2018年教師資格考試的綜合素質(zhì)過關(guān)口訣
在教師資格考試中，會(huì)考察很多需要我們?nèi)ケ痴b和記憶的知識(shí)點(diǎn)。而大部分知識(shí)點(diǎn)有很多細(xì)節(jié)需要注意，這就給大家增加了很多的工作量，帶來(lái)較大的記憶負(fù)擔(dān)，所以小編為大家整理了關(guān)于綜合素質(zhì)的口訣。
綜合素質(zhì)過關(guān)口訣
1、素質(zhì)教育觀
(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨
(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育
口訣：“提素”“個(gè)性”“創(chuàng)”“兩全”
2、我國(guó)教育目的的基本精神
(1) 要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人;
(2)要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展;
(3)適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
口訣：全面建設(shè)個(gè)性接班人
3、新課改的教學(xué)觀
(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”
(2)教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”
(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”
(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”
口訣：四個(gè)轉(zhuǎn)向
4、學(xué)生觀
(1)學(xué)生是發(fā)展的人
(2)學(xué)生是獨(dú)特的人
(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
口訣：二獨(dú)一發(fā)
5、教師角色的轉(zhuǎn)變
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者
(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者
(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者
(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師
口訣：“促進(jìn)”“研究“開”“社區(qū)”或 四者一社區(qū)
6、教師職業(yè)的責(zé)任
(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
(2)教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者
(3)教師是課程的開發(fā)者和研究者
(4)教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師
(5)教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者
五者一社區(qū)
記憶技巧：學(xué)生不僅要在課上接受教育，還要去社區(qū)終身學(xué)。
7、教師職業(yè)的價(jià)值
對(duì)教師個(gè)人：可以滿足教師作為個(gè)體自我生存和發(fā)展的需要
對(duì)他人：對(duì)國(guó)家，社會(huì)，集體和人類都有著巨大的貢獻(xiàn)，為社會(huì)進(jìn)步提供精神財(cái)富，培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人(或者①教師是文化傳遞者②教師是文明促進(jìn)者③教師是智慧開啟者④教師是道德塑造者)
8、教師行為轉(zhuǎn)變
(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞
(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)
(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思
(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作
口訣：你我他它
9、教師職業(yè)道德
(1)愛國(guó)守法——基本要求(教師要以身作則，知法懂法守法用法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，從而為學(xué)生做出示范和榜樣。
(2)愛崗敬業(yè)——本質(zhì)要求(教師應(yīng)有“鞠躬盡瘁”的決心和“蓬勃向上”的工作熱情，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。
(3)關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂(沒有愛，就沒有教育。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，采取發(fā)展性評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
(4)教書育人——教師天職和道德核心(這是素質(zhì)教育全面發(fā)展人的要求，教師不僅應(yīng)給予更多知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)一個(gè)“全人”。
(5)為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求(學(xué)生的向師性與教師的示范性，要求教師時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德。
(6)終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力(要求教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，在學(xué)習(xí)中博覽群書，厚積薄發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“源頭水”。
口訣：“三愛”“兩人”“一終身”
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