動(dòng)中不斷灌輸正確的讀書思想的結(jié)果，證實(shí)大部分學(xué)生為什么而讀書。結(jié)果為何這樣，因?yàn)橹氨景嗉夐_展一個(gè)讀書理想的活動(dòng)。問題就在這一教育活動(dòng)中得到了解決。
兩個(gè)實(shí)例證實(shí)，在今天的學(xué)校教育工作中，我們應(yīng)把德育放在一個(gè)首要的地位。從古到今，從國外教育到國內(nèi)教育中，歷代統(tǒng)治階級之所以重視德育，其意義遠(yuǎn)大，威力之強(qiáng)，影響著不同社會(huì)的發(fā)展。加強(qiáng)青少年的德育，是我們的責(zé)任，是歷史的重托，是事業(yè)的需要，是黨的教育重任。我們教育者要堅(jiān)持正確的政治方向，不斷提高青少年為祖國學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，增強(qiáng)他們的抗腐蝕能力。德育能促進(jìn)青少年的身心發(fā)展，使得無產(chǎn)階級的共產(chǎn)主義思想占領(lǐng)青少年的心田，滋生他們得到相應(yīng)的成長，實(shí)現(xiàn)其教育的目的。
青少年時(shí)期，是一個(gè)長身體、長知識(shí)、道德形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此優(yōu)先著眼于從小，從早給他們以影響，使得他們在各方面打好基礎(chǔ)，以便終身有德有才。并勞有定向，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，使他們的主流是積極向上，不斷進(jìn)取的?？伤苄詮?qiáng)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)期是進(jìn)行德育的最佳時(shí)期。例如，一個(gè)人得到良好的教育，用德占據(jù)了心靈，他將對社會(huì)起模范先鋒作用，否則，他將給社會(huì)、人民帶來不幸。這是我們教育工作者應(yīng)知道的道理。在我國人數(shù)中青少年約有5億多，中小學(xué)生約3億之多，因此，中國的問題歸根到底是青少年的問題。
因此加強(qiáng)德育是客觀規(guī)律決定的，正確良好的道德教育是學(xué)校的主要任務(wù)，列寧說：“工人本來不可能有社會(huì)民主主義意識(shí)。這種意識(shí)只能從外灌輸進(jìn)去。”這樣就決定了先入為主，起強(qiáng)化作用，那么中小學(xué)德育應(yīng)從小、從早抓起。
作者簡介：鄭錦州，男，1967年3月出生，大專，就職于廣東省梅州市豐順縣湯南鎮(zhèn)中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。
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