三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一節(jié)特殊的課》教案
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一節(jié)特殊的課》教案
對(duì)于語(yǔ)文老師而言，做好教案，就是上好課的前提!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享教科版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一節(jié)特殊的課》教案，希望對(duì)大家有幫助!
教科版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一節(jié)特殊的課》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀課文，使學(xué)生理解這節(jié)課的特殊之處，喚起學(xué)生作為子女應(yīng)該有的關(guān)心與孝敬父母的意識(shí)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)孩子們內(nèi)心的變化，喚起他們關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)導(dǎo)入
1、你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日并用實(shí)際行動(dòng)向爸爸媽媽祝賀過(guò)生日的，請(qǐng)舉手!還有一群和你們一樣幸?？蓯?ài)、朝氣蓬勃的孩子，他們也同樣遇到了這樣的問(wèn)題，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一節(jié)特殊的課》(板書：一節(jié) 課)。
2、生齊讀課題，再讀，(板書：特殊的)生齊讀課題，再讀。特殊什么意思?(不同尋常)今天的課特殊在那呢?想知道嗎?下面就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
三、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)
你預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那么說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?生說(shuō)。
四、學(xué)文感悟
(一)初讀課文、整體感知
1、小組合作讀文。讀準(zhǔn)文中的字詞，同時(shí)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指名小組讀文，評(píng)價(jià)。
(二)細(xì)讀課文、體會(huì)情感
1、為什么說(shuō)這節(jié)課是特殊的?特殊在哪里?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文細(xì)細(xì)品味。
出示預(yù)習(xí)內(nèi)容：
(1)老師在這節(jié)課上向同學(xué)們一共提出了幾個(gè)問(wèn)題?(1——4自然段)(用“——”畫出來(lái)。)
(2)回答問(wèn)題時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同?(用“﹏”畫出來(lái)。)
2、在小組中討論你找的對(duì)不對(duì)，互相交流一下。
3、指名小組匯報(bào)。(逐一問(wèn)題匯報(bào))
(1) 第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)第一自然段
師：當(dāng)老師提出第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們有怎樣的表現(xiàn)呢?(齊刷刷地舉起小手、每張笑臉上都閃爍著興奮的光芒)(課件出示這句話，齊刷刷、閃爍著興奮的光芒。)
師：從這兩個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(孩子們很開(kāi)心、愉快、激動(dòng))
師：是啊，當(dāng)過(guò)生日時(shí)，自己的爸爸媽媽能夠用不同的方式向你表示祝賀，那是一件多么令人興奮的事啊!幸福的你再用心讀一讀這句話吧!(生自由讀、指名讀、齊讀) 板書：興奮
師：剛上課就讓孩子們沉浸在幸福之中，這確實(shí)是一節(jié)特殊的課。
4、第二、三個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)第二至四自然段 師：多么興奮的一群孩子!當(dāng)老師提出第二個(gè)、第三個(gè)問(wèn)題時(shí)他們又是怎樣表現(xiàn)的呢?快速的畫出來(lái)。
(霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。
過(guò)了一會(huì)，幾位女同學(xué)默默地舉起了手。
教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。
孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……)
板書：安靜 沉默
師：剛剛還是高高舉起的齊刷刷的小手，臉上都閃爍著興奮的光芒，怎么一瞬間就變得如此安靜，如此寂然無(wú)聲了呢?(不知道生日不好意思，沒(méi)有為慶賀生日難過(guò))
師：出示此時(shí)，教室里-------，沒(méi)有------------，沒(méi)有----------，孩子們-----，我和孩子們--------……(師引讀)
師：你們的朗讀讓我感到教室里寂然無(wú)聲。教室里的氣氛轉(zhuǎn)眼間，從熱鬧陷入了一片沉默之中。這確實(shí)是一節(jié)特殊的課。
5、學(xué)習(xí)第五自然段
師：孩子們?cè)诔聊@是多么難挨的沉默呀!此時(shí)，孩子們的表現(xiàn)和心理又有了哪些變化呢?默讀課文第五自然段，畫出相關(guān)的詞語(yǔ)。(學(xué)生勾畫)
(感到我的期待。剛才追逐我的目光，此刻全躲開(kāi)了。他們有的低著頭，有的望著窗外，所有人都沉默不語(yǔ)。)
出示課件“因?yàn)?mdash;—我低著頭，因?yàn)?mdash;—我望著窗外，因?yàn)?mdash;—我沉默不語(yǔ))
師：此時(shí)無(wú)聲勝有聲。我們的爸爸媽媽都能記得自己的生日，為我們祝賀，而我們卻從來(lái)沒(méi)有為他們祝賀過(guò)生日，甚至不知道他們的生日這是多么的不應(yīng)該呀!就讓我們帶著一份不安、一份愧疚、一份懊悔之情讀出他們的表現(xiàn)!(生齊讀：他們有的---有的----，所有-------)
師：沉默中涌動(dòng)著什么?你能讀好這句話么?(出示：在這一片沉默下面涌動(dòng)著什么?萌生著什么?他們又似乎在忍受著什么，不安?愧疚?懊悔?我不知道……)
指名讀，評(píng)讀，(注意標(biāo)點(diǎn)，讀出教師在不斷感受到真情追問(wèn)自己。)練讀。再指名讀。評(píng)價(jià)：謝謝你把我們帶入了深深的思索。
師：此時(shí)老師意識(shí)到了孩子們心底那最珍貴的東西。孩子們，那心底最珍貴的東西是什么呢?
出示課文第五自然段再次齊讀。
師：沉默中涌動(dòng)著真情，這真是一節(jié)特殊的課!
6、學(xué)習(xí)第六自然段
師：從孩子們的表現(xiàn)上細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，于是語(yǔ)氣緩和下來(lái)，課堂氣氛又變得熱鬧起來(lái)，同學(xué)們又有怎樣的表現(xiàn)呢?從書中找一找。
(像獲得赦免一樣，那躲閃到四面八方的目光迅速地聚攏了回來(lái)。)
師：多熱鬧的場(chǎng)面啊!這時(shí)的熱鬧和沉默前的熱鬧有什么不同呢?
板書：熱鬧
(沉默前的熱鬧師因?yàn)橥瑢W(xué)們被父母的愛(ài)包圍著幸福而熱鬧，現(xiàn)在的熱鬧是同學(xué)們?cè)谙朕k法關(guān)愛(ài)父母才熱鬧，多了深沉的思考。)
師：一分鐘，在漫長(zhǎng)的人生旅程中是那樣短暫，稍縱即逝;但這一分鐘對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是那樣漫長(zhǎng)，他們經(jīng)歷了一次心靈的洗滌。我們不得不說(shuō)這真是一節(jié)特殊的課
五、走出情境、感悟建議
師：這節(jié)課是在老師意味深長(zhǎng)的建議中結(jié)束的，快速讀課文的第七自然段，說(shuō)說(shuō)看老師的建議是什么?出示語(yǔ)句(只要你 -----再稚拙的禮物……)稚拙在句中什么意思?
師：看來(lái)你已經(jīng)理解了老師的話，大家要記住：齊讀——只要你---再稚拙的禮物，他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。那你們打算給父母或親人什么樣的禮物呢?
生匯報(bào)。
六、回顧全文、體會(huì)“特殊”
師：同學(xué)們，讓我們重溫一下這節(jié)特殊的課，特殊在哪里?(學(xué)會(huì)感恩父母)
板書：學(xué)會(huì)感恩
七、 回味全文、延伸情感
師：同學(xué)們，正像書中老師說(shuō)的那樣，再稚拙的禮物，父母都會(huì)高興的，那么，老師建議你們?cè)诿髟?，?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門的時(shí)候，一定別忘記回頭給親人一個(gè)溫暖的微笑，請(qǐng)相信，那微笑能幫他們抵御冬日的寒風(fēng)……
板書設(shè)計(jì)：
一節(jié)特殊的課
興奮
安靜 特殊 感恩父母
沉默
熱鬧
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