北師大小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(2)
北師大小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
北師大小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(三)
教學(xué)目標(biāo)：
體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。(以兩步為主，不超過三步)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力
情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們說說自己的興趣愛好。(學(xué)生暢所欲言)
一、舊知鋪墊
我們的老朋友淘氣也有個(gè)愛好，那就是做計(jì)算題。今天，他想和大家比試比試!
1、出示計(jì)算題
要求：先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算。
48÷2÷6 16×(15÷3) 18÷2×10
13×2×5 72÷(9÷3) 24÷(2×3)
2、揭示課題
今天，我們一起研究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(板書課題)
二、合作學(xué)習(xí)，探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序
1、出示問題情境
過渡語(yǔ)：經(jīng)過課前的談話，我了解到同學(xué)們的興趣很廣泛。相信大家也參加了不少的興趣小組吧!淘氣在課下的時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)們參加興趣小組的情況作了個(gè)調(diào)查。
2、你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息?
3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
4、解決問題：航模小組有多少人?
?、?請(qǐng)你先估算一下航模小組有多少人?(說明理由)
?、?請(qǐng)你用圖來(lái)表示三個(gè)量之間的關(guān)系。
(學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視)
?、?學(xué)生獨(dú)立思考和組內(nèi)交流后，進(jìn)行全班交流。
(學(xué)生邊說教師邊板書)
?、?嘗試計(jì)算
我們用畫圖的方法，清楚地了解了三個(gè)量之間的關(guān)系，請(qǐng)你算一算，航模小組到底有多少人?
(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算)
⑤ 全班交流
A 12×1/3=4(人 )
4×3/4=3(人)
B 12×1/3×3/4=3(人)
預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生出現(xiàn)了A、B兩種方法，并且計(jì)算方法較多。在交流時(shí)對(duì)于B種不同算法進(jìn)行重點(diǎn)交流。
預(yù)設(shè)二：如果算法單一，教師可以安排學(xué)生小組合作討論計(jì)算方法。
5、思考：回顧剛才的解題過程，你發(fā)現(xiàn)了什么?
分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序是一樣。(教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié))
6、試一試
有了這驚奇?zhèn)ゴ蟮陌l(fā)現(xiàn)，我們趕快試一試吧!
?、賹W(xué)生獨(dú)立完成，如有困難可以求助老師或同組同學(xué)。
5/9×3/5÷6/7 12÷4/5÷3/8
②全班交流(說一說運(yùn)算順序)
三、登山游戲中鞏固新知
五一時(shí)節(jié)，春光明媚，正是游玩的好時(shí)候。今天就讓我們一起去登上吧!
以小組為單位進(jìn)行登山比賽，看哪個(gè)組最先登上頂峰摘得紅旗(課件)
在山的不同位置設(shè)有不同的計(jì)算題，學(xué)生答對(duì)方可前進(jìn)。學(xué)生可根據(jù)自己情況自由選擇登山線路。到達(dá)山頂后，紅旗處設(shè)有一題(解決實(shí)際問題的)答對(duì)者摘得紅旗。
全班交流。
解決紅旗里的問題后，對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保節(jié)水教育。請(qǐng)同學(xué)說一說節(jié)水的好點(diǎn)子。
四、總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們說一說這節(jié)課的收獲與體會(huì)。
五、課外作業(yè)
同學(xué)們做幾張分?jǐn)?shù)、整數(shù)卡片，和一些加減乘除符號(hào)。同學(xué)們之間互相玩卡片做計(jì)算。 補(bǔ)評(píng)：
板書設(shè)計(jì)：
課后反思：
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