高中生物非選擇題的解題技巧有哪些
高中生物非選擇題的解題技巧有哪些
高考生物除了選擇題以外的非選擇題也占了很大的比分，考生要做好這類題目要掌握解題技巧。下面是小編分享的高中生物非選擇題的解題技巧，一起來看看吧。
高中生物非選擇題的解題技巧
1、用生物學專用術(shù)語回答，或用推理計算得出的符號或數(shù)據(jù)等回答
①聯(lián)系中學知識，找到適合的專用術(shù)語，或推理計算得出符號、數(shù)據(jù)等填空，力求準確、全面。
②當不知填什么或填多種情況都行時，不妨揣摩出題者的出發(fā)點，是為了考查中學里的什么知識點。
?、郛斝牟粶蕰r，在不離題和不影響科學性的前提下，可用括號補充。如生產(chǎn)者(第一營養(yǎng)級)， 腐生生活的細菌和真菌(分解者)。
2、自己組織語言回答(回答為什么)
①要明確其考查的知識點，答題時才能答準。
?、谝嘟嵌?，多方面考慮問題，才能全面。
③答案宜簡潔，做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹。
④若可能，盡量用課本中的“原句”回答問題。
?、萑粽n本中沒有，自己要精心組織語言，但要注意話要說完整，不要“詞不達意”甚至“答非所問”。
?、迣懞煤笠x一遍，注意科學性。
高考生物非選擇題的高分技巧
技巧一、掌握生物學基礎知識。深入理解和靈活運用生物學基本原理、基本概念和基本規(guī)律是培養(yǎng)科學思維方法、完成探究性實驗的基礎。
技巧二、深刻領會教材實驗的設計思想。做好探究性實驗大題，就要認真分析教材涉及的實驗，理解每一個實驗的原理與目的要求，弄清材料用具的選擇方法與原則，掌握實驗方法和實驗步驟，深入分析實驗條件、過程、現(xiàn)象或結(jié)果的科學性、正確性、嚴謹性和可變性，能夠描述教材中經(jīng)典實驗的原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預測及結(jié)論，為實驗設計提供科學的實驗依據(jù)，搭建基本框架。
技巧三、學會對已知實驗進行變式。發(fā)展求異思維，有助于提高實驗綜合能力。很多實驗可選擇不同的材料，設計不同的實驗步驟，也可從不同的實驗結(jié)果得出同一個結(jié)論，要學會通過變式訓練提高科學素養(yǎng)，培養(yǎng)探索精神。
技巧四、模擬教材經(jīng)典實驗進行重復性實驗設計。掌握實驗設計的一般規(guī)律是提高實驗設計能力的保障，教材內(nèi)容所隱含的實驗常常注重原理和結(jié)論的提出，省略了實驗材料和步驟。這些經(jīng)典實驗的原理和方法科學嚴謹，模擬教材經(jīng)典實驗進行實驗設計，通過經(jīng)常進行針對性的訓練，能高效培養(yǎng)實驗設計能力，提高實驗設計技能。
技巧五、言簡意賅，提高答題的準確性。復習時要加強規(guī)范答題訓練，提升解題技巧。解題時要做到：找出關鍵詞，明確命題指向，避免答非所問;分析命題意圖，明確考查知識范圍，排除干擾信息，避免思維定勢;依據(jù)限制條件，縮小答題范圍，提高答題的準確性;運用教材中的基本概念和基本原理，準確選用生物學專業(yè)術(shù)語作答，提高用詞的科學性和規(guī)范性;全盤考慮，答全要點，確保答案的完整性;梳理答題要點，提高敘述的簡潔性。
高考生物非選擇題的應試策略
對于實驗分析題，主要是要求根據(jù)提供的實驗，對實驗操作，實驗現(xiàn)象，實驗結(jié)論進行分析，作出合理解釋，辨別實驗錯誤等。對這類題要密切聯(lián)系所學實驗內(nèi)容(包括課文內(nèi)的實驗)仔細分析，一般不難解答。
對于設計題，一般要求根據(jù)提供的實驗材料和儀器，設計一實驗，來驗證或說明某一生命現(xiàn)象。這類題相對難度大些。我們應從以下幾方面著手解決：
(1)聯(lián)系經(jīng)典實驗。教材中介紹的許多經(jīng)典實驗，如生長素發(fā)現(xiàn)，孟德爾遺傳實驗，米勒實驗，噬菌體侵染細菌實驗等等。這些經(jīng)典實驗中較詳盡地介紹了實驗設計原理，過程，結(jié)果等，體現(xiàn)了科學家嚴謹踏實的研究風格，值得同學們學習和模仿。如，孟德爾實驗即體現(xiàn)了“觀察→實驗→現(xiàn)象→解釋→驗證→結(jié)論”的科研過程。我們在設計實驗時完全可以借鑒這種思想來構(gòu)思自己的思路。
(2)嚴密設計過程。在設計實驗時要防止粗枝大葉的做法，想當然的做法，而要科學嚴密地設計實驗過程。特別是對照系的創(chuàng)立一定要保證只有唯一變量，其它相同條件必須提出，而不能省略。
(3)綜合理化規(guī)范：在生物實驗中使用到許多理化實驗儀器和藥品。如天平，試管，滴瓶，量筒，乙醚，石油醚等。在使用這些儀器和藥品時要嚴格按照理化實驗要求執(zhí)行，不能隨便應付。
(4)注意學科特點：生物實驗畢竟是研究生物的實驗，因此它又有其本身的特點。在實驗設計時也要注意到學科特點。例如，植物雜交實驗中的年限計算，動物雜交實驗、動物生理實驗中的可操作性等問題都要認真考慮，以免犯科學性錯誤。
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