時事政治最新論文范文2017
時事政治最新論文范文2017
在政治教學(xué)中，時事政治是比較重要的一個組成部分，時事政治主要是指國內(nèi)國外當前發(fā)生的熱點性的、且非常有意義的新聞內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的時事政治論文，供大家參考。
時事政治論文范文篇一：《試談時事政治》
摘要：
和諧社會的話題成為當今人們關(guān)注的焦點，其中一方面的原因是中國社會貧富分化的加劇。盡管人們對貧富差距所引發(fā)的關(guān)于效率與公平、機會平等與結(jié)果平等乃至貧富分化的合理性等問題仍有異議，但在城鄉(xiāng)差距、行業(yè)差距、地區(qū)差距以及不同收入群體所受的不公正待遇的亟待解決的問題上，在縮減貧富差距、均衡利益差別等問題上，已民心所向、勢在必行。因此，應(yīng)該從造成我國貧富差距不斷拉大的事實和原因著手，不斷尋找解決問題的辦法，引導(dǎo)社會走向穩(wěn)定，走向和諧。
關(guān)鍵詞：
貧富差距 利益不均 差距 公平 和諧
三、我國目前貧富分化現(xiàn)狀
1、比基尼系數(shù)
中國現(xiàn)階段的貧富差距究竟是否合理?對此，應(yīng)當用多個標準綜合來衡量，其中基尼系數(shù)屬于綜合性的指標。
自90年代深化改革階段以來，社會貧富分化加劇。有研究表明，表征這一分化程度之一的基尼系數(shù)已超過國際公認的預(yù)警線(0.3～0.4)，全國城鄉(xiāng)居民家庭人均收入的基尼系數(shù)已達0.4577。到1995年，全國的基尼系數(shù)為0.445。這一數(shù)值比1983年的基尼系數(shù)的估計值高出16個百分點，比1988年的估計之高出7個百分點。全國的基尼系數(shù)平均每年以1個百分點的速度在不斷上升。 根據(jù)大多數(shù)相關(guān)專家的研究成果，中國現(xiàn)在的基尼系數(shù)在0.458以上，有的學(xué)者甚至認為在0.49以上。即便是按0.458來算，中國現(xiàn)在的基尼系數(shù)已經(jīng)超出了合理的范圍。
2、城鄉(xiāng)分化
我國工業(yè)布局及社區(qū)建設(shè)，自1949年以來，一方面，在計劃經(jīng)濟體制下的資源再分配格局中，以犧牲農(nóng)業(yè)及農(nóng)村發(fā)展為積累，使得持續(xù)發(fā)展的社區(qū)資源集中于城市，并形成了較大的城鄉(xiāng)發(fā)展差距及較尖銳的城鄉(xiāng)發(fā)展矛盾。另一方面，即使在城市社區(qū)，于資源配置上，也處于功能單一及權(quán)力分配的分割狀態(tài)，從而使得城市發(fā)展亦出現(xiàn)了不平等格局：一是資源優(yōu)勢集中于少數(shù)幾個大城市，且為邊界封閉、簡單消費的城市社區(qū)功能形態(tài);二是其他中、小城市僅是服務(wù)于這幾個大城市的單一功能單位--被中央計劃指令性地要求向這幾個大城市低價、甚至無償?shù)鼗蛱峁┠承┫∪辟Y源，或供應(yīng)某些特色商品，或輸送大城市發(fā)展急需的掌握一技之長者，而他們自身的城市化發(fā)展則被置于準計劃甚至計劃外(所謂"自己找米下鍋")的分配及發(fā)展狀態(tài)下，且受制于中央計劃中所謂一個個“五年計劃"的政策規(guī)定。從城鄉(xiāng)收入差距方面來看，如果扣除農(nóng)民用于擴大再生產(chǎn)的費用，再把城市居民各種福利也計算進來，那么中國的城鄉(xiāng)差距實際已經(jīng)達到了5：1或者是6：1。這個數(shù)字差不多居世界之首。至今，中國農(nóng)村有一半的農(nóng)民因經(jīng)濟原因看不起病。我國中西部農(nóng)民因看不起病，死于家中的比例高達60%-80%
3、行業(yè)差距
從行業(yè)收入差距來看，中國現(xiàn)在行業(yè)之間的差距也是很大的。北京市統(tǒng)計局的調(diào)查顯示，2001年全市86個大類行業(yè)中，最高工資行業(yè)與最低工資行業(yè)相差6.6倍，二者間的差距比2000年加大了1.9倍。
有學(xué)者指出，目前中國占總戶數(shù)20%的最富有戶收入，占有全部收入的51%以上，而20%低收入戶只占4%左右。從主觀感受方面來看，多數(shù)社會成員已認為貧富差距是中國嚴重的社會問題。
四、造成我國貧富差距拉大的原因
首先，近年來的貧富兩極分化在很大程度上與各種違法違規(guī)行為有關(guān)，也與大量侵吞公有財產(chǎn)有關(guān)。而經(jīng)濟的“外向化”程度越高，從事這種違規(guī)致富行為的人就越大膽越方便，因為頻繁的對外交易和國際資金流動極大地便利了違法致富的資金出逃，而且這種頻繁的對外經(jīng)濟交易本身就提供了大量的非法致富機會。最典型的例子是為了推行所謂的走出去戰(zhàn)略而讓私人以私營公司名義用國家資金在國外注冊企業(yè)，這極大地方便了許多見利忘義之徒侵吞國有財產(chǎn)——在國外注冊私營企業(yè)的老板可以翻臉不認帳，不承認國家在自己注冊企業(yè)中所擁有的財產(chǎn)，而中國政府甚至連向外國政府控告這種人的法律依據(jù)都沒有。
其次，為刺激出口所實行的不惜代價的出口退稅政策是造成兩極分化的又一大源泉。出口退稅給予的暴富機會是如此之大，以致假造出口單據(jù)以騙取出口退稅本身成了某些“模范外向型地區(qū)”的一大賺錢機會。
再次，對加工貿(mào)易的優(yōu)惠政策也是當今貧富分化如此嚴重的一個原因。按照這種政策，為加工后出口的產(chǎn)品生產(chǎn)所進口的原材料和零部件都免征關(guān)稅和增值稅，甚至還可以享受其它的政策優(yōu)惠。這樣一種政策鼓勵了生產(chǎn)出口產(chǎn)品的企業(yè)切斷與其國內(nèi)的原材料和零部件供應(yīng)者的聯(lián)系，它雖然有利于廣東等少數(shù)沿海地區(qū)發(fā)展加工出口經(jīng)濟，卻使廣東的出口產(chǎn)業(yè)發(fā)展不再能帶動內(nèi)地的相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，由此而加劇了直接生產(chǎn)出口產(chǎn)品的行業(yè)和地區(qū)與其它行業(yè)與地區(qū)之間的貧富分化，使廣東的富裕與全國的經(jīng)濟發(fā)展失去了關(guān)聯(lián)。
最后，“鯰魚效應(yīng)”的觀念加劇了貧富分化。這種觀念認為，進口的壓力會使面向國內(nèi)市場的企業(yè)活得更好，就象在長途販運的活魚中放入吃魚的鯰魚會激活販運的魚那樣。而近幾年的許多政策都是按照這種思路設(shè)計的。實際上即便是那些在開放進口的壓力下生存下來的企業(yè)和個人，他們的生存境遇和福利也往往會大幅度下降，這會使貧者進一步貧窮，從而加大社會中的貧富分化。
五、縮小貧富差距，勢在必行
改革開放以來，已經(jīng)徹底改變了過去那種吃大鍋飯的平均主義現(xiàn)象，社會、企業(yè)效率得到了明顯提高。但是，隨之而來出現(xiàn)了另一種情況，就是由于利益分配不能很好地進行調(diào)整，使分配嚴重不公，直接導(dǎo)致貧富懸殊直線拉大。一部分人收入越來越低，而另一部分人，也就是所說的“金字塔塔尖上的人”收入越來越高。更為可怕的是，個別在“金字塔塔尖上的人”不是通過誠實勞動富裕起來的，而是通過一些不正當、不公平的手段實現(xiàn)了富裕的目的。這就讓大多數(shù)人對一些“金字塔塔尖上的人”不那么信服。另外， 社會財富增加到了少部分人手中，改革的成果不能使大多數(shù)享受到，而且使大多數(shù)人相對貧困，這就違背了改革所要達到
的目的。如果這種貧富懸殊繼續(xù)下去，如果相對貧困人口繼續(xù)增加，必將帶來嚴重的社會后果，最終會引起社會動蕩。
貧富差距已成為中國社會一個十分嚴重的社會問題，對于中國社會的安全運行和健康發(fā)展造成了十分有害的負面影響。黨和政府對于中國人民的鄭重承諾是“共同富裕”，中國共產(chǎn)黨的十六大報告也明確宣布，全面建設(shè)小康社會的基本內(nèi)容之一是“惠及十幾億人口”。鑒于此，我們不應(yīng)回避貧富差距問題，更不能有意掩飾貧富差距問題的嚴重性。只有正視這一問題，才談得上全力以赴地解決這一問題。
正是在這樣一種背景下，如何建立一個和諧社會的問題擺在了人們的面前。和諧社會的含義無疑是相當廣泛的。建立和諧社會，這是一個偉大的系統(tǒng)工程，將對中國的社會發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。在中國目前情況下，和諧社會的最基本含義是形成一種大體均衡的利益格局。缺少了利益格局的大體均衡，和諧社會就無從談起。
六、如何縮減貧富差距
在社會貧富分化亟待解決的情況下，在構(gòu)建和諧社會理念已近深入人心的情況下，如何解決社會分配不公，貧富差距太大的問題就成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中不可回避的一個問題。解鈴還須系鈴人，要解決這一問題，也必須從問題的發(fā)因著手。
第一，國家對企業(yè)的征稅。就目前的情況說，我國企業(yè)的稅負特別是名義稅率是不輕的。但問題是，稅收效率不高，企業(yè)偷稅逃稅現(xiàn)象嚴重;另外，在個人收入所得稅方面，存在的問題主要是對高收入群體稅收的征繳存在很多漏洞，個稅還未形成調(diào)節(jié)貧富差別的有效機制，甚至起的是相反的作用。政府必須加大對于個人所得稅的征收，同時考慮提高個人所得稅的征收起點和提高個人所得稅的稅率。還有就是，我們相信大多數(shù)人都是通過正當手段富裕起來的，但是，也確實有個別人富裕的并不那么陽光。特別是一些人在淘“第一桶金”時，出現(xiàn)的問題較多。有人提出了不追究這批人的“原罪”的觀點。其實，關(guān)鍵是看有沒有罪，如果有罪，為何不追究，不追究就是對整個社會的不公，對全體人民的犯罪。
第二，是國家財政用于社會福利和社會保障的資金比重較小，大量的資金用在政府直接投資、改善投資環(huán)境和行政支出上因此，建立市場經(jīng)濟條件下的利益均衡機制首先是要改善國家的再分配。在最近的兩年中，國家再分配有向農(nóng)村和城市弱勢群體傾斜的跡象，但力度仍然有限?，F(xiàn)在迫切的問題是要增加政府財政對社會保障和農(nóng)村基礎(chǔ)教育及醫(yī)療的投入
最后，加強公款消費的查處力度。一些暴富者是公款催生的，是公款消費推動的，中國的政府官員到外國去吃不飽肚子決不是一句笑話，剖析其背后的原因主要是在國內(nèi)吃得太飽，以至于撐大了肚皮。必須對公款消費以及借公款消費之名為自己謀私利的行為進行打擊和制約朝鮮問題是當今世界備受關(guān)注的國際問題之一，然而從根本上言，朝鮮半島問題一方面是以什么樣的方式最終實現(xiàn)半島統(tǒng)一的問題，另一方面是利用什么樣的機制維護現(xiàn)實中半島的和平、穩(wěn)定局勢的問題。
建立平衡，目的在“和”;打破平衡，本意為“戰(zhàn)”。眼下的朝鮮半島，各方都想“和”而不想“戰(zhàn)”，所以謀求戰(zhàn)略平衡是必然之舉。
縱觀各方戰(zhàn)略博弈，有三種平衡關(guān)系至關(guān)重要，并且牽動全局。這就是中俄美關(guān)系、朝美關(guān)系和朝韓關(guān)系。“三個平衡”相對獨立，相互影響，共同調(diào)節(jié)朝鮮半島局勢的發(fā)展走向。
第一個平衡：中俄美關(guān)系。這三個國家都是安理會常任理事國，在國際事務(wù)中舉足輕重，但又都與朝核問題密切相關(guān)。朝鮮作為一個偏于一隅的小國，倘若沒有把這三個大國攪和其間，也不可能鬧出太大動靜。所以說，朝鮮是站在大國的“肩膀上”，創(chuàng)造了小國玩轉(zhuǎn)“大外交”的局面。然而，中俄美的平衡關(guān)系，卻又是朝鮮“以小博大”的前提條件，如果這種平衡關(guān)系被打破，朝鮮也就失去了博弈的基礎(chǔ)。試想，中俄美若是“一邊倒”，朝鮮還能撐幾天?反之，這三個大國若是“分庭抗禮”，朝鮮半島也決無和平可言。正是因為中俄與美國保持了一種“合理距離”，朝鮮半島才實現(xiàn)了戰(zhàn)略平衡，才有可能在經(jīng)歷多次危機的險境中，避免了新的戰(zhàn)爭發(fā)生。 第二個平衡：朝美關(guān)系。朝鮮和美國既是對手，也是“歡喜冤家”，更是解決朝核問題的關(guān)鍵方。沒有美國的威脅和打壓，朝鮮不至于餓著肚子搞核武，此乃因果關(guān)系。美國需要保留朝鮮這樣一個對手，以獲得長期在東北亞保持軍事存在的理由，但又不允許朝鮮對自己及其盟友造成重大威脅特別是核威脅，這是一種相互背離的矛盾關(guān)系。正因如此，朝美雙方都希冀建立于己有利的戰(zhàn)略平衡。朝鮮指望以核武為籌碼，既能自保，也能換取美國的安全承諾，甚至實現(xiàn)朝美關(guān)系正?；?。美國則意在剝奪朝鮮的核能力，使其重新成為處在弱勢地位的對手，所以既不能和朝鮮走的太近，也要防止朝鮮把自己拖入一場新的戰(zhàn)爭。于是，朝美雙方依托“六方會談”，明爭暗斗，討價還價，甚至不惜各出難題，讓“會談”幾度功敗垂成。朝鮮和美國這種相戰(zhàn)不易，相和更難的較量，正是朝核問題成為“死結(jié)”的根本原因。
第三個平衡：朝韓關(guān)系。朝鮮和韓國，雖是同一民族的兩個國家，但彼此都有一統(tǒng)半島的欲望，背后也不乏大國支持。北方統(tǒng)一南方已成歷史，南方統(tǒng)一北方也談何容易，雙方即便宿愿難改，畢竟要面對現(xiàn)實。朝鮮敢戰(zhàn)，卻并無勝算，韓國懼戰(zhàn)，但也有破釜沉舟的準備。從實際情況看，南北雙方都不想再次陷入戰(zhàn)火之中，表面上劍拔弩張，每到關(guān)鍵時刻卻總能化險為夷。這不是偶然因素在起作用，而是雙方的戰(zhàn)略使然，在統(tǒng)一條件尚不成熟的情況下，朝鮮和韓國都樂于維系現(xiàn)在這種“對峙平衡”。朝鮮發(fā)展核武，是要彌補常規(guī)武器方面的劣勢，而韓國堅決要求朝鮮棄核，目的也在于恢復(fù)以往的“軍事平衡”。盡管如此，只要朝韓雙方都不動手，朝鮮半島就會依然保持危機頻仍，但戰(zhàn)事可休的局面。
就目前形勢而言，以上“三個平衡”，第一個相對穩(wěn)定，第二個正在發(fā)展，第三個在向穩(wěn)定方面轉(zhuǎn)化。近期盛傳朝鮮要進行第三次核試驗，與此同時美國也宣稱要和朝鮮直接對話，無論其前景如何，都是朝美之間的較勁，雙方都在繼續(xù)尋找新的“平衡點”。朝美兩國肯定要接近，舍此不足以解決朝鮮的安全顧慮，也很難讓朝鮮重開談判。但朝美也不可能走的太近，因為美國還需要保留這樣一個對手，況且還有另外“兩個平衡”的制約和影響。
對于中國來說，保持朝鮮半島穩(wěn)定及和平解決朝核問題，這是多年來始終如一的立場，也完全符合中國的國家利益。但在建立半島戰(zhàn)略平衡關(guān)系方面，中國只可能在“第一個平衡”關(guān)系上發(fā)揮作用，對另兩個平衡關(guān)系很難施加直接影響。筆者以為，中國現(xiàn)在要做的事情，是努力維護中俄美在朝核問題上的平衡關(guān)系，靜觀朝美和朝韓關(guān)系的發(fā)展。一旦后兩個平衡關(guān)系難以建立，或者橫生枝節(jié)，還是要通過中俄美的共同介入來解決問題，中國應(yīng)當有這樣的耐心。
時事政治論文范文篇二：《淺談時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用》
隨著新課標改革的不斷深入，學(xué)生德育教育引起了學(xué)校和社會的高度關(guān)注，高中階段的學(xué)生處于世界觀、人生觀和價值觀還未定型的階段，通過政治教學(xué)，是對想學(xué)生進行德育教育的一個重要方式和手段，而政治教學(xué)效果好壞直接影響學(xué)生觀念的形成。在高中政治教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)該充分利用時事政治，讓學(xué)生掌握與時俱進的思想和政治覺悟。
1.時事政治在高中政治教學(xué)中的作用
1.1 使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往圍繞課本進行教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容非常單一和有限，學(xué)生掌握的知識也具有一定的局限性。時事政治是同時期內(nèi)發(fā)生的政治事件，可以一定程度上反應(yīng)當前國家和國際的局勢。教師在政治教學(xué)過程中，充分利用時事政治，有效使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)脫離了課本，是學(xué)生課本知識學(xué)習(xí)的一種延伸，使政治教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，因此學(xué)生也表現(xiàn)出更大的興趣，可以將高中難以理解的政治內(nèi)容和學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系在一起，提高政治教學(xué)的實效性。
1.2 提高學(xué)生分析問題的能力。現(xiàn)代社會對學(xué)生解決實際問題的能力提出了更高的要求，學(xué)生僅僅掌握政治教材中的理論知識是遠遠不夠的，這對學(xué)生能力的提高以及政治覺悟的提高都沒有幫助。而將時事政治應(yīng)用到政治教學(xué)過程中，將現(xiàn)階段發(fā)生在國家和國際的重大政治事件貫穿在教學(xué)過程中，讓學(xué)生應(yīng)用所掌握的知識對時事政治進行分析和理解，可以不斷提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，從而更好的實現(xiàn)教學(xué)目標[1]。當教師融入時事政治的時候，還能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而擴展學(xué)生的思維，大大提高學(xué)生的實踐能力。
2.時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用措施
2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。隨著新課標的改革，要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而教師應(yīng)該發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用而非主體作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師依然充當課程的主人，發(fā)揮主體作用，導(dǎo)致學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)都是被動接受的，從而大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，為了體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，教師可以將時事政治融入到教學(xué)過程中，讓學(xué)生對時事政治進行分析和理解，主動參與到教學(xué)過程中[2]。通過時事政治的使用，教師在教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的社會，加強政治教學(xué)和實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生主動的獲取身邊的時事政治，并且對身邊的政治事件進行分析。教師在組織學(xué)生對時事政治進行分析的時候，可以采用探討學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、辯論法等方式進行教學(xué)，積極鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。
2.2 提高學(xué)生對時事政治的學(xué)習(xí)積極性。高中政治教材具有一定的滯后性，對于現(xiàn)代社會下學(xué)生的發(fā)展并不適應(yīng)，另外，政治課本身比較枯燥和乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難提高注意力進行學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生實際，增加時事政治的學(xué)習(xí)，同時提高學(xué)生對時事政治的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生認識到政治教育與自己的生活息息相關(guān)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)過程中，教師可以將現(xiàn)階段社會上的熱點以及難點貫穿在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過所學(xué)習(xí)的知識解決社會問題，充分利用時事政治的教學(xué)優(yōu)勢[3]。
教師可以采用多種不同形式的教學(xué)方式來提高學(xué)生對時事政治的學(xué)習(xí)，例如可以學(xué)生通過自己的QQ群、微信和微博等形式獲取時事政治，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生收集到的時事政治話題展現(xiàn)在全班學(xué)生的面前，對于有爭議的話題，可以組織學(xué)生進行討論。在思想政治的教學(xué)過程中，還應(yīng)該注重開展社會實踐活動，通過生動豐富的社會實踐活動，讓學(xué)生真正學(xué)會采用所學(xué)的理論知識解決實際生活中的實際問題。
2.3 把握好時事政治融入課堂的時機。高中政治的內(nèi)容本身理論性非常強，在教學(xué)過程中，學(xué)生一直處于學(xué)習(xí)文字知識、死記硬背各種理論的狀態(tài)，因此不僅取不到良好的教學(xué)效果，久而久之學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)政治的興趣。而通過時事政治的融入就可以改變這一狀況，但是在融入時事政治的過程中應(yīng)該把握好時機。在高中政治課堂中，一節(jié)課的時間有限，主要內(nèi)容還是應(yīng)該以課本為主，因此教師可以在上課后的5-10分鐘或者臨下課的10分鐘內(nèi)融入時事政治，在上課后5-10分鐘融入時事政治是為了引出本節(jié)課需要講解的政治知識，臨下課的10分鐘內(nèi)融入時事政治是讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識對時事政治進行分析，是對本節(jié)課知識的總結(jié)和歸納，從而進一步提高教學(xué)效果。
3.結(jié)語
在高中政治教學(xué)過程中，為了有效的提高教學(xué)效果，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極在課堂過程中融入時事政治，發(fā)揮時事政治的優(yōu)勢，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生掌握知識的實效性，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生在課堂中的主體地位，在合適的實際融入時事政治，從而取得意想不到的教學(xué)效果。
時事政治論文范文篇三：《試論時事政治在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用》
現(xiàn)階段，對學(xué)生進行時事政治教育十分重要。學(xué)生無論在初中階段還是高中階段都會接觸到關(guān)于時事政治方面的教育，這不僅是考試對學(xué)生的要求，更重要的是讓學(xué)生在校園之中了解更多國家發(fā)生的重要事件、實施的政策，以及頒布的法律法規(guī)，讓學(xué)生足不出戶就能了解國家時事。因此，政治教師在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該把握好時事政治熱點新聞，并教育學(xué)生在學(xué)習(xí)時事政治熱點新聞時結(jié)合所學(xué)知識找到事件產(chǎn)生的政治學(xué)依據(jù)。
對學(xué)生進行時事政治教育大體可以分為兩個階段：一是初中階段在中考政治中要考查的是簡單時事問題所發(fā)生的時間或事件等;二是高中階段在高考中要考查的是時事政治熱點所涉及的政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活、哲學(xué)中的道理與知識。因此，要求教師在教育教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用時事素材、正確地運用時事素材等不同方面進行教育。教師在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該做到以下幾個方面：
一、正確處理時事政治素材與教材素材
教師在教育教學(xué)的過程之中應(yīng)該正確地處理好時事政治素材與教材素材之間的關(guān)系，把握好二者之間存在的基本關(guān)系，這樣才能更好地傳教于學(xué)生。對于時事政治素材來說，它一般都是來源于教材之外所發(fā)生的一些重大事件和消息等，它與國家社會聯(lián)系比較密切，能夠反映當下國家社會所出現(xiàn)的重要問題與突出問題。而學(xué)生積極了解時事政治新聞，能夠豐富自身的閱歷，能夠聯(lián)系實際和運用所學(xué)的知識來分析解決時事政治問題。而且時事政治新聞不僅包括國內(nèi)的一些新聞，同時還包括國外的一些時事政治新聞。因此，時事政治新聞更好地體現(xiàn)了政治學(xué)科的重要性。
相比之下，政治教材之中的一些時事觀點是理論化的、固定化的，意在以教育學(xué)生學(xué)習(xí)國家重要的方針政策、法律法規(guī)之中固定的理論知識為主。尤其是高中生在掌握教材中理論知識的同時要加入時事政治新聞，能夠有效地填補理論知識的實際應(yīng)用，幫助學(xué)生聯(lián)系實際，學(xué)以致用。因此，教師在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該把握好時事素材與教材素材之間的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地提升“政治修養(yǎng)”。
二、正確選擇、運用時事政治素材
教師在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該教育學(xué)生正確地選擇和運用時事政治素材。在政治教材中，每一個政治熱點新聞都能夠找到與它所匹配的理論知識。但時事政治熱點新聞與理論知識的匹配并不是單純的、唯一的，可能存在很多的情況。
例如，一個理論知識只能解釋一個時事政治新聞、一個理論知識可以解釋多個時事政治新聞、多個理論知識只能解釋一個時事政治新聞等。因此，教師在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該教育學(xué)生用不同的思維方式來解決問題，運用不同的思維方式來解決問題，并熟練地運用時事政治素材。
三、要注重時事政治素材內(nèi)容新穎性
教師在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該注意素材的新穎性，因為每一天都會有新的時事政治問題發(fā)生。又因為這一階段的學(xué)生對新事物比較敏感。因此，教師在選擇時事政治素材的過程中應(yīng)該選取最新的、中學(xué)生感興趣的時事素材，避免使用一些過時的時事素材來進行舉例。教師用這種方式進行教學(xué)有利于使學(xué)生提升對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生找到解題的例子與突破點。所以，無論是對初中生還是高中生，教師在教育教學(xué)中運用新穎的時事政治教育內(nèi)容對學(xué)生來說都是十分重要的。
四、要關(guān)注利用時事熱點
對于國家時事政治來說，最重要的一個特點就是有很強的時效性，教師在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生了解最新的時事政治大事，了解最新的時事政治素材，即便有些時事政治素材與當前教學(xué)內(nèi)容無關(guān)。這便要求教師在教育學(xué)生時應(yīng)該教會學(xué)生進行仔細的分析，使學(xué)生在關(guān)注時事素材的同時教會學(xué)生如何利用時事政治素材。把時事政治素材作為政治課的補充，引導(dǎo)學(xué)生利用時事政治素材學(xué)好政治學(xué)科，發(fā)揮出時事政治素材的優(yōu)勢，為豐富政治課堂打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)政治的樂趣。
綜上所述，時事政治素材對學(xué)生來說十分重要，在一些升學(xué)考試之中占有較高的比重，在這些考試之中有很多題需要結(jié)合時事政治素材來進行解決，因此，將時事政治新聞引入政治教學(xué)課堂，并在政治課堂中進行應(yīng)用，可以讓學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績。同時，也可以幫助學(xué)生更好地了解國家現(xiàn)階段的一些方針政策和法律法規(guī)，為學(xué)生了解國家、社會提供方便。因此，教師在教育教學(xué)的過程之中應(yīng)該善于引導(dǎo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，讓學(xué)生形成正確的“政治觀”。
猜你喜歡：