許多研究發(fā)現(xiàn)了青春期存在“初二現(xiàn)象”。初二年級(jí)具有階段的獨(dú)特性，這一時(shí)期的學(xué)生正處于人生的第二次生長(zhǎng)發(fā)育高峰時(shí)期，身心經(jīng)歷著急劇的變化，更容易受到外界影響，情緒更敏感和激動(dòng)，表現(xiàn)兩極分化情況更明顯。從初二(八年級(jí))學(xué)生作為青春期階段的“橫切面”，能一探我國(guó)青春期孩子的家庭教育狀況。

　　青春期階段孩子的變化，使得孩子似乎想要擺脫家庭的牽制，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。那么，青春期孩子對(duì)家庭真的不重視了嗎?青春期孩子的家長(zhǎng)還需要重視家庭教育中嗎?青春期的家長(zhǎng)在家庭教育中需要注意什么呢?在《全國(guó)家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告(2018)》中，通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)分析處于青春期階段的初二學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

　　青春期階段的孩子看重家庭的價(jià)值和作用，對(duì)父母持積極、正面的看法和態(tài)度。八年級(jí)學(xué)生認(rèn)為人生最重要的事情中排名首位的是“有溫暖的家”(49.4%)，比四年級(jí)學(xué)生選擇“有溫暖的家”的比例高10.1個(gè)百分點(diǎn);同時(shí)八年級(jí)學(xué)生最崇敬的榜樣排名第一的是“父母”，比四年級(jí)學(xué)生選擇“父母”作為最崇敬榜樣的比例高3.3%。

　　青春期階段的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重要影響。例如，家長(zhǎng)在八年級(jí)學(xué)生面前表現(xiàn)的不良行為越少，他們?cè)絻A向于將父母選為最崇敬的榜樣。報(bào)告家長(zhǎng)不良行為很少的學(xué)生，選擇父母作為最崇敬榜樣的人數(shù)比例，比報(bào)告家長(zhǎng)不良行為很多的高26.5個(gè)百分點(diǎn)(32.8%vs6.3%)，但在四年級(jí)的學(xué)生身上并未發(fā)現(xiàn)這一關(guān)聯(lián)結(jié)果。

　　在孩子青春期階段，家長(zhǎng)更需要做好自己。與四年級(jí)相比，報(bào)告曾經(jīng)看到家長(zhǎng)“說(shuō)臟話、粗話”的八年級(jí)學(xué)生人數(shù)比例高15.8個(gè)百分點(diǎn)，報(bào)告家長(zhǎng)曾經(jīng)“答應(yīng)過(guò)孩子的事情做不到”的八年級(jí)學(xué)生人數(shù)比例高21.5個(gè)百分點(diǎn)，說(shuō)明青春期的孩子更能注意到家長(zhǎng)身上的缺點(diǎn)和不足。

　　青春期學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念存在錯(cuò)位，遺憾的是，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有真正讀懂孩子的需求。八年級(jí)學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)自己最關(guān)注的方面是學(xué)習(xí)情況(79.9%)，而八年級(jí)學(xué)生最希望家長(zhǎng)關(guān)注自己的興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)(60.3%)。

　　青春期學(xué)生更希望家長(zhǎng)關(guān)注自己的內(nèi)心，家長(zhǎng)應(yīng)該更重視親子溝通。但現(xiàn)實(shí)卻相反，相比于四年級(jí)，八年級(jí)家長(zhǎng)幾乎每天花時(shí)間和孩子談心的比例下降了14.5%。

　　進(jìn)入青春期，孩子面臨更多的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，仍然需要家長(zhǎng)的支持、陪伴和指導(dǎo)。此時(shí)孩子正經(jīng)歷著身心的劇變，這是家庭教育正處于問(wèn)題集中爆發(fā)，但又容易被忽視的階段，以至于很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子“很不好管”“遇到問(wèn)題卻力不從心”“學(xué)校教育影響更大，家庭教育影響微乎其微”。

　　本次調(diào)查的結(jié)果給青春期的家長(zhǎng)敲了一記警鐘——青春期孩子的家庭教育很重要，家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變教育角色、調(diào)整教養(yǎng)方式，而不是簡(jiǎn)單地把孩子的教育責(zé)任交給學(xué)校和老師、減少對(duì)孩子教育的投入程度。

　　青春期孩子的家長(zhǎng)尤其需要給孩子樹(shù)立正確的示范，保持言行一致，不僅給孩子提要求，也要對(duì)自己提要求。專制、獨(dú)裁、雙重標(biāo)準(zhǔn)只會(huì)激發(fā)孩子產(chǎn)生逆反的情緒，拉開(kāi)孩子與家長(zhǎng)的距離。家長(zhǎng)需要給予孩子信任和理解，透過(guò)孩子的言行看到其內(nèi)心真正的需求和渴望，及時(shí)給予孩子需要的幫助和指導(dǎo)。(邊玉芳 田微微)

　　(作者單位：北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心、北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心)

　　來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)