診所法律教育方式在民法教學中的運用
時間:
秦祖?zhèn)?/em>1由 分享
一、診所法律教育方式一種新的法學實踐教學方式
法學學科理論性和實踐性特征都很強,要求通過法學教育培養(yǎng)出來的學生既要有扎實的理論功底,又要有較強的法律實踐能力。這就要求我們法學教育既要重視學生理論知識的系統(tǒng)講授,又要著力提高學生的法律職業(yè)道德素質(zhì),對其分析和解決實際問題的能力,熟練掌握訴訟和非訴訟糾紛解決技巧方面進行訓練。但傳統(tǒng)的法學教育側(cè)重關(guān)注系統(tǒng)理論知識的傳授,較少考慮實際能力的培養(yǎng)和社會對法學人才的現(xiàn)實需要,培養(yǎng)出來的學生很難馬上熟練投入實際工作。
二十世紀六十年代,隨著美國民權(quán)運動的興起,一種維護弱勢群體合法權(quán)益的法學教育方法——診所法律教育應(yīng)運而生。所謂診所法律教育(Clinical Legal Education),是指借鑒醫(yī)學院學生學習實踐技能的成功模式,由診所指導(dǎo)老師全程指導(dǎo)學生對司法實踐中的真實案例進行接待、咨詢、起訴、應(yīng)訴等活動,學生在辦案過程中掌握實踐技能和加深對理論知識的把握,培養(yǎng)職業(yè)道德觀念的法學教育方法。傳統(tǒng)法學教育在教學目標上注重學生對法律條文的準確理解,教學方法上采取灌輸式,內(nèi)容上突出理論性,教學效果上追求單一答案,與此形成鮮明對比的是,診所法律教育在教學目標上注重學生對法律運用的技巧和實踐能力,教學方法上采取互動式,內(nèi)容上突出實踐性,教學效果上引導(dǎo)學生發(fā)散思維尋找最佳可行方案。
自2000年9月起,到2011年9月6日為止,國內(nèi)有118所大學法學院系成為了中國診所法律教育專業(yè)委員會的單位會員,實施了診所法律教育實踐教學。[1] 學生對參加該教學活動積極踴躍。我國訴訟案件中大部分都是民事案件,在法學專業(yè)民法教學中采用診所法律教育方法對學生今后順利開展法律實務(wù)活動具有十分重要的意義
二、將診所法律教育方式用于民法教學的方法和途徑
在民法教學中采用診所法律教育方法,可以在學生掌握民法基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,通過司法實踐,培養(yǎng)其理論聯(lián)系實際的能力,樹立其法律執(zhí)業(yè)道德觀念,為應(yīng)用型法律人才的塑造打下堅實的基礎(chǔ)。
?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變傳統(tǒng)法學教育觀念
傳統(tǒng)法學教育觀念的轉(zhuǎn)變是在民法教學匯總開展法律診所教育前首先需要解決的問題。在傳統(tǒng)法學教育觀念中,法學教學活動是單純的單向灌輸活動,學生處于被動接受的地位,沒有獨立的思考和實踐接觸機會,并且相關(guān)問題的答案是唯一的。在診所法律教育中,學生處于獨立的地位,親自接觸案件,發(fā)現(xiàn)事實真相,搜尋證據(jù),提出對案件的處理意見,而診所指導(dǎo)教師僅僅處于協(xié)助者的地位,對相關(guān)問題的探討也是雙向的和平等的。當然,這種教育方式與傳統(tǒng)的教學方式也是相輔相成的,以后者為主,前者為輔。共同達到培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力的目標。
?。ǘ┘訌娒袷路稍\所課程體系的設(shè)置
作為診所法律教育的起源地美國,由于是本科后教育,學生都是在擁有其他專業(yè)本科學位后,大部分還有較為豐富的實踐經(jīng)驗后才繼續(xù)攻讀法學學士學位,接受診所法律教育。在我國,法學學生都是在高中畢業(yè)后開始攻讀法律專業(yè)學位。并且各個學校目前的人才培養(yǎng)方案基本上在前三年學生實踐環(huán)節(jié)都較少,而在第四年才進行畢業(yè)實習,學生實踐鍛煉機會較少。但是民法診所法律教育屬于民法高級課程。其開展必須以必要基礎(chǔ)知識的掌握為前提,這些基本知識包括民法、商法、知識產(chǎn)權(quán)法、民事程序法、法律文書學等方面。[2] 因此,建議法學院校調(diào)整人才培養(yǎng)方案,在前述課程學習完后的大學三年級下期開設(shè)。民法法律診所課程的開設(shè),同時應(yīng)注意提高學分的設(shè)置,讓學生在獲得實踐經(jīng)驗的同時又能賺取較高學分,充分調(diào)動學生參與的積極性。
?。ㄈ┡鋫涞昧Φ脑\所指導(dǎo)教師和相關(guān)工作人員
將法律診所教育方式引入民法教學必須開辦民法法律診所。除了配備相關(guān)的診所管理人員外,最為關(guān)鍵的就是教師的配備。我國傳統(tǒng)法學教育對教師在科研和理論方面要求較高,忽略實踐技能。但是基于法律診所,特別是民法法律診所的專業(yè)性和實踐性的特點,要求教師既有堅實的民法基本理論素養(yǎng)又要有較為豐富的律師實踐經(jīng)驗。指導(dǎo)教師由于投入的工作量相較于一般理論課教師而言大得多,因此學校和政府相關(guān)部門應(yīng)該在待遇、職稱評定等方面給予優(yōu)待。另外,還可以適當擴大指導(dǎo)教師的范圍,邀請校外的民事審判庭法官、社會律師,特別是法律援助公益律師加盟,可以起到開闊視野,與相關(guān)組織建立長期合作關(guān)系等作用,這是一個不錯的選擇。例如,密西根大學法學院與美國國家野生動植物協(xié)會相關(guān)自然資源研究中心就聯(lián)合成立法律診所。我校也與重慶三峽農(nóng)民工維權(quán)中心聯(lián)合成立法律診所,可以互相取長補短,相得益彰,都取得了較好的教學效果和社會效益。
?。ㄋ模┟穹ㄔ\所教學的指導(dǎo)教材和基本物質(zhì)條件
指導(dǎo)教材的選擇和編寫非常重要,其教材內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個方面:會見、事實調(diào)查、法律研究、咨詢、談判、調(diào)解、訴訟、法律文書寫作等部分。每部分內(nèi)容均應(yīng)該包括簡要概述、步驟、技巧、職業(yè)道德、項目實驗、擴展閱讀資料索引等方面。[3]
民法診所教育必須具備基本的物質(zhì)條件。一是必要的場所,包括辦公室、會見室、教室、檔案室等。二是必要辦公設(shè)備,如電話機、電腦、傳真機、打印機、辦公桌椅、檔案柜、飲水機等基本辦公用品。
法學學科理論性和實踐性特征都很強,要求通過法學教育培養(yǎng)出來的學生既要有扎實的理論功底,又要有較強的法律實踐能力。這就要求我們法學教育既要重視學生理論知識的系統(tǒng)講授,又要著力提高學生的法律職業(yè)道德素質(zhì),對其分析和解決實際問題的能力,熟練掌握訴訟和非訴訟糾紛解決技巧方面進行訓練。但傳統(tǒng)的法學教育側(cè)重關(guān)注系統(tǒng)理論知識的傳授,較少考慮實際能力的培養(yǎng)和社會對法學人才的現(xiàn)實需要,培養(yǎng)出來的學生很難馬上熟練投入實際工作。
二十世紀六十年代,隨著美國民權(quán)運動的興起,一種維護弱勢群體合法權(quán)益的法學教育方法——診所法律教育應(yīng)運而生。所謂診所法律教育(Clinical Legal Education),是指借鑒醫(yī)學院學生學習實踐技能的成功模式,由診所指導(dǎo)老師全程指導(dǎo)學生對司法實踐中的真實案例進行接待、咨詢、起訴、應(yīng)訴等活動,學生在辦案過程中掌握實踐技能和加深對理論知識的把握,培養(yǎng)職業(yè)道德觀念的法學教育方法。傳統(tǒng)法學教育在教學目標上注重學生對法律條文的準確理解,教學方法上采取灌輸式,內(nèi)容上突出理論性,教學效果上追求單一答案,與此形成鮮明對比的是,診所法律教育在教學目標上注重學生對法律運用的技巧和實踐能力,教學方法上采取互動式,內(nèi)容上突出實踐性,教學效果上引導(dǎo)學生發(fā)散思維尋找最佳可行方案。
自2000年9月起,到2011年9月6日為止,國內(nèi)有118所大學法學院系成為了中國診所法律教育專業(yè)委員會的單位會員,實施了診所法律教育實踐教學。[1] 學生對參加該教學活動積極踴躍。我國訴訟案件中大部分都是民事案件,在法學專業(yè)民法教學中采用診所法律教育方法對學生今后順利開展法律實務(wù)活動具有十分重要的意義
二、將診所法律教育方式用于民法教學的方法和途徑
在民法教學中采用診所法律教育方法,可以在學生掌握民法基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,通過司法實踐,培養(yǎng)其理論聯(lián)系實際的能力,樹立其法律執(zhí)業(yè)道德觀念,為應(yīng)用型法律人才的塑造打下堅實的基礎(chǔ)。
?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變傳統(tǒng)法學教育觀念
傳統(tǒng)法學教育觀念的轉(zhuǎn)變是在民法教學匯總開展法律診所教育前首先需要解決的問題。在傳統(tǒng)法學教育觀念中,法學教學活動是單純的單向灌輸活動,學生處于被動接受的地位,沒有獨立的思考和實踐接觸機會,并且相關(guān)問題的答案是唯一的。在診所法律教育中,學生處于獨立的地位,親自接觸案件,發(fā)現(xiàn)事實真相,搜尋證據(jù),提出對案件的處理意見,而診所指導(dǎo)教師僅僅處于協(xié)助者的地位,對相關(guān)問題的探討也是雙向的和平等的。當然,這種教育方式與傳統(tǒng)的教學方式也是相輔相成的,以后者為主,前者為輔。共同達到培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力的目標。
?。ǘ┘訌娒袷路稍\所課程體系的設(shè)置
作為診所法律教育的起源地美國,由于是本科后教育,學生都是在擁有其他專業(yè)本科學位后,大部分還有較為豐富的實踐經(jīng)驗后才繼續(xù)攻讀法學學士學位,接受診所法律教育。在我國,法學學生都是在高中畢業(yè)后開始攻讀法律專業(yè)學位。并且各個學校目前的人才培養(yǎng)方案基本上在前三年學生實踐環(huán)節(jié)都較少,而在第四年才進行畢業(yè)實習,學生實踐鍛煉機會較少。但是民法診所法律教育屬于民法高級課程。其開展必須以必要基礎(chǔ)知識的掌握為前提,這些基本知識包括民法、商法、知識產(chǎn)權(quán)法、民事程序法、法律文書學等方面。[2] 因此,建議法學院校調(diào)整人才培養(yǎng)方案,在前述課程學習完后的大學三年級下期開設(shè)。民法法律診所課程的開設(shè),同時應(yīng)注意提高學分的設(shè)置,讓學生在獲得實踐經(jīng)驗的同時又能賺取較高學分,充分調(diào)動學生參與的積極性。
?。ㄈ┡鋫涞昧Φ脑\所指導(dǎo)教師和相關(guān)工作人員
將法律診所教育方式引入民法教學必須開辦民法法律診所。除了配備相關(guān)的診所管理人員外,最為關(guān)鍵的就是教師的配備。我國傳統(tǒng)法學教育對教師在科研和理論方面要求較高,忽略實踐技能。但是基于法律診所,特別是民法法律診所的專業(yè)性和實踐性的特點,要求教師既有堅實的民法基本理論素養(yǎng)又要有較為豐富的律師實踐經(jīng)驗。指導(dǎo)教師由于投入的工作量相較于一般理論課教師而言大得多,因此學校和政府相關(guān)部門應(yīng)該在待遇、職稱評定等方面給予優(yōu)待。另外,還可以適當擴大指導(dǎo)教師的范圍,邀請校外的民事審判庭法官、社會律師,特別是法律援助公益律師加盟,可以起到開闊視野,與相關(guān)組織建立長期合作關(guān)系等作用,這是一個不錯的選擇。例如,密西根大學法學院與美國國家野生動植物協(xié)會相關(guān)自然資源研究中心就聯(lián)合成立法律診所。我校也與重慶三峽農(nóng)民工維權(quán)中心聯(lián)合成立法律診所,可以互相取長補短,相得益彰,都取得了較好的教學效果和社會效益。
?。ㄋ模┟穹ㄔ\所教學的指導(dǎo)教材和基本物質(zhì)條件
指導(dǎo)教材的選擇和編寫非常重要,其教材內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個方面:會見、事實調(diào)查、法律研究、咨詢、談判、調(diào)解、訴訟、法律文書寫作等部分。每部分內(nèi)容均應(yīng)該包括簡要概述、步驟、技巧、職業(yè)道德、項目實驗、擴展閱讀資料索引等方面。[3]
民法診所教育必須具備基本的物質(zhì)條件。一是必要的場所,包括辦公室、會見室、教室、檔案室等。二是必要辦公設(shè)備,如電話機、電腦、傳真機、打印機、辦公桌椅、檔案柜、飲水機等基本辦公用品。